精品解析：河北省秦皇岛市昌黎县一中2024-2025学年高三第一次模拟演练补偿检测语文试题

语文 注意事项： 1．本卷满分150分，考试时间150分钟。答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 一、阅读（70分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一：一个博物馆就是一所大学校。一座座博物馆，于静默中诉说沧桑繁华，在方寸间一览千年；亦见证国家的历史，跃动民族的根脉。2024年国际博物馆日的主题是“博物馆致力于教育和研究”，聚焦教育和研究在博物馆各项业务中的基础性作用，以更好发挥博物馆以文化人、以文育人的重要功能。 博物馆有很多宝贵文物甚至“国宝”，它们实证了我国百万年的人类史、一万年的文化史、五千多年的文明史，是为公众提供教育的重要场所。根据国家文物局统计数据，2022年全年我国博物馆举办线下展览3.4万场、教育活动近23万场，接待观众5.78亿人次；推出线上展览近万场、教育活动4万余场，新媒体浏览量超过百亿人次，成为最大的校外教育体系。在活动多样、供给充足的背景下，参观博物馆越来越成为人们的一种生活方式、学习方式和成长方式。 博物馆是沟通过去、现在和未来的桥梁，这座桥梁最重要的基石就是研究。唯有把凝结着中华民族传统文化的文物保护好、管理好，同时加强研究和利用，让历史说话，让文物说话，才能在传承祖先的成就和光荣、增强民族自尊和自信的同时，谨记历史的挫折和教训，以少走弯路、更好前进。此外，从博物馆的藏品征集保护到价值挖掘，再到公众教育、开放服务、文创产品开发等，这些工作都需要以研究为基础。由此不难发现，博物馆的两大核心职能——教育和研究，它们之间是相互联系和相互促进的，有助于真正实现馆内藏品与观众的“遇见”与“交流”。 （摘编自静子《期待与博物馆的每一次“遇见”》） 材料二：在我们今天的社会生活中，博物馆扮演着越来越重要的角色，是很多人休闲娱乐、学习研究的重要场所。不论是周末出游，还是度假旅行，越来越多人都会把“打卡”博物馆纳入自己的游玩计划。“文博热”持续升温，既是我国城乡居民对高质量精神文化生活的需求日益增强的体现，也是我国文博事业快速发展的结果。 从需求端来看，人们越来越喜欢走进博物馆，是希望去亲眼看看历史书中的“青铜器”“兵马俑”“唐三彩”等文物的真实面貌。在近距离的观赏和学习中，人们能够更加深入地了解它们的历史、文化、艺术价值以及中华文明的起源、形成和发展脉络，在润物细无声中更加坚定我们的历史自信和文化自信。譬如，在三星堆博物馆，人们兴致盎然地观察和讨论着造型独特的青铜神树、青铜人像、金面罩等文物，并在畅想几千年前长江上游人们的生活图景中沉浸式感受古蜀文明的辉煌与神秘；在苏州丝绸博物馆，观众只需在小程序上动动手指，就能参与“织造”漳缎。从而简单了解我国传统丝织工艺的智慧和丝绸之美…… 从供给侧来看，近年来，我国各地博物馆采取各种积极措施，吸引更多人特别是年轻人走进博物馆。目前，全国6000多家博物馆有90%免费向公众开放，有的博物馆还在旺季延长开放时间、增设夜场、增加参观名额，有的地方则通过大篷车将文物和展览送到山区、乡村等文博资源短缺的地方。为了提升游览体验，越来越多博物馆借助先进的光影技术和精彩的文艺演出。让逛博物馆变得更加趣味横生；同时，层出不穷的文创产品因融合了古典与现代之美而受到众多年轻消费者的喜爱，进一步拉近了文博与公众间的距离。 承载着悠久的历史和新颖的创意，今天的博物馆已经不只是收藏、保护和展示文物的地方，还是一个兼具休闲娱乐、科普教育、传承文化的综合体，不仅有助于丰富我们的生活，还能给地方发展带来更多机遇。因此，各地要不断探索当地博物馆的保护和利用的创新之路，让更多人走进博物馆，让历史在现在和未来不断焕发出新的活力。 （摘编自陈锐海《年轻人爱逛博物馆迷的是文博“大餐”的趣味与魅力》） 材料三：对博物馆而言，能否做到让游客乘兴而来、尽兴而归，考验着文化供给的水平。