第3单元 运用辩证思维方法 单元总结提升-【状元桥·优质课堂】2024-2025学年高中政治选择性必修第三册（统编版2024）

思想政治选择性必修3课堂学案 单元总结提升 答案见Pm 知识网络·融会贯通 蹄证赋雏 川联系，发展，全而的观点香符中物和思考问题 的含义 辩证思维的 形饰上学思维：城立、静止.片恤 含义与特征 浒证州线 整体性 装求 的特 动态性 装求 把挥辫 证分合 分析 足性分析 定量分机 分析与综合的含义 结树猕合 综合 分析与综合及 功能综合 其辩证关系 分 基则 关系 分析与徐合的辦证：关系 合 先 意义 质量互变规神的含义 认识质量互变规律 什变与质变 遵循质吊 运用辩证思维方法 互变规伴 渐进性与飞跃性 意义 弹解质 连纹性与问喇í性 量互变 度的含义 适度的含义 以分片变与质变的根本标心 把握适度源则 防止过犹不及 掌握适度原则 不是折牛义 积极促成质变 肯定与否定的含义 简单背定或否定的危出 对立 关系 不作简单背定或冷定 统· 坚持辩证的否定观 含义 做法 推动认 识发展 感性具体的含义 从感性其体到思维相象 含义 思雏抽象 体公认识发展的历和 坏书 思维具休的分义 从思维仙！象到思雄其体 环节 两个阶段的关系 ·94 第三单元运用辩证思维方法 热点聚焦·知能提升 【热点素材】 情境 知识链接 2023年3月，《国务院关于同意将云南省剑川县列为国家历史 信息点①：思维在实践中产生，在实践中发 文化名城的批复》要求云南省、大理州及剑川县人民政府按照党中 展，又反作用于思维。科学思维的结果具有 央、国务院决策邮署，强化历史文化资源的保护利用：传承头扬中华 预见性。 优秀传统文化，讲好中国故事：正确处理城市建设与历史文化黄 信息点②：辨证思雏具有整体性和动态性， 源保护的关系，重视保护城市格局和风貌管控，加强整体性保护、系 耍运用联系、发展、全面的观点看问题。 统性保护：°保护修复历史文化街区，不断提升人居环境品质：加 信息点③： 强不可移动文物和历史建筑修指保护，充分发挥其使用价值：不得 改变与名城相互依存的自然景观和环境，不得进行任何与名城环境 和风貌不相协调的建设活动，不得损坏或者擅自迁移，拆徐不可移动 信息点④： 文物和历史建筑。 【真题演练】 1.(2024·安微)某机构根据2013年以来我国居 3.(2022·全国乙)某市滨江5.5千米的江岸线 民肉蛋奶、蔬菜以及食糖、食用油消费量变化 是中国近代工业文明的重要发源地，曾经工 的统计数据得出：我国居民饮食消费逐渐从 林立，机器轰鸣。随着城市功能的调整，传统 “吃得饱”“吃得好”转向“吃得健康”，营养健康 工业被逐步淘汰，昔日的工业辉煌变成了斑斑 理念逐渐深人人心。这一认识过程 () 遗迹。如今，经过对工业遗存的创新改造，原 ①运用了完全归纳推理的方法②是从否定 先的工业带转变为生活带、生态带和景观带。 到肯定再到否定的过程③体现了辩证思维 从“工业锈带”到“生活秀带”蕴含的辩证法道 的动态性特征④在感性具体的基础上达到 理是 ①在事物发展中，肯定比否定更重要②否定 理性认识 不是徒然的，而是联系和发展的环节③事物 A.①② B.①④C.②③ D.③④ 经过“扬弃”，才能推陈出新、吐故纳新④发 2.(2024·北京)长城是中华文明的重要象征。 展本质上是后来事物对以前事物的辩证否定 延庆区八达岭镇石峡村的乡亲们自发守护石 A.①②B.①④ C.②③D.③④ 峡关长城，传承长城文化。习近平总书记回信 4.(2024·山东卷)1979年，互花米草作为保滩护 勉励他们接续努力、久久为功，带动更多人了 堤的“卫士”被引入我国，对固滩、消浪起到一 解长城、保护长城。下列选项正确的是() 定作用。然而，互花米草繁殖力强，抢占了盐 A.“长城”和“中华文明的重要象征”在外延上 地碱蓬、海草床等的生存空间：根系发达，将底 是一致的 栖生物困死其中。鸟儿因无处觅食而飞走。 B.“石峡关长城”和“长城”是属种关系 2022年，我国启动全国范围内互花米草的防治 C.“接续努力、久久为功”，说明要把握好事物 专项行动。从引入到防治，说明 () 发展过程中渐进性和飞跃性的关系 ①从量的积累到质的转变是事物发展的必然 D.“带动更多人了解长城、保护长城”，此处的 趋势②把握事物联系的多样性才能正确认 “带动”关系为对称关系 识事物③认识受着客观过程的发展及其表 ·95· 思想政治选择性必修3课堂学案 现程度的限制④真理要经过认识、实践、再 6.(2024·广东节选)阅读材料，完成下列要求。 认识的多次反复才能获得 材料将人工智能技术融入教学，教师可全方 A.①②B.①④C.