第3单元 综合探究 领悟辩证精髓 处理复杂问题-【状元桥·优质课堂】2024-2025学年高中政治选择性必修第三册（统编版2024）

思想政治 选择性必修3 课堂学案 4.面对五颜六色的苹果、树橘、香蕉、萝等等, 舰航母采用了许多现代化设计。科研人员对 我们称其“水果”,或者“植物的果实”;看到“水 平直通长飞行甲板、双升降机、电磁弹射起飞、 果”一词,我们脑海中马上浮现出了苹果、相 电磁拦阻降落等关键技术进行了长时间多次 橘、香蕉、波萝......这说明 C 试验,在掌握了各项技术的基础上,传承了“山 A.感性具体要高于思维抽多 东”舰的成熟技术,最终完成了对整个第三般 B.感性具体是思维抽象的前提 航母的研发和建造,标志着中国海军的发展进 C.思维抽象是思维具体的指导 入了一个新纪元。 D.感性具体、思维抽象、思维具体相互联系 结合材料,运用体会认识发展的历程的知识 5.阅读材料,完成下列要求。 分析中国航母的发展过程。 20世纪,航母在战争中发挥的巨大作战能 力,让不少中国人意识到中国需要建造自己的 航母,新中国第一任海军司令萧劲光大将指 出,中国海军需要航空母舰。在江南造船厂成 功下水的我国第三艘航母“福建”舰,是亚洲第 一艘平直通长飞行甲板的电磁弹射航母,也是 [反情提示 世界上第二艘采用电磁弹射的航母。“福建” 完成P“课时作业(十七)” 综合探究 领悟辩证精髓 处理复杂问题 答案见Pos 必备知识 典题印证 1.应用辩证思维方式的理论依据 考向一 坚持辩证思维 事物是普遍联系、变化发展的。我们要正确认 【典题1】(2023·辽宁节选)阅读材料,完成下列 识事物的本质,把握事物的规律,不能用形而 要求。 上学思维方式,而应该用辩证思维方式。辨证 材料 【路蓝缕 破茧成蝶】 思维在分析和解决问题时有自己的科学方法 独立自主是中华民族精神之魂。新中国成 比如分析与综合方法等。 立之初,在建的南京长江大桥突然遭遇国外钢 2.应用辩证思维方式的目的 材断供。面对桥梁钢关键技术领域的“卡脖子” 运用这些方法的目的在干认清事物质与量的 问题,周恩来总理指示要炼出我们自己的“争气 规定性,把握事物发展过程中的渐进性和飞跃 钢”,并将自主研发桥梁钢的任务交给鞍钢 性,掌握适度原则;不作简单否定与肯定,在翰 为了嘴下这块“硬骨头”,鞍钢集结全厂力 证否定的“扬弃”中推动认识不断发展,实现认 量开展技术攻关。技术人员根据钢材用途的 识由感性具体到思维抽象、由思维抽象到思维 特殊要求,研究并确定桥梁钢的强度、韧性等 具体的上升与飞跃。 各项参数,以及碳、等元素不同占比对钢材 3.提高辩证思维素养对发展中国特色社会主义 性能的影响。研究表明,一定含量的碳和能 事业的积极意义 够提高钢材的强度和硬度,但当它们的含量超 中国特色社会主义事业越向纵深发展,越需要 过一定比例时,会带来钢材塑性、初性等性能 未来的建设者和接班人不断增强辩证思维能 不同程度的下降。技术人员经过不断对比、调 力,提高驾取复杂局面、处理复杂问题的本领 整,确定钢材的屈服强度、化学成分及配比 辩证思维素养是我们的核心素养不可或缺的 与此同时,他们对生产环节也进行了技术改 组成部分。 造,结合一线工人的实践,通过大量实验、反复 .92. 第三单元 运用证思维方法 测试,发现问题、总结经验,解决了一个又一个 的一些特性,又实现了比赛场景的转换,且更 技术难题,取得了研发的成功。工人们日夜奋 加富有速度与激情。随着多级别、多场次赛事 战,在短时间内生产出了“争气钢”,满足了南 的举办,该运动不仅在国内收获了大批拥了 京长江大桥建设的需要,填补了我国建设大跨 还吸引了罗斯、芬兰,德国等87个国家和地 度桥梁钢种的空白。 区冰上运动爱好者的关注与积极参与。借助 结合材料,说明技术人员在桥梁钢研发过程中 这项运动的普及,冰上龙舟正载着中华优秀传 是如何运用分析与综合的辩证思维方法的 统文化“划”出东北,走向世界。 结合材料,运用逻辑与思维知识,分析冰上龙 舟运动发展历程中所反映出的辩证否定观。 考向三 遵循质量互变规律 【典题3】阅读材料,完成下列要求。 考向二 推动认识发展 习近平总书记强调,夺取坚持和发展中国 【典题2】(2024·吉林节选)阅读材料,完成下列 特色社会主义伟大事业新进展,夺取推进党的 要求。 