适当延长开放时间，无疑是一次有益探索。以甘肃兰州市博物馆为例，两次推出延时开放措施，不仅满足了“夜场”参观需求，还实现每周七天全部开放，7月参观人数超过8万人，是6月参观人数的两倍多。“参观的时间多了，孩子能看得更细致认真。”不少来自外省的游客给予好评。可见，推出延时服务，不仅能够赋能美好生活、推动文旅融合，也有助于让游客在思接千载中提升文化素养、增进文化认同、文化自信。 习近平总书记强调：“以高质量文化供给增强人们的文化获得感、幸福感。”延时服务表面上看是“增量”，内里更要求“提质”。有的博物馆增设休息场所，增加免费讲解场次，提供常见应急药品；有的博物馆增加科技应用，运用数字化、虚拟现实等技术提升参观体验；有的针对不同人群，推出老年人专场、暑假学生专场等，有针对性地规划路线、开展讲解……实践证明，因地制宜，丰富博物馆展陈方式、探索空间，才能让博物馆“有热度”更“有温度”，让游客“看得着”更“看得好”。 文化兴国运兴，文化强民族强。优化公共文化服务，方便人们奔赴一场场“文化的约会”，筑牢的是增强文化自信、建设文化强国的社会根基。文明薪火相传，文脉源远流长，不仅体现在流传千古的典籍里，更体现在人们日用而不觉的寻常生活中。让优质文化产品和服务触达更多人，让有形或无形的文化元素与更多人相遇，文化认同就会在驻足凝视时悄然铸就，文化自信就能在纵览古今时油然而生，建设文化强国就能获得深厚根基和不竭动力。 （摘编自宋朝军《让博物馆“有热度”更“有温度”》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 博物馆是沟通过去、现在和未来的桥梁，在社会发展中具有基础性作用，保护好、管理好文物有助于推动博物馆的发展。 B. 当下“文博热”持续升温，博物馆已成为很多人休闲娱乐、学习研究的重要场所，越来越多的人都计划“打卡”博物馆。 C. 虽然目前我国文博事业发展快速，但是各地仍需不断探索保护和利用博物馆的创新之路，以让历史焕发出新的活力。 D. 文化对于国家和民族来说十分重要，提供优质文化产品和服务，促进文化认同和文化自信，有助于文化强国的建设。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一中博物馆就是大学校说法，凸显了具有深厚文化底蕴的博物馆以文化人、以文育人的功能。 B. 材料一列出国家文物局统计的具体数据，意在说明博物馆是我国人类史、文化史、文明史的实证。 C. 材料二中苏州丝绸博物馆的事例，可以表明如今的博物馆既承载了悠久的历史，又具有新颖的创意。 D. 材料三认为博物馆的文化供给水平影响着游客的体验感，习近平总书记的话可作为对此的佐证。 3. 下列选项，能作为论据支撑材料二第二段核心观点的一项是（ ） A. 苏州吴文化博物馆于2024年5月28日推出“定州——九州咽喉”展览，展览涵盖了青铜器、陶瓷、雕塑、玉石器等多种类别。 B. 历经5年的筹备，中国病理技术发展史博物馆日前在北京平谷开馆，这是我国首座，也是目前国内唯一一座病理技术博物馆。 C. 小刚对千年前的宫廷生活十分有兴趣，在得知陕西历史博物馆的《乐舞图》细致描绘了唐代宫廷乐舞场景后，他立即前去观看。 D. 成都金沙遗址博物馆开启“考古时空门”体验项目，利用高精度三维数据采集、虚拟现实等技术，对重点遗迹进行了复原展示。 4. 三则材料均围绕博物馆展开，但侧重点有所不同，请简要概括。 5. 近年来，博物馆研学热度持续攀升，越来越多的学生走出校园，走进研学旅行的大课堂。面对旺盛的研学需求，请结合材料谈谈博物馆如何促进研学的高质量发展。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 制服 李占刚 春明穿上制服，觉得自己很威风。大檐帽，深蓝色制服，臂章，肩章，像军人一样。他来回走了两趟，对着路过的中队长老秦打了个敬礼。 “您好！有什么需要我帮助吗？” 不对！这不是城市执法者的口气。 “您好！请配合我们的执法！” 嗯，这样差不多了，执法者就应该有执法者的样子。