课时作业11 古代战争与地域文化的演变-【状元桥·优质课堂】2024-2025学年高中历史选择性必修第三册（统编版2024）

课时作业（十一）古代战争与地域文化的演变 答案精解Ps (建议用时：45分钟) 1基础过关 A.沿用了亚历山大帝国治理模式 1,在希腊化时代，被征服地区的本土文化与希腊文化 B.台在促进族群间的交流 碰撞交流，促进了文学、科学等许多领域的发展。 C,顺应了希腊化时代的发展需求 下列成就能体现这一论断的是 ( D.逐渐被埃及社会所同化 A欧几里得编写《几何原本》 6.13世纪堪称是游牧民族最辉煌的时期，它凭借较少 B.查士丁尼编纂《罗马民法大全》 的军队和漫长的后勤供应几乎改变了整个亚欧的 C,骑士文学代表作《罗兰之歌》 历史。“它”是指 () D.柏拉图将哲学和数学融会贯通 A.亚历山大远征 B.蒙古西征 2.远征以前，亚历山大认为只有希腊民族才真正具有 C.拿破仑战争 D.匈奴大迁徙 开化的文明。随着东征，他却产生了一个伟大的想 7.蒙古灭金战争结束后，窝阔台汗在中原和中亚建立 法，想让波斯人、希腊人与马其顿人结为友好的同 了牢周的统治。1236一1241年，窝阔台汗遣拔都等 伴。这表明 诸王率军征服伏尔加河以西诸国。与此有关的是 A.非希腊民族都是野蛮的民族 () B.马其顿顺利征服了波斯帝国 A.蒙古征服今俄罗斯地区 C亚历山大处事优柔寡断 B.蒙古灭掉花刺子模国 D.东征改变了亚历山大的思想观念 C.蒙古攻占巴格达 3.考古学家在阿富汗发现一座公元前4世纪末希腊 D.蒙古军队直抵黑海北岸 人的城市遗址。城中不仅有希腊风格的神庙、广 8.元宪宗元年(1251)，蒙哥即位时，在波斯境内，尚有 场、宫殿与体育馆，而且保存有希腊文的戏剧与哲 两个国家保持独立：一是立国于马赞德兰地区（今 学方而的手稿。据此可知 ( 伊朗北部马赞德兰省)的木刺夷国：一是建都巴格 A.希腊注重公民素养的全面培养 达的黑衣大食王国（报达国）。其西还有叙利亚国。 B.亚历山大远征促进希腊文化的扩散 此三国彼此不相声援，地位孤立。其中木刺夷人楼 C,海外贸易推进欧亚文明的交流 劫蒙古商旅。蒙哥大汗为了维护蒙古汗国的权益， D.文明碰撞融合了区域间的不同文化 扩大疆土，决定远征波斯，以图在该地建立一个统 4.亚历山大在远征的过程中，在埃及自称法老之子， 一的政权。材料反映了蒙古西征 () 在波斯以波斯帝国正统继承人自居，穿波斯服装， 沿用波斯帝国的制度，推广波斯礼仪，鼓励马其顿 A.灭掉花刺子模国，直抵黑海北岸 人和波斯人通婚。这些举措 B.以西亚地区为目标，攻占巴格达 A.打断了古埃及的发展进程 C,打到今德国、匈牙利和巴尔干半岛一带 B.以希腊文化为主导并融合埃及和西亚文化 D.征服今俄罗斯、乌克兰地区的诸多公国和部族 C.加强了对两河流域的统治 9.蒙古西征后，许多俄罗斯封建主的生活习俗受到蒙 D,通过腓尼基文字巩周了亚历山大的统治 古文化的影响，俄语中的靴、长衫、束腰带、圆帽都 5.托物密王朝（公元前305一前30）时期，大量的希腊 来自蒙古和契丹。随着蒙古人在俄罗斯定居，饮茶 人移居埃及落户，首都亚历山大的城市轮廓为希腊 习俗也传到俄罗斯，并通过俄罗斯进一步传至欧 传统的长方形，有六千米长的大街横穿城市，希腊 洲。这表明 () 神庙遍布城市，统治者自称法老，不排斥埃及的信 A.战争是经济文化交流的必要手段 仰和神明。这反映托勒密王朝 ) B.战争在客观上推动了文化的传播 ·153. C,俄罗斯成为东西文化交流的桥梁 大汗国。