②③ D.③④ 位打造交互式、沉浸式智能课堂，为学生提供 5.(2024·湖北节选)阅读材料，完成下列要求。 更丰富的学习内容和更多元的学习体验。人 一辈子有多长，能千多少事？1938年出生 工智能助教系统为学生提供个性化学习支持、 的“油莱院士”傅廷栋，从“小傅”到“傅老”，带 智能评估和反馈，推动学生深入思考，激发学 领团队培育出80多个油菜品种，有力解决了 习灵感，提升自主学习和探索能力。人工智能 我国油菜产量和品质两大问题。 技术的运用正突破传统教育模式，逐步形成 “下田有瘾”的傅廷栋和团队在1999年发 “师一机一生”三元救学新形态。 现，如果能在西北地区的盐碱地上复种饲料油 结合材料，运用辩证分合思维方法，解析“师 莱，不仅能解决北方冬天高牧业缺少新鲜饲料 机一生”三元教学新形态的形成过程。 的问题，还可以做绿肥，改良盐碱地。在前期 几十年研究基础上，团队历经数千次尝试，最 终从3000多份油莱资源中筛选出40多份耐 盐碱材料，育成了耐盐碱性好且抗病性强的油 莱品种，在西北盐碱地上成功种植油菜，并不 代表能在其他类型的盐碱地上取得成功。为 了能在全国三类盐碱地上都种上油莱，傅廷栋 带领团队走南闯北，提取土壤样本，制成全国 盐碱地数据库，创建油菜的盐碱地培养链，最 终选育出的一系列优质油莱品种，能够在绝大 多数盐碱地上存活并得到大面积种植，其中，在 内蒙古、新疆等地青饲料亩产可达5000千克。 回顾半个多世纪的风风雨雨，80多岁的傅 廷栋说：“科研就得围着农民转，多到实践中 去，才会有新的发现。” 结合材料并运用“辩证思维的特征”的知识，阐 明傅廷栋团队在耐盐碱油菜的研究与推广中 所体现的思维方法。 友情提示完成P“第三单元综合测评” ·96变规律要求我们，以统一性的观念正确把握事物发展过程中 (2)/解析创新思雏要以实践为基础，失去实践基础，思 的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。 维会陷入不切实际的幻想。创新思维离不开对前人和他人 当前，中国特色社会主义事业取得阶段性胜利，在此情形下 已有成果的继承。在继承的基础上破旧立新，才能更好地实 全党要抛弃一切骄傲自满、不愿继续开拓前进的想法，进一 现创新 步赢得主动和优势，继续加快发展。 (3)×解析创新并不是否定旧事物中的一切东西，而对旧 单元总结提升 事物中合理的、科学的东西仍予以保留，并在此基础上创新 热点聚焦·知能提升 和发晨 热点素材 判断2(1)×解析直觉、灵感往往带来的是创新思维步限 信息点③：分析是综合的基础，综合是分析的先导，要在分析 的跨越性，而不是结果的独特性。 与综合的对立统一中加强对历史文化名城的保护 (2)X解析剑斯思维的“斯”，主要“新”在三个方面：一是思 信息点④：要坚持辩证否定观，不作简单肯定或否定，推动历 路新，二是方法新，三是结果新。 史文化资源的保护利用，在辩证否定中传承弘扬中华优秀传 课堂合作·素养形成 统文化，讲好中国故事。 议通 创新思维的含义与特征 真题演练 合作讨论 1.D解析该机构根据2013年以来我国居民肉蛋奶、蔬莱等 提示(1)蔡伦造纸的创新想法来自实践。为更好地解决人 消费量变化的统计数据进行推理并得出结论，看到了事物的 们现实生活中对纸张书写的需求，蔡伦运用创新思维，使用 运动变化发展，体现了辩证思维的动态性特征，③符合题意： 多种原料，改进造纸工艺，提高了纸张品质，使造纸术得到推 2013年以来我国居民肉蛋奶、蔬菜以及食糖、食用油消费量 广普及，为文化传播和文明进步作出了巨大贡献 变化的统计数据属于感性具体，得出的结论属于理性认识， (2)蔡伦造纸时使用了多种原材料，采取了多道制作工艺，从 这说明在感性具体的基础上达到了理性认识，④符合题意； 创新思维角度看，蔡伦造纸的方法具有明显的多向性特征。 该机构的数据是2013年以来的统计数据，这属于不完全归 (3)①创新思维要以实践为基础。②创新思维离不开对前人 纳推理的方法，①错误：认识的过程是从肯定到否定再到否 定之否定，②错误。故选D项 和他人已有成果的继承。在继承的基础上破旧立新，才能更 2.C解标“接续努力、久久为功”指要重视量的积累，为实现 好地实现创新。