2、(1)光学、热学重点实验-【一战成名新中考】2025江西中考物理·二轮复习·题型题组抢分练

题型题组抢分练·江西物理 重 难 题 型 专 练 11. 如图所示为某拉力计的表盘,该拉力计 的分度值为　 1×103 　 N,此时的示数为 　 6×103 　 N. 第 11 题图　 　 第 12 题图 12. (2024 江西第六次阶段适应性评估)如图所 示是利用金属杆制作的测力计,该测力 计的分度值是　 500 　 N,当拉力方向向 右时,指针会向　 右　 偏转. 5　 用电流表和电压表测量电流、电压 (10 年 6 考) 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 要点归纳 ①接入电路前若电流表、电压表指针不 指向零刻度线,应调零 ②无法估测被测电流、电压大小时,先选 大量程进行试触,再根据试触结果选择 合适量程 ③电流表不能直接接到电源两端. 电压 表可以直接接到电源两端 ④读数时要注意量程,选择正确的刻度 盘读数 13. 小明在用电流表测量电流时,发现电流 表指针偏转过小,如图所示,这样会导致 实验误差较大. 为解决这一问题,在不更 换电表的情况下,可以进行的操作是 　 断开开关,换接0~0. 6 A的量程测量　 . 第 13 题图 　 　 第 14 题图 14. 如 图 所 示 的 仪 表 此 时 的 读 数 为 　 2. 8×10-5 　 A. 15. 小明同学将一个橙子从中间切开,把铜片 和铁片插入其中,便制成了一个橙子电 池,如图所示. 由图甲可知　 铜片　 (选填 “铜片”或“铁片”)是橙子电池的正极,该 橙子电池的电压是　 0. 6　 V. 第 15 题图 　 第 16 题图 16. (2024 南昌第一次调研)如图所示是一种多 功能测量仪表,此时表上显示的供电电 压为　 220. 8 　 V,该仪表计量电能的单 位是　 W·h　 ,其值为　 3 240　 J. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 二、教材重点实验 (一)光学、热学重点实验 1　 探究光的反射定律(2016. 2) 1. (2024 镇江改编)小红用图甲所示装置探究 光的反射定律,平面镜置于水平底座中 心,激光笔可沿弧形轨道移动,且保持激 光始终射向平面镜上的 O 点. 甲 　 乙第 1 题图 实验次数 ∠AOP ∠POB 1 90° 90° 2 65° 115° 3 42° 138° 4 18° 162° 【设计与进行实验】多次改变激光笔在轨 道上的位置,小红调整视角,均能观察到 反射光 OB 挡住入射光 AO 的现象,如图 乙所示,将长方形纸板与 AO、OB 所在平 面重合,其底边 PQ 紧贴平面镜,在纸板上 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 43 题型题组抢分练·江西物理 重 难 题 型 专 练 即可显示出入射光和反射光,多次测量纸 板和平面镜的夹角. (1)上述实验中测得的夹角均为 90°,则 反射光线、入射光线所在平面和平面镜相 互　 垂直　 . (2)在纸板上过 O 点作出底边 PQ 的垂线 ON,则 ON 与镜面 　 垂直 　 ,可知 ON 为 法线,由(1)、(2)可得:反射光线、入射光 线和法线在　 同一平面　 内. (3)改变入射光的方向,依次记录实验数 据如上表所示,分析实验数据可知:入射 光线 AO 逐渐 　 远离 　 (选填“靠近” 或 “远离”) 法线 ON;∠NOB 与∠AON 的大 小　 相等　 . 【交流】为了在不同方向都能观察到光的传 播路径,应在平面镜上方喷些　 烟雾　 . 2　 探究平面镜成像的特点(2024. 