2、(3)电、磁学重点实验-【一战成名新中考】2025江西中考物理·二轮复习·题型题组抢分练

题型题组抢分练·江西物理 重 难 题 型 专 练 7　 探究物体的动能跟哪些因素有关 10. (2024 赣州一模)【探究名称】探究动能的 大小跟哪些因素有关. 【实验器材】 质量不同的小球、斜面、木 块、刻度尺等. 第 10 题图 【设计实验与制订计划】实验装置如图甲 所示,实验中,把质量不同的小球放在斜 面同一高度处由静止开始释放,是为了 控制小球到达斜面底端的　 速度　 相同. 【进行实验与收集证据】部分实验数据如 下表所示. 实验次数 1 2 3 4 5 小球的质 量 m / g 10 20 30 10 10 小球释放的 高度 h / cm 5 5 5 10 15 木块移动 的距离 x / cm 10 18 29 38 86 【分析与论证】 (1)分析第　 1、4、5　 三次实验数据,可 以得出探究结论:小球的质量一定时,速 度越大,动能　 越大　 . (2)分析第 1、2、3 三次实验数据,可以得 出探究结论:　 小球定时,质量越大 　 , 动能越大. 由结论可知,高速公路上小汽 车限制的最高速度比大卡车限制的最高 速度　 大　 　 　 (选填“大”或“小”). 【评估】某同学对该实验方案进行改进: 不用木块,在木块的位置上固定一个面 积较大的挡板,在挡板前面贴上足够厚 的长方体橡皮泥,如图乙所示,每次实验 后都要换上另一块 　 相同 　 (选填“相 同”或“不同”)的橡皮泥. 此实验中小球 动能的大小是通过　 橡皮泥的变程度　 来间接反映的. (三)电、磁学重点实验 1　 探究串联电路和并联电路中电 　 　 　 　 流、电压的关系 1. 在“探究串联电路的电压规律”的实验中, 小凡同学连接了如图甲所示的电路. 请按 要求完成下列问题: 　 第 1 题图甲 【证据与解释】 (1) 为了保证电路安 全,连接电路时,开关 应处于　 断开　 状态. (2)用完好的电压表测量灯 L1 两端的电 压后,保持电压表的 B 连接点不动,小凡 只将 A 连接点改接到 C 连接点上,来测量 灯 L2 两端的电压. 她这样的操作　 不能　 (选填“能”或“不能”)测出灯 L2 两端的 电压,原因是 　 　 . (3) 小凡准确测出 AB、BC、AC 间的电压 后,将数据记录在如下表格中,并分析实 验数据得出了结论:串联电路中电源两端 电压等于各用电器两端电压之和. UAB / V UBC / V UAC / V 2. 2 1. 6 3. 8 ①请对小凡得出的结论进行评价: 　 　 ; ②写出你认为合理的改进措施: 　 　 . 【拓展】同组的小涵同学想探究“并联电路 中电流的规律”,于是添加了一个电流表 设计了如图乙所示的电路. 闭合开关前, 她发现电流表指针如图丙所示,出现此现 象的原因是　 电流表使用前没有调零　 . 改正错误后,闭合开关,测出 A、B、C 三处 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 54 题型题组抢分练·江西物理 重 难 题 型 专 练 电流后可以得出初步结论 　 IC = IA +IB 　 (只写表达式). 乙 　 　 丙 第 1 题图 2　 探究电流与电压、电阻的关系 (2019. 21;2017. 21;2015. 20) 2. 在“探究电流与电压的关系”实验中,用两 节新干电池作为电源,其他器材如图甲 所示. 甲 　 乙 第 2 题图 【证据与解释】 (1)电路中滑动变阻器的主要作用是　 保 护电路及改变定值电阻两端的电压　 . (2)小明将实物连接成如图甲所示电路, 经查,其中有一条连线错误,请在错误的 连线上画“ ×”并用笔画线代替导线画出正 确的连线. (3)正确连接好电路后,闭合开关,移动滑 动变阻器的滑片 P,发现电流表无示数,电 压表有示数,则电路故障可能是　 定值电 阻 R 断路　 (填一种即可). (4)排除故障后进行实验,将滑动变阻器 的滑片 P 逐渐向右移动,发现随着电压表 示数的变大,电流表示数 　 变大 　 ,依次 记录电压表与电流表的示数. (5)根据实验数据,作出 I-U 图像如图乙 所示. 