单元2 组建局域网 任务1 组建典型局域网（同步教案）-《计算机网络应用基础》-（高等教育出版社）同步精品课堂

《计算机网络应用基础》教案 课 题 任务1 组建典型局域网 课 型 课 时 90 分钟 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本任务聚焦于组建典型局域网相关知识，涵盖局域网的特点、局域网标准、局域网介质访问控制方法、以太网标准和分类等核心内容。先介绍局域网的概念，分别阐述它的特点，为局域网有组建奠定基础。接着讲解局域网标准IEEE 802，如介质访问控制 (MAC) 子层和逻辑链路控制(LLC) 子层。了解局域网介质访问两种控制方法的工作原理。最后介绍以 太网标准和分类，如以太网遵循IEEE 802.3标准，定义了基带(Base)和宽带(Broad) 两个类别的标准等，让学生组建典型局域网的方法。 学情分析 学生在学习本章节之前，可能已经对认识数据通信、计算机网络体系结构、传输介质、网络接口及网络设备有一定了解，知道计算机网络是如何组成的。然而，对于如何组建典型局域网这样较为专业的知识，学生大多还处于空白状态。他们可能不清楚组建局域网背后的具体原理和机制，对于局域网标准、介质访问控制方法、以太网标准和分类等概念更是缺乏了解。 学习目标 通过系统学习达到： 1、了解局域网的特点。 2、了解局域网标准。 3、熟悉局域网介质访问控制方法。 4、熟悉以太网标准和分类。 学习重难点 ★ OSI参考模型与IEEE 802的对应关系。 ★ 网介质访问控制方法。 ★ 以太网标准和分类。 教学方法 多媒体PPT教学、讲授法、问答法、现场同步实训练习 课前准备 1、提前了解学生对单元1初识计算机网络学习情况，以便更好地本次组织教学。 2、准备一套配件齐全和演示用完整的计算机，包括搜集日常常见的计算机网络设备。 3、准备教学用具，带PPT功能的Office 2010课件文稿、提供学生实训练习操作等用电脑。 4、安排好教学时间，确保学生有足够的时间进行实践操作和思考。 教学媒体 使用多媒体教学设备，通过屏幕投影或电子白板展示教学内容和操作步骤，方便学生理解和操作。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 新课导入： 为了方便学习和共享网络资源，经过申请，学校同意同学们在宿舍内组建局域网。要做好 这项工作，需要了解局域网相关知识、规划网络、连接设备和线缆。 学生在通过日常生活中真实案例，让学生初步认识局域网在日常学习、工作、生活的广泛应用。 通过与学生日常生活有关的案例，引发学生兴趣，创造生动活泼的课堂环境。 活动二： 调动思维 探究新知 通过演示文稿展示，介绍局域网的概念以及特点： ① 地理分布范围较小； ② 数据传输速率高； ③ 误码率低、传输质量高； ④ 以个人计算机为主体； ⑤ 支持多种传输介质； ⑥ 通常采用总线型、环状或星状拓扑结构，结构简单，容易实现。 ⑦ 局域网一般归一个单一组织所拥有和使用，不受公共网络管理规定的约束。 学生根据学习局域网的内容知识，了解局域网的概念，通过对7个特点的学习对局域网内容进行进一步探索。 通过讲解局域网相关知识，提供清晰的授课思路和内容展示，帮助学生理解概念知识。 活动三： 调动思维 探究新知 通过演示文稿展示，介绍局域网标准具体内容，详细讲解IEEE802常用标准、与OSI参考模型的对应关系、物理层和数据链路层有关知识。 1、制定IEEE 802系列标准。 2、IEEE 802中定义的服务和协议限定在OSI 模型的物理层和数据链路层，为了使数据链路 层能更好地适应多种局域网标准， 3、局域网物理层利用传输介质为数据链路层提供物理连接，实现比特流的传输与接收、数据 的同步控制等:① 采用基带信号传输；② 传输介质可以是双绞线、同轴电缆和光缆等；③ 拓扑结构可以是总线型、树状、星状和环状；④ 传输速率有10 Mbps 、100 Mbps 、1000 Mbps等 。 