第3单元 第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成-【状元桥·优质课堂】2024-2025学年高中历史选择性必修第三册（统编版2024）

历史选择性必修3课堂学案 第三单元人口迁徙、文化交融与认同 山代游枚民故迁 近代过民扩张与大杭移民 规代的经济全球化与人规供移民 东 业游 界 部 伦 民 发 回吸 轮 H益 迁 哭出 等 元 2世务 公元前公儿前公心过 公元前2世 18世纪 19乳2020世纪 20世纪20世气 2千纪 171纪120T年 纪一公元 北 1492年16 2幻 巾听阴巾湖 纪裙巾糊 年代 80什代90什代 人引 应联 步行 国 代前枚文化与文化的冲与交 厅见代工业文明的广展多元义化的并存与交欧 第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 课标要求 素养解读 L.了解历史上跨洲、跨国家，跨地区 1,从史料实证角度，探究古代人类两次大迁徙的发展历程：从历史解释的 不同规模的人口迁徙，以及移民所 角度，认识游牧生活及经济和军事水平对人类社会的重大影响。 面临的机遇与挑战。 2.立足于时空观念，掌握古代人类两次大迁徙的特征和影响。 2.认识在迁徙与融人当地社会过程 3.运用唯物史观的相关原理，认识古代人口迁徙带来的机遇与挑战：通过 中出现的文化认同 理解欧亚政治版图的重大变化，培养家国情怀 自主学习 必备知识新知全解 学为主体 答案精解P 知识点①儿印欧人的迁徙及其对早期区域文化的影响 宁思维拓展 1,印欧人的起源：可能起源于东欧平原，他们驯养了马匹，制造 雅利安人对印度文化的贡献 了回 雅利安人的征服和以婆罗门教为代表 2.印欧人的早期迁徙：从公元前2千纪初起，以印欧人为主体的 的吠陀文化的传播，使整个印度次大陆 被一种共同的文化融合到了一起，并且 游牧部落陆续进入西起欧洲、东到印度的广大地区。 一直彩响到了今天，而雅利安人则是这 迁徙区域 概况 一共同文化的缔造者。 小亚细亚和 印欧人分别发展为赫梯人和波斯人，分别建立起赫梯 伊朗高原 帝国和波斯帝国 公元前2000年左右，印欧人与当地居民融合，形成古 知识延伸 巴尔干地区 代的希腊人 我国古代北方人口 三次南迁的共同点 印欧人发展为雅利安人。从印度河流域推进到恒河流 印度河流域 (1)三次高潮都发生在政权交替之际， 域，把马和铁等带到印度 统治阶级内乱，政局混乱， ·46· 第三单元人口迁徙、文化交融与认同 3.影响 (2)都对南方经济的开发和发展起了很 (1)对整个亚欧大陆区域文化的发展产生了重要影响」 大的促进作用，推动了我国经济重心的 (2)在波斯帝国统治下，西亚和北非文明区首次被统一起来， 南移。 (3)南迁的原因都是南方社会相对安 西亚文明和希腊文明发生了深入、广泛的交流。 定、北方战乱以及北方生态环境的 (3)古代的希腊人在哲学、科学、文学、建筑和艺术等多个领域 恶化。 取得成就。希腊文明成为西方文明的一个重要源头。 (4)种姓制度和☑ 成为古代印度社会的重要符号，并对 周边地区特别是东南亚产生重大影响。 子思维拓展 知识点2儿亚欧游牧民族大迁徙对区域文化发展的影响 日耳曼民族大迁徙的影响 日耳曼民族大迁徙并非是单纯的民族 1.大迁徙 迁徙或武力征服活动，它是影响了西欧 时间 区域 概况 发展方向的重大历史运动，促进了西欧 中世纪的到来。尤其是日耳曼人征服 在中国北方，☒ 不断扩张。大月氏人西 西罗马帝国具有特殊的历史意义。 第一次（公元 亚洲 迁，建立回 ,势力一度到达印度 (1)摧毁了高朽的罗马奴隶制，为西欧 北部 封建因素的成长扫除了障碍。 前2世纪 (2)改变了西欧的土地占有形式，费族 公元2世纪) 欧洲的固 人在与罗马帝国的接触中 大地产制的发晨形成了西欧的封建土 欧洲 不断南迁 地所有制。 (3)引起了阶级关系的变化，西欧封建 (1)在中国，匈奴人逐步内迁，转向定居生活， 社会的两大对立阶级基本形成。 并在中原地区建立政权：部分北方人民因战乱 南迁，带去先进的生产工具和技术，促进了江 亚洲南地区的开发。 —正误荆断 第二次 (2)7世纪，阿拉伯人开始扩张，征服西亚和北 1.印欧人广泛使用马和马拉战车，组建 (3—6世纪) 非广大地区：8世纪中期，建立起地跨亚、非，欧 了强大的军队。 (） 三洲的帝国 2.印欧人带来的马和铁对亚欧大陆区 域文化产生了积极影响。 () 日耳曼人各支利用罗马帝国衰落的机会，陆续 3.种姓制度和佛教成为古代印度社会 欧洲 进入罗马帝国并建立国家，灭亡了西罗马帝国 的重要符号，对周边国家产生重要的 彩响。 () 2.影响 4,印欧人的早期迁徙严重阻碍了亚欧 (1)改变了 从东到西的政治格局，一批新的国家 大陆几个重要文化区城的形成和发展。 先后崛起。 (） 5.印欧人的大迁徙所带来的文明冲击， (2)各个区域的文化在碰撞、交往和交融中发生了不同程度的 使整个亚欧大陆在真正意义上走出了 变化。各民族在吸收其他民族文化的基础上促进了本民族文 蒙昧时代，为以后人类文明向现代文明 化的发展。 的演化作出了划时代的贡献。() ·47 历史选择性必修3课堂学案 互动讲练 关键能力课堂探究 教为主导 答案精解P 主题一 古代印欧人的大迁徙 ■情境探究… 的时间以及对古代文明的重大影响：指出了印欧 视角1印欧人两次大迁徙的原因及影响 游牧民族第一次大迁徙的三大成就。史料二主 史料一公元前18世纪至公元前15世纪，是印 要阐述了印欧人第二次大迁徙的时间和原因，阐 欧游牧民族的第一次大迁徙。这次大迁徙使得 述了印歌人第二次大迁徙对亚歇大陆政治版图 除中国以外的三大古文明受到了冲击并开始走 产生的重大影响。 向衰落，也使得古代文明之间进行了融合。爱奥 【问题生成】 尼亚人在公元前2千纪初南下到了希腊地区。 (1)根据史料一、二并结合所学知识，指出印欧游 公元前1650年前后，另一支印欧种人阿卡亚人 牧民族的两次大迁徙的不同原因。 也到达了希腊本土，并创造了迈锡尼文明。公元 试答： 前13世纪后期，多利亚人进入了希腊，希腊历史 进入荷马时代。约公元前2000年，印欧种赫梯 (2)根据史料一、二并结合所学知识，简要分析印 人进入小亚细亚，并在公元前17世纪左右建立 欧游牧民族的两次大迁徙分别对亚欧政治版图 起赫梯帝国。之后另一支喀西特人建立了喀西 带来的影响。 特王朝。印欧种的雅利安人从中亚进入印度，原 试答： 先的印度河文明逐渐衰亡…这次全球大迁徙 有三大成就：马拉战车的推广、青铜工艺的推广、 商路的扩大与延伸。 ■素养提升… 摘编自蓝琪《印欧种人的第一次 I历史解释引古代印欧人的迁徙对世界历史的影响 迁徙对世界历史的影响》 (1)对被征服地区带来不同程度的破坏，造成了 史料二印欧人的第二次大迁徙因公元3世纪 先进文明中心暂时停滞甚至倒退的局面。 起匈奴人的西进而引发。当匈奴人离开东亚草 (2)一定程度上对历史发展和社会进步带来了积 原进入欧洲腹地之后，这个游牧部落迅速得到发 极的影响。首先，他们的迁徙有利于当时先进的 展壮大。374年，匈奴人渡过顿河，毫不费力地击 社会制度的确立和扩大。印欧人的迁徙使南亚 败了阿兰人和东哥特人。罗马帝国东部边境的 次大陆到西欧几乎连成一片。奴隶制真正在世 众多游牧民族惊讶地发现，不论是勇敢的阿兰人 界上确立了统治地位，希腊、罗马等国的奴隶制 还是野蛮的哥特人，在匈奴人排山倒海的进攻面 高度发达。其次，各民族的大迁徙在一定程度上 前都是一触即溃。于是败北的阿兰人、哥特人纷 打破了古代各文明地区的闭塞状态，扩大了经 纷向西逃奔。难民们冲破罗马帝国边境，并最终 济、文化交流，还带来了一些先进的生产技术。 导致了西罗马帝国全线崩溃。