分析图像可得出结论:当导体的电 阻一定时,通过导体的电流与导体两端电 压成　 正比　 . 【交流】进一步分析 I-U 图像,结合实验器 材规格可知:当电压表示数为 3 V 时,滑 动变阻器的滑片 P 位于　 B 　 (选填“A” 或“B”)端,当电压表示数为 1 V 时,滑动 变阻器连入电路的电阻为　 20　 Ω. 3. 如图甲是小琪实验小组在探究“电流与电 阻的关系”时的电路图,电源电压恒定不 变. 电压表(量程为 0~ 3 V)、电流表(量程 为 0 ~ 0. 6 A) 无损坏,阻值分别为 5 Ω、 10 Ω、15 Ω、 20 Ω、 25 Ω 的定值电阻各 一个. 【证据与解释】 (1)请根据图甲,用笔画线代替导线连接 完成图乙的实物图. 甲 　 乙 丙 第 3 题图 (2)连接好电路,闭合开关后,发现电压表 与电流表指针偏转角度很小,且无论怎样 移动滑片 P,两表示数都未改变,其原因可 能是 　 　 . (3)排除故障后,小琪进行了 5 次实验. 在 老师的引导下,他们将 5 次实验数据描绘 在图丙中. 观察图像可以得出实验结论: 当电压一定时, 　 　 . (4)图丙中阴影部分的面积表示的物理量 是　 定值电阻两端的电压　 . 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 64 题型题组抢分练·江西物理 重 难 题 型 专 练 (5)实验过程中,当每次更换电阻后,都要 移动滑动变阻器的滑片,此时眼睛应注意 观察　 B　 (填字母). A. 滑动变阻器的滑片 B. 电压表的示数 C. 电流表的示数 【拓展】实验后,小琪想知道滑动变阻器的 最大阻值,考虑到电压表的量程较小,小 琪将 R 替换为 25 Ω 的定值电阻并去掉电 压表进行如下的测量: ①闭合开关,将滑片移到最左端,读出电 流表的示数记作 I1; ②然后　 动变阻器的滑片移到最右端　 , 读出电流表的示数记作 I2; ③滑动变阻器的最大阻值的表达式 R′ = 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 . 3　 用电流表和电压表测量电阻 [2024. 18(2);2023. 19;2017. 24] 4. (2024 九江模拟改编)【实验目的】测量未知 电阻的阻值 【实验器材】电池组、电压表、电流表、滑动 变阻器、 待测电阻、 开关各一个, 导线 若干. 【实验原理】根据欧姆定律 I = U R 可知,R = U I ,只要能测出电阻 R 两端的　 电压　 和 通过 R 的 　 电流 　 ,即可计算出待测电 阻 R. 【实验步骤】 (1)请用笔画线代替导线将图 1 甲实物电 路图连接完整(要求:向右移动滑动变阻 器的滑片 P 时,电流表示数变小;导线不 能交叉). 在连接电路前,小明发现电压表 的三个接线柱中,箭头所指的接线柱标识 模糊不清. 他尝试连接好了电路,闭合开 关试触后,发现电压表和电流表均正常偏 转. 由此说明这个接线柱是 　 - 　 (选填 “ +”或“ -”)接线柱. 第 4 题图 1 (2)闭合开关 S,调节滑片 P 至某位置时, 电流表的示数如图 1 乙所示,并记录在下 表的第 1 次实验数据中,此时的电流值为 　 0. 22　 A. 接着他移动滑动变阻器的滑 片,测出多组电压和电流的值,算出对应 的电阻值及电阻的平均值,则电阻 Rx 的 测量值为 　 9. 