第1章 第2节 第2课时 孟德尔实验方法的启示、遗传规律的再发现及孟德尔遗传规律的应用(Word教参)-【精讲精练】2024-2025学年高中生物必修2（人教版2019 多选）
第2课时 孟德尔实验方法的启示、遗传规律的再发现及孟德尔遗传规律的应用
学习目标 | 1.探究自由组合定律在育种方面的应用，培养设计和分析实验的能力 | 科学探究 |
2.分析孟德尔获得成功的原因，学习孟德尔成功的经验，认同其敢于质疑、勇于创新、探索求真的科学精神 | 科学思维 | |
3.运用遗传定律知识指导农牧业生产，检测和预防遗传病 | 社会责任 |
1．孟德尔获得成功的原因
选材方面 | 豌豆作为遗传实验材料的优点： ①自花传粉，自然状态下是纯种； ②具有一些稳定的、易于区分的性状，使实验结果既可靠又易于统计分析； ③豌豆花大，易于进行人工杂交； ④豌豆生长周期短，易于栽培 |
程序设计 | ①采用由单因子到多因子的研究分析方法； ②首创测交方法，用以验证提出的假说； ③后代样本数量足够多，数学统计结果更可靠 |
数学方法 | 对杂交后代的性状进行分类、计数和数学归纳，即运用统计学的方法对较大的实验群体进行实验结果的数据处理，探寻复杂现象背后的规律，开拓了遗传学研究的新途径 |
逻辑方法 | 运用了假说—演绎法，在观察和分析的基础上提出问题以后，通过推理、想象，提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结果，即如果预测结果与实验结果相符，则可以认为假说成立，反之，则不成立 |
自身素质 | 孟德尔具有扎实的知识基础、严谨求实的科学态度，对科学非常热爱，勤于思考，勇于实践，敢于向传统挑战 |
2.孟德尔定律的再发现
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3.遗传规律的应用
人体手指交叠时，右拇指叠上为显性(R)，左手拇指叠上为隐性(r)；多指为显性(B)，正常指为隐性(b)。一个多指、左拇指叠上的男人与一个正常指、右拇指叠上的女人婚配，生了一对双胞胎，其中一个为多指、左拇指叠上的男孩，另一个为正常指、右拇指叠上的女孩。请对以下相关叙述进行判断：
(1)这对夫妇中男子的遗传因子组成生Bbrr。(√)
(2)再生一个表型为正常指、左拇指叠上的男孩的概率是1/4。(×)
探究点一 孟德尔实验方法的启示、孟德尔遗传规律的再发现
1．孟德尔在研究遗传因子的遗传规律时，曾用山柳菊进行了杂交实验，但并未取得实质性的收获，而用豌豆进行杂交实验却获得了成功，试从山柳菊和豌豆的角度分析原因。
提示：山柳菊没有既容易区分又可以连续观察的相对性状；山柳菊的花小，难以做人工杂交实验；山柳菊有时进行有性生殖，有时进行无性生殖。豌豆的优点是①自花传粉，自然状态下一般是纯种；②具有稳定的、易于区分的相对性状，使实验结果既可靠又易于统计分析；③豌豆花大，易于进行人工传粉；④豌豆生长周期短，易于栽培。
2．孟德尔在发现遗传规律时，是否运用了归纳法？并简要说明。
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提示：是。孟德尔选用豌豆的7对相对性状做杂交实验，结果都是一致的，从中归纳出这一结果并不是偶然的，并从结果中寻找规律，这就是归纳法的运用。
3．现有甲、乙两株高茎豌豆，分别做了以下实验，据此分析生物的表型和基因型之间的关系。
(1)在适宜的田地里分别种植两株豌豆，让它们自然受粉，种子收获后再分别种植，发现甲的后代都是高茎，乙的后代有高茎也有矮茎，如果用D、d表示等位基因，甲、乙的基因型是否相同？
提示：不相同。甲的基因型是DD，乙的基因型是Dd。
(2)将甲后代的高茎豌豆种子种植在土壤贫瘠、缺水少肥的田里，结果都表现为植株矮小，是它们的基因型发生了改变吗？若不是，是受什么的影响？
提示：不是。是受环境的影响。
(3)综上分析，基因型和表型二者之间的关系是怎样的？
提示：表型是基因型和环境共同作用的结果。
1．表型与基因型之间的关系
(1)基因型是生物性状表现的内因，而表型是生物性状表现的外部形式。
(2)表型相同，基因型不一定相同。如DD、Dd都表现为高茎。
(3)基因型相同，表型也不一定相同，如藏报春25 ℃开红花，30 ℃开白花。基因型相同，但由于环境不同，表型也可能不同。
2．相同基因、等位基因、非等位基因辨析
3．理清核心概念之间的联系
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