2、(2)力学重点实验-【一战成名新中考】2025江西中考物理·二轮复习·题型题组抢分练

题型题组抢分练·江西物理 重 难 题 型 专 练 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 (2)若用圆底烧瓶烧水,水停止沸腾后用 橡皮塞塞住烧瓶口并将其倒置,用冷水 浇在烧瓶底部,如图 2 乙所示,结果发现 烧瓶内的水又重新沸腾了,这是因为瓶 内水蒸气发生了　 液化　 (填写物态变 化名称),使沸点降低. (3)图 3 所示是我国地形剖面图,在图中 不同地区进行上述实验时,水的沸点与 本实验相差最大的是第　 一　 级阶梯. 第 6 题图 3 (二)力学重点实验 1　 测量物体运动的速度[2024. 19; 2018. 24] 1. 创新小组的同学们在研究物体的运动速 度时,做了测量“气泡速度”的实验. 【实验原理】　 　 　 　 【实验器材】长 80 cm、内径 10 mm 的均匀 玻璃管,水,刻度尺,　 停表　 ,记号笔. 【设计与进行实验】在管内注满水,留一个 小气泡,将玻璃管两端密封,倒转玻璃管, 保持竖直,使气泡从最顶端开始运动,如 图甲所示. 并用停表计时,每隔 4 s 在玻璃 管上标出气泡的位置,用刻度尺测出气泡 经过各位置的路程. 第 1 题图 【实验数据】测得的实验数据如下表所示: 时间 t / s 路程 s / cm 速度 / (m·s-1) 0 0 4 12 8 24 12 36 16 48 20 60 【解释】 (1)根据表格中的数据可知,气泡在第 16 s 的运动速度为　 0. 03　 m / s. (2)根据表格中的实验数据,请你用“实心 圆点” 在图乙中标出不同时刻气泡的位 置,并将这些点用光滑曲线连接起来. (3)由图像可知,气泡整个运动过程中,速 度　 保持不变　 . (4)实验过程,同学们收集多组数据的目 的是:　 寻找气泡运动的普遍规律　 . (5)上述探究活动可以认识到匀速直线运 动是物体在沿着直线运动时,　 相等时间 内,通过的路程相等　 . 2　 测量固体和液体的密度 (2020. 24;2016. 22) 2. 外出游玩时,妈妈购买了一个由岩石制成 的纪念品,妙妙想知道这种岩石的密度, 于是设计进行以下实验: 第 2 题图 【实验原理】　 　 　 　 . 【实验器材】天平、量筒、小烧杯、溢水杯、 水、细线. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 93 题型题组抢分练·江西物理 重 难 题 型 专 练 【设计与进行实验】 (1)妙妙同学用调节好的天平测出岩石的 质量,记为 m. (2)测量岩石的体积时,由于岩石放不进 量筒中,为测出其体积,妙妙同学和小关 同学在设计实验时出现了分歧,两人按不 同的思路进行实验. 妙妙的操作步骤: ①妙妙同学用天平测出空小烧杯的质量, 记为 m1; ②再把岩石放入盛满水的溢水杯中,溢出 的水流进小烧杯里,如图甲、乙所示; ③然后用天平测出小烧杯和水的总质量, 记 m2; ④计算出岩石的体积. 小关的操作步骤: ①小关同学把岩石放入盛满水的溢水杯 中,溢出的水流进小烧杯里; ②再将小烧杯里全部倒入量筒中,测出其 水的体积,记为 V. 【分析论证】妙妙测出岩石的体积 V岩石 = 　 　 　 　 ,岩石的密度 ρ岩石 =　 　 　 　 . (水的 密度用 ρ水表示) 【评估】(1)两个同学测出了密度值,从实 验步骤分析可知,误差更小的是　 妙妙　 同学的方法,理由是 　 　 　 　 . (2)实验过程中,妙妙发现岩石浸在水中 时,其表面附着有大气泡,经了解,这种岩 石疏松多孔,具有极强的吸水性,则其测 得的岩石的密度 　 偏大 　 (选填“偏大” “偏小”或“不变”). 