原本被安置在帝 (3)古代印欧人在迁徙中所建立的国家，使古代 国东部、北部的边境游牧部落纷纷涌入，并占领 世界面貌发生了重大变化。今天欧洲国家和民 西罗马帝国崩溃后的广袤领土，各自据地为王。 族分布的主要格局是在印欧语系各族迁徙过程 摘编自麟剑《人类源流史》 中确立起来的。总之，对古代印欧语系各族的迁 【教你读史】 徙，既要看到其破坏性的一面，又要正确认识它 史料一主要阐述了印欧游牧民族第一次大迁徙 们对历史发展、社会进步带来的积极影响。 ·48· 第三单元人口迁徙、文化交融与认同 视角2古代游牧民族与农耕民族迁徙的方式 试答： 特点及影响 史料农耕世界与游牧世界…长期以来，在双 方接壤之地，来自不同发展阶段上的两个世界的 ■素养提升 广大民众，以日常交换、商队贸易等方式进行着 1唯物史观世界性民族大迁徙的作用 广泛的民间交流。有时，双方的国家政权也会介 (1)改变了农耕世界和游牧世界的历史格局，从 入其中，甚至成为彼此交流的主角…先进的农 宏观上讲是两大世界互相融合、互相影响的过 耕民族对落后的游牧地区的侵略和征服，使文明 程，促进了人类文明的进化。 区城的周边地带逐步地被纳入文明社会体系之 (2)民族大迁徙是造成亚欧大陆文明国家历史格 中：在条件具备时，落后的游牧民族则以暴力手 局变化的重要原因，此后的东方诸国和西方国家 段冲入农耕世界，而后以定居或建立新王朝统治 的历史面貌在很大程度上因民族大迁徙的出现 的方式，融入文明体系之中。 而受决定性影响。 —节选自《亚欧大陆民族大迁徙》 (3)民族大迁徙是人类历史发展的必然结果。两 【教你读史】 大世界的形成造成农耕世界和游牧世界在物质 史料阐述了农耕世界与游牧世界的两种交往方 文明、精神文明方面的鲜明差异，这种差异在强 式，这两种交往方式对人类历史的发展都产生了 大历史动力的作用下，必然寻求两者的统一和平 重要的影响。 衡，造成先进与落后的交流和渗透作用，然后形 【问题生成】 成一种新的历史平衡。 根据史料，概括农耕世界与游牧世界交往的方 (4)民族大迁徙在某种程度上，短时期内会对被 式。从人类文明发展角度分析两个世界交往带 迁入地区带来社会动荡、经济调敝、文化衰退等 来的影响。 不利影响。 主题二 古代中国的人口迁移 ☐情境探究… 少地区。人口流动的方式，一般是个人或小家庭 视角1古代中国人口迁移的原因、特点及影响 的流动，即使是同一家族乃至同一家庭的成员， 史料两晋、唐、宋时北方人口多是在战乱发生、 也未必聚族而居，更不用说聚乡而居。他们融入 生命受到威胁的情况下南迁的，迁移的方式往往 当地居民之中，或与他乡移民、他省移民杂居。 从这一意义说，他们更少安土重迁的情结。从中 是整个家族的行为即举族迁移，并在迁移地聚族 也可以看出社会进步所发生的作用。 而居、聚乡而居。明清时期，湘、鄂、赣地区特别 摘编自方志远《明清湘鄂赣地区的 是江西的流动人口则不是这样，除了个别特定时 人口流动与城乡商品经济》 期，他们基本上不存在生命受到威胁的问题，他 【教你读史】 们是为寻求更为优越的生产和生活环境而流动 史料主要阐述了中国古代人口迁移的原因、阶段 的。因而，这种流动更具有经济特色，或者说，他 性特点及影响。从史料看主要叙述了两晋、唐、 们是经济移民而非政治移民。即使在洪武大移 宋时期移民的阶段性特点：又叙述了明清时期移 民时期，也是将人口密集地区的人口迁往人口稀 民的阶段性特点及影响。 ·49 历史选择性必修3课堂学案 【问题生成】 类型 表现 根据史料及所学知识，概括中国古代移民的阶段 在唐朝，我国东南沿海地区，尤其是广 性特点，并分析其影响。 东南沿海 东、福建两省的居民为缓和土客矛盾、缓 试答： 地区向海 解人口压力，就有下南洋向东南亚地区 外的迁移 移民的现象。明朝郑和下西洋后出现了 一个移民的新高潮 ■素养提升 视角2民族大迁徙对中西方文化发展的影响 I历史解释引古代中国人口迁移的类型及表现 史料约在1世纪，匈奴人开始迁徙，从而导致 类型 表现 了一场延续数百年、波及亚欧大陆广大地域的民 族大迁徙。