老秦打趣道：“你穿上这身制服真威风！”春明也觉得是，妻子也这样说他，不过他们吵了一架，春明对妻子越来越不耐烦，妻子也是。 老秦盯着他看，指了指自己头上的帽徽，说：“这是什么？”春明说：“帽徽呀！”“那它有什么意思？”“国徽象征着国家，‘人’字飘带象征人民。”春明不耐烦地说。老秦拍拍春明的肩膀：“要牢牢地记住。”“记住了，当然记住了。”春明自信地说。 第二天。春明跟着老秦执勤。春明喜欢执勤。他觉得很兴奋，他把头仰得高高的，胸脯挺得直直的，他觉得自己不是在执勤，而是在检阅，在检阅他的市民，他的城市。看到人们很有秩序地流动，他觉得很满意。 流动好像发生了堵塞，前面道旁，有一群人正围在一起，春明三步两步跨上去，把老秦甩到了后面，他讨厌这种堵塞。春明扒开人群进去，看到人群当中有一辆破旧的三轮车，一个六七十岁的老大爷正在称黄瓜。老人极瘦，瘦骨嶙峋的大手紧紧握住秤杆，脸皱得像风干的橘子皮，只是破旧的三轮车上的一小堆黄瓜还很鲜嫩。 春明走到老大爷跟前，打了个敬礼，说：“这里不允许摆摊！” “那我上哪儿摆？” “我管你上哪儿摆……”春明的肩头被一只大手按住了，老秦赶了上来。 “大爷，您在路边摆摊多危险啊！这里本来路就窄，车又多，您在这一停，过来买菜的群众有很多横穿马路，还推着电动车，这里都挤成一个疙瘩了，您说，要为买个菜卖个菜被汽车剐蹭一下子，多不上算？” “啊！是呀，同志！但我不知道上哪卖呀？这是我自己种的，吃不完，就想着换些零花钱，不也能减轻一下孩子们的负担吗？孩子们都不易呀！” “这是好事！大爷。您上政府后街的便民巷吧，咱们政府为了方便咱们老百姓，开辟了好几个便民市场，那儿离这儿最近。” “好啊！谢谢你，同志！但我不知道便民巷在哪儿呀。” “没事，大爷，我的同事会带您上那去。春明？”老秦扭过头来，低声对春明说：“给老人安排一个不碍事的空位，爱民家这几天有事，没出摊。把老人安排在他的摊位就行。” “好吧！”春明涨红了脸。老秦给他正了正帽子，轻声对他说：“你穿制服的样子，很帅气！” 春明看着蹬着三轮一顿一顿向前移动的老大爷，他没觉得自己有多么帅气，相反，觉得有些火气，自己是执法者，怎么变成服务者了？ 不过窝火归窝火，看着老人慢腾腾的样子，恐怕到中午也走不到。春明叫住了老大爷：“我替你蹬吧，你跟着就行。”老大爷说：“我怕我跟不上。”他指指自己腿，春明这才看出来，老人的腿一长一短，“你坐在车上吧！我拉着你。”春明把老人扶上了三轮车。 到了便民市场，春明安顿好了老人，就赶回队里去了。一回到队里，迎面遇到了老秦。春明就气不打一处来：“老秦！我有意见。我是执法者，我手执的是执法的利剑，我打击的是不法行为，我又不是热心的居委会大妈！”老秦扶住春明的背，替他抚平制服上的褶皱，耐心地说： “春明，我们手里拿的，不光是剑，还有盾，那盾是保护老百姓的！” 老秦又抚摸着自己的制服，说：“制服，它代表的不是威风，不是权势，是责任。我们不光要做执法者，更要做人民群众的主心骨和靠山，才能对得起它！” 春明沉默了。他想起了妻子的话：“你就不像个人民！” 又一个星期天的上午，天空蓝得舒爽，像极了春明的心情。他又和老秦一起上岗执勤。当他们走到菜市场时，卖梨的佳琪妈妈突然一头栽到地上，旁边批发香蕉的李勇连忙走上前去，想把佳琪妈妈扶起来。 “别动！”春明发现佳琪妈妈嘴唇有些发紫。他忙走上前去，把手放在佳琪妈妈的鼻子下面，然后又扶住佳琪妈妈的手臂，把手指搭在她脉搏上。老秦抢步向前，清除掉佳琪妈妈口鼻处的分泌物，然后对春明说：“心脏按压，深度5cm，每分钟100次，快！”春明按照全体城管人员参加的救护培训课上所讲的那样，将肘关节伸直，双肩停在佳琪妈妈胸骨上方正中，肩手保持垂直，用力向下按压。同时老秦向站在旁边的李勇几乎是吼出来的：“快！打120!” “1、2……30”“停！做人工呼吸！两次！”…… 春明不知道做了几组了，他只觉得自己的双臂酸痛，他的意识模糊了，但他不能停下。终于他听到了救护车的鸣笛声，他只觉得那是自己听到的最动听的声音，他才双腿一软，坐在了地上。