3. 【提出问题】赣南脐橙浓甜芳香,小明喝橙 汁时,想知道橙汁的密度,于是他和小华 到实验室用天平和量筒做了如下实验: 第 3 题图 【设计与进行实验】 (1)将天平放在水平台面上调节平衡后, 用天平测出空烧杯的质量为 17 g,在烧杯 中倒入适量的脐橙汁,测出烧杯和脐橙汁 的总质量如图甲所示,将烧杯中的脐橙汁 全部倒入量筒中,脐橙汁的体积如图乙所 示,则烧杯中脐橙汁的质量为　 45　 g,脐橙 汁的密度为　 1. 125×103 　 kg / m3 . (2)小明用这种方法测出的脐橙汁密度会 　 偏大　 (选填“偏大”或“偏小”). 【拓展】小华不小心将量筒打碎了,老师说 只用天平也能测量出脐橙汁的密度. 于是 小华添加两个完全相同的烧杯和适量的 水,设计了如下实验步骤,请你补充完整. ①调好天平, 用天平测出空烧杯质量 为 m0; ②将一个烧杯　 装满水　 ,用天平测出烧 杯和水的总质量为 m1; ③用另一个烧杯装满脐橙汁,用天平测出 烧杯和脐橙汁的总质量为 m2; ④则脐橙汁的密度表达式 ρ = 　 　 　 　 　 (已知水的密度为 ρ水) . 【交流】小明针对【拓展】中小华的实验设 计进行评估后,认为小华设计的操作过程 有不妥之处,你认为该不妥之处是　 烧杯 中装满液体易洒出,不方便操作　 . 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 04 题型题组抢分练·江西物理 重 难 题 型 专 练 4. 用盐水清洗草莓是一种有效去除草莓表 面残留的农药、细菌和果虫的方法. 为了 测量所配置盐水的密度,某实验小组进行 了如下实验. 甲 　 乙 　 丙 第 4 题图 【设计与进行实验】 (1)将托盘天平放在水平桌面上,将游码 移到标尺的“0”刻度线处,发现指针静止 时如图甲所示,则应将平衡螺母向　 左　 (选填“左”或“右”)调节,使横梁平衡. (2)正确调节天平平衡后,完成了下列实 验步骤: ①测得空烧杯的质量为 53 g; ②向烧杯中倒入适量盐水,用天平称量其 质量,天平平衡时如图乙所示; ③将烧杯中的盐水倒入量筒中,如图丙 所示; ④计算盐水的密度 ρ盐水 = 　 1. 05　 g / cm3 . 【交流】小组内交流发现:将上述实验步骤 ①②③④顺序调整为 　 ②③①④　 ,可以 减小误差. 【拓展】另一小组选用了如下器材:弹簧测 力计、金属块、细线、水、烧杯(2 个),设计 了另一个方案测量盐水密度,如下为该小 组的实验步骤: ①用弹簧测力计测出金属块的重力 G; ②用弹簧测力计测出金属块浸没在盐水 中(未接触烧杯底)的示数 F1; ③ 　 ; ④盐水密度的表达式:ρ = 　 　 　 　 (用已 知量和测得量表示,水的密度为 ρ水). 3　 探究滑动摩擦力大小与哪些因 　 　 　 　 素有关 5. 小宇要探究“影响滑动摩擦力大小的因 素”,他提出了如下猜想. 猜想一:滑动摩擦力大小可能与接触面所 受的压力大小有关. 猜想二:滑动摩擦力大小可能与接触面的 粗糙程度有关. 猜想三:滑动摩擦力大小可能与接触面积 的大小有关. 第 5 题图 1 【进行实验与收集证据】 (1)如图 1 甲所示,小宇将一个木块放在 水平长木板上,用弹簧测力计沿　 水平　 方向　 匀速直线　 拉动. 根据　 二力平衡　 原理可知,此时弹簧测力计的示数等于木 块受到的滑动摩擦力. (2)如图 1 乙所示,在木块上放一个重物, 重复上面的操作,对比图甲现象可探究滑 动摩擦力大小与　 接触面所受压力大小　 的关系. (3)小颖发现小宇上述实验操作中弹簧测 力计的示数不稳定,于是对实验进行了如 图 1 丙所示的改进,将弹簧测力计固定, 拉动棉布,直到木块相对桌面保持静止时 读取弹簧测力计示数. 