1 　 Ω ( 结果保留一位小 数),计算电阻的平均值的目的是 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 减小误差　 . 实验次数 1 2 3 电压 U / V 2. 0 2. 4 2. 7 电流 I / A 0. 26 0. 30 电阻 Rx / Ω 9. 2 9. 0 电阻的平均值 Rx / Ω 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 拓展设问 [缺电压表](1)图 2 甲是小华设计的能用 等效替代法测 Rx 阻值的实验电路图. 图 中 R 为电阻箱,Rx 为定值电阻(阻值未 知) . 仅利用电阻箱的读数可求出 Rx 的 阻值. 实验步骤如下: ①将开关接 a,调节电阻箱和滑动变阻器 滑片 P 至适当位置,记下电阻箱示数 Ra 和电流表示数 I; 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 74 题型题组抢分练·江西物理 重 难 题 型 专 练 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 ②将开关接 b,　 保持滑动变阻器滑片 P 的位置不动　 ,调节电阻箱,使电流表的 示数为 I,并记下电阻箱示数 Rb; ③则 Rx = 　 Ra -Rb 　 (用已知量和测得 量表示). 甲 　 　 乙 第 4 题图 2 [缺电流表](3)另一组同学利用图 2 乙所 示电路也完成了该实验,电源电压不变, 滑动变阻器的最大阻值为 R0,a、b 为滑 动变阻器两端点,实验步骤如下: ①闭合开关 S,移动滑动变阻器滑片 P 至 a 端,读出电压表示数为 U1; ②然后移动滑动变阻器滑片 P 至 b 端, 读出电压表示数为 U2; ③则待测电阻的表达式 Rx = 　 　 　 　 (用已知量和测得量表示). 5. 【实验名称】测量小灯泡的电阻 【实验器材】额定电压为 2. 5 V 的小灯泡、 两节新干电池、电流表、电压表、滑动变阻 器(20 Ω　 1 A)、开关、导线若干. 【实验步骤】 甲 乙 　 　 丙 第 5 题图 (1)请用笔画线代替导线将图甲中的实物 电路连接完整,要求滑动变阻器滑片 P 向 左移动时电压表示数变小,导线不交叉. (2)闭合开关前,滑动变阻器滑片 P 应该 位于　 A　 (选填“A”或“B”)端. (3)闭合开关,同学们发现电流表和电压 表均无示数;断开开关,将图甲中的①号 导线下端改接到电流表负接线柱,闭合开 关,电压表指针有明显偏转而电流表仍无 示数,若电路中只有一处故障,则故障是 　 导线②开路　 . (4)排除故障后,闭合开关,移动滑动变阻 器的滑片,当电压表的示数为 2. 5 V 时, 电流表示数如图乙所示,则小灯泡正常发 光时的电流为　 0. 24　 A,小灯泡正常发 光时的电阻为　 10. 4　 Ω(计算结果保留 一位小数). (5)将小灯泡换成定值电阻进行多次实验 后,根据两次实验收集的数据绘制出 I-U 图像如图丙所示,则图线 　 ① 　 (选填 “①”或“②”)是小灯泡的 I-U 图像. 图像 中 A、B 两点电阻的大小关系为 RA 　 > 　 (选填“ >”“ = ”或“ <”)RB . 4　 测量小灯泡的电功率(2021. 19; 2019. 24;2016. 25;2015. 22) 6. 【实验名称】测量小灯泡的电功率 【实验器材】 电源(电压为 8 V)、小灯泡 (额定电压为 6 V)、滑动变阻器(A:50 Ω 0. 6 A、B:100 Ω　 1 A)、电流表、电压表、 开关、导线若干. 第 6 题图 1 甲 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 84 题型题组抢分练·江西物理 重 难 题 型 专 练 【实验原理】　 P=UI　 . 