Unit 3 Learning better Part B Let's learn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册

教学内容 Unit 3 Learning better B Let’s learn & Listen and do 课型 词汇课 课标解读 义务教育英语课程标准(2022年版)的一级目标要求，能够读懂语言简单、主题相关的简短语篇，获取基本信息，理解基本内容;能够围绕相关主题，运用所学，与他人进行简单的交流;在学习中注意倾听、乐于交流、大胆尝试，学会自主探究合作互助，发展语言能力、提高学习能力。 教材分析 [What]主题意义和主要内容 本节课中不同的孩子们通过不同的感官看世界，用眼睛看世界、用鼻子闻气味、用嘴巴尝味道、用耳朵听声音、用手触摸。 [Why]语篇意图和语篇价值 通过Let’s learn的学习，让学生了解感官是如何帮助我们学习的；通过学习感官类动词，培养学生善于观察的能力、积极思维的能力和大胆用英语表演的能力。 [How]文本结构和语言修辞 通过本节课的学习，让学生们掌握一些感官类词汇，例如：see, smell, taste, hear, touch。并且让学生学会使用句型See some fruit. Touch and feel. Taste an apple. Hear the sound. Take an orange. Smell the peel.来描述各种感官是如何帮助我们学习的；让学生通过感官体会生活和学习的乐趣，热爱学习，感受学习带给我们的快乐。 学生学情 语言储备：孩子们在三年级上册学习了动物和水果的词汇，通过本单元第二课时的学习，能用核心句型:What’s this? It’s a/an... /What are these? They’re ... 询问单个或多个的物品。 学习能力：三年级学生活泼好动、爱表现自己、渴望获取新知识的特点，在课堂上为学生创设语境，创造大量说、演、做的机会，让学生在参与、体验中感受语言，运用语言，形成语言技能; 生活经验：三年级学生对“学习用品”话题比较熟悉，在学习中经常要使用学习用品来学习，学生具有极强的好奇心，对此话题比较感兴趣。 教学目标 通过本节课的学习， 1.学生能够：听、说、读核心词汇：see, smell, taste, hear, touch。（学习理解） 2.学生根据Let’s do部分的指令并做出相应动作。（应用实践） 3.学生了解感官是如何帮助我们学习的；培养学生善于观察的能力、积极思维的能力和大胆用英语表演的能力。（迁移创新） 教学重、难点 1学生能够听、说、读核心词汇：see, smell, taste, hear, touch。 2.学生根据Let’s do部分的指令并做出相应动作。 3.学生了解感官是如何帮助我们学习的；培养学生善于观察的能力、积极思维的能力和大胆用英语表演的能力。 教具、学具 PPT课件 教法、学法 教法：情境教学法 学法：自主学习法 教学过程 （体现学生主体） 教学目标 学生学习活动 效果评价 1、.学生能够：听、说、读核心词汇：see, smell, taste, hear, touch。（学习理解） （1）Warm-up: 教师播放歌曲视频《The five senses》带动课堂气氛。 Ask and answer. 教师提问: “What’s this song about?” 学生回答: “It’s about the senses.” 引出本课的主题sense。 (2)哪吒Ai来告诉大家five senses怎么帮助他学习，他要发信息告诉他的好朋友敖丙。 2.Presentation&Practice: (1) Let's Learn.哪吒发微信给敖丙，来开始五感的学习。 ① 课件展示哪吒拿着放大镜看花的图片，引导学生说出他是通过“看”来认识事物的。 教师讲解感官动词see，播放单词音频，学生多次跟读，注意单词发音及语音语调。 ② 课件展示哪吒闻花香的图片，引导学生说出他是通过“闻”来认识事物的。教师讲解感官动词smell，播放单词音频，学生多次跟读，注意单词发音及语音语调。 ③ 课件展示哪吒吃冰淇淋的图片，引导学生说出他是通过“尝”来认识事物的。教师讲解感官动词 taste，播放单词音频，学生多次跟读，注意单词发音及语音语调。 ④ 课件展示哪吒戴着耳机听音乐的图片，引导学生说出他是通过“听”来认识事物的。教师讲解感官动词 hear，播放单词音频，学生跟读，注意单词发音及语音语调。 ⑤ 课件展示哪吒闭着眼睛，用手触摸物体的图片，引导学生说出她是通过“触摸”来认识事物的。教师讲解感官动词touch，播放单词音频，学生跟读，注意单词发音及语音语调。 （二）游戏：Quick response. 学生快速地说出哪吒举着牌子上呈现出的单词。 由歌曲导入可以活跃课堂氛围，迅速提起学生的兴趣。 教师观察学生跟读状态，及时纠正学生的发音问题，给予指导和帮助。 设计意图：本阶段学习旨在帮学生在活动中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在 教师的指导下做一些巩固知识的活动，加深记忆。在跟读中模仿正确的语音、语调，内化语言，为语言输出奠定基础。使学生 愉快地习得语言 。 2、学生据Let’s do部分的指令并做出相应动作。（应用实践） （3） 课件展示Listen and do版块文本，教师逐一讲解每句话的意思，帮助学生理解歌谣内容。 (4)教师播放Listen and do版块的视频，让学生熟悉歌谣内容，并边跟读边做动作。 教师根据不同能力水平学生的表达情况，及时给予指导或鼓励。 设计意图：本阶段学 习 活动 旨在帮助学生在语境中理解对话 内容 , 学习 对话 中的词 汇和核心语言 , 旨在通过游戏形式 , 让学生在玩中巩固新单词 以及新句 型 。 3.学生了解感官是如何帮助我们学习的；培养学生善于观察的能力、积极思维的能力和大胆用英语表演的能力。（迁移创新） (5) Show 挑学生到讲台上做动作，其他学生猜，说出对应的感官动词。 激发学生的学习兴趣，教师给与指导与鼓励。 设计意图：本阶段活动旨在鼓励学生运用所学知识来表演，培养学生的观察能力和用英语表现的能力。 作业 1 能够听、说、认读Let’s learn中的单词,并能达到默写的程度。 2 给家人熟读Listen and do中的句子。 3 制作自己的sense book。 板书设计 Unit 3 Learning better (Part B Let’s learn&Listen and do) see smell hear touch taste 学科网（北京）股份有限公司 $$