这一迁徙的主要方向，一是西进，二 这类移民在中国古代史上规模最大。最 自北向南 是南下。在东方，迁徙促成了中国民族大交融和 典型的是两晋之际的“永嘉之乱”、唐朝 的生存型 哲时的政治分裂，使封建制度得以调整和发展： 中期的“安史之乱”、两宋之际的“靖康之 移民 在西方，这一迁徙浪潮成为导致西罗马帝国灭亡 乱”引发的三次北方人民南迁高潮 的主要因素之一，促成了日耳曼诸国的建立和封 较典型的是明初的大规模移民。明初洪 建制度的产生与形成。 武年间，为了尽快恢复生产、稳定秩序， [英]赫伯特·乔治·威尔斯《世界史纲》 以行政手 采取了三种移民政策：一是自山西大规 【教你读史】 段或军事 模移民到山东进行屯垦，以配合国家推 史料主要叙述了匈奴人西进和南下的不同影响。 手段推行 行的“安养生息”政策：二是从湖广地区 【问题生成】 的强制性 迁出大量人口以填补四川的空虚：三是 根据史料，分析说明匈奴人西进和南下的影响。 移民 将四川、云南两省的元朝残余势力迁移 试答： 出去以巩固统治 这类移民往往伴随着北方人口的南迁， 其中一部分迁徙至赣南、闽西、粤东等山 从平原到 区或其他边疆地区，被称为客家人。以 山区、从内 平民为主要构成的客家先民对于开发我 ■素养提升 地到边疆 国的山区和边疆地区，以及对当时的民 I唯物史观民族大迁徙对中西方文化发展的影响 的开发性 族交腰起了非常重要的推动作用。另外 (1)对西欧：民族大迁徙使西欧出现了一种崭新的 移民 较著名的还有“闯关东”“走西口”等移民 文化。昔日的罗马“公民文化”正在悄悄地发生着 现象 变化：罗马文化、日耳曼文化与正在兴起的基督教 文化一起，在古典文明的废墟上，形成了一种以基 这类移民主要表现为东汉至南北朝时 督教文化为载体的、包容希腊罗马古典文化与东 非华夏族 期，匈奴、鲜卑、瑞、氐、羌等族的几十万 方各民族文化的世界性的、适应时代需求的新文 的向内和 人逐渐向内地迁徙并定居生活。同时以 化。这种文化成为日后西方文化的渊源。 向西迁移 匈奴、突蹶，蒙古等为代表的北方游牧民 (2)对中国：民族大迁徙促进了中华文化的新发 族还有大规模的向西征讨和迁徙的现象 展。自汉代以来，经南北朝直至隋唐统一，所有 ·50 第三单元人口迁徙、文化交融与认同 内迁到中原的北方诸族，逐渐融入汉民族中。不： 华民族的形成作出贡献，进而促进了中华文化的 仅为汉民族自身的发展融人了新的血液，也为中 新发展。 学考达标 知识网络核心问顾 练为主线 【知识导图】 【课堂速记】 印联人 陆銨进人内起欧洲、东到印度的广大炮区 1.印欧人的大迁徙所带来的文明冲击，使整个 的红 徙 及对 桃市而 亚欧大陆在真正意义上走出了蒙昧时代，为 成文化 凌斯世收文明交流 以后人类文明向现代文明的演化作出了划 时彩喇 古代希册人放其文明 时代的贡献。 的 印度列闲村代：利姓制度：佛救 2.民族大迁徙是人类历史发展的必然结果。 的 公元前 匈奴扩张 农耕世界和游牧世界在物质文明、精神文明 2世纪 公元 大刀氏人建立贵霜帝同 方面存在鲜明差异，这种差异在强大历史动 2世纪 门年经人南辽 文 力的作用下，必然寻求两者的统一和平衡， 的 亚 中北方找族人交融 世 大迁 Ⅱ中受人火些岁乃帝▣ 造成先进与落后的交流和渗透，然后形成一 一8 对[城 文化 世纪 侧拉们人扩张并建立帝问 种新的历史平衡。 展的 改变了业欧人陆从东到共的政治桥局 区域文化发了不同程变的交化 学考达标 素养提升即时巩固 练为主线 答案精解P 1.公元前2千纪的游牧民族入侵浪潮，除形成了 A.丝绸之路的开通 穿越欧亚大陆内地的商队路线外，还形成了从 B.蒙古军队西征 北海到地中海西部，再到地中海沿岸诸国和岛 C.亚欧游牧民族大迁徙 屿的海上航线，以及从红海到印度，再到东南 D.