【实验步骤】 (1)如图1 甲,连接电路时,开关应　 断开　 . 电路连接正确后,闭合开关,小红发现小 灯泡不亮,但电流表有示数,接下来应进 行的操作是　 移动滑动变阻器滑片,观察 小灯泡是否发光　 . (2)问题解决后,某次实验的电压表的示 数如图 1 乙,示数为 　 4 　 V;此时应向 　 右　 (选填“左”或“右”)移动滑动变阻 器的滑片,直到小灯泡正常发光. 乙 　 　 丙 第 6 题图 1 (3)移动滑片 P,测出了多组数据,并算出 了小灯泡电功率的平均值,你认为这样做 是　 错误　 (选填“正确”或“错误”)的. (4)根据实验数据绘制出了小灯泡的 I-U 图像,如图 1 丙所示,则小灯泡的额定功 率是　 3 　 W. 实验中选取的滑动变阻器 　 B　 (选填“A”或“B”). 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 拓展设问 (1)若想利用该实验装置探究其他电学 规律,不能完成的是　 C　 . A. 探究串联电路中的电流规律 B. 探究串联电路中的电压规律 C. 探究电流与电压的关系 (2)实验中电压表标有 15 V 的接线柱损 坏无法使用,于是小华向老师请教,老师 告诉他用该电压表仍能测量该灯泡的额 定功 率, 你 认 为 老 师 的 方 案 可 能 是 　 C　 . A. 只将电源电压减小 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 第 6 题图 2 B. 只更换一个其他规格的滑动变阻器 C. 将该电压表并联到滑动变阻器的 两端 (3) [缺电流表]完成上 述实验后,小华想测另 一只额定电压为 U1 的 小灯泡的额定电功率, 但发现电流表损坏. 于是他利用阻值已 知的定值电阻 R0,设计了如图 2 所示的 电路,并操作如下: ①依据电路图连接好电路,只闭合开关 S、S1,调节滑动变阻器,使电压表的示数 为 U1; ②保持滑动变阻器滑片位置不变,只闭 合开关　 S、S2 　 ,读出电压表示数为 U2; ③小灯泡的额定功率 P额 = 　 　 　 　 . (用已知量和测得量表示) 5　 探究通电螺线管外部磁场的方向 (2016. 23) 7. (2023 济南改编)实验室备有嵌入螺线管的 玻璃板和电源,小明和小亮分别选用铁屑 和小磁针来“探究通电螺线管外部磁场的 方向”. 【证据与解释】 (1)小明在螺线管周围的玻璃板上均匀地 撒上一层铁屑. 给螺线管通电后,轻敲玻 璃板,小明观察到螺线管周围铁屑的分布 情况如图甲所示. 甲 　 乙 第 7 题图 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 94 题型题组抢分练·江西物理 重 难 题 型 专 练 小明的实验说明,通电螺线管外部的磁场 和　 条形磁体　 外部的磁场相似. (2)小亮在螺线管周围的玻璃板上整齐、 均匀地放置了 32 个小磁针,如图乙所示. 给螺线管通电后,小亮观察到这 32 个小 磁针的指向更接近于下图中的　 B　 . 【交流】 (1)小明的实验方案具有明显的不足,其 不足之处是　 无法判断出(通电螺线管外 部)磁场的方向　 . (2)为了弥补小明实验方案的不足,请提 出一条改进建议:　 增加小磁针　 . 6　 探究导体在磁场中产生感应电 　 　 　 　 流的条件 8. (2022 日照改编)某校九年级一班物理兴趣 小组的同学,学习了磁现象的知识后,利 用如图甲所示的装置,让闭合电路中的一 部分导体 AB 在磁场中运动,观察电流计 指针的偏转情况,并记录在下表中. 【证据】已知当电流从电流计的左侧接线 柱流入时,指针向左偏转;从右侧接线柱 流入时,指针向右偏转. 