四大汗国内部民族庞杂，语言、宗教、生 D,蒙古西征改变了欧洲的文化格局 活方式、风俗习惯差异明显，但它们仍尊元为宗主 10.在一个初始力量的推动下，可能会引发一连串的 国。这一局面 连锁反应，导致翻天覆地的变化，这就是“多米诺 A.为中外文明交流创造了条件 骨牌效应”。下列事件不属于蒙古西征引发的“多 B.改变了欧亚内陆的文化格局 米诺骨牌效应”的是 C,给被征服地区带来深重灾难 A.火药等技术的西传 D.基本奠定了现代中国的版图 B.马其顿王国被吞并 15.“当蒙古部落之间的征战结束后，蒙古帝国的对外 C,大规模的民族迁徙 征服便开始了。这有其深刻的经济根源。草原游 D.马可·波罗自陆路来华 牧生活是经济活动中最专业化和单一化的形式之 1能力提升 一。（他们）很少能自给自足…游牧民与定居者 11.据记载，亚历山大为他的老师一亚里士多德提 的跨越军事边界的商业交往经常受到南面农业帝 供的研究费用，为800金塔兰（每塔兰重合黄金60 国的限制…而唯利是图的商人与游牧者有着共 磅)。亚历山大还命令他的部下为亚里士多德收 同的利益，因为这种共同利益，在对外征服中他们 集动植物标本和其他资料。这主要说明() 将协调行动，给定居文明以致命的打击。”以下对 A专制集权是古代科技发展的必要条件 这种深刻的经济根源带来的结果表述不正确的是 () B.亚里士多德的成功完全得益于政府的支持 C,亚历山大是古代世界最重视科技的国王 A.拥有强大的军事优势 D.亚里士多德的卓越与亚历山大密切相关 B.采取限制商业发展的政第 12.在希腊化时代，希腊人首先接受了许多东方神，或 C,发动对保守农业帝国的征服 把他们与希腊神等同，或赋予其新的功能与特性， D.对科技文化的交流给予包容的态度 作为共同崇拜的对象：天文学是在巴比伦天文学 I综合应用 的基础上发展起来的。同时，叙利亚人用希腊语 16.阅读材料，完成下列要求 和希腊文学形式写作：埃及人用希腊语写了本国 材料一同所有古布腊人一样，对亚历山大来说， 的历史。这些表明希腊化时代 ( 文化、思想和机遇—同样还有威胁—统统都 A.希腊文化的中心渐趋东移 来自东方。于是，他最终将目光落在了实力最强 B.打破了东西方文明间的隔阂 大的帝国：波斯。…他东征的速度和广度令人 C,文明在交汇与融合中获得发展 难以置信。影响更深远的一，点是—尽管常常被 D.对北非文明造成毁灭性打击 人们忽视一他留在身后的巨大遗产，以及古希 13.蒙古西征过程中对工匠技艺之人留存并带回蒙古 腊文明与波斯、印度、中亚及中国文明的交汇融 本部草原。至元十六年(1279)，统治者征发了两 合。…亚历山大的胜利很容易被视作是县花一 淮地区能制造巨石炮的军匠600人，同时还将蒙 现，但他所带来的影响绝不是转除即逝的：它们翻 古族、汉族等民族中掌握造炮技术的工匠都征调 开了地中海和喜马拉雅山脉之间这片地城的历史 到了京师。这种现象说明 新篇章。亚历山大死后的几十年间，随着古希腊 A.民族间的战争以争夺工匠为目标 的思想、观念和意象逐渐传入东方，人们目睹了渐 B.统治者对工艺技术的重视 进的但确定无疑的希腊化进程 C,少数民族对中原先进文明的仿效 —[英]彼得·弗兰科潘《丝鋼之路： D.元朝时期中国火炮技术开始出现 一部全新的世界史》 14.忽必烈定国号为大元，承继蒙古汗国本部，以大都 材料二1840年以后，传教士是与商人一起东来 为首都所在。在其他征服地区，则先后形成了四 的，西洋宗教在中国登陆之后，比商品走得更远， ·154. 