这样改进后　 不需 要　 　 　 　 (选填“需要”或“不需要”)匀 速拉动棉布. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 14 题型题组抢分练·江西物理 重 难 题 型 专 练 (4)为了探究滑动摩擦力大小与接触面积 大小的关系,小宇将图 1 甲中的木块沿竖 直方向切去一半后进行图 1 丁所示实验, 再与图甲所示实验进行比较. 他的操作 　 不正确　 (选填“正确”或“不正确”),原因 是　 没有控制接触面所受压力相同　 . 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 装置创新 如图 2 甲所示是改进后的实验装置图. 向左拉动木板,使钢块保持静止状态 甲 　 乙 第 5 题图 2 (1)为方便得出实验结论,应选取实验装 置图中的　 钢块　 (选填“钢块” “木板” 或“沙桶”)作为受力分析对象. (2)往沙桶中增减沙子的目的是探究滑 动摩擦力大小与　 压力　 的关系. (3) 本实验用到了两种传感器, 其中 　 拉力　 传感器的示数直接反映了滑动 摩擦力的大小. (4)其他条件不变,仅改变拉动木板的速 度,重复多次,发现拉力传感器的示数始 终不变,说明钢块所受摩擦力大小与木 板运动速度 　 无关 　 (选填“有关” 或 “无关”). (5)结合生活经验推导,两个传感器示数 的函数关系曲线应该是图 2 乙 　 a 　 曲线. 4　 探究液体压强与哪些因素有关 6. 为探究液体压强与哪些因素有关,取一个 空的透明塑料瓶,在瓶口扎上橡皮膜,将 塑料瓶浸没在液体中. 第 6 题图 【证据与解释】 (1)橡皮膜向瓶内凹进得越多,表明它所 受到液体的压强　 越大　 . (2)将塑料瓶竖直地浸入水中,第一次瓶 口朝上(如图甲),第二次瓶口朝下(如图 乙),两次塑料瓶在水里的位置相同. 图乙 中的橡皮膜凹进得更多,则可得到的实验 结论是:同种液体中,　 深度越深　 ,液体 的压强越大. (3)若用体积相同的酒精( ρ酒精 <ρ水)进行 实验,如图丙所示,塑料瓶在酒精里的位 置与图乙相同,则图　 乙　 (选填“乙”或 “丙”)中的橡皮膜凹进得更多. 可得到的实 验结论是: 不同液体中, 深度相同时, 　 密度越大　 ,液体的压强越大. 5　 探究浮力大小与哪些因素有关 [2023. 20;2018. 25(一)] 7. 【猜想与假设】某实验小组在探究“浮力的 大小与哪些因素有关”,提出了如下猜想. 猜想一:可能与液体的密度有关. 猜想二: 可能与物体排开液体的体积 有关. 猜想三:可能与物体浸没在液体中的深度 有关. 【进行实验】为了验证上述猜想,小丽按照 图 1 中字母顺序做了如下实验,则物体甲 所受重力为　 2. 8　 N,物体甲浸没在盐水 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 24 题型题组抢分练·江西物理 重 难 题 型 专 练 中时,受到的浮力是　 1. 2　 N. 第 7 题图 1 【分析论证】分析比较实验步骤　 A、C、D　 可得到结论:浮力的大小与物体浸没在液 体中的深度无关. 分析实验步骤 A、C、E 可 得到结论:浮力的大小与　 液体的密度　 有 关. 分析比较实验步骤 A、B、C 可得到结 论: 　 　 . 【交流评估】 (1)某同学根据生活经验“铁块放入水中 会下沉,而铁块做成轮船却能漂浮在水 中”提出浮力大小与物体形状有关,请说 出是否合理并说明原因: 　 　 　 . 