模模糊糊地，他仿佛听到“得救了”。然后他就什么也听不见了。 这可能是医院，四周一片洁白。春明转头望去，自己的制服搭在床边。他拽过来穿上，打开手机中的镜子，春明望着镜子里的自己，面色苍白，满脸汗水，制服皱皱巴巴的，他连忙抚了又抚，又戴上了帽子，那镶嵌了国徽和“人”字飘带的帽子。他问自己：“你是个执法者吗？”“是！你是最好的执法者！而且是最帅的！”不知什么时候，妻子的手攀上了他的肩膀，温柔地对他说。 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 面对老秦关于帽徽含义的询问，春明显得不耐烦，他觉得老秦的问话多此一举，但事实上，他并没有明白老秦的真正用意。 B. 春明执勤时觉得自己是在“检阅他的市民，他的城市”，这一细节表明春明没有摆正自己的位置，他将自己置于人民之上。 C. 老秦对卖菜大爷温言细语，耐心地帮助老人解决摆摊的难题，既避免了春明和老人的争端，又使春明认识到自己的错误。 D. 妻子对春明越来越不耐烦，还说春明“就不像个人民”，这可能与春明对自我认知有关，妻子看不惯春明的行为和态度。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说将卖菜大爷的脸比作风干的橘子皮，这与三轮车上鲜嫩的黄瓜形成鲜明对比，突出了老人的年纪之大。 B. 小说运用环境描写，如“天空蓝得舒爽”一句，营造出一种明朗、轻快的氛围，烘托了春明执勤时愉悦的心情。 C. 小说在叙述春明救助佳琪妈妈时，描写了春明的一系列动作，展现出春明救人时的专业能力以及坚持不懈。 D. 小说以“制服”为线索，串联起春明和老秦谈话、春明赶人、春明救人等情节，叙事紧凑，冲突激烈，扣人心弦。 8. 文中老秦先对春明说“你穿上这身制服真威风”，后来又说“制服，它代表的不是威风”，请谈谈你的理解。 9. 小说最后一段产生了怎样的艺术效果？请结合全文简要分析。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 凡将立国，制度不可不察也，治法不可不慎也，国务不可不谨也，事本不可不抟也。制度时，则国俗可化，而民从制；治法明，则官无邪；国务壹，则民应用；事本抟，则民喜农而乐战。夫民之从事死制也，以上之设荣名、置赏罚之明也，不用辩说私门而功立矣。故民之喜农而乐战也，见上之尊农战之士，而下辩说技艺之民，而贱游学之人也。故民壹务，其家必富，而身显于国。上开公利而塞私门，以致民力；私劳不显于国，私门不请于君。若此，而功臣劝，则上令行而荒草辟，淫民止而奸无萌。 （节选自《商君书·壹言第八》） 材料二： 赵奢者，赵之田部吏也。收租税而平原君家不肯出租，奢以法治之，杀平原君用事者九人。平原君怒，将杀奢。奢因说曰：“君于赵为贵公子，今纵君家而不奉公则法削，法削则国弱，国弱则诸侯加兵，诸侯加兵是无赵也，君安得有此富乎？以君之贵，奉公如法则上下平，上下平则国强，国强则赵固，而君为贵戚，岂轻于天下邪？” （节选自《史记·廉颇蔺相如列传》） 材料三： 贞观元年，太宗谓黄门侍郎王珪曰：“人之意见，每或不同，有所是非，本为公事。或有护己之短，忌闻其失，有是有非，衔以为怨。或有苟避私隙，相惜颜面，知非政事，遂即施行。难违一官之小情，顿为万人之大弊。此实亡国之政，卿辈特须在意防也。隋日内外庶官，政以依违，而致祸乱，人多不能深思此理。当时皆谓祸不及身，面从背言，不以为患。后至大乱一起，家国俱丧，虽有脱身之人纵不遭刑戮皆辛苦仅免甚为时论所贬黜。卿等特须灭私徇公，坚守直道，庶事相启沃，勿上下雷同也。” 贞观二年，太宗问黄门侍郎王珪曰：“近代君臣理国，多劣于前古，何也？”对曰：“古之帝王为政，皆志尚清静，以百姓之心为心。近代则唯损百姓以适其欲，所任用大臣，复非经术之士。汉家宰相，无不精通一经，朝廷若有疑事，皆引经决定，由是人识礼教，理致太平。近代重武轻儒，儒行既亏，淳风大坏。”太宗深然其言。 （节选自《贞观政要·政体第二》） 10. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 虽有脱A身之人B纵不遭C刑戮D皆辛E苦仅免F甚为G时论所贬H黜。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 化，改变，与《兰亭集序》中“况修短随化，终期于尽”的“化”意思不同。 B. “岂轻于天下邪”与“寄蜉蝣于天地”（《赤壁赋》）两句中的“于”意思相同。 C. 苟，苟且，与《谏太宗十思疏》中“终苟免而不怀仁”的“苟”意思相同。 D. 适，满足，与《谏逐客书》中“快意当前，适观而已矣”的“适”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一认为，君主尊重从事农耕和作战的人，轻视喜欢空谈、靠技艺吃饭、到处游说的人，这样民众才会喜欢农耕并且愿意打仗。 B. 赵奢惹怒了平原君，但他并不害怕，反而趁机劝说平原君应该以身作则，如此才能促使国内上下公平、国家强盛、自己保有富贵。 C. 唐太宗以隋朝百官处理政事模棱两可，最终酿成祸乱的事例，提醒朝臣多多深入思考其中的道理，防范这种使国家危亡的做法。 D. 唐太宗认为近代君臣治国大多不如古代君臣，但王珪却并不赞同，他分别论述了古代和近代的治国之策，唐太宗最终被他说服。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）若此，而功臣劝，则上令行而荒草辟，淫民止而奸无萌。 译文：____________________________________________________________ （2）或有护己之短，忌闻其失，有是有非，衔以为怨。 译文：____________________________________________________________ 14. 三则材料均谈及治理国家应灭私徇公，请结合具体内容简要分析。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题。9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 破阵子 辛弃疾 为范南伯寿。时南伯为张南轩辟宰泸溪①，南伯迟迟未行。因作此词以勉之。 掷地刘郎玉斗②，挂帆西子扁舟③。千古风流今在此，万里功名莫放休。君王三百州。 燕雀岂知鸿鹄，貂蝉元出兜鍪④。却笑泸溪如斗大，肯把牛刀试手不？寿君双玉瓯⑤。 【注】①范南伯，辛弃疾的内兄。辟，征召。宰，县令。②刘邦送玉斗给项羽谋士范增，范增掷玉斗于地，拨剑碎之。③越国大臣范蠡在破吴后与西施泛舟五湖。④貂蝉，达官贵臣戴的冠帽。兜鍪，战士戴的头盔。⑤玉瓯，玉制酒杯。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本词是辛弃疾为范南伯祝寿之作，开篇连用两个典故，表达了词人对范南伯的祝愿。 B. “燕雀”句肯定了范南伯的宏图大志，这也是对序中范南伯之所以“迟迟未行”的解释。 C. “貂蝉”句言高官厚禄之人原本也是由普通士兵做起，暗示范南伯应该出任泸溪县令。 D. “却笑”两句语意一转，又说泸溪弹丸之地不值得前去，表现了词人对范南伯的理解。 16. 辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中说“风流总被，雨打风吹去”，而在本词中却说“千古风流今在此”，请简要谈谈二者分别表达了词人怎样的思想情感。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）好文章常能借寻常的事物来阐发深刻的道理，用司马迁在《屈原列传》中评价《离骚》的话来说，就是“_______，_______”。 （2）白居易《琵琶行并序》中，“_______，_______”两句描写了琵琶曲在一个高潮之后陷入寂静，等待另一个高潮到来的情境。 （3）古代文人常常描写水天相接之景象，寄寓或喜或悲情思，如“_______，_______”两句就描写了这样的胜景。 