20; 2019. 26) 2. 小林在网上看到一个神奇的实验,如图甲 所示,利用四个梯形的塑料片,围成一圈 立在手机上,就可以将手机上的影像成像 在空中,形成具有“ 3D” 效果的“全息投 影”. 老师告诉他,这实际上运用了平面镜 成像,小林立马对平面镜成像产生了好 奇,为了研究平面镜成像特点,小林准备 选用(如图乙所示)实验装置: 第 2 题图 【器材选择】为了提高实验的精度和效果, 应该选用　 B　 (选填字母序号) A. 5 mm 厚的茶色透明玻璃板 B. 3 mm 厚的茶色透明玻璃板 C. 3 mm 厚的平面镜 【进行实验】 (1)在水平桌面上铺上白纸,将玻璃板竖 立在白纸上,沿着玻璃板的 　 前 　 (选填 “前”或“后”) 表面在白纸上画一条直线 MN 代表平面镜的位置. (2)点燃蜡烛 A,竖立在玻璃板前面,再拿 未点燃的蜡烛 B 竖立在玻璃板后面,当蜡 烛 B 移动到某位置时,看上去它跟蜡烛 A 的像完全重合,如图乙所示. 这个位置就 是蜡烛 A 的像的位置,分别记下蜡烛 A 和 像的位置, 移动蜡烛 A, 重复上述操作 两次. (3)为了验证平面镜所成的是虚像,用光 屏代替蜡烛 B,按照图丙中 　 ③ 　 (选填 “①” “ ②” “ ③” 或“ ④”) 的方式观察光 屏,发现光屏上没有蜡烛 A 的像,说明平 面镜成的是虚像. 第 2 题图丙 (4)取下玻璃板,拿出留有标记的白纸,用 直尺测出各标记点到直线 MN 的距离,记 录在表格中. 序号 1 2 3 A 到直线 MN 的距离 / cm 2. 00 3. 60 5. 40 B 到直线 MN 的距离 / cm 2. 00 3. 60 5. 40 【实验结论】根据上述实验现象及上表格 中的实验数据,分析可以得出:平面镜所 成的像是虚像,像与物的大小　 相等　 ,像 到平面镜的距离 　 等于 　 物体到平面镜 的距离,像与物关于镜面　 对称　 . 【知识拓展】小林在赣州科技馆参观学习 中看到的如图丁的哈哈镜(镜面是弯曲 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 53 题型题组抢分练·江西物理 重 难 题 型 专 练 的),哈哈镜所成像的胖、瘦、高、矮都变形 了,哈哈镜成像　 遵循　 (选填 “遵循”或 “不遵循”)光的反射定律. 第 2 题图丁 3. 在探究“平面镜成像特点”的实验中,小明用 到了如下器材:白纸、玻璃板、外形不同的 3 组棋子(每组的 2 只棋子外形完全相同). 第 3 题图 【证据与解释】 (1)将棋子 A 放在平面镜前,用另一棋子 B 在玻璃板后的纸面上来回移动,发现无 法让它与棋子 A 的像完全重合. 请你分析 出现这种情况的原因可能是 　 玻璃板与 纸面没有垂直　 . (2)解决上述问题后,移动棋子,再次进行 实验,在白纸上沿棋子 A 和 B 的边缘画 圆,测量 A 的右端到 MM′的距离 lA = 4. 30 cm;B 的左端到 NN′的距离如图乙所 示,其值为 lB = 　 4. 00　 cm. (3)比较 lB 和 lA,发现像距 lB 总是小于物 距 lA,造成该现象的原因是 　 lB 　 (选填 “ lA”或“ lB”)测量错误. 【交流】 (1)在物理实验中,为了减小误差或寻找 普遍规律,经常需要多次测量. 下列实验 中多次测量的目的与本实验多次测量的 目的相同的是　 A　 (选填字母). A. “探究光的反射定律”时,多次改变入 射角度,进行测量 B. “用刻度尺测长度”时,需要多次测量 被测物体的长度 (2)下列关于图甲中成像的描述中不符合 ∙∙∙ 实际的一项是　 D 　 (选填字母代号). A. 改变棋子到玻璃板的距离,像的大小 相同 B. 用大小不同的玻璃板实验,像的大小 相同 C. 