第 8 题图 实验次数 导体棒移动情况 电流计指针 偏转情况 1 竖直向上 不偏转 2 竖直向下 不偏转 3 水平向左 向右偏转 4 水平向右 向左偏转 【解释】根据表中记录的实验信息,完成下 列问题: (1)由第 1、2 两次实验可知,导体棒 AB 平 行于磁感线运动,闭合回路中 　 不会 　 (选填“会”或“不会”)产生感应电流. (2)由第 3、4 两次实验可知,导体棒 AB 中 感应电流的方向与　 导体做切割磁感线运 动　 的方向有关. 如果固定导体棒 AB,水平 向右移动磁铁,电流计的指针向 　 右 　 偏转. 【交流】本实验的设计不完整,不能探究感 应电流的方向与磁场方向的关系. 为了使 探究过程更加完整,应　 保持导体棒切割 磁感线运动的方向不变,对调磁体的 N、S 极,记录电流计指针的偏转情况　 . 【拓展】 (1)小明将电流计换成完好的小灯泡,再 做第 3、4 两次实验时发现小灯泡不亮,最 可能的原因是　 导体棒运动速度太慢,产 生的感应电流太小　 . (2)发电机的原理与本实验的原理一样, 乙图为发电机的示意图,图中时刻线框水 平,箭头为线框旋转的方向,此时 ab 边中 的电流方向 　 由 a 到 b 　 (选填“由 a 到 b”或“由 b 到 a”). 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 05 参考答案·江西物理 题 型 题 组 抢 分 练 【评估】(1)妙妙 　 妙妙是根据水的质量差得出的体积, 比较准确,而小关同学用量筒测出小烧杯里水的体积,小 烧杯内的水不可能倒尽,从而造成测量的体积偏小 (2)偏大 【解析】【分析论证】溢出水的质量 m溢 =m2 -m1 ,由 ρ = m V 可得,溢出水的体积 V溢 = m溢 ρ水 = m2 -m1 ρ水 ,溢出水的体积即 为岩石的体积 V岩石,则岩石密度的表达式 ρ岩石 = m岩石 V岩石 = m m2 -m1 ρ水 = m m2 -m1 ρ水 . 3. 【设计与进行实验】 (1)45　 1. 125×103 　 (2)偏大　 【拓 展】②装满水　 ④ m2 -m0 m1 -m0 ρ水 　 【交流】烧杯中装满液体易 洒出,不方便操作 【解析】(2)将烧杯中的脐橙汁倒入量筒中时,烧杯中会 剩余部分脐橙汁,体积的测量值偏小,由 ρ= m V 得,脐橙汁 的密度偏大;【拓展】②根据小华的实验操作,该步骤通过 测量水的质量得出水的体积,使水的体积等于脐橙汁的 体积,故烧杯中应装满水;④脐橙汁的质量 m=m2 -m0 ,烧 杯中水的质量 m水 =m1 -m0 ,脐橙汁的体积等于烧杯中水 的体积 V = m1 -m0 ρ水 , 脐橙汁的密度 ρ = m V = m2 -m0 m1 -m0 ρ水 = m2 -m0 m1 -m0 ρ水 . 4. 【设计与进行实验】(1)左　 (2)④1. 05　 【交流】②③①④ 【拓展】③用弹簧测力计测出金属块浸没在水中(未接触 烧杯底)的示数 F2 　 ④ G-F1 G-F2 ρ水 【解析】【拓展】主要实验步骤:①用弹簧测力计测出金属 块的重力 G;②烧杯中倒入适量盐水,用弹簧测力计测出 金属块浸没在盐水中(未接触烧杯底)的示数 F1 ;③烧杯 中倒入适量水,用弹簧测力计测出金属块浸没在水中(未 接触烧杯底)的示数 F2 ;④计算盐水密度:金属块在盐水 中受到的浮力:F浮 =G-F1 ,根据阿基米德原理得:G-F1 = ρ盐水Vg,所以 V= G-F1 ρ盐水g ,金属块在水中受到的浮力:F浮 ′=G -F2 ,根据阿基米德原理得:G-F2 = ρ水Vg,所以 V = G-F2 ρ水g , 因为金属块浸没在盐水中和浸没中水中排开液体的体积 相等,所以 V= G-F1 ρ盐水g = G-F2 ρ水g ,所以盐水密度的表达式:ρ盐水 = G-F1 G-F2 ρ水 . 5. 