中国造纸术的传播 亚和中国的海上航线。由此可知，这一时期 3.公元前13世纪至前7世纪，雅利安人在征服 整个北印度的过程中，吸收了达罗毗茶人的文 A.世界市场逐渐形成 化，逐渐从游牧转变为定居的农业生活，实现 B.人类文明交流的空间拓展 了向奴隶社会的过渡。由此可知，雅利安人的 C,海上丝绸之路繁荣 D.印欧人控制了欧亚间商路 迁徙 2.(2024·1月浙江)观察下面的示意图，图中所 A.造成了古印度文明的中断 示路线反映的史实是 B加剧了农牧世界的冲突 C.将印度卷入“希腊化”潮流 D.塑造了早期的印度文明 4.有学者认为，在世界上古时期，游牧世界向农 耕世界发动了两次大的冲击，其结果是游牧世 界入袭一次，其范围便缩小一些，农耕世界随 51 历史选择性必修3课堂学案 之扩大，最终使得亚欧大陆上的游牧世界大大 C.民族矛盾逐渐得到缓和 缩小。这反映出 D.社会动荡引发民族迁移 A.战争造成不同文化的碰撞交锋 6.有学者指出，阿拉伯帝国的形成促进了伊斯兰 B.游牧民族促进了区域文化转型 教文化的传播，也推动了帝国范围内各个不同 C.农耕文明具有更强大的向心力 地区文化的结合。它是在吸收消化原埃及、两 D.人口迁徙冲击了多元文明格局 河流城、波斯帝国和古希腊、古罗马文化的基 5.魏晋南北朝时期，长江流域是南下移民的交汇 础上形成的。该学者意在强调，阿拉伯帝国 地，那里的人来自中原各地，言语腔调各有不 同。随着时间的推移，留驻下来的移民和本地 A.侵略扩张的本性 人交融，并产生了大家都能接受和听得懂的地 B.搭建了东西方文明交流的桥梁 方语言。这反映出当时 C.有较强的包容性 A.国家统一趋势不断加强 D.奉行十分开明的对外文化政策 B.人口迁移促进文化交融 友情提示完成P课时作业（六） 第7课 近代殖民活动和人口的跨地域转移 课标要求 素养解读 1.了解历史上跨洲、跨国家、跨地 1.立足于时空观念，掌握近代不同人种迁徙的各自特征和影响。 区不同规模的人口迁徙，以及移 2.从史料实证角度，探究新航路开辟以来世界人口大规模迁移的历程：从历史 民所面临的机遇与挑战。 解释角度，认识资本主义发展对人类移民的重大影响。 2.认识在迁徙与融入当地社会过 3.运用唯物史观的相关原理，认识近代殖民扩张对人口迁徙的双重影响：通过 程中出现的文化认同 理解人口迁徙带来的文化挑战与认同，培养家国情怀 自主学习 必备知识新知全解 学为主休 答案精解P 知识点①儿殖民扩张与美洲族群的变化 冬子概念阐释 1.殖民扩张：1492年，回 到达美洲，西班牙、葡萄牙、英 人口迁移 人口迁移一般指的是人口在两个地区 国、法国等欧洲国家争相开始在美洲进行疯狂的殖民扩张和 之间的空间移动，这种移动通常涉及人 掠夺。 口居住地由迁出地到迁入地的永久性 2.美洲族群变化 或长期性的改变。一般分为国际人口 变化 原因 影响 迁移和国内人口迁移。 哥伦布到达美洲后，欧洲国家争 回 相开始在美洲进行籁狂的图 造成美洲劳动力严 概念阐释 数量 :从欧洲传来的天 重不足 族群 锐减 花等国 指人类诞生以来区分我族及“他者”的 分类方式之一。民族可能因历史及时 ·52·日本大化改新可知,日本的封建统治制度在7世纪大化改新 【正误判断】 后就已确立,与材料“公元9世纪”时间不符,排除A项;“完 1. 2.3.4.×5. 善社会等级秋序”仍然是为了“强化天皇专制统治”,因而不 关键能力·课堂探究 是其根本目的,排除C项;结合所学可知,公元9世纪的日本 [主题一] 处于封建社会,不可能“维护奴隶主的利益”,排除D项。 视角1(1)第一次:过着逐水草而居的游牧生活;食物的 5.A 解由“南美洲”、“宏伟的太阳神庙”、“国王每年在此举 匮乏和来源的不稳定;自然灾害的发生等。第二次:匈奴人 行盛大的太阳祭”可得,库斯科成为了南美洲印加国家的统 的西进。 