沿不同方向观察棋子的像,像的位置 相同 D. 若在玻璃板与 B 之间放一块纸板,观 察不到 A 的像 (3)若小明在实验中发现棋子 A 的像不是 很清晰,他采取　 B 　 措施可以使像变得 清晰. A. 晚上在黑暗的教室内完成该实验 B. 用光源照射棋子 A C. 白天在明亮的教室外完成该实验 D. 用光源照射棋子 B 【拓展】为了更好地研究像与物的位置关 系,采用了彩色 LED 光源进行实验,你认 为图丙中字母形状的光源,可以完成该实 验的有　 3 　 个. 第 3 题图丙 3　 探究凸透镜成像的规律[2022. 19; 2020. 25(一);2018. 26(一)] 4. (2024 南昌一模改编)【探究名称】探究凸透 镜成像的规律 【提出问题】小明上学进校门时进行身份 验证,发现屏幕上的头像较小,不能完成 人脸识别,后来在工作人员的指导下顺利 完成了识别. 他了解到屏幕上的头像是通 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 63 题型题组抢分练·江西物理 重 难 题 型 专 练 过摄像头内的凸透镜形成的,如何让自己 的像变大些呢? 于是带着问题进行了以 下实验. 【设计实验】小明利用如图甲所示的装置 “探究凸透镜成像的规律”. 第 4 题图 (1)实验在 　 较暗 　 (选填“较暗”或“较 亮”)的环境中进行,现象更明显. (2)实验前,要调节烛焰、凸透镜、光屏的 中心在　 同一高度　 . (3)如图甲,让平行光正对凸透镜照射,光 屏上出现了一个最小、最亮的光斑,则该 凸透镜的焦距 f= 　 10. 0　 cm. (4) 如图乙所示,小明将蜡烛放在 20 cm 刻度线处,移动光屏,直到光屏上恰好呈现 一清晰的像,该像的性质是倒立、　 缩小　 (选填“放大” “缩小”或“等大”)的实像. 接着将蜡烛向右移动一段距离,移动光屏 呈现清晰的像后,发现光屏上的像变大 了. 根据以上实验,小明进行人脸识别时, 为使屏幕上的头像变大,他应该　 靠近　 (选填“靠近”或“远离”)镜头. (5)小明将蜡烛向左移动一段距离后,要 想在光屏上呈现清晰的像,不改变透镜和 光屏的位置,可在透镜和蜡烛之间放置合 适的　 远视　 (选填“近视”或“远视”)眼 镜片. 【交流与合作】若做实验时,不小心让一碎 纸片吸附到了凸透镜上面,将凸透镜的镜 面遮挡住了一部分,此时光屏上　 烛焰的 像变暗了些 　 (选填“烛焰的像不完整” “会有纸片的像” 或 “ 烛焰的像变暗了 些”). 5. (2024 烟台改编)在以《眼睛和眼镜》为主题 的跨学科实践活动中: 【课前实践】学习小组对于眼睛视物原理 进行了探究实践. 请你观察如图 1 所示的 照相机和眼睛的构造,把照相机与眼睛功 能类似的部分填入表中. 第 5 题图 1 照相机 　 　 　 　 胶卷 光圈 眼睛 晶体和角膜 　 　 　 　 　 　 　 　 【设计与进行实验】在探究近视眼和远视 眼成因与矫正的主题实践中,该小组利用 橡皮膜和注射器制作了水透镜来模拟眼 睛的晶状体,打开夹子,通过注射器向橡 皮膜中注水或抽水,来改变橡皮膜凸起的 程度,如图 2 甲所示. 具体操作如下: 甲 　 乙 丙 第 5 题图 2 (1)将蜡烛、水透镜和光屏依次摆放在水 平光具座上,点燃蜡烛,使烛焰、水透镜和 光屏三者的中心在同一高度,目的是　 使 像成在光屏中央　 . (2)将蜡烛放在离水透镜较远的位置,移 动光屏,直到屏上出现烛焰清晰的像,如 图 2 乙所示,记下此时光屏所在的位置. (3)用注射器向水透镜里加适量的水,水 透镜对光的偏折能力变　 强　 ,此时屏上 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 73 题型题组抢分练·江西物理 重 难 题 型 专 练 的像变得模糊,这是模拟近视眼看远处物 体的情况. 