第 7 题图 2 (2)小丽选用了与物体甲密 度不同的物体乙探究浮力的 大小是否与物体的密度有 关. 她将物体乙逐渐浸入水 中,容器中的水面上升至 O 位置时,弹簧测力计示数变为 0,如图 2 所 示. 取出物体乙,小丽又将物体甲缓慢浸 入水中,她在水面上升到 O 位置时,读取 弹簧测力计的示数,这样做的目的是控制 　 物体排开液体的体积　 相同. 8. (2022 青岛改编)小明在厨房帮妈妈煮饺 子,发现饺子刚入锅时沉在水底,一段时 间后饺子鼓起来,煮熟后漂浮在水面上. 小明猜想,物体受到的浮力大小可能与它 排开液体的体积有关,于是设计实验进行 探究. 他把适量砂子装入气球,并充入少量 空气,制成一个“饺子”进行了如下实验. 实 验中充入“饺子”的空气质量忽略不计. 图 1 　 图 2 第 8 题图 【设计与进行实验】 (1)如图 1 所示,用弹簧测力计测出“饺 子”的重力 G= 　 1. 6　 N. (2)如图 2 甲所示,将“饺子” 浸入水中, “饺子”沉底,它受到的浮力 F乙 与其重力 G 的大小关系为 F乙 　 <　 G. (3)用测力计把“饺子”竖直拉离水底,在 水中静止,测力计的示数如图 2 乙所示, 它受到的浮力 F丙 = 　 0. 6　 N. (4) 向“饺子” 中充入适量空气,体积变 大,浸入水中,测力计的示数如图 2 丙所 示,此时它受到的浮力为 F丁,则 F丁 与 F丙 的大小关系为 F丁 　 >　 F丙 . (5)向“饺子”中充入更多的空气,浸入水 中,“饺子”排开水的体积更大,最终漂浮 在水面上,如图 2 丁所示. 至此,小明验证 了自己的猜想,即物体受到的浮力大小与 它排开液体的体积有关,且排开液体的体 积越大,浮力越　 大　 . 【拓展】小明将图 2 丁中的水换成等体积 的盐水,发现“饺子”最终漂浮在水面上, 于是他得出了结论:物体受到的浮力大小 与液体密度无关. 你认为他的做法是　 误　 (选填“正确”或“错误”)的,原因是:　 没 有控制物体排开液体的体积相同　 . 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 34 题型题组抢分练·江西物理 重 难 题 型 专 练 6　 探究杠杆的平衡条件[2021. 20; 2019. 25(二);2015. 23] 9. 【探究名称】探究杠杆的平衡条件 【问题】小明利用下图的实验装置探究“杠 杆的平衡条件”: 甲 　 　 乙 第 9 题图 1 【设计与进行实验】 (1)杠杆安装好后处于如图 1 甲所示的静 止状态,此时杠杆处于　 平衡　 (选填“平 衡”或“非平衡”)状态. (2)为使杠杆在水平位置平衡,应将杠杆 左端螺母向　 左　 (选填“左”或“右”)边 移动. 实验时施加的动力和阻力的方向都 是竖直方向,这样做的好处是 　 　 . (3)如图乙所示,杠杆在水平位置平衡,记 录数据. 根据这一次实验数据,小明立即 分析得出杠杆的平衡条件,他这种做法的 不足是 　 　 . (4)经老师提醒后,小明继续进行实验,若 将图乙 A、B 两点下方挂的钩码同时朝靠 近支点 O方向移动一小格,则杠杆　 不能　 (选填“能”或“不能”)保持平衡. 第 9 题图 1 丙 (5)若将右侧的钩码换成弹簧测力计进行 实验,依次将弹簧测力计挂在从 1 到 5 的 位置竖直向下施加拉力,始终保持杠杆在 水平位置平衡,如图 1 丙所示. 按 1 到 5 的 顺序,弹簧测力计的示数会逐渐　 变小　 (选填“变小”“不变”或“变大”). (6)下列图像能正确表示整个过程中弹簧 测力计对杠杆的拉力 F 与其力臂 l 大小变 化关系的是　 A　 . 