建设新的伟大工程新成效,夺取具有许多新的 我国东北地区处于世界“冰雪黄金结度 历史特点的伟大斗争新胜利,我们还有许多 带”,是习近平总书记“冰天雪地也是金山银 “雪山”“草地”需要跨越,还有许多“娄山关” 山”发展理念践行地。对于东北地区来说,以 “腊子口”需要征服,一切贪图安逸、不愿继续 “冰”为媒的发展之路,既是联通内外的开放之 艰苦奋斗的想法都是要不得的,一切骄傲自 路,也是中华文化的传承之路。 满、不愿继续开拓前进的想法都是要不得的。 材料 文化跨越时空,历久弥新。冰上龙舟运 结合材料,从认识质量互变规律角度,分析如 动是起源于我国南方水乡民俗体育项目“龙舟 何把新时代中国特色社会主义伟大事业不断 竞渡”的新兴运动形式。作为一项强调团队合 推向前进。 作、追求速度的竞技性体育运动,它要求舵手、 鼓手和多位划手各司其职、紧密配合。这种 “同舟共济、团结协作”的龙舟精神,投射出强 大的内聚力、向心力和感召力。 冰上龙舟由我国北方民间常见的冬季娱 乐工具-一冰车升级改造而来。冰车最初只 可坐一人,而将多个冰车串联起来加以装饰 就成为冰上龙舟的雏形。受此启发,东北人在 传统龙舟的底部安装两组冰刀,并在实际应用 中不断改进制作技术和工艺,创制了今天使用 的冰上龙舟。作为传统龙舟文化与现代冰雪 运动的结合,冰上龙舟运动继承了“龙舟竞渡” ·93·课末自测·素养提升 不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联 1.A解析材料中的观，点属于形而上学的否定观，不承认事物 系，④错误。故选C项。 内部包含着肯定与否定两个方面，不承认肯定与否定是对立 议题二从思维抽象到思维具体 统一的，未认识到简单否定一切的危害，③④错误。故选 合作讨论 A项。 提示实现从思维抽象上升到思维具体，要正确地选择思维 2.A解析肯定与否定都重要，②错误：要坚持辩证的否定，既 上升的环节。①要选择一个合适的上升起点。这样的起点 肯定又否定，既克服文保留，④①中“否定一切”的说法错误。 是某一认识领域里最简单、最基本的概念，是对研究对象的 故选A项。 基本单位的反映。商品概念是马克思对资本主义认识从思 3.B解析“飞失不动”只承认静止，否认运动，是形而上学的 维抽象发展到思维具体的起点。②确定逻辑中介。这一中 观点，排除A项；“白马非马”的错误在于割裂了矛盾普遍性 介能把最抽象的起点和作为思维具体的逻辑终点连接起来。 和特殊性的关系，排除C项；“百无一是”是全盘的否定，排除 ③运用从思维抽象上升到思维具体的方法，达到从思维抽象 D项。故选B项 上升到思维具体的逻辑终点，把握认识对象整体本质和规律。 4.A解析辩证的否定观是既肯定又否定，而不是颠覆前人的 典例示范 一切成果，③错误：伽利略的实验强调要对旧事物、旧矛后统 1.C解杨根据“它是许多规定的综合，因而是多样性的统一” 一体进行否定，未涉及要肯定旧事物、旧矛盾统一体中的合 可知，材料中的“具体”指的是思雏具体，它是多样性统一的 理因素，排除④。故选A项。 事物整体在思维中的再现，②③符合题意，排除①④。故选 5.答案①辩证的否定具有肯定与否定的双重性，是肯定中包 C项。 含着否定，否定中包含着背定，其实质是“扬弃”。我们看待 2.B解析马克思所说的“第二条道路”是捞从思维抽象到思 事物、解决问题不能简单地肯定一切或否定一切。②老字号 雏具体的过程，B项错误，符合题意。 要发展，既要保留住老品牌、老技艺这些积极的、合理的因 课末自测·素养提升 素，又要敢于突破传统，克服老化的观念和机制，顺应时代发 1,B解析“热闹”表明看到的是事物的外部表象，属于感性具 展需要，树立新理念、采用新工艺、开发新产品，不断与时俱 体的范畴；“门道”则是指把握了事物的本质与规律，属于抽 象思维的范畴。故选B项。 进、开拓创新。 2.A解析事物的现象总是错综复杂地交织在一起的，没有提 第2课时体会认识发展的历程 纯，就难以在某种单一状态下揭示事物某一方面的性质和规 课前导学·素养奠基 律，因此，提纯是思雏抽象的关键环节，A项符合题意：分离 「判断1](1)×解析感性具体的认识，是一种直观的整体表 是思维抽象的起始环节，排除B项：简略化是表述思维抽象 象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。