甚至深入穷乡僻壤。西洋宗教不仅触犯道教和释 时间 概况 教，而且直接践踏了儒学真义，但它比商品和大炮 以闪人为主力，县有骑兵优势的北方 更多地输来“西学”，并以此影响中国的一代知识 游牧或半游牧部族对农耕世界的冲 分子。 公元】世 击。卷入的部族最多，包括奴、鲜 摘编自陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 纪左右一 卑、拓跋各部、突人，塞人、白匈奴、 7世纪 材料三两次世界大战时期，印度精英人士，如提 阿尔瓦人、西部印欧种人的日耳曼各 拉克，甘地、尼赫鲁等国大党领袖就非常注意发扬 支、斯拉夫各支、闪族的阿拉伯人等 和利用印度传统文化，推动印度的民族独立进程。 最后一次，也是范国最广的一次，主 13世纪 殖民时代的教育基础与现代知识分子的涌现推动 要是蒙古人及大量突厩人对东亚、中 开始 了独立后的印度走上了独特的现代化发展道路， 亚、南亚，西亚、东欧和中欧的入侵 印度现代文化呈现出多样化的特征。但由于印度 材料二近代以前，农耕世界的历史学几乎都对 传统文化的核心印度教包含的一些消极因素还在 游牧世界带有歧视，都把以战车和骑兵武装起来 一定程度和一定范围内根深蒂固，成为印度现代 的游牧民族看作历史上的破坏力量，这使得对三 化进程的重大障碍。固此，在印度这样一个受宗 次大冲击历史意义的考察受到不应有的局限。游 教影响如此之深，如此之广的国家，实现传统文化 牧世界对农耕世界的冲击，为历史之发展带来了 的现代化转型是实现国家现代化的核心问题。 不少有积极意义的影响。首先是两者之间扩大了 整理自钱乘旦《世界现代化历程》 通道，彼此都向对方学得自己所缺少的某些技术。 (1)根据材料一，结合所学，指出“亚历山大的胜利 其次，相对于游牧而言，农耕这一先进经济的吸引 很容易被视作是县花一现”的原因，并概括亚历山 力是抗拒不了的。进入农耕世界的游牧、半游牧 大东征的文化影响。 部族，一旦走向农耕化的道路，他们就按照他们进 入农耕世界时社会发展所达到的阶段和水平，逐 步采取适应了定居地的生产技术、生产方式，社会 阶级制度、道德规范、思想、学术文艺等等。他们 还会利用被征服地区原有的毓治阶级，沿袭原有 的制度，把农民的生产作为他们的租税俸禄之源， (2)阅读材料二、三，在“战争与文化交锋”话题下， 从而把他们的统治建立在农本经济的基础之上。 自拟主题，运用近现代的相关史实，写一则历史短 来自游牧世界的各部族，包括半游牧、趋向农耕的 文。（要求：观点明确，论据充分，条理清晰，表述 部族，基本上都逐渐融入农耕世界，一批又一批地 成文) 成为农耕世界历史发晨中的新因素，使农耕世界 的范围越来越扩大，越来越显示出它在经济文化 上相对于游牧世界的优势。 摘编自吴于座《世界历史上的游牧 世界与农耕世界》 17.阅读材料，完成要求。 根据以上材料并结合相关世界古代史知识，从“文 材料一世界历史上游牧世界对农耕世界的三次 化交流与传播”的角度，评述古代历史上“游牧世 大冲击 界对农耕世界的冲击”。（要求：立论正确，史论结 时间 合：表述成文，叙述完整；逻辑严密，条理清晰。) 概况 公元前 由北方来的以战车为武装的各个部 2千纪中 族，以印歌人为主力，对古代亚欧大 叶开始 陆整个农耕世界的入侵 ·155.商品的世界流动性促进了各国文化的交流和融合：保罗· 占巴格达的第三次西征，故选B项：灭掉花刺子模国，直抵黑 波烈等抓住时代与历史机遇，融合东西方服装文化，创新设 海北岸，发生于第一次西征时期，排除A项：打到欧洲德国 计，推动女装革命，顺应了时代潮流，促进了妇女解放，推动 地区，征服俄罗斯等发生于第二次西征时期，排除C、D 了社会进步。