将光屏慢慢靠近水透镜,直到 光屏上出现清晰的像,这说明近视眼所成 的像在视网膜的　 前面　 . (4)将光屏移回原来标记的位置,选择不 同的眼镜在烛焰和水透镜之间前后移动, 直到光屏上出现清晰的像,如图丙所示, 这说明矫正近视眼应佩戴　 凹　 透镜. (5)从水透镜里向外抽取适量的水,再次 实验,探究远视眼的成因和矫正. 【交流】眼睛是心灵的窗户,我们要增强保 护视力的意识,做到科学用眼,积极防控 近视. 请写出一条预防近视的措施:　 读 书写字的姿势要正确,读书写字时眼与书 的距离保持在 33 cm 左右　 . (合理即可) 4　 探究水在沸腾前后温度变化的 　 　 　 　 特点[2019. 25(一);2017. 25] 6. 【探究名称】探究水沸腾时的温度特点 【实验器材】铁架台、温度计、烧杯、水、酒 精灯、火柴、石棉网. 第 6 题图 1 【进行实验】 (1)小华用如图 1 甲所示的装置进行实 验,该装置中有一处明显错误,应适当将 　 A 处向上　 (选填“A 处向上”或“B 处 向下”)调整. (2)调整好实验装置后,用酒精灯给烧杯 中的水加热, 当水温到达 90 ℃ 后, 每 1 min 记录一次温度计的示数,直到水沸 腾并持续几分钟后停止读数,并将温度计 的示数填入表格: 时间 / min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 温度 / ℃ 90 92 94 96 97 98 98 98 98 ①小华在第 2 min 和第 6 min 分别记录了 水中的气泡情况,如图乙中 a、b 所示. 则 图乙中　 a　 是第 6 min 记录的气泡情况; ②根据表格中数据可知:此时水的沸点是 　 98 　 ℃ ,且水沸腾时,继续加热,温度 　 保持不变　 . ③另一组的小明虽然选用的实验装置与 小华相同,但绘制的温度随时间变化的图像 与小华不同,如图丙所示,得到两种不同图 像的原因可能是:　 水的质量不同　 . (3)小明发现加热使烧杯中的水沸腾后, 撤去酒精灯,水并未立即停止沸腾,这是 因为　 石棉网的余温高于水的沸点,水仍 然可以吸收热量　 . 【实践应用】通过这个实验,小明终于明白 炖排骨时,在水沸腾后总是　 调为小火　 (选填“保持大火”或“调为小火”)的原因. 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 拓展设问 (1)实验小组的小明又进行了如图 2 甲 所示的实验,烧杯和试管中均装有适量 的水,用酒精灯加热一段时间后,发现烧 杯中的水沸腾了,而试管中的水并未沸 腾,当往烧杯的水中加入少量的食盐后, 发现试管中的水沸腾了,说明往水中加入 食盐后,水的沸点会　 升高　 (选填“升 高”或“降低”). 第 6 题图 2 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 83 题型题组抢分练·江西物理 重 难 题 型 专 练 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 (2)若用圆底烧瓶烧水,水停止沸腾后用 橡皮塞塞住烧瓶口并将其倒置,用冷水 浇在烧瓶底部,如图 2 乙所示,结果发现 烧瓶内的水又重新沸腾了,这是因为瓶 内水蒸气发生了　 液化　 (填写物态变 化名称),使沸点降低. (3)图 3 所示是我国地形剖面图,在图中 不同地区进行上述实验时,水的沸点与 本实验相差最大的是第　 一　 级阶梯. 第 6 题图 3 (二)力学重点实验 1　 测量物体运动的速度[2024. 