第18课 冷战与国际格局的演变（课件）-【史料教与学】2025-2026学年高一历史下册同步精品课件（统编版2019）

整 体 感 知 通过本单元的学习，了解第二次世界大战后世界发生的各种新变化和面临的问题与挑战；了解冷战及其基本特征，理解冷战的发生、发展与世界格局变化之间的相互影响。 史料教与学 新 课 导 入 二战中的美苏携手相助，共同赢得了反法西斯战争的胜利。他们以为战争结束了,然而美国驻苏联参赞却说：“战争才刚刚开始……” 为什么说战争才刚刚开始？ 即将到来的是怎样一场“战争”？ 史料教与学 第八单元 20世纪下半叶世界的新变化 第18课 冷战与国际格局的演变 【课程标准】 通过了解冷战时期的典型事件，认识冷战的基本特征，理解冷战的发生、发展与世界格局变化之间的相互影响。 史料教与学 1.运用唯物史观及辩证分析看待历史的有关理论，分析美苏冷战兴起的原因、发展的基本态势及其影响；辩证认识冷战的影响及苏联解体的原因。（唯物史观） 2.借助时间轴和地图，认识冷战与国际格局的演变所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。（时空观念） 3.通过阅读关于冷战与两极格局对峙的相关史料从“史料实证”角度认识冷战形成的历史背景、冷战的基本特征和两极格局的形成产生的原因。引入史料，学生分析阅读史料了解二战后六七十年代世界多极力量的发展概况。（史料实证） 4.知道冷战的含义与表现。了解杜鲁门主义、马歇尔计划、北约和华约等重大历史事件，概括两极格局发展演变的过程、理解多极化趋势的表现，理解其对国际关系变化的重大影响；认识苏东剧变的原因和影响。（历史解释） 5.通过学习，认识到美苏“冷战”威胁了人类安全与和平，造成世界局势的局部紧张，但同时也推进了世界的整体进步和多极化趋势在曲折中的不断发展，引导学生关注当今的国际关系，以史鉴今，认识人类社会面临的机遇与挑战，理解和平、发展、合作、共赢成为时代潮流，牢固树立构建人类命运共同体的意识，共同担当，同舟共济，共促全球的和平与发展，形成价值判断。（家国情怀） 素 养 目 标 史料教与学 史 学 素 养 时空坐标 史料教与学 目 录 贰 壹 叁 冷战与两极格局 冷战的发展与多极力量的成长 两极格局的瓦解 史料教与学 学习任务一 冷战与两极格局 【概念解析】 “冷战”是指20世纪40年代中后期至80年代末90年代初，以美苏为首的两大集团之间逐步形成的既非战争又非和平的长期对峙与竞争状态。 矛盾的 不可调和 斗争的 主要形式 冷 战 【思考】美苏为何从战时盟友变成战后对手？ 战时，要保持团结并不太难，因为有一个打败共同敌人的目标……战后，各种不同的利害关系往往会使同盟分裂。苏维埃制度比非苏维埃制度更有生命力，更稳固。战争是现代垄断资本主义基础上发展的必然产物，只要资本主义存在，战争就不可避免。 —— 斯大林 【史料实证】 史料教与学 学习任务一 冷战与两极格局 材料一 战时，要保持团结并不太难，因为有一个打败共同敌人的共同目标，这一点谁都清楚。艰难的工作在战后，那时，各种不同的利害关系往往会使同盟国分裂。 ——斯大林（1945年于雅尔塔） 材料二 吾国因拥有道义、政治、经济及军事各方面之力量，故自然负有领导国际社会之责任，且随之亦有领导国际社会之机会。吾国为本身之最大利益以及为和平与人道计，对于此种责任，不能畏缩，不应畏缩，且在事实上亦未畏缩。 ——《罗斯福在美国外交政策协会发表关于美国外交政策的演说》（1944年） 【思考】美苏为何从战时盟友变成战后对手？ 【史料实证】 (1)制度差异：美国和苏联是两个社会制度完全不同的超级大国。 (2)同盟关系破裂：二战结束后，美国和苏联战时同盟的基础不复存在。 (3)根本原因：两国的国家利益存在严重冲突，意识形态也尖锐对立。 史料教与学 学习任务一 冷战与两极格局 开始标志： 主要表现 领域 以美国为首的资本主义阵营 以苏联为首的社会主义阵营 政治 经济 地理 军事 杜鲁门主义：宣布世界已经分裂为两个对立的营垒，美国将支持所有反对共产主义的国家具有明显的反苏、反共色彩 成立共产党和工人党情报局，宣布世界已经分裂为帝国主义和反帝国主义两个相互敌对与斗争的阵营 实施马歇尔计划，巩固了西欧的资本主义制度 成立经济互助委员会，形成了以苏联计划经济模式为主导的经济体系 德意志联邦共和国成立 德意志民主共和国成立 1949年4月，成立北大西洋公约组织，简称“北约” 1955年，成立华沙条约组织，简称“华约” 1947年3月，杜鲁门发表被称为“杜鲁门主义”的演说。 史料教与学 学习任务一 冷战与两极格局 材料 我认为，美国的政策必须是支持自由国家的人民抵抗少数武装分子或外来压力企图加于他们的奴役。我认为我们必须援助自由人民以自己的方式来规划自己的命运……我们一定要使那种希望存在下去。全世界的自由人民期待我们支持他们维护自由。如果我们在起领导作用方面迟疑不决，我们可能危及世界和平……而且一定会危及本国的繁荣昌盛。 ——杜鲁门在国会两院联席会议上的讲话 【思考】材料中“自由国家”指什么国家？“少数武装分子”和“外来压力” 分别指的是什么？ （1）自由国家：资本主义国家； （2）少数武装分子：共产党武装； （3）外来压力：苏联 【史料实证】 史料教与学 学习任务一 冷战与两极格局 【情境探究】杜鲁门讲话的主要观点是什么？为什么说它是美国对外政策的转折点？ 【史料实证、历史解释】 我们愿意帮助各自由国家的人民维持他们的自由体制和国家完整，抵制谋求把极权主义政权强权强加于他们的侵略活动……就危及世界和平——而且肯定会危及我们自己国家的加于他们的侵略活动……就危及世界和平——而且肯定会危及我们自己国家的利益…… ——杜鲁门1947年3月在国会的讲话 观点：抵制苏联与社会主义。 原因：杜鲁门主义既是美国对苏冷战开始的标志，也是美国称霸世界的全球战略的宣言书。 史料教与学 领域 国家 措施 时间 影响 政治 经济 军事 地缘 政治 美国 苏联 杜鲁门主义 1947.3 美国对苏联发动冷战的标志 共产党和工人党情报局 1947.9 宣布世界分裂为帝国主义和反帝国主义两个相互敌对与斗争的阵营 美国 苏联 经互会 1947.7 控制西欧、遏制苏联、巩固西欧的资本主义制度 马歇尔计划 1949.1 形成了以苏联计划经济模式为主导的经济体系 美国 苏联 “北约” 1949.4 “华约” 1955.5 以美苏为首的两大集团形成全面冷战对峙，两极格局正式形成 美国 苏联 第一次柏林危机 1948.6 直接导致德意志联邦共和国和德意志民主共和国与1949年成立，德国分裂 【归纳】两极格局对抗的表现 学习任务一 冷战与两极格局 史料教与学 学习任务一 冷战与两极格局 两极格局 (1)正式形成：20世纪50年代中期，美苏全面冷战对峙，两极格局正式形成。 (2)概括：美国及其盟国的总体实力始终强于苏联及其盟国。有些国家处于两大阵营之外，如印度、印度尼西亚等。 史料教与学 【拓展提升】 美苏冷战下国际关系的特点 (1)阵线分明：美苏及其盟国互相争夺和对抗，阵线比较分明和稳定。 (2)主导力量：美苏两个超级大国作为对立双方的盟主，在国际事务中起着主导作用。 (3)斗争方式：冷战是斗争的主要方式，表现为政治上的对抗、军事上的对峙、意识形态上的对立和经济上的割据。 (4)体现矛盾：体现着两种社会制度之间的矛盾，其内部也有分歧和矛盾，但最终仍要服从美、苏战略利益的大局。 (5)对峙地区：欧洲是美苏双方最重要的争夺地区；亚洲是各自势力范围的交界地区。 学习任务一 冷战与两极格局 史料教与学 学习任务二 冷战的发展与多极力量的成长 1.冷战的发展 (1)时间： (2)特点： (3)表现： 20世纪50年代中期以后。 既有缓和，又有激烈的冷战对抗。 发生了第二次柏林危机和古巴导弹危机。 知识拓展: 三次柏林危机 第一次：发生于1948年，又称"柏林封锁，是冷战开始后其中一个最早发生的危机，其导火线为1948年6月24日苏联阻塞铁路和到柏林西部的通道，至1949年5月12日苏联宣布解除封锁，停止行动之后，危机缓和。 第二次：发生于1958年，苏联发出最后通牒，要求英美法六个月内撤出西柏林驻军，后来以苏联让步完结。 第三次：发生于1961年，苏联重新提出西柏林撤军要求，事件以苏联在东柏林筑起柏林墙作结，美苏关系以苏联冻结柏林问题而得以缓和。 史料教与学 苏联：部署核导弹 美国：海上大封锁 8艘航空母舰 183艘军舰 B52轰炸机 1968 核不扩散条约 特点：美苏双方在激烈对抗中存在自我监控机制，避免直接军事冲突。 “尽管我们的阶级对抗是不可调和的，肯尼迪和我在防止军事冲突的问题上，却找到了共同的立场和共同的语言。” ——赫鲁晓 “核武器只有威慑功能......站在世界两端的两个人，要是能下定决心毁灭整个人类文明，那简直就是疯了。” ——肯尼迪 ★ 一张令美国毛骨悚然的图片：1962年10月，一架美国U-2侦察机在古巴的一块空地上出现了许多发射弹道导弹的建筑物，甚至还发现了一枚中程弹道导弹。据分析，每枚导弹携带的核弹头威力比广岛原子弹大30倍。 导弹隐蔽性发射装置 古巴与美国本土相距仅217公里 短程导弹仅2分钟可毁灭佛罗里达 中程导弹仅5分钟可毁灭1/3 国土 学习任务二 冷战的发展与多极力量的成长 古巴导弹危机 史料教与学 学习任务二 冷战的发展与多极力量的成长 2.多极力量的成长 (1)西方阵营逐渐分化 ①西欧：欧洲共同体的成立和发展。 ②日本：经济“起飞”及其要成为“政治大国”的追求。 (2)社会主义阵营开始瓦解 ①原因：苏联大国主义和民族利己主义。 ②表现：东欧国家反对苏联控制的斗争，中苏关系的破裂。 美国 苏联 欧洲 1956年波兰反苏联控制的波兹南事件 匈牙利事件中斯大林像被推倒  史料教与学 2.多极力量的成长 （3）中国崛起 ①标志事件：拥有“两弹一星”、恢复在联合国的合法席位、美国总统尼克松正式访华等。 ②意义：中国成为国际社会中不可忽视的政治力量。 （4）第三世界的兴起 ①万隆会议：1955年，29个亚非国家和地区第一次在没有西方殖民国家参加的情况下举行了万隆会议，诞生了体现和平共处原则的“万隆精神”。 ②不结盟运动：是发展中国家以独立的政治力量登上国际政治舞台的重要标志。 学习任务二 冷战的发展与多极力量的成长 3.影响： 对美苏两极格局造成了有力冲击。 史料教与学 学习任务二 冷战的发展与多极力量的成长 【拓展提升】 世界格局多极化趋势的原因分析 (1)根本原因：经济基础决定上层建筑，世界格局多极化趋势的出现，根源在于世界经济力量结构的多极化发展趋势。 (2)具体原因：美苏的相对衰落和多个力量中心的崛起。具体表现为： ①美苏两国争夺世界霸权，在给世界和平造成严重威胁的同时，也使自身实力受到严重削弱。 ②20世纪70年代以来，欧共体和日本迅速崛起，严重削弱了美国资本主义世界霸主的地位。 ③中国国际地位日益提高，已经成为世界政治舞台上一支重要的维护和平的力量。 ④发展中国家组成的第三世界尤其是不结盟运动的兴起，有力地冲击着两极格局。 史料教与学 学习任务三 两极格局的瓦解 1.美苏关系　 时期 特征 苏联 美国 70年代 日趋紧张 苏联入侵阿富汗 加强对苏联的遏制，大搞军备竞赛，实施“战略防御计划” 1985年以后 走向缓和 ①对话：美苏首脑多次会晤，建立了多层次对话机制。 ②裁军：1987年美苏签署《关于消除两国中程和中短程导弹条约》，1991年两国签订《美苏关于削减和限制进攻性战略武器条约》。 ③战略收缩：苏联从阿富汗撤军，宣布不再干涉东欧事务，同意两德统一；苏联与中国关系也实现了正常化 ▲《中导条约》 ▲美苏会晤 史料教与学 学习任务三 两极格局的瓦解 2.中苏关系正常化: 1989年5月15日，戈尔巴乔夫对中国进行为期4天的正式访问。这是苏联最高领导人30年来首次踏上中国的领土。 3.两极格局的瓦解： （1）原因：①多极化趋势冲击了两极格局；②美国推行战略防御计划企图拖垮苏联；③苏联解体（直接原因）。 苏联解体原因：退让和妥协，苏联放任西方对东欧的“和平演变”攻势；苏联国内改革背离了社会主义方向，放弃共产党的领导地位。 （2）标志：1991年，苏联解体。 （3）影响：冷战结束，世界多极化趋势不可逆转。 【历史纵横】 “和平演变”战略：是指西方国家通过政治、经济、文化渗透，对苏联、东欧 等社会主义国家进行一场 “没有硝烟的战争”，促使它们向资本主义“和平演变”。该词出现于 20 世纪50年代，首先由美国国务卿杜勒斯提出。“和平演变”成为美国在冷战时期对社会主义国家的重要战略之一。 史料教与学 学习任务三 两极格局的瓦解 材料 从1945—1985年，全世界共发生了300多起局部冲突和战争。1989年，苏联军费开支为773亿卢布，占国民收入12.1%。里根政府时期，美国平均年度军费达3000多亿美元，占国民收入10%左右。到90年代初，美国国民生产总值在世界总产值中的比重由战后初期的60%下降到23%。1981—1985年间，苏联国民总产值年增长率分别为5.1%、3.1%、2.2%、1.8%。双方不信任竟发展到1983年苏联把韩国一架偏离轨道的民航客机当做从事间谍活动而击落。许多文艺作品以对方为假想敌，把对方描绘成间谍、特务，杀人犯。 ——摘编自白建才《试论冷战的后果与教训》 【思考】持续半个世界的冷战给人类带来哪些启示？ 启示： 1.要加强国际间的交流与合作；社会发展具有多样性，应尊重各国人民根据国情选择自己的发展道路。 2.以经济发展为中心，重视教育，促进科技文化发展，提升国家综合国力； 3.军备竞赛消耗大量资源和财富，给人类生存环境造成严重影响； 4.冷战思维影响国际关系的发展，大国的强权政治依然成为和平的潜在威胁，应反对霸权主义和强权政治，维护世界和平与发展。 5.世界多极化趋势不可逆转，努力推动建立公正合理的国际经济新秩序。 …… 史料教与学 第一阶段 50年代末——60年代初 第二阶段 60年代中——70年代末 第三阶段 80年代——90年代初 既有缓和 又有紧张 苏攻美守 美攻苏守 美苏冷战的阶段表现 时间 事件 1958年 1962年 1979年 1985年 1987年 1991年 第二次柏林危机与“柏林墙” 古巴导弹危机 苏联入侵阿富汗；美国大搞军备竞赛，提出“战略防御计划” 美苏首脑多次会晤，建立了多层次对话机制 美苏签署《关于消除两国中程和中短程导弹条约》 美苏签署《美苏关于削减和限制进攻性战略武器条约》 激烈 缓和 总结：中美关系变化 学习任务三 两极格局的瓦解 史料教与学 课堂小结 冷战与国际格局的演变 两极格局的瓦解 冷战的发展与多极力量的成长 冷战与两极格局 概念 背景 美苏冷战的进程：政治、经济、地缘政治、军事 两极格局正式形成：“北约”与“华约” 冷战的发展 多极力量的成长 特征 表现 缓和：美苏开展对话 对抗：第二次柏林危机、古巴导弹危机 西欧和日本逐渐成为重要的国际力量 东欧反苏、中苏关系破裂 中国崛起 第三世界的兴起 美苏关系的演变：紧张与缓和 苏联与中国的关系也实现了正常化 标志：东欧剧变、苏联解体 影响 史料教与学 随堂训练 1．