总之，女装革命促进了世界政治经济的社会 两项。 变革和各国文化的交融。 9.B解析据材料可知，蒙古西征使得许多俄罗斯封建主的生 活习俗受到蒙古文化的影响，饮茶习俗又通过俄罗斯传至欧 课时作业（十一一）古代战争与地域文化的演变 洲，表明战争在客观上推动了文化的传播，故选B项：“必要 手段”的表述过于绝对，经济文化交流的手段还有贸易、迁徙 知识点 题号 基础过关 能力提升综合应用 杂居等，排除A项：俄罗斯属于西方，“东西文化交流的桥 梁”说法错误，排除C项；材料只是说俄罗斯受到蒙古文化的 亚历山大远征与 1、2、3、4、5 11、12 影响，不能得出“改变了欧洲的文化格局”的结论，排除D项。 “希腊化时代 16、17 10.B解析据所学可知，公元前168年，第四次马其顿战争 蒙古西征与东西方交流6、7、8、9、1013、14、15 后，马其顿王国被罗马共和国吞并，蒙古西征是13世纪以 1,A解析据材料并结合所学可知，被征服地区的本土文化与 后，因此马其顿王国被吞并不属于蒙古西征引发，符合题 希腊文化的碰撞和交流，促进了文学、科学等许多领城的发 意，故选B项：A、C、D三项都属于蒙古西征带来的影响， 展。学者们系统整理和研究了《荷马史诗》和古典希腊的悲 排除。 剧、史学、地理学作品，基本形成了我们今天看到的版本：欧 1山.D解析据材科“亚历山大为他的老师一亚里士多德提 几里得编写的《几何原本》流传后世，故选A项。 供的研究货用”“亚历山大还命令他的部下为亚里士多德收 2.D解析据材料可知，远征以前，亚历山大认为只有希腊民 集动植物标本和其他资料”可知，亚历山大为亚里士多德的 族才真正具有开化的文明。在东征过程中，他认识到东方的 研究提供了大量的帮助，这反映了亚里士多德的卓越与亚 波斯文明的先进性，其想法才发生了变化，即东征改变了亚 历山大密切相关，故选D项：专制集权是古代科技发展的必 历山大的思想观念，故选D项：A项与材料主旨相悼，排除： 要条件、完全得益于政府的支持说法绝对，排除A、B两项： 马其頓历经10年征战才征服波斯帝国，排除B项：材料没有 由材补无法看出亚历山大是否为古代最重视科技的国王， 强调亚历山大处事优柔赛断的问题，排徐C项。 排除C项。 3.B解析据材料“在阿富汗发现一座公元前4世纪未希腊人 12.C解析据题干可知，在希腊化时代希腊人接受了东方文 的城市遗址”并结合所学可知，在阿高汗发现的希腊人遗址 化，东部的叙利亚人和非洲的埃及人也接受了希腊文化，说 与亚历山大远征有关，故选B项：材料主旨是希腊文化扩展 明在希腊化时代人类文明在交流和融合中获得了发展，故 到亚剂，不能说明希腊内部公民的培养问题，排除A项：据 选C项：文化中心东移无法从题干得出，排除A项：B项不 所学可知，希腊文化扩展到阿富汗是因为亚历山大远征，而 符合材料主旨，排除；D项在材料中没有体现，排除。 非海外贸易的发展，排除C项：材料不能说明文明间的双向 13.B解析材料“征发了两淮地区能制造巨石炮的军匠600 碰撞，排除D项 人，同时还将蒙古族、汉族等民族中掌握造炮技术的工匠部 4.B解析据材料信息可知，亚历山大在远征过程中，在不同 征调到了京师”反映出统治者对工艺技术的重视，故选B 地区采用不同的文化，这有助于形成以希腊文化为主导的并 项：民族间的战争以争夺土地、人口、财富等为目标，而非 融合埃及和西亚文化的新文化，故选B项：材料与打断古埃 “以争夺工匠为目标”，排除A项：材科强调的是蒙古统治 及发展进程无关，排除A项：材料并无加强对两河流域统治 者对工匠技艺的重视，并非对中原先进文明的仿效，排除C 的措施，排除C项：亚历山大通过希腊字母巩固其统治，排除 项：元朝之前就已经出现了火炮技术，撸除D项。 