思 结果的环节，排除C项：理想化是思维抽象的一种特殊形式， 维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本 排除D项 质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。 3.C解析思雏从抽象上升到具体，其目的在于把握客观对象 (2)X解析感性具体的认识反映事物的现象以及外部联 的整体及其发展规律，C项符合题意：A、B两项是就感性具 系，既可能是如实反映，也有可能是歪曲反映：思维抽象的认 体而言的，D项强调思维抽象，均与题意不符 识反映事物某一方面的本质规定或共性，既可能是正确反 4.D解析材料说明了感性具体，思维抽象、思维具体相互联系的 映，也有可能是错误反映 具体情形，D项符合题意；A、B、C三项均应排除 (3)X解析思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认 5答案①中国航母的发展过程是从感性具体到思维抽象，再 识，还不能把握事物整体的本质和规律。 从思维抽象到思维具体的过程。我们还要继续深化对航母 [判断2](1)×解析思雏具体是思雏活动的结采。 的认识，获得更加全面而具体的认识。②航母在战争中发挥 (2)X解析思雏具体是飞跃的终点。人类的认识是不断 的巨大作战能力，让不少中国人意识到中国需要建造自己的 发展的，没有终点。 航母，蕴含着人们对航母的感性具体的认识。③科研人员对 (3)X解析从感性具体到思雏抽象，再从思维抽象到思雏 平直通长飞行甲板、双升降机、电磁弹射起飞、电磁拦阻降落 具体，是同一思维过程中的两个不同阶段，而不是认识的两 等关键技术进行了长时闻多次试验，形成对航母某一方面质 个过程。 的规定性或某种共性的认识，属于思维抽象的认识。④人们 课堂合作·素养形成 通过思维抽象形成的认识还不能把握整体的本质和规律，必 议题一从感性具体到思维抽象 须发展到思维具体。科研人员通过长时间多次试验，在掌握 合作讨论 了各项技术的基础上，传承了“山东”舰的成熟技术，最终完 提示加利略在自由落体运动定律的发现过程中运用了分 成了对整个第三艘航母的研发和建造。 综合探究领悟辩证精髓处理复杂问题 离、提纯、简略化和理想化的环节进行思维抽象。①分离是 典题印证 思维抽象的起始环节。在这一发现中，伽利略嫩开了化学现 [典题1]答案①分析是综合的基础，综合是分析的先导：分析 象、生物现象以及其他形式的物理现象，把落体运动这一特 定的物理现象从现象总体中抽出来。②提纯是思维抽象的 为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新 的分析。它要求我们学会在分析与综合的对立统一中，推动 关键环节。在这一发现中，伽利略撤开空气阻力的因素，设 认识不断地由低级向高级发展。②技术人员首先根据钢材 想在纯粹状态下的落体运动，进行了提纯。③简略化是表述 用途的特殊要求，研究并确定桥梁钢的强度、韧性等各项参 思维抽象结果的环节。一般来说，落体运动是在地球大气层 数，以及碳、锰等元素不同占比对钢材性能的影响，然后结合 的自然状态下进行的，要把握自然状态下的落体运动就要考 一线工人的实践，通过大量实验、反复测试，发现问题、总结 虑阻力因素，相对实际情况，伽利略的落体定律是一种抽象 经验，解决了一个又一个技术难题，最终取得了研发的成功。 的简略认识。④理想化是思维抽象的一种特殊形式。伽利 [典题2】答案任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面，肯 略设定的真空状态就是一种理想化的形式。 定方面和否定方面既对立又统一，肯定方面维持着事物的质 典例示范 的规定性，否定方面在事物发展中实现对自身的否定，不断 1.D解析材料中的“印象”是人们通过感官感知到的具体的 促进事物的发展，肯定中包含否定，否定中包含肯定。