（2024·山东高考·15）下图为20世纪50年代后期和80年代前期英国四类商品进口额在进口总值中的占比示意图。导致占比变化的主要原因是（　　） A．英国经济竞争力下降 B．环境保护主义的兴起 C．欧洲产业结构的调整 D．经济全球化进程加快 A 史料教与学 随堂训练 2．（2024·全国甲卷）20世纪40年代，好莱坞曾经拍摄过一系列正面表现苏联的电影，从苏联的视角对其进行了相对正面的刻画。而20世纪50年代之后，苏联在美国电影里的形象也很快出现了急转弯，苏联对美国的威胁成了好莱坞电影的重要主题之一。美国这一态度转变反映出（    ） A．两极格局的正式形成 B．国际形势影响价值观 C．雅尔塔体系走向瓦解 D．冷战聚焦于文化领域 B 史料教与学 随堂训练 3．（2023·江苏高考·15）1960年9月，民主德国对西柏林通道实施无限期边界管制，联邦德国随即宣布暂时中止两国之间的贸易、服务协定。后经过不断协商，到12月底双方重新恢复协定，民主德国废除了对西柏林的限制措施。这一事件的解决（　　） A．导致西方阵营逐渐分化 B．凸显了双方政策的务实性 C．助推美苏关系全面缓和 D．有利于战后欧洲经济复苏 B 史料教与学 随堂训练 4．（2023·湖北高考·15）1946年6月25日，世界银行正式营业。截至1949年6月底，银行资产约为20．73亿美元，贷款审批情况如下表（单位：亿美元），这反映二战后初期世界银行（　　） 国别 贷款 法国 荷兰 南斯 拉夫 智利 捷克斯 洛伐克 丹麦 伊朗 卢森堡 墨西哥 波兰 巴西 申请额 5.0 5.35 5.0 0.4 3.5 0.5 2.5 0.2 2.09 6.0 1.0 批准额 2.5 1.95 0 0.16 0 0.4 0 0.12 0.341 0 0.75 A．配合马歇尔计划的实施 B．贷款对象集中于不发达国家 C．决策行为受到冷战影响 D．推动区域经济集团化的形成 C 史料教与学 随堂训练 5.（2023·全国甲卷）1952年，美国对菲律宾启动了蔬菜种子项目，次年升级为“民主种子”项目，该项目将募集或低价购买的蔬菜种子在菲律宾农村分发并给予种植指导，同时将西方观念传播给受助的菲律宾民众。美国“民主种子”项目的实施（ ） A. 反映两极格局形成后美苏对抗的升级 B. 旨在促进菲律宾经济发展与观念变革 C. 推动了亚非拉地区的民族独立与解放 D. 凸显了对第三世界地区的宣传与争夺 D 史料教与学 随堂训练 6．（2022·山东高考·15）1967年，法国学者塞尔旺—施赖贝尔在其著作中宣称，如果包括法国在内的欧洲国家不迅速采取行动以重新确立对欧洲经济和社会的控制，欧洲也许会繁荣昌盛，但将在历史上第一次被更为发达的文明所摧垮并受它统治。该著作出版后在欧洲很快成为畅销书。这反映出欧洲社会（　　） A．对美国发展模式的否定 B．对战后世界秩序的不满 C．对面临挑战和未来发展的担忧 D．对苏联威胁下欧洲联合的反思 C 史料教与学 随堂训练 7．（2022·海南高考·13）下图是1953年苏联报刊上发表的一幅漫画，它揭示了（　　） A．热核武器竞赛的现实 B．意识形态的斗争 C．热战一触即发的危险 D．冷战对峙的加剧 B 史料教与学 $$