19; 2018. 24] 1. 创新小组的同学们在研究物体的运动速 度时,做了测量“气泡速度”的实验. 【实验原理】　 　 　 　 【实验器材】长 80 cm、内径 10 mm 的均匀 玻璃管,水,刻度尺,　 停表　 ,记号笔. 【设计与进行实验】在管内注满水,留一个 小气泡,将玻璃管两端密封,倒转玻璃管, 保持竖直,使气泡从最顶端开始运动,如 图甲所示. 并用停表计时,每隔 4 s 在玻璃 管上标出气泡的位置,用刻度尺测出气泡 经过各位置的路程. 第 1 题图 【实验数据】测得的实验数据如下表所示: 时间 t / s 路程 s / cm 速度 / (m·s-1) 0 0 4 12 8 24 12 36 16 48 20 60 【解释】 (1)根据表格中的数据可知,气泡在第 16 s 的运动速度为　 0. 03　 m / s. (2)根据表格中的实验数据,请你用“实心 圆点” 在图乙中标出不同时刻气泡的位 置,并将这些点用光滑曲线连接起来. (3)由图像可知,气泡整个运动过程中,速 度　 保持不变　 . (4)实验过程,同学们收集多组数据的目 的是:　 寻找气泡运动的普遍规律　 . (5)上述探究活动可以认识到匀速直线运 动是物体在沿着直线运动时,　 相等时间 内,通过的路程相等　 . 2　 测量固体和液体的密度 (2020. 24;2016. 22) 2. 外出游玩时,妈妈购买了一个由岩石制成 的纪念品,妙妙想知道这种岩石的密度, 于是设计进行以下实验: 第 2 题图 【实验原理】　 　 　 　 . 【实验器材】天平、量筒、小烧杯、溢水杯、 水、细线. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 93 参考答案·江西物理 题 型 题 组 抢 分 练 (2)高温挡时 R1 功率:P1 = U2 R1 =(220 V)2 40 Ω =1 210 W; 电流通过 R1 产生的电热:Q1 =W1 = P1 t1 = 1 210 W×100 s = 1. 21×105 J (3)空气炸锅消耗的电能:W= 0. 06 元 0. 75 元 / kW·h =0. 08 kW·h 空气炸锅工作的时间:t= 9 ∶25-9 ∶10 = 15 min = 0. 25 h 空气炸锅的电功率:P = W t = 0. 08 kW·h 0. 25 h = 0. 32 kW = 320 W. 7. 解:(2)由 P = U2 R 可知,当开关处于 1 位置时,两电阻串 联,总阻值为 2R,此时总电阻最大,总功率最小为低温 挡;当开关处于 2 位置时,电路为 R 的简单电路,总阻值 较大,此时功率较小,为中温挡. 当开关处于 3 位置时,两 电阻 R 并联,此时总电阻最小,总功率最大为高温挡. 中温挡时,根据 P= U2 R 可知 R= U2 P中 = (220 V) 2 1 000 W = 48. 4 Ω, 高温挡功率 P高 = U2 R 2 = (220 V) 2 48. 4 Ω 2 = 2 000 W; (3)由 p= W t 得,高温挡正常工作 5 min 产生的热量 Q放 =P高t= 2 000 W×5×60 s = 6×105 J, 由 η= Q吸 Q放 ×100%可得,导热油吸收的热量 Q吸 =ηQ放 = 84% × 6× 105 J = 5. 04× 105 J,由 Q吸 = cmΔt 可 得,导热油的比热容: c = Q吸 mΔt = 5. 04 ×105 J 4 kg×(75 ℃ -15 ℃ ) = 2. 1×103 J / (kg·℃ ); (4)为了安全,大功率用电器应接地线,以防触电. 8. 