冰上 认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外 龙舟是对冰车的升级和改造，在实际应用中改进制作技术和 部联系在头脑中的反映，因此这一印象属于感性具体，D项 工艺，不断创新，融合传统龙舟文化与现代冰雪运动的特点， 特合题意：A,B、C三项与题意不符。 让冰上龙舟运动更加富有速度与激情，走向世界。 2.C解析“理想液体”既是提纯的结果，也是在思维中设想的 [典题3]答案①量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结 特殊状态、理想情形，因此，理想化有利于人们揭示认识对象 果。为把新时代中国特色社会主义伟大事业不断推向前进， 的本质和规律，提纯能够在思想中排除那些干扰人们认识的 我党需要带领全国各族人民跨越一个又一个“雪山”“草地” 因素，②③符合题意；①说法过于绝对，应排除；分离是暂时 征服一个又一个“娄山关”“腊子口”。②客观事物的质量互 ·198- 变规律要求我们，以统一性的观念正确把握事物发展过程中 (2)/解析创新思维要以实践为基础，失去实践基础，思 的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。 雏会陷入不切实际的幻想。创新思维离不开对前人和他人 当前，中国特色社会主义事业取得阶段性胜利，在此情形下， 已有成果的继承。在继承的基础上破旧立新，才能更好地实 全党要抛弃一切骄傲自满、不愿继续开拓前进的想法，进一 现创新。 步赢得主动和优势，继续加快发展。 (3)X解析创新并不是否定旧事物中的一切东西，而对旧 单元总结提升 事物中合理的、科学的东西仍予以保留，并在此基础上创新 热点聚焦·知能提升 和发晨 热点素材 判断2】(1)×解析直觉、灵感往往带来的是创新思维步骤 信息点③：分析是综合的基础，综合是分析的先导，要在分析 的跨越性，而不是结果的独特性。 与综合的对立统一中加强对历史文化名城的保护 (2)X解析创新思雏的“新”，主要“新”在三个方面：一是思 信息点④：要坚持辩证否定观，不作简单肯定或否定，推动历 路新，二是方法新，三是结果新。 史文化资源的保护利用，在辩证否定中传承弘扬中华优秀传 课堂合作·素养形成 统文化，讲好中国故事。 议题创新思维的含义与特征 真题演练 合作讨论 1.D解析该机构根据2013年以来我国居民肉蛋奶、蔬莱等 提示(1)蔡伦造纸的创新想法来自实践。为更好地解决人 消费量变化的统计数据进行推理并得出结论，看到了事物的 们现实生活中对纸张书写的需求，蔡伦运用创新思维，使用 运动变化发展，体现了辩证思维的动态性特征，③符合题意； 多种原料，改进造纸工艺，提高了纸张品质，使造纸术得到推 2013年以来我国居民肉蛋奶、蔬莱以及食糖、食用油消费量 广普及，为文化传播和文明进步作出了巨大贡献。 变化的统计数据属于感性具体，得出的结论属于理性认识， (2)蔡伦造纸时使用了多种原材料，采取了多道制作工艺，从 这说明在感性具体的基础上达到了理性认识，④符合题意； 创新思维角度看，蔡伦造纸的方法具有明显的多向性特征。 该机构的数据是2013年以来的统计数据，这属于不完全归 (3)①创新思维要以实践为基础。②创新思维离不开对前人 纳推理的方法，①错误：认识的过程是从肯定到否定再到否 定之否定，②错误。故选D项」 和他人已有成果的继承。在继承的基础上破旧立新，才能更 2.C解析“接续努力、久久为功”指要重视量的积累，为实现 好地实现创新。③要学会从不同角度思考问题，针对出现的 事物的质变创造条件，要求人们把握好事物发展过程中渐进 问题，尝试从不同的方面、层次、条件等构思多种设想，探试 性和飞跃性的关系，C项正确；“长城”和“中华文明的重要象 多个答案 征”是种属关系，“长城”的外延小于“中华文明的重要原征” 典例示范 的外延，A项错误：属种关系是共性和个性、一殷和个别的关 1.D解析技术员有这样的设计方法是因为创新思雏的任何 系，“石峡关长城”和“长城”是部分和整体的关系，B项错误； 课题部来自实践，正确发现和提出问题是创新的首要环节， 对称关系指一对象与另一对象具有某种关系，另一对象与这 ③④符合题意；创新思维的源泉是社会实践，①错误：②说法 一对象也有这种关系，“带动更多人了解长城、保护长城”不 过于绝对，应排除。