D项。 14.A解析据材料可知，蒙古西征在其他征服地区形成了四 5.C解析据材料“城市轮席为希腊传统的长方形”“希腊种庙 大汗国，民族虎杂，但它们仍尊元为宗主国，这客观上推动 遍布城市…不排斥埃及的信仰和神明”可知，托勒密王朝 了东西方文化交流，故选A项：“改变文化格局”说法夸大， 对希腊人移居埃及和希腊文化在埃及传播采取开明政策，有 且与材料主旨不符，排除B项：蒙古的三次西征，给被征服 助于巩固统治，体现了希腊化时代的客观需求，故选C项：亚 地区的社会经济带来严重破坏，但与材料主旨不符，排除C 历山大帝国的治理模式主要体现在希腊统治者对东方国家 项：清朝基本莫定了现代中国的版图，排除D项。 治理摸式的认可，材料主要体现的是东方统治者对希腊文明 15.B解析根据材料并结合所学知识可知，蒙古帝国建立后 的尊重，排除A项：托勒密王朝对各种文化采取宽客的态 陆上丝绸之路重新繁荣，推动了东西方的经济和文化联系， 度，根本目的是为了雏护希腊人在埃及的统治秩序，排除B B项说法错误，符合题意：蒙古以草原高牧业为经济基础， 项：“同化”的表述不符合托勒密王朝的史实，排除D项。 不能自给自足，又加之需要长期雏持强大军事实力所以经 6.B解析紧扣“13世纪”“游牧民族”“几乎改变了整个亚欧的 常对其他部族实行侵略和对农耕地区进行掠夺，以获得必 历史”并结合所学可知，13世纪蒙古的三次西征，横扫了亚 需物资，A,C两项正确，不符合题意，排除：草原游牧生活的 欧大陆，改变了一些地区的文化、人种等，故选B项：亚历山 专业化和单一化特点，使生产生活资料无法自给自足，因此 大远征发生于公元前334一前323年，排除A项：拿破仑战 蒙古鼓励商业发展，并对科技文化交流持包容态度，D项正 争发生于19世纪初期前后，排除C项：匈奴大迁徙发生于 确，不符合题意，排除 3—6世纪，排除D项。 16.答率(1)原因：亚历山大死后，其部下陷入混战，帝国逐 7.A解析据材料及所学知识可知，灭亡金朝之后，蒙古发动 渐分裂。 第二次西征，征服今俄罗斯、鸟克兰地区的诸多公国和部族， 影响：被征服地固有的文化发展进程在一定程度上被打断： 一直打到今德国、甸牙利和巴尔干半岛，故选A项：蒙古灭 传播了希腊文化，促进了希腊文化与埃及、西亚等被征服地 梓花刺子模国、蒙古军队直抵黑海北岸发生于第一次西征时 区文化的交汇融合。 期，排除BD两项：蒙古攻占巴格达发生于蒙古第三次西征 (2)示例学习西方，寻求变革 时期，排除C项。 鸦片战争后，文化侵略成为西方列强侵华的重要组成部分， 8.B解析据材料“一是建都巴格达的黑衣大食王国（报达 随若中国国门被打开，西学进一步传人，中华传统文化受到 国)“蒙哥大汗为了维护蒙古汗国的权益，扩大疆土，决定远 前所未有的冲击，如基督教的传播对中国传统文化造成了 征波斯”等，反映了13世纪中叶蒙古以西亚地区为目标，攻 一定的冲击。林则徐、魏源，徐继畲是近代中国最早开眼看 ·195 世界的人，他们初步提出了向西方学习以求自强的主张。 仅符合材料“与英国殖民统治的分离”部分，排除A,B两项： 魏源编成《海国图志》一书，提出了“师夷长技以制夷”的思 废除奴隶制度发生于美国内战期间，排除D项。 