【进行实验与收集证据】(1)水平　 匀速直线　 二力平衡 (2)接触面所受压力大小　 (3)不需要　 (4)不正确 没有控制接触面所受压力相同　 【装置创新】(1)钢块 (2)压力　 (3)拉力　 (4)无关　 (5)a 6. 【证据与解释】(1)越大　 (2)深度越深 (3)乙　 密度越大 7. 【进行实验】 2. 8　 1. 2　 【分析论证】 A、C、D　 液体的密 度　 液体密度相同时,物体排开液体的体积越大,受到的 浮力越大　 【交流评估】 (1)不合理;铁块做成轮船后排 开液体的体积发生了变化　 (2)物体排开液体的体积　 8. 【设计与进行实验】(1)1. 6　 (2) <　 (3)0. 6 (4) >　 (5)大　 【拓展】错误　 没有控制物体排开液体的 体积相同 9. 【设计与理行实验】 (1)平衡　 (2)左　 便于读出力臂　 (3)实验次数不足,结论具有偶然性 　 (4)不能 　 (5)变 小　 (6) A　 【拓展设问】 (1)变大 　 拉力的力臂变短 　 (2)D、N(或 D、P 或 N、P)　 错误 10. 【设计实验与制订计划】速度　 【分析与论证】(1)1、4、5 越大　 (2)小球速度一定时,质量越大　 大　 【评估】相 同　 橡皮泥的形变程度 (三)电、磁学重点实验 1. 【证据与解释】(1)断开　 (2)不能　 电压表的正负接线 柱接反了　 (3)①实验次数太少,结论不具有普遍性 ②换用不同规格的小灯泡进行多次实验 【拓展】电流表使用前没有调零　 IC = IA+IB 2. 【证据与解释】(1)保护电路及改变定值电阻两端的电压 (2)如答图所示　 (3)定值电阻 R 断路　 (4)变大 (5)正比　 【交流】B　 20 第 2(2)题答图 3. 【证据与解释】(1)如答图所示　 (2)滑动变阻器同时接 了下边两个接线柱　 (3)通过导体的电流与导体的电阻 成反比　 (4)定值电阻两端的电压　 (5)B　 【拓展】 ②将 滑动变阻器的滑片移到最右端　 ③25 Ω× I1 -I2 I2 第 3(1)题答图 4. 【实验原理】电压　 电流　 (1)如答图所示　 -　 (2)0. 22 9. 1　 减小误差 　 【拓展设问】 (1) ②保持滑动变阻器滑 片 P 的位置不动　 ③Ra -Rb 　 (2)③ U2 R0 U1 -U2 第 4(1)题答图 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 92 参考答案·江西物理 题 型 题 组 抢 分 练 【解析】【拓展设问】 (1) ①将开关接 a,调节电阻箱和滑 动变阻器滑片 P 至适当位置,记下电阻箱示数 Ra 和电流 表示数 I. 由欧姆定律可得,电路中总电阻 R总 =Ra +R0 +RP = U I ;②将开关接 b,保持滑动变阻器滑片 P 的位置不变, 调节电阻箱,保持电流表示数 I 不变,记下电阻箱 R 的阻 值 Rb,由欧姆定律可得,电路中总电阻 R总 = Rx +Rb +R0 + RP = U I ;根据等效替代法,则 Ra = Rx +Rb,故 Rx = Ra -Rb . (2)①闭合开关 S,移动滑动变阻器滑片 P 至 a 端,读出 电压表示数为 U1 ;②然后移动滑动变阻器滑片 P 至 b 端, 读出电压表示数为 U2 ;在步骤①中,电路为只有 Rx 的简 单电路,电压表测电源电压为 U1 ;在步骤②中,Rx 与滑动 变阻器最大阻值串联,电压表测 Rx 两端电压,根据串联 电路电压规律可知,滑动变阻器两端电压为 U滑 =U1 -U2 , 根据串联分压 U2 U滑 = Rx R0 ,即 U2 U1 -U2 = Rx R0 ,解得 Rx = U2R0 U1 -U2 . 5. (1)如答图所示　 (2)A　 (3)导线②开路 (4)0. 24　 10. 4　 (5)①　 > 第 5(1)题答图 6. 