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 拓展设问 (1)如图 2 甲所示,若不在 B 点挂钩码, 改用弹簧测力计在 B 点向下拉杠杆,当 测力计从 a 位置转动到 b 位置时,要使 杠杆仍在水平位置平衡,其示数大小将 　 变大　 ,原因是　 拉力的力臂变短　 . 第 9 题图 2 (2)小明提出了“力的作用点到支点的 距离影响杠杆的平衡”. 为判断这一观 点是否正确,小华制作了一个密度均匀 的圆盘(相当于杠杆),圆盘可以绕着圆 心 O 转动(转轴阻力忽略不计),如图 2 乙所示. 他先在圆盘的 C 点挂上 4 个钩 码,又在 G 点挂上一定数量的钩码后,圆 盘在图示位置平衡,此时 CD 水平;接着 他将挂在 G 点的钩码先后挂在　 　 　 　 两个点又进行了两次实验,发现圆盘仍 在图示位置平衡,则说明小明的观点是 　 错误　 (选填“正确”或“错误”)的. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 44 题型题组抢分练·江西物理 重 难 题 型 专 练 7　 探究物体的动能跟哪些因素有关 10. (2024 赣州一模)【探究名称】探究动能的 大小跟哪些因素有关. 【实验器材】 质量不同的小球、斜面、木 块、刻度尺等. 第 10 题图 【设计实验与制订计划】实验装置如图甲 所示,实验中,把质量不同的小球放在斜 面同一高度处由静止开始释放,是为了 控制小球到达斜面底端的　 速度　 相同. 【进行实验与收集证据】部分实验数据如 下表所示. 实验次数 1 2 3 4 5 小球的质 量 m / g 10 20 30 10 10 小球释放的 高度 h / cm 5 5 5 10 15 木块移动 的距离 x / cm 10 18 29 38 86 【分析与论证】 (1)分析第　 1、4、5　 三次实验数据,可 以得出探究结论:小球的质量一定时,速 度越大,动能　 越大　 . (2)分析第 1、2、3 三次实验数据,可以得 出探究结论:　 小球定时,质量越大 　 , 动能越大. 由结论可知,高速公路上小汽 车限制的最高速度比大卡车限制的最高 速度　 大　 　 　 (选填“大”或“小”). 【评估】某同学对该实验方案进行改进: 不用木块,在木块的位置上固定一个面 积较大的挡板,在挡板前面贴上足够厚 的长方体橡皮泥,如图乙所示,每次实验 后都要换上另一块 　 相同 　 (选填“相 同”或“不同”)的橡皮泥. 此实验中小球 动能的大小是通过　 橡皮泥的变程度　 来间接反映的. (三)电、磁学重点实验 1　 探究串联电路和并联电路中电 　 　 　 　 流、电压的关系 1. 在“探究串联电路的电压规律”的实验中, 小凡同学连接了如图甲所示的电路. 请按 要求完成下列问题: 　 第 1 题图甲 【证据与解释】 (1) 为了保证电路安 全,连接电路时,开关 应处于　 断开　 状态. (2)用完好的电压表测量灯 L1 两端的电 压后,保持电压表的 B 连接点不动,小凡 只将 A 连接点改接到 C 连接点上,来测量 灯 L2 两端的电压. 她这样的操作　 不能　 (选填“能”或“不能”)测出灯 L2 两端的 电压,原因是 　 　 . (3) 小凡准确测出 AB、BC、AC 间的电压 后,将数据记录在如下表格中,并分析实 验数据得出了结论:串联电路中电源两端 电压等于各用电器两端电压之和. UAB / V UBC / V UAC / V 2. 2 1. 6 3. 8 ①请对小凡得出的结论进行评价: 　 　 ; ②写出你认为合理的改进措施: 　 　 . 