③要学会从不同角度思考问题，针对出现的 事物的质变创造条件，要求人们把握好事物发展过程中渐进 问题，尝试从不同的方面、层次、条件等构思多种设想，探试 性和飞跃性的关系，C项正确：“长城”和“中华文明的重要象 多个答案 征”是种属关系，“长城”的外延小于“中华文明的重要象征" 典例示范 的外延，A项错误：属种关系是共性和个性、一般和个别的关 1.D解析技术员有这样的设计方法是因为创新思雏的任何 系，“石峡关长城”和“长城”是部分和整体的关系，B项错误： 课题都来自实践，正确发现和提出问题是创新的首要环节， 对称关系指一对象与另一对象具有某种关系，另一对象与这 ③④)符合题意：创新思维的源泉是社会实践，①错误：②说法 一对象也有这种关系，“带动更多人了解长城、保护长城”不 过于绝对，应排除。故选D项。 是对称关系，D项错误」 2.A解析社区团购打破常规思路，采取“颜售十定点配送十 3.C解析辩证的否定是既肯定又否定，既克服又保留，肯定 自提”的方式，给居民带来便利，①符合题意：社区团购与传 与否定同样重要，①中“肯定比否定更重要”的说法错误：“后 统电商限示、陈列的销售方式不同，采用社区团购深耕社区、 来事物”不一定是新事物，“以前事物”也不一定是旧事物，④错 熟人分享等方式赢得消费者，⑧③符合题意：联想思维具有非 误。故选C项。 逻辑制约的畅想性，而不是创断思雏具有非逻辑制约的畅想 4.C解析从把握火侯，把握剂量到把握好“度”的推理是由个 性，②错误：要采用批判性思雏，敢于突破与实际不相符合的 别到一般的归纳推理，而且属于前提不涉及认识的全部对象 成规陈说，④①错误。故选A项 的不完全归纳推理，是或然推理，②正确：“中则正”强调必须 课末自测·素养提升 把量变控制在一定范固之内才能保持质的稳定性，这说明维 1A解折创新思雏属于推动事物向前发展的主观条件，①符 持事物质的稳定性需要把持有度，③正确：“虚则款、中则正、 合题意：创新思维要以实践为基础，失去实践基础，思雏会陷 满则覆”表明欤器状态随着注水量的变化而发生变化，这一 入不切实际的幻想，③符合题意：创新思维必须尊重客观规 过程运用了共变法，而不是求异法，①错误：从事物个性中抽 取“度”的共性，上升到了思雏抽象，而不是思维具体，④错 律，不能脱离实际主观蛮千，过分求新求异，②错误：创新思 误。故选C项 维既要运用常规的思维方法，也要运用一些非常规的思维方 5.答案整体性和动态性是辩证思维的重要特征。傅廷栋团队 法，④①错误。故选A项 把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题，不断 2.C 解析创新思维必须立足于实践，并在继承的基础上破旧 培有油菜品种，着力于提升我国油菜产量和品质：用变化发 立新，而不是脱离实践、凭空想象，①④错误。故选C项。 展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题，历经多年的研 3.B解析受计量工具的限制，曹冲从不同角度思考问题，根 究，科学把握盐碱地种植规律，最终培育出适应绝大多数盐 据等量代换的思路，用独特而巧妙的方法称出了大象的重 碱地的优质油菜品种：用实践的观点看问题，历经多次尝试 量，这体现了创新思雏的思路具有多向性、结果具有独特性， 用实践检验油菜新品种的性能。 ①③符合题意。故选B项」 6.答系①分析方法将注意力集中在问题的“点”上。运用人工 4.D解析①D②是创新思维的特征，应排除。故选D项」 智能技术，教师可创新教学方式，形成“师一机”关系，学生可 5.答察①达·芬奇为了画出满意的效果，整日苦思冥想，好几 个性化学习，形成“生一机”关系。②综合方法将各部分按周 天都不动笔，而不是像院长认为的那样接到任务之后就直接 有的联系重新组合。新的关系与原有的“师一生”关系组合， 作画，这体现了创新思维的思路具有多向性。②达·芬奇因 形成师、机、生三重关系。③分析为综合做准备，综合的结果 善良的修道士的话而产生了贪婪者犹大的形象的灵感，这体 又指导人们继续对事物进行新的分析。在师、机、生关系中， 现了创新思维的步骤具有跨越性。③达·芬奇经过充分构 传统教学模式正被打破，逐步形成新的“师一生”关系。 思，落笔完成《最后的晚餐》这一著名画作，产生了出人意料 第四单元提高创新思维能力 的结果，这体现了创新思维的结果具有独特性。 第2课时联想思维的含义与方法 第十一课创新思维要善于联想 课前导学·素养奠基 判断1门(1)×解析事物之间是普遍联系的。联想思维是对 第1课时创新思维的含义与特征 事物之间普遍联系的反映。离开了事物之间的客观联系，思 课前导学·素养奠基 维中的联想只能是臆想。 [判断1](1)×解析创新思维是综合能力的体现，不是几种 (2)×解析联想思维的联结方式具有非连续的跨越性，既 思雏活动的蔺单叠加，而是建立在实践基础上的多种思雏活 可以将相关的认识对象联系在一起，也可以将看似不相关的 动相互协同、综合作用的结果。 认识对象联系在一起。 ·199·