治中心,故选A项;玛雅域市建筑的典型建筑为金字塔庙 (2)影响:第一次大迁徙导致了众多古文明的出现。如希腊 字,题干中并没有这一信息,排除B项;阿兹特克文明位于中 文明中的迈锡尼文明和荷马时代、西亚的赫梯文明、南亚的 美洲地区,与题干所述“南美洲”不符,排除C项;古埃及文明 印度文明等:同时还促进了马拉战车、青铜工艺的推广和商 兴起于公元前3500年,典型的建筑是金字塔,但题干信息并 路的扩大与延伸,第二次大迁徙主要导致了一些新的国家 未出现金字塔,所以库斯科并未借鉴古埃及建筑风格,排除 的先后崛起。 D项。 视角2 方式:和平的经济文化交流、暴力征服。影响:农 6.C 据材料可知,虽然西班牙殖民者用强大的武力征服 耕世界与游牧世界之间既相互交往,又彼此渗透,在越来越 了墨西哥地区,但其语言使用者仍少于印第安语使用者,这 大的程度上打破了闭塞的局面,促进了不同民族和文明的 说明该时期文化多样性仍然是世界文化的发展方向,故选C 汇合,推动了人类交流的进程。 项。材料体现不出西班牙殖民统治具有隐蔽性,排除A项; [主题二] 墨西哥现代化与材料信息无关,排除B项:材料反映的是文 视角1 特点:①移民方向:两晋、唐、宋时期由北向南迁 化交融,隔圆加深与材料不符,排除D项。 移,明清时期是由人口密集地区向人口稀少区域流动 ②移民原因;两晋、唐、宋时期是由于战乱,政治特色浓厚 第二单元复习方案 明清时期是为寻找更优越的生产生活环境,经济特色明显。 对点训练 ③移民方式:两晋、唐、宋时期举家举族迁移,明清时期是个 1.B 据材料并结合所学可知,从半神式英雄到有情感 人、小家庭迁移。影响:两晋、唐、宋时期,有利于江南的开 有恐惧、有智慧的凡人式英雄的发展演变过程反映了两河流 发,促进经济发展和经济重心南移,有利于中原文化的传 域居民朴素的人本英雄观,故选B项;记述汉谋拉比时代社 播,有利于民族交融。明清时期,有利于商品经济的发展 会生产情况的是《汉谋拉比法典》,排除A项:“西亚文明对 加速社会阶层的流动,有利于思想观念更新,推动社会的 人类文明贡献巨大”与材料主旨不符,排除C项:材料与自然 进步。 环境无关,排除D项。 视角2 西进影响:加速了西罗马帝国的灭亡,有利于日耳 2.D 解古希腊哲学家苏格拉底将有思想力的人当作万物 曼诸国建立和欧洲封建制度的形成。南下影响:有利于民 的尺度,柏拉图创建学园促进数学发展等,表明古希腊文化 族交融;但在一定程度上破坏了国家统一。 重视理性精神,故选D项:古代希腊文化富有而非缺乏人文 素养提升·即时巩固 主义,排除A项;题干只有苏格拉底强调对伦理道德的推 1.B 据材料并结合所学可知,公元前2千纪游牧民族入 崇,柏拉图并未推崇伦理道德,排除B项:忽视现世幸福与 侵浪潮后,形成了穿越欧亚大陆内地的商队路线,将亚洲和 “苏格拉底致力于探讨人生哲理和社会伦理”等不符,排除 欧洲连接起来,促进了东西方文明的交流:形成了从北海到 C项。 地中海西部,再到地中海沿岸诸国和岛屿的海上航线,加强 3.A 解据材料可知,在教会学校里,除基督教文化外,古典 了地中海地区的文明交流;形成了从红海到印度,再到东南 拉丁文学,自然科学与哲学也有所发展,说明教会对文明发 亚和中国的海上航线,促进了东方各国的文明交流。综上 展具有多元作用,故选A项;古典拉丁文学、自然科学与哲 这一时期人类文明交流的空间得到了极大拓展,形成了连接 学不属于基督教文明,排除B项;材料未体现基督教“垄断” 亚洲、欧洲和非洲的文明交流通道,故选B项。 教育与文化的信息,排除C项;材料未体现世俗教育的发展 2.C 解据材料可知,图中线路向西到达欧洲,向东到达印 状况,得不出“推动”的结论,排除D项。 