【拓展】同组的小涵同学想探究“并联电路 中电流的规律”,于是添加了一个电流表 设计了如图乙所示的电路. 闭合开关前, 她发现电流表指针如图丙所示,出现此现 象的原因是　 电流表使用前没有调零　 . 改正错误后,闭合开关,测出 A、B、C 三处 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 54 参考答案·江西物理 题 型 题 组 抢 分 练 (2)高温挡时 R1 功率:P1 = U2 R1 =(220 V)2 40 Ω =1 210 W; 电流通过 R1 产生的电热:Q1 =W1 = P1 t1 = 1 210 W×100 s = 1. 21×105 J (3)空气炸锅消耗的电能:W= 0. 06 元 0. 75 元 / kW·h =0. 08 kW·h 空气炸锅工作的时间:t= 9 ∶25-9 ∶10 = 15 min = 0. 25 h 空气炸锅的电功率:P = W t = 0. 08 kW·h 0. 25 h = 0. 32 kW = 320 W. 7. 解:(2)由 P = U2 R 可知,当开关处于 1 位置时,两电阻串 联,总阻值为 2R,此时总电阻最大,总功率最小为低温 挡;当开关处于 2 位置时,电路为 R 的简单电路,总阻值 较大,此时功率较小,为中温挡. 当开关处于 3 位置时,两 电阻 R 并联,此时总电阻最小,总功率最大为高温挡. 中温挡时,根据 P= U2 R 可知 R= U2 P中 = (220 V) 2 1 000 W = 48. 4 Ω, 高温挡功率 P高 = U2 R 2 = (220 V) 2 48. 4 Ω 2 = 2 000 W; (3)由 p= W t 得,高温挡正常工作 5 min 产生的热量 Q放 =P高t= 2 000 W×5×60 s = 6×105 J, 由 η= Q吸 Q放 ×100%可得,导热油吸收的热量 Q吸 =ηQ放 = 84% × 6× 105 J = 5. 04× 105 J,由 Q吸 = cmΔt 可 得,导热油的比热容: c = Q吸 mΔt = 5. 04 ×105 J 4 kg×(75 ℃ -15 ℃ ) = 2. 1×103 J / (kg·℃ ); (4)为了安全,大功率用电器应接地线,以防触电. 8. 解:(1)由图可知当温度为 80 ℃ 时,热敏电阻的阻值为 100 Ω,串联电路总电阻等于各分电阻之和,所以控制电 路的总电阻:R控 =R+R0 = 100 Ω+50 Ω = 150 Ω, 衔铁刚弹起时,通过电磁铁线圈的电流: I= U1 R控 = 3 V 150 Ω = 0. 02 A, (2)由 P= U2 R 可知,当只有 R2 接入工作电路,工作电路中 总电阻最小,功率最大,处于加热状态;当 R1 和 R2 串联 接入工作电路,工作电路中总电阻最大,功率最小,处于 保温状态; 则保温功率:P= U2 2 R1 +R2 = (220 V) 2 836 Ω+44 Ω = 55 W; (3)水吸收的热量:Q = c水 mΔt = 4. 2× 103 J / ( kg·℃ ) × 2 kg×(80 ℃ -25 ℃ )= 4. 62×105 J, 恒温调奶器加热状态下的电功率: P= U2 2 R2 = (220 V) 2 44 Ω = 1 100 W; 500 s 内消耗的电能:W=Pt= 1 100 W×500 s = 5. 5×105 J, 恒温调奶器的加热效率: η= Q W ×100% = 4. 62×105 J 5. 5×105 J ×100% = 84%. 题型二　 实验与探究题 一、仪器的使用与读数 1. 5　 -10　 2. ①温度计的玻璃泡与容器壁接触 ②视线没有与液面相平　 3. 