4、局域网数据链路层划分为两个子层：介质访问控制(MAC) 子层和逻辑链路控制(LLC) 子层。 (1)MAC子层主要功能有：① 传送数据，组装成MAC 帧，检测地址和差错等。② 接收数据，分解成MAC 帧，检测地址识别和差错。③ 管理和控制对局域网传输介质的访问。 (2)LLC子层主要功能包括将数据组装成帧、顺序控制、差错控制和流量控制 学生了解局域网标准，熟悉IEEE802常用标准有哪些及与OSI参考模型的对应关系，结合物理层和数据链路层的学习，加深对局域网标准的理解。 引导学生通过系统化地学习，建立起对局域网标准的认知，并掌握在实际工作中应具备的专业技能。 活动四： 调动思维 探究新知 通过完成介绍局域网介质访问控制方法内容，讲解两种分配信道的使用权问题有关内容： （1）载波侦听多路访问/冲突检测(CSMA/CD)是通过“竞争”方式进行介质访问的控制方法， 遵循 IEEE 802.3标准，主要用于以太网，其工作原理如图： （2）令牌。令牌传输方式中，令牌在网络中沿着结点依次传递。①令牌环(TokenRing)：是一种适用于环状网络分布式媒体的访问控制方法，利用令牌传递来进行环路循 环的介质访问控制方法。 ②令牌总线(TokenBus)：是在物理总线上建立一个逻辑环，从物理连接上看是总线型结构， 但逻辑上是环状拓扑结构。 学生了解局域网介质访问控制方法，进而对2种分配信道的使用权问题相关知识进行探索，主要对载波侦听多路访问/冲突检测、令牌等具体内容深入理解。 通过讲解局域网介质访问控制方法两种分配信道的使用权的了解，提供清晰的授课思路和内容展示，帮助学生理解知识重点。 活动五： 调动思维 探究新知 通过完成介绍以太网标准和分类内容，详细讲解以太网分类及技术指标。 以太网遵循IEEE802.3标准，定义了基带(Base) 和宽带(Broad)两个类别的标准，其中宽带标准只有10 Broad 36,其他全是基带标准。 讲解以太网分类可以分为：10 Mbps以太网、快速以太网、千兆以太网、万兆以太网。 学生了解以太网标准和分类内容后，进而对基带(Base)和宽带(Broad)两个类别的标准进行探索，主要对以太网标准深入理解。 引导学生通过系统化地学习，建立起对以太网标准和分类的认知，并掌握在实际工作中应具备的专业技能。 课堂小结 作业布置 小结：【总结】根据板书进行小结 作业： 1、某单位组建了名为“1000 Base-T”的局域网，解析该局域网的技术指标。 2、某单位有50台计算机，10台平板电脑需要连接到局域网中，请规划网络，绘制拓扑图。 板书设计 单元1 任务2 认识数据通信的主要内容： 1、 局域网的特点。 2、 了解局域网标准。 3、 熟悉局域网介质访问控制方法。 4、 熟悉以太网标准和分类。 教学反思 在教学过程中，让学生更好地理解和掌握具体操作是非常关键，本次课主要学习了局域网的特点、局域网标准、局域网介质访问控制方法、以太网标准和分类等知识，通过学习，大部分学生掌握了局域网的基本概念，如局域网7大特点。然而，在OSI参考模型与IEEE 802的对应关系方面，部分学生仍存在困难，特别是涉及局域网物理层和数据链路层的关系问题，反映出学生对这些概念的理解还不够深入和灵活。在技能方面，通过简单的组建一个满足IEEE 802.3ab规范的1000 Base-T交换式局域网，部分学生能够初步完全组网步骤，但对于实验原理和过程的理解还不够透彻。教学方法的多样性以方便不同学生掌握，如使用讲解、案例分析、小组讨论、问答法等，为更好的帮助学生理解并熟悉这些演练操作。同时，我也注重与学生之间的互动，鼓励他们积极思考，反复操作，提出自己的独立见解。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$