【实验原理】P=UI　 【实验步骤】 (1)断开 　 移动滑动变 阻器滑片,观察小灯泡是否发光　 (2)4　 右　 B (3)错误　 (4)3　 B　 【拓展设问】(1)C　 (2)C (3)②S、S2 　 ③ U1(U2 -U1 ) R0 【解析】【拓展设问】 (3)实验步骤:①依据电路图连接好 电路,只闭合开关 S、S1 ,调节滑动变阻器,使电压表的示 数为 U1 ;②保持滑动变阻器滑片位置不变,只闭合开关 S、S2 ,读出电压表示数为 U2 ;③在步骤①中,灯泡、R0 和 R 串联,电压表测灯泡两端的电压,调节滑动变阻器,使电 压表的示数为 U1 ,此时灯泡正常发光,UL =U1 ;在步骤② 中,灯泡、R0 和 R 仍串联,电压表测灯泡和 R0 两端的总 电压,因为此时电路连接方式不变,各电阻的大小和电压 不变,灯泡仍正常工作,根据串联电路电压的规律,此时 定值电阻两端的电压为 U0 = U2 -U1 ,根据串联电路电流 特点和欧姆定律可知,灯泡的额定电流 IL = I0 = U 0 R 0 = U 2 -U 1 R 0 ,灯泡的额定功率 P额 = U L IL = U1(U2 -U1 ) R0 . 7. 【证据与解释】(1)条形磁铁　 (2)B　 【交流】 (1)无法判 断出(通电螺线管外部)磁场的方向　 (2)增加小磁针 8. 【解释】(1)不会　 (2)导体做切割磁感线运动　 右 【交流】保持导体棒切割磁感线运动的方向不变,对调磁 体的 N、S 极,记录电流计指针的偏转情况 【拓展】(1)导体棒运动速度太慢,产生的感应电流太小 (2)由 a 到 b 四、课外创新实验 1. (1)【分析与论证】越大　 越大　 【评估】(1)放大 (2)倒立　 (二)电磁感应　 (三)5　 (四)B 【解析】(四) 叶片对称分布时,转动后转轴是不会振动 的. 而当其非对称分布时,叶片转动起来后,由于惯性叶 片总要向其运动的切线方向飞出,使转轴不断改变位置 从而发生振动,并带动手机整体振动. 只有 B 是不平衡 的,电机带动它高速转动时,才会产生振动. 2. 【证据】(1)白炽灯提供给每个管的光照强度相同 (2)初温　 质量　 (3)温度计的示数　 转换法 【解释】紫金管　 【交流】环境温度 3. 【设计与进行实验】(1)2、4　 有关 　 (2)物体原长越长, 线膨胀的伸长量越长　 (3)①铜　 ②1　 (4)液体温度计 【交流】高压输电线在夏天有一个向下的弧度,而在冬天 却绷得直直的 4. (1)刻度尺　 (2)1、2、3　 (3)棉签在吸管中的位置离嘴 越近　 (4)有关　 (5)飞箭质量　 (6)大　 动 5. (1)水位低　 (2)大气压　 (3)右　 (4)D (5)如答表所示 操作方法 实验现象 物理知识 示例 用力捏瓶子 瓶子会发 生形变 力能使物体 发生形变 你的 设计 用力扔瓶子 瓶子会飞出去 力能改变物 体 的 运 动 状态 6. 【方案一】(2)①不同质量　 ②加减砝码并移动游码 ③仍然平衡　 平衡　 【方案二】 (2) ③无关 　 【交流与评 估】一　 能观察到质量的微小变化 　 天平的调节比较 繁琐 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第三部分　 多角度练透一主题 主题一、航天科技 角度 1 　 发射入轨(以神舟十八号为例) 1. B　 2. 传播过程中　 3. 比热容　 汽化　 液化　 热值 4. 机械　 做功　 1. 4×1011 　 5. 相互的　 大于　 非平衡 静止　 运动　 6. AC 角度 2 　 太空运行(以神舟十八号为例) 1. B　 2. 密度　 电　 电磁波　 3. 拉力器　 有 角度 3 　 天宫课堂 1. C　 2. D　 3. A　 4. CD 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 03