0~ 200　 30　 212. 5 4. 14 ℃ 　 29 ℃ 　 5. 0. 1　 3. 28　 3. 3　 A 6. 1. 85(1. 80~ 1. 90 均可) 7. 0~ 200 g　 不是　 取下右盘中最小质量的砝码,向右移动 游码使天平横梁水平平衡 8. 222　 测量前游码没有移到标尺左端的零刻线上　 221. 4 9. 水平　 清零　 86. 2 10. 转换　 0~ 5　 0. 2　 3. 6　 物体对弹簧的拉力 11. 1×103 　 6×103 　 12. 500　 右 13. 断开开关,换接 0~ 0. 6 A 的量程测量 14. 2. 8×10-5 　 14. 铜片　 0. 6 16. 220. 8　 W·h　 3 240 二、教材重点实验 (一)光学、热学重点实验 1. 【设计与进行实验】(1)垂直　 (2)垂直　 同一平面 (3)远离　 相等　 【交流】烟雾 2. 【器材选择】B　 【进行实验】(1)前　 (3)③ 【实验结论】相等　 等于　 对称　 【知识拓展】遵循 3. 【证据与解释】(1)玻璃板与纸面没有垂直 　 (2) 4. 00　 (3) lB 　 【交流】(1)A　 (2) D　 (3)B　 【拓展】 3 4. 【设计实验】(1)较暗　 (2)同一高度　 (3)10. 0 (4)缩小　 靠近　 (5)远视　 【交流与合作】烛焰的像变 暗了些 5. 【课前实践】镜头　 视网膜　 瞳孔　 【设计与进行实验】 (1)使像成在光屏中央　 (3)强　 前面　 (4)凹 【交流】读书写字的姿势要正确,读书写字时眼与书的距 离保持在 33 cm 左右 6. 【进行实验】(1)A 处向上　 (2) ①a　 ②98　 保持不变　 ③水的质量不同　 (3)石棉网的余温高于水的沸点,水仍 然可以吸收热量　 【实践应用】调为小火 【拓展设问】(1)升高　 (2)液化　 (3)一 (二)力学重点实验 1. 【实验原理】 v= s t 　 【实验器材】停表　 【解释】(1)0. 03 (2)如答图所示 (3)保持不变　 (4)寻找气泡运动的普遍规律　 (5)相等 时间内,通过的路程相等 第 1(2)题答图 2. 【实验原理】ρ= m V 　 【分析论证】 m2 -m1 ρ水 　 m m2 -m1 ρ水 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 82 参考答案·江西物理 题 型 题 组 抢 分 练 【评估】(1)妙妙 　 妙妙是根据水的质量差得出的体积, 比较准确,而小关同学用量筒测出小烧杯里水的体积,小 烧杯内的水不可能倒尽,从而造成测量的体积偏小 (2)偏大 【解析】【分析论证】溢出水的质量 m溢 =m2 -m1 ,由 ρ = m V 可得,溢出水的体积 V溢 = m溢 ρ水 = m2 -m1 ρ水 ,溢出水的体积即 为岩石的体积 V岩石,则岩石密度的表达式 ρ岩石 = m岩石 V岩石 = m m2 -m1 ρ水 = m m2 -m1 ρ水 . 3. 【设计与进行实验】 (1)45　 1. 125×103 　 (2)偏大　 【拓 展】②装满水　 ④ m2 -m0 m1 -m0 ρ水 　 【交流】烧杯中装满液体易 洒出,不方便操作 【解析】(2)将烧杯中的脐橙汁倒入量筒中时,烧杯中会 剩余部分脐橙汁,体积的测量值偏小,由 ρ= m V 得,脐橙汁 的密度偏大;【拓展】②根据小华的实验操作,该步骤通过 测量水的质量得出水的体积,使水的体积等于脐橙汁的 体积,故烧杯中应装满水;④脐橙汁的质量 m=m2 -m0 ,烧 杯中水的质量 m水 =m1 -m0 ,脐橙汁的体积等于烧杯中水 的体积 V = m1 -m0 ρ水 , 脐橙汁的密度 ρ = m V = m2 -m0 m1 -m0 ρ水 = m2 -m0 m1 -m0 ρ水 . 