二、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一个夜晚，从此山到达彼山的途中，老王开启了一次长谈。他讲述养蜂经历，介绍养蜂知识。于是在那个夜晚，我对小小的蜜蜂有了更多了解。蜜蜂虽小，但它有勤劳的品性，有团队意识，有奉献精神！特别是努力履行筑巢、采粉、哺育幼虫、清理巢室等职责的工蜂更是只知付出不求索取的勤劳的楷模。一个晚上的奔波，让我对放蜂的过程有了真切的感受。为了酿造上等好蜜，年近七旬的老王，辛勤忙碌。仅一天时间，就把所有的蜂箱都运到了山林中。 转眼半个月过去，一天上午，老王发来视频。我拿起手机，只见他和助手正在山里摇蜜。随着摇蜜机的转动，晶莹剔透的蜂蜜如琥珀一样流进了桶内。那一刻，我的舌尖率先醒来，不一会儿整个口腔似乎都漫过丝丝甜蜜…… 18. 文中画线处是个长句，请改成几个较短的语句，可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 19. 有人认为，选段结尾处“我的舌尖率先醒来”中的“醒”字应该加引号，你以为如何？请简要分析。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题。11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 当年漕船过天津往北京行进，是最后一段的“北上”。元代定鼎大都，皇城居北，朝见自然是面“上”；____①___，燕山山脉拔地而起于北京之北，那的确是高地；就行船而言，也是“上”，逆水谓之上行。当年一众漕丁远远看见通州的燃灯塔，心下甚是欢喜，几个月风雨兼程的苦旅终于熬到头了，但手下和脚底却不敢放松半毫。运河水量堪忧，又是逆流，划船的、使帆的要憋足劲儿，岸上的纤夫也得绷紧绳。 理解京杭大运河，通常会局限在___②____。没错，千里长河一旦开，南方的稻米即源源不断运抵京城。漕粮之外，物资也沿着这条黄金水道海量接踵而至，大大改变了北方的贫乏，这是看得见的功能。还有看不见的，看不见的往往更重要。比如政令的通达、国家意志的落实、民族认同感的建构、不同地域间经济文化的交流融通等，都运行在这条堪称整个封建时代的高速公路上。 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。 ①_________________________________________ ②_________________________________________ 21. 文中画波浪线句子有语病。请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 22. 下列选项中，和文中加点的“高速公路”使用的修辞手法相同的一项是（ ） A. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 B. 座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 C. 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 D. 小枫一夜偷天酒，却倩孤松掩醉容。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 人们的生活早已离不开智能手机。方便工作交流，拓宽信息渠道，扩大交际范围：数字生活让人们尽享便利。然而，不知不觉间，对手机屏幕的过度依赖，使数字生活对现实生活的挤占变得严重起来。 一些青年人决定改变这种状态，他们建立“远离屏幕计划小组”，开始有意识地放下手机、电脑、平板等有屏幕的工具，回到三维的空间去，尝试“数字精简”生活。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 语文 注意事项： 1．