想。面对“数千年未有之大变局”，向西方学习以救亡图存 4.C解析据材科“欧洲封建统治"“1789年瘟疫”并结合所学 成为近代中华文化的潮流。 可知，在欧洲封建统治者眼里“]789年瘟疫”指的是法国大 17解析据材料“游牧世界对农耕世界的冲击，为历史之发展 革命，拿破仑扩散瘟疫指的是对外传播法国大革命思想。拿 带来了不少有积极意义的影响”可得观点，游牧世界对农耕 破仑制定并推行《拿破仑民法典》，以法律的形式现固了法国 世界的冲击，是推动古代世界各区域文化之间交流与传播 大革命的成果，传搞启蒙思想，引起欧洲封建统治者的馆根， 的主要途径和基本力量，成为推动农耕世界历史发展的新 故选C项。 因素。然后据材料和所学相关史实依次展开来证明这个问 5.D解析据材料，“十二月党人”主要由俄军中的贵族青年军 题。最后进行小结，游牧世界对农耕世界的三次大冲击，推 官组成，他们参加了打败拿破仑的卫国战争，并追击拿破仑 动了文化的交锋、交流、交融，认同与传播。 军队进入法国，受到法国启蒙思想的影响，希望俄国进行政 答率示例评述：古代历史上游牧世界对农耕世界的冲 治改革，废除农奴制和沙皇专制。他们后来发动起义，但最 击，是推动古代世界各区域文化之间交流与传播的主要途 终失败。据材科“事业没有落空”可知，列宁认为“十二月党 径和基本力量，成为推动农耕世界历史发展的新因素。游 人”传播了民主自由的革命主张，故选D项。 牧世界对农耕世界的冲击，首先表现为游牧民族的人口迁 6.B解析据材料“拿破仑的所作所为使世人知道了世界的真 徙与文化交融。自古以来，人类在不断的迁徙中求生存、谋 相…国王…统治人民更因难”可知，拿破仑战争使人民 发展，并在迁徙过程中带来了不同文化的交融。古代早期 质疑国王权威，反对王权和专制，结合所学可知，拿破仑战争 印欧人等亚欧游牧民族的儿次大迁徙对亚欧大陆各主要区 传播了自由、平等的启蒙思想，促进欧洲人民的民主意识加 域文化的形成和转型都产生了重大影响，它改变了亚欧大 强，打击封建势力，使封建，专制成为众失之的，故选B项：民 陆从东到西的政治格局，一批新的国家或地跨欧亚非三大 族独立意识指的是反抗外来侵略和剥削赢取民族独立的思 洲的帝国先后崛起。各个区域文化之间、农牧文化之间，在 想，排除A项：近代西方政体既有君主立宪制也有共和制， 碰撞、交往和交融中发生了不同程度的变化。各民族在吸 排除C项；资产阶级启蒙运动产生于17世纪，早于拿破仑战 收其他民族文化的基础上促进了本民族文化的发展。同 争，排除D项 时，迁入农耕世界的游牧民族如“五胡内迁”等，大都完成了 7.A解析“德意志从300多个邦减少到只剩下30多个邦”说 农耕化和自身的转型进步，在接受农耕世界先进制度与文 明当时德意志出现局部统一的趋势，而普鲁士开启民主改革 明的同时，成为推动农耕世界发展进步的新因素，新力量。 有利于普鲁士的城起，这都加速了德意志的统一，故选A 游牧世界对农耕世界的冲击，还表现为战争与文化交锋。 项：宗教改革前德意志民族意识就已兴起，排除B项：西罗马 这些战争在给农耕世界带来破坏与灾难的同时，客观上却 帝国被日耳曼蛮族推翻，东罗马帝国被奥斯曼土耳其推翻， 有利于打破各民族间的封闭自守，为游牧文化与农耕文化 排徐C项：“铲除了”说法过于绝对，排除D项。 的碰撞与交锋提供了契机。