度和中国地区,由此可知图中所示路线反映的史实是亚欧游 4.B 据材料信息可知,古代中国、印度、波斯、希腊等地 牧民族大迁徙,故选C项:“丝纲之路”是指起始于古代中国 学者都在探讨伦理道德、政治制度、宇宙哲学等问题并做出 长安或洛阳,经甘肃、新疆,到中亚、西亚,并连接地中海各国 不同回答,这反映了世界文明的多元特征,故选B项;材料未 的陆上通道,排除A项;蒙古军队西征指的是蒙古建国后, 提及文化的相互交融,排除A项;对相同问题做出不同回 先后进行了三次大规模的西征,其方向由东向西,排除B项; 答,不能得出东西方价值观对立,排除C项;材料不能看出各 公元4世纪时,中国的造纸术首先传入韩国、日本,8世纪时 位哲学家的具体主张,更无法得知其主张是否涉及人文主 传入阿拉伯,后经阿拉伯传入欧洲,排除D项。 义,排除D项。 3.D 解据材料可知,雅利安人迁徙到达印度后,结合当地 第三单元 人口迁徙、文化交融与认同 人的文化习惯,发明了种姓制度,创作了吠院文化和婆罗门 教,促进了古印度文明向奴隶社会的过渡,所以雅利安人塑 第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 造了早期的印度文明,故选D项;雅利安人的到来延续了印 度文明向奴隶社会的进一步发展,排除A项:“逐渐从游牧 必备知识·新知全解 转变为定居的农业生活”说明雅利安人到达印度后逐渐农耕 □马拉战车 ②佛教 ③匈奴 回贵霜帝国 同日耳曼 化了,体现了农牧世界的相互融合,排除B项;亚历山大的东 回亚欧大陆 征将印度卷入“希腊化”潮流,排除C项。 .174· 4.C 据材料并结合所学可知,在游牧民族入袭农耕世界 狱人满为患,而殖民地则需要劳动力来开发新世界:美国独 的过程中,农耕文明不仅没有被消灭,反而通过某种方式吸 立后,英国失去了这一重要的罪犯流放地,这迫使英国寻找 收了游牧文明,并使得自身的范围扩大,而游牧文明的范围 其他解决方案;随着1787年第一舰队起航前往澳大利亚,英 则相对缩小,这说明农耕文明具有更强大的向心力,能够吸 国开始了新的罪犯流放时代。综上,英国的罪犯流放制是全 引并融合其他文明,故选C项;材料强调的不是不同文化的 球化历史的一个重要组成部分,它不仅影响了英国和其殖民 碰撞交锋、区域文化转型和人口迁键,排除A、B、D三项。 地的人口结构,也在客观上促进了世界人口迁移,故选C项。 5.B 魏晋南北朝时期,长江流域是北民南下迁移的交汇 2.C 解从人口普查规定的变化可以看出,不论混血儿中黑 地,“产生了大家都能接受和听得懂的地方语言”可见人口迁 人血统的多少,都被归为“黑人”,这实际上是对黑人血统的 移促进了文化交融,故选B项;“国家统一趋势不断加强”没 歧视,故选C项;黑人民权运动主要在20世纪50至60年代 有体现,排除A项;材料不能得出魏晋南北朝时期民族矛盾 兴起,与1900年至1930年的人口普查规定变化时间不符, 缓和的结论,排除C项;材料强调的不是民族迁移的原因,而 排除A项;材料主要关注的是黑人和混血儿的分类,并未直 是民族迁移的影响,排除D项。 接涉及移民社会,此项与材料主题不直接相关,排除B项;从 6.C 据材料可知,阿拉伯帝国在形成的过程中,推动了 人口普查的规定来看,它实际上是加强了种族之间的界限, 帝国内部各个不同地区文化的融合,也在对外来文化进行吸 而不是促进融合,排除D项。 收、消化,这体现了阿拉伯帝国具有较强的包容性,故选C 3.C 解据材料可知,17世纪英国大量人口迁移适应了英国 项;材料未涉及阿拉伯帝国的侵略扩张,排除A项;阿拉伯 加强对美洲殖民扩张的需要,同时推动了欧洲与美洲之间贸 帝国确实对东西方文明交流起到桥梁作用,但这不是材料强 易的发展,故选C项;减轻了农村就业和生计压力的是英国 调的主旨,排除B项;材料未涉及阿拉伯帝国的对外文化政 的圈地运动,而非人口的海外迁移,排除A项;迁移到美洲 策,排除D项。 