故选D项。 是对称关系，D项错误。 2.A解析社区团购打破常规思路，采取“预售十定点配送十 3.C解析排证的否定是既肯定又否定，既克服又保留，肯定 自提”的方式，给居民带来便利，①符合题意：社区团购与传 与否定同样重要，①中“背定比否定更重要”的说法错误：“后 统电商展示、陈列的销售方式不同，采用社区团购深耕社区 来事物”不一定是新事物，“以前事物”也不一定是旧事物，④错 熟人分享等方式赢得消费者，③符合题意：联想思维具有非 误。故选C项。 逻辑制约的畅想性，而不是创斯思雏具有非逻辑制约的畅想 4.C解析从把握火侯、把握剂量到把握好“度”的推理是由个 性，②错误：要采用批判性思雏，敢于突破与实际不相符合的 别到一般的归纳推理，而且属于前提不涉及认识的全部对象 成规陈说，④错误。故选A项。 的不完全归纳推理，是或然推理，②正确：“中则正”强调必须 课末自测·素养提升 把量变控制在一定范围之内才能保持质的稳定性，这说明维 1.A解析创新思维属于推动事物向前发展的主观条件，①符 持事物质的稳定性需要把持有度，③正确：“虚则款、中则正、 满则覆”表明欹器状态随着注水量的变化而发生变化，这一 合题意：创新思维要以实践为基础，失去实践基础，思维会陷 入不切实际的幻想，③)符合题意：创断思维必须尊重客观规 过程运用了共变法，而不是求异法，①错误；从事物个性中抽 取“度”的共性，上升到了思维抽象，而不是思维具体，④错 律，不能脱离实际主观蛮千，过分求新求异，②错误：创新思 误。故选C项 维既要运用常规的思维方法，也要运用一些非常规的思雏方 5.答案整体性和动态性是辩证思维的重要特征。傅廷栋团队 法，④错误。故选A项 把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题，不断 2.C解析创斯思雏必须立足于实践，并在继承的基础上破旧 培育油菜品种，者力于提升我国油菜产量和品质：用变化发 立新，而不是脱离实践、凭空想象，①④错误。故选C项。 展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题，历经多年的研 3.B解析受计量工具的限制，曹冲从不同角度思考问题，根 究，科学把握盐贼地种植规律，最终培育出适应绝大多数盐 据等量代换的思路，用独特而巧妙的方法称出了大象的重 碱地的优质油菜品种：用实践的观点看间题，历经多次尝试 量，这体现了创新思雏的思路具有多向性、结果具有独特性 用实践检验油菜新品种的性能。 ①③符合题意。故选B项。 6.答案①分析方法将注意力集中在问题的“点”上。运用人工 4.D解析①②是创新思维的特征，应排除。故选D项 智能技术，教师可创新教学方式，形成“师一机”关系，学生可 5.答案①达·芬奇为了画出满意的效果，整日苦思冥想，好几 个性化学习，形成“生一机”关系。②综合方法将各部分按固 天都不动笔，而不是像院长认为的那样接到任务之后就直接 有的联系重新组合。新的关系与原有的“师一生”关系组合， 作画，这体现了创新思维的思路具有多向性。②达·芬奇因 形成师、机、生三重关系。③分析为综合做准备，综合的结果 善良的修道士的话而产生了贪梦者犹大的形象的灵感，这体 又指导人们继续对事物进行新的分析。在师、机、生关系中， 现了创新思维的步骤具有跨越性。③达·芬奇经过充分构 传统教学模式正被打破，逐步形成新的“师一生”关系。 思，落笔完成《最后的晚餐》这一著名画作，产生了出人意料 第四单元提高创新思维能力 的结果，这体现了创新思维的结果具有独特性。 第2课时 联想思维的含义与方法 第十一课创新思维要善于联想 课前导学·素养奠基 判断1(1)X解析事物之间是普遍联系的。联想思维是对 第1课时创新思维的含义与特征 事物之间普遍联系的反映。离开了事物之间的客观联系，思 课前导学·素养奠基 维中的联想只能是臆想。 [判断1](1)×解析创新思维是综合能力的体现，不是几种 (2)×解析联想思维的联结方式具有非连续的跨越性，既 思雏活动的简单叠加，而是建立在实践基础上的多种思维活 可以将相关的认识对象联系在一起，也可以将看似不相关的 动相互协同、综合作用的结果。 认识对象联系在一起 ·199