本卷满分150分，考试时间150分钟。答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 一、阅读（70分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一：一个博物馆就是一所大学校。一座座博物馆，于静默中诉说沧桑繁华，在方寸间一览千年；亦见证国家的历史，跃动民族的根脉。2024年国际博物馆日的主题是“博物馆致力于教育和研究”，聚焦教育和研究在博物馆各项业务中的基础性作用，以更好发挥博物馆以文化人、以文育人的重要功能。 博物馆有很多宝贵文物甚至“国宝”，它们实证了我国百万年的人类史、一万年的文化史、五千多年的文明史，是为公众提供教育的重要场所。根据国家文物局统计数据，2022年全年我国博物馆举办线下展览3.4万场、教育活动近23万场，接待观众5.78亿人次；推出线上展览近万场、教育活动4万余场，新媒体浏览量超过百亿人次，成为最大的校外教育体系。在活动多样、供给充足的背景下，参观博物馆越来越成为人们的一种生活方式、学习方式和成长方式。 博物馆是沟通过去、现在和未来的桥梁，这座桥梁最重要的基石就是研究。唯有把凝结着中华民族传统文化的文物保护好、管理好，同时加强研究和利用，让历史说话，让文物说话，才能在传承祖先的成就和光荣、增强民族自尊和自信的同时，谨记历史的挫折和教训，以少走弯路、更好前进。此外，从博物馆的藏品征集保护到价值挖掘，再到公众教育、开放服务、文创产品开发等，这些工作都需要以研究为基础。由此不难发现，博物馆的两大核心职能——教育和研究，它们之间是相互联系和相互促进的，有助于真正实现馆内藏品与观众的“遇见”与“交流”。 （摘编自静子《期待与博物馆的每一次“遇见”》） 材料二：在我们今天的社会生活中，博物馆扮演着越来越重要的角色，是很多人休闲娱乐、学习研究的重要场所。不论是周末出游，还是度假旅行，越来越多人都会把“打卡”博物馆纳入自己的游玩计划。“文博热”持续升温，既是我国城乡居民对高质量精神文化生活的需求日益增强的体现，也是我国文博事业快速发展的结果。 从需求端来看，人们越来越喜欢走进博物馆，是希望去亲眼看看历史书中的“青铜器”“兵马俑”“唐三彩”等文物的真实面貌。在近距离的观赏和学习中，人们能够更加深入地了解它们的历史、文化、艺术价值以及中华文明的起源、形成和发展脉络，在润物细无声中更加坚定我们的历史自信和文化自信。譬如，在三星堆博物馆，人们兴致盎然地观察和讨论着造型独特的青铜神树、青铜人像、金面罩等文物，并在畅想几千年前长江上游人们的生活图景中沉浸式感受古蜀文明的辉煌与神秘；在苏州丝绸博物馆，观众只需在小程序上动动手指，就能参与“织造”漳缎。从而简单了解我国传统丝织工艺的智慧和丝绸之美…… 从供给侧来看，近年来，我国各地博物馆采取各种积极措施，吸引更多人特别是年轻人走进博物馆。目前，全国6000多家博物馆有90%免费向公众开放，有的博物馆还在旺季延长开放时间、增设夜场、增加参观名额，有的地方则通过大篷车将文物和展览送到山区、乡村等文博资源短缺的地方。为了提升游览体验，越来越多博物馆借助先进的光影技术和精彩的文艺演出。让逛博物馆变得更加趣味横生；同时，层出不穷的文创产品因融合了古典与现代之美而受到众多年轻消费者的喜爱，进一步拉近了文博与公众间的距离。 承载着悠久的历史和新颖的创意，今天的博物馆已经不只是收藏、保护和展示文物的地方，还是一个兼具休闲娱乐、科普教育、传承文化的综合体，不仅有助于丰富我们的生活，还能给地方发展带来更多机遇。因此，各地要不断探索当地博物馆的保护和利用的创新之路，让更多人走进博物馆，让历史在现在和未来不断焕发出新的活力。 （摘编自陈锐海《年轻人爱逛博物馆迷的是文博“大餐”的趣味与魅力》） 材料三：对博物馆而言，能否做到让游客乘兴而来、尽兴而归，考验着文化供给的水平。适当延长开放时间，无疑是一次有益探索。以甘肃兰州市博物馆为例，两次推出延时开放措施，不仅满足了“夜场”参观需求，还实现每周七天全部开放，7月参观人数超过8万人，是6月参观人数的两倍多。