农牧文化在相互碰撞中交流、 8.D解析据材料及所学可知，在19世纪末，法国通过移植本 交汇，传播，人们在认知外来文化和反思本土文化的精神阵 国的“观念、模式、文化、政治和经济”对印度支那进行殖民统 痛中，或被动或主动地对文化进行选择与重构，促进了人类 治，但是却激起殖民地人民的反抗，即“·犯罪曲线'和欧洲教 文化的交融与发展。“希腊化世界”与“希腊化时代”的出现 育的曲线同时上升”“，这表明文化殖民客观上推动殖民地民 即是明证，蒙古三次西征客观上也推动了东西方文化交流， 族觉醒，故选D项：从“·犯罪曲线’和欧洲教育的曲线同时上 改变了一些地区的民族分布与文化面貌。总之，游牧世界 升”可知法国政策并没有“阻碍”印支社会进步，排除A项： 对农耕世界的三次大冲击，推动了文化的交锋、交流，交融、 材料不仅述及了“冲突加剧”，更为重要的是其强调了“·犯罪 认同与传播，推动了众多区域文化的形成和创新，重塑了世 曲线'和欧洲教有的曲线同时上升”这一矛盾现象，排除B 界文化的多样性，为人类文明发展作出了不可磨灭的贡献。 项：材料“被谋以这样的政策来狂服，就是它…被法国的观 课时作业（十二） 近代战争与西方文化的扩张 念…来指导”说明法国的殖民统治方式并没有呈现出“多 样性”，排除C项。 题号 9.C解析据材料可知，晚清工商界人士成立“五体育会”，工 知识点 基础过关能力提升 综合应用 商店主、职员、资产阶级知识分子参与体育操练，蓝含了强身 独立战争后的美国文化与 卫国、强国御侮的思想，故选C项：组织者是工商界人士，地 1、2、3 拉丁美洲文化 11 点在上海，仅通过一地部分民众的参与，不能判断体有观念 16、17 的成熟与否，排除A项：劳工阶层参与人敏不多，且无产阶 拿破仑战争后欧洲文化的 4、5、6、7 12、13 级登上政治舞台是在五四运动时期，排除B项：19世纪末兴 重构 起的“实业救国”运动，参与者就包括商人，排除D项。 欧洲殖民者的文化侵略 8、9、10 14,15 10,A解析鸦片战争后，林则徐，魏源等人介绍西方史地的著 1.C解析结合所学可知，到独立战争前，美利坚人已经成为 作，主要反映了当时知识分子主动了解西方世界的动向，故 北美殖民地居民的共同名称，故C项错误，符合题意。 选A项：林则徐等人的著作没有体现出积极探寻“求强求 2.C解枥美国的政治文化受到欧洲文化的彩响，尤其是启蒙 富的策略”，排除B项：鹤片战争后国人最早介绍西方的著 思想。启蒙思想中的天赋人权、自由平等、民主法治、三权分 作，不能“全面”展现救亡图存的热情，排除C项：“着力提升 立、人民主权、社会契约等思想，成为《独立宣言》的理论指 民众素养的意愿”与林则徐等人“睁眼看世界”的视角不符， 导。1787年宪法以启蒙思想为理论基础，确立了民主共和、 排除D项。 权力制衡和联邦制原则，使美国成为不同于传统大陆国家的 11.D解析根据材料“脱离英国的理由是英国在美国践踏了 新型民主国家，故选C项。强调个体，勤劳节俭、开拓竞争不 自己的宪政原则一人民未经同意不纳税，按照这一原则” 属于政治文化，排除A、B、D三项。 可得出北美独立战争的爆发是北美人民争取自由民主与独 3.C解析美国独立后为加强中央集权，维护国家统一而制定 立的结果，故选D项：材料并没有体现学习英国的制度，推 了1787年宪法，规定了三权分立、共和制、联邦制等，从而实 除A项：从材料中看不出是受启蒙思想的影响，排除B项： 践了启蒙思想的主张，即材料中所言“将自己的政治理想支 美利坚民族的形成是北美独立战争的原因之一，但从材料 为现实”，故选C项：赢得国家独立、宣告美利坚合众国诞生 中无法得出，排除C项。 ·196