的清教徒、天主教徒和罪犯带来的是英国本土的文化,实现 殖民文化向多层次转型与史实不符,排除B项;新旧教派的 第7课 近代殖民活动和人口的跨地域转移 矛盾以及对清教徒的迫害,是推动17世纪英国人口迁移的 必备知识·新知全解 原因之一,缓和了欧洲地区新旧教派矛盾与史实不符,排除 ④传染病 □哥伦布 ②印第安人 ③殖民扩张和掠夺 D项。 黑人 回混血后代 欧洲文化 ⑧白人 回海地 4.C 解据材料可知,1961年初,中国第一个常设的外交机 拉丁美洲 秘鲁 澳大利亚 国白人 工业革命 构总理衙门建立,促进了中国与世界的联系,材料中清政府 欧洲文化 奴隶贸易 加利福尼亚金矿 与英法、西班牙签订条约说明清政府努力健全近代外交体 【正误判断】 系,故选C项;鸦片战争后中国已丧失外交主权,排除A项; 1.× 2.3.4.× 5.6. 7. 此时中国处于半殖民地半封建社会,国际地位比较低,不可 关键能力·课堂探究 能主导构建国际秩序,排除B项;朝贡贸易体系在甲午中日 [主题一] 战争后解体的,此时清政府未放弃朝贡贸易体系,排除D项。 视角1(1)新航路开辟,西欧国家对外殖民扩张掠夺;西 5.C 据材料可知,美国传教士在华受到的伤害不如在美 欧国家王室的支持;北美独特的地理环境成为西欧移民避 国的中国劳工的1/10,而美国可以此为理由诉诸武力,体现 难的理想地;北美原住民军事、物质条件落后;北美资源丰 了国家强弱影响了国民在外的待遇,也反映了中美关系存在 富,具有吸引力。 严重的不公平性,故选C项;第二次鸦片战争已于1860年结 (2)原因:美英两国具有相同的语言、相似的思想文化;英国 束,引发第二次鸦片战争的说法与材料事件不符,排除A 本土的人口压力大,政局动荡,社会矛盾尖锐;19世纪中期以 项;1864年太平天国运动失败,而1864年美国正在内战,不 后英国社会经济出现困境,逐渐丧失“世界工厂”的地位;具 可能派兵镇压中国的太平天国运动,排除B项;传教士是本 有较高的职业技术素养和管理素养的英国移民更适合美国 国侵略势力的代表者,与中国民众存在矛盾,改善中美关系 工业化的要求;美国工业化及经济的发展为移民提供了就业 的说法与史实不符,排除D项。 机会;美国宽松的移民环境和就业待遇的吸引。影响:为美 6.A 解据材料并结合所学可知,马尼拉地区的人口流入墨 国工业建设和经济发展带来了劳动力、资金和先进的技术 西哥,缓解了墨西哥的劳动力短缺危机,扩大瓷器及白银的 管理理念,推动了美国工业革命的进程,促进了美国东西部 贸易,从而促进了经济的发展;马尼拉地区的人口流入澳大 地区的开发,为美国经济的腾飞奠定基础。 利亚,为菲律宾带来了高产作物,缓解了粮食压力的同时获 视角2 特点:迁徙的人口数量不断增加;人口迁徙的范围 得了商品收入,因此,材料信息反映了人口迁移促进了经济 不断扩大;由人口密集地区迁徙到人口稀疏地区;由发达国 发展,故选A项。材料没有体现殖民扩张信息,排除B项; 家主导;自愿移民和强迫移民相结合。影响:加速了落后地 材料未涉及美洲与亚洲的生活水平的对比,且不符合史实, 区的开发;改变了许多地区的人种和民族结构;推进了世界 排除C项;17世纪的美洲尚处于被殖民状态,排除D项。 的物质和人文交流,促进了民族和文化的交融。 [主题二] 第8课 现代社会的移民和多元文化 (1)主要包含契约华工和因生计所迫出国的华工两类;始于 必备知识·新知全解 19世纪中叶,持续时间长;华工流至的地域广。 口经济全球化 ②第二次世界大战后 ③资本主义经济 产业 (2)多来自广东沿海地区;以农民为主体;多从事非技术性工作 ④石油工业 同东欧国家 回制造业 回发展中 或技术性不强的工作;固守传统,勤俭节约,吃苦耐劳 国家 回战争 自然灾害 欧洲 非洲 3联合国 难民署 素养提升·即时巩固 ④《关于难民地位的公约》国世界难民日 国移 民社会 1.C 解据材料,在1660年到1776年期间,英国向其北美殖 欧洲文化 ⑧多样性 文化认同 园官方 民地流放了大量的罪犯。这种做法部分原因是英国国内监 语言 ·175·