解:(1)由图可知当温度为 80 ℃ 时,热敏电阻的阻值为 100 Ω,串联电路总电阻等于各分电阻之和,所以控制电 路的总电阻:R控 =R+R0 = 100 Ω+50 Ω = 150 Ω, 衔铁刚弹起时,通过电磁铁线圈的电流: I= U1 R控 = 3 V 150 Ω = 0. 02 A, (2)由 P= U2 R 可知,当只有 R2 接入工作电路,工作电路中 总电阻最小,功率最大,处于加热状态;当 R1 和 R2 串联 接入工作电路,工作电路中总电阻最大,功率最小,处于 保温状态; 则保温功率:P= U2 2 R1 +R2 = (220 V) 2 836 Ω+44 Ω = 55 W; (3)水吸收的热量:Q = c水 mΔt = 4. 2× 103 J / ( kg·℃ ) × 2 kg×(80 ℃ -25 ℃ )= 4. 62×105 J, 恒温调奶器加热状态下的电功率: P= U2 2 R2 = (220 V) 2 44 Ω = 1 100 W; 500 s 内消耗的电能:W=Pt= 1 100 W×500 s = 5. 5×105 J, 恒温调奶器的加热效率: η= Q W ×100% = 4. 62×105 J 5. 5×105 J ×100% = 84%. 题型二　 实验与探究题 一、仪器的使用与读数 1. 5　 -10　 2. ①温度计的玻璃泡与容器壁接触 ②视线没有与液面相平　 3. 0~ 200　 30　 212. 5 4. 14 ℃ 　 29 ℃ 　 5. 0. 1　 3. 28　 3. 3　 A 6. 1. 85(1. 80~ 1. 90 均可) 7. 0~ 200 g　 不是　 取下右盘中最小质量的砝码,向右移动 游码使天平横梁水平平衡 8. 222　 测量前游码没有移到标尺左端的零刻线上　 221. 4 9. 水平　 清零　 86. 2 10. 转换　 0~ 5　 0. 2　 3. 6　 物体对弹簧的拉力 11. 1×103 　 6×103 　 12. 500　 右 13. 断开开关,换接 0~ 0. 6 A 的量程测量 14. 2. 8×10-5 　 14. 铜片　 0. 6 16. 220. 8　 W·h　 3 240 二、教材重点实验 (一)光学、热学重点实验 1. 【设计与进行实验】(1)垂直　 (2)垂直　 同一平面 (3)远离　 相等　 【交流】烟雾 2. 【器材选择】B　 【进行实验】(1)前　 (3)③ 【实验结论】相等　 等于　 对称　 【知识拓展】遵循 3. 【证据与解释】(1)玻璃板与纸面没有垂直 　 (2) 4. 00　 (3) lB 　 【交流】(1)A　 (2) D　 (3)B　 【拓展】 3 4. 【设计实验】(1)较暗　 (2)同一高度　 (3)10. 0 (4)缩小　 靠近　 (5)远视　 【交流与合作】烛焰的像变 暗了些 5. 【课前实践】镜头　 视网膜　 瞳孔　 【设计与进行实验】 (1)使像成在光屏中央　 (3)强　 前面　 (4)凹 【交流】读书写字的姿势要正确,读书写字时眼与书的距 离保持在 33 cm 左右 6. 【进行实验】(1)A 处向上　 (2) ①a　 ②98　 保持不变　 ③水的质量不同　 (3)石棉网的余温高于水的沸点,水仍 然可以吸收热量　 【实践应用】调为小火 【拓展设问】(1)升高　 (2)液化　 (3)一 (二)力学重点实验 1. 【实验原理】 v= s t 　 【实验器材】停表　 【解释】(1)0. 03 (2)如答图所示 (3)保持不变　 (4)寻找气泡运动的普遍规律　 (5)相等 时间内,通过的路程相等 第 1(2)题答图 2. 【实验原理】ρ= m V 　 【分析论证】 m2 -m1 ρ水 　 m m2 -m1 ρ水 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 82