4. 【设计与进行实验】(1)左　 (2)④1. 05　 【交流】②③①④ 【拓展】③用弹簧测力计测出金属块浸没在水中(未接触 烧杯底)的示数 F2 　 ④ G-F1 G-F2 ρ水 【解析】【拓展】主要实验步骤:①用弹簧测力计测出金属 块的重力 G;②烧杯中倒入适量盐水,用弹簧测力计测出 金属块浸没在盐水中(未接触烧杯底)的示数 F1 ;③烧杯 中倒入适量水,用弹簧测力计测出金属块浸没在水中(未 接触烧杯底)的示数 F2 ;④计算盐水密度:金属块在盐水 中受到的浮力:F浮 =G-F1 ,根据阿基米德原理得:G-F1 = ρ盐水Vg,所以 V= G-F1 ρ盐水g ,金属块在水中受到的浮力:F浮 ′=G -F2 ,根据阿基米德原理得:G-F2 = ρ水Vg,所以 V = G-F2 ρ水g , 因为金属块浸没在盐水中和浸没中水中排开液体的体积 相等,所以 V= G-F1 ρ盐水g = G-F2 ρ水g ,所以盐水密度的表达式:ρ盐水 = G-F1 G-F2 ρ水 . 5. 【进行实验与收集证据】(1)水平　 匀速直线　 二力平衡 (2)接触面所受压力大小　 (3)不需要　 (4)不正确 没有控制接触面所受压力相同　 【装置创新】(1)钢块 (2)压力　 (3)拉力　 (4)无关　 (5)a 6. 【证据与解释】(1)越大　 (2)深度越深 (3)乙　 密度越大 7. 【进行实验】 2. 8　 1. 2　 【分析论证】 A、C、D　 液体的密 度　 液体密度相同时,物体排开液体的体积越大,受到的 浮力越大　 【交流评估】 (1)不合理;铁块做成轮船后排 开液体的体积发生了变化　 (2)物体排开液体的体积　 8. 【设计与进行实验】(1)1. 6　 (2) <　 (3)0. 6 (4) >　 (5)大　 【拓展】错误　 没有控制物体排开液体的 体积相同 9. 【设计与理行实验】 (1)平衡　 (2)左　 便于读出力臂　 (3)实验次数不足,结论具有偶然性 　 (4)不能 　 (5)变 小　 (6) A　 【拓展设问】 (1)变大 　 拉力的力臂变短 　 (2)D、N(或 D、P 或 N、P)　 错误 10. 【设计实验与制订计划】速度　 【分析与论证】(1)1、4、5 越大　 (2)小球速度一定时,质量越大　 大　 【评估】相 同　 橡皮泥的形变程度 (三)电、磁学重点实验 1. 【证据与解释】(1)断开　 (2)不能　 电压表的正负接线 柱接反了　 (3)①实验次数太少,结论不具有普遍性 ②换用不同规格的小灯泡进行多次实验 【拓展】电流表使用前没有调零　 IC = IA+IB 2. 【证据与解释】(1)保护电路及改变定值电阻两端的电压 (2)如答图所示　 (3)定值电阻 R 断路　 (4)变大 (5)正比　 【交流】B　 20 第 2(2)题答图 3. 【证据与解释】(1)如答图所示　 (2)滑动变阻器同时接 了下边两个接线柱　 (3)通过导体的电流与导体的电阻 成反比　 (4)定值电阻两端的电压　 (5)B　 【拓展】 ②将 滑动变阻器的滑片移到最右端　 ③25 Ω× I1 -I2 I2 第 3(1)题答图 4. 【实验原理】电压　 电流　 (1)如答图所示　 -　 (2)0. 22 9. 1　 减小误差 　 【拓展设问】 (1) ②保持滑动变阻器滑 片 P 的位置不动　 ③Ra -Rb 　 (2)③ U2 R0 U1 -U2 第 4(1)题答图 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 92