“参观的时间多了，孩子能看得更细致认真。”不少来自外省的游客给予好评。可见，推出延时服务，不仅能够赋能美好生活、推动文旅融合，也有助于让游客在思接千载中提升文化素养、增进文化认同、文化自信。 习近平总书记强调：“以高质量文化供给增强人们的文化获得感、幸福感。”延时服务表面上看是“增量”，内里更要求“提质”。有的博物馆增设休息场所，增加免费讲解场次，提供常见应急药品；有的博物馆增加科技应用，运用数字化、虚拟现实等技术提升参观体验；有的针对不同人群，推出老年人专场、暑假学生专场等，有针对性地规划路线、开展讲解……实践证明，因地制宜，丰富博物馆展陈方式、探索空间，才能让博物馆“有热度”更“有温度”，让游客“看得着”更“看得好”。 文化兴国运兴，文化强民族强。优化公共文化服务，方便人们奔赴一场场“文化的约会”，筑牢的是增强文化自信、建设文化强国的社会根基。文明薪火相传，文脉源远流长，不仅体现在流传千古的典籍里，更体现在人们日用而不觉的寻常生活中。让优质文化产品和服务触达更多人，让有形或无形的文化元素与更多人相遇，文化认同就会在驻足凝视时悄然铸就，文化自信就能在纵览古今时油然而生，建设文化强国就能获得深厚根基和不竭动力。 （摘编自宋朝军《让博物馆“有热度”更“有温度”》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 博物馆是沟通过去、现在和未来的桥梁，在社会发展中具有基础性作用，保护好、管理好文物有助于推动博物馆的发展。 B. 当下“文博热”持续升温，博物馆已成为很多人休闲娱乐、学习研究的重要场所，越来越多的人都计划“打卡”博物馆。 C. 虽然目前我国文博事业发展快速，但是各地仍需不断探索保护和利用博物馆的创新之路，以让历史焕发出新的活力。 D. 文化对于国家和民族来说十分重要，提供优质的文化产品和服务，促进文化认同和文化自信，有助于文化强国的建设。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一中博物馆就是大学校的说法，凸显了具有深厚文化底蕴的博物馆以文化人、以文育人的功能。 B. 材料一列出国家文物局统计的具体数据，意在说明博物馆是我国人类史、文化史、文明史的实证。 C. 材料二中苏州丝绸博物馆的事例，可以表明如今的博物馆既承载了悠久的历史，又具有新颖的创意。 D. 材料三认为博物馆的文化供给水平影响着游客的体验感，习近平总书记的话可作为对此的佐证。 3. 下列选项，能作为论据支撑材料二第二段核心观点的一项是（ ） A. 苏州吴文化博物馆于2024年5月28日推出“定州——九州咽喉”展览，展览涵盖了青铜器、陶瓷、雕塑、玉石器等多种类别。 B. 历经5年的筹备，中国病理技术发展史博物馆日前在北京平谷开馆，这是我国首座，也是目前国内唯一一座病理技术博物馆。 C. 小刚对千年前的宫廷生活十分有兴趣，在得知陕西历史博物馆的《乐舞图》细致描绘了唐代宫廷乐舞场景后，他立即前去观看。 D. 成都金沙遗址博物馆开启“考古时空门”体验项目，利用高精度三维数据采集、虚拟现实等技术，对重点遗迹进行了复原展示。 4. 三则材料均围绕博物馆展开，但侧重点有所不同，请简要概括。 5. 近年来，博物馆研学热度持续攀升，越来越多的学生走出校园，走进研学旅行的大课堂。面对旺盛的研学需求，请结合材料谈谈博物馆如何促进研学的高质量发展。 【答案】1. A 2. B 3. C 4. ①材料一侧重于博物馆的教育和研究职能。 ②材料二侧重于从需求端和供给端两方面分析“文博热”的原因。 ③材料三侧重于探讨如何提高博物馆文化供给质量，强调优化公共文化服务。 5. ①丰富研学内容，充分挖掘博物馆中的历史、文化、艺术价值，使学生对中华文明的了解更加深入，提升学生的文化素养和历史认知，增强他们的文化自信和历史自信。 ②增加科技元素。运用先进的光影技术、数字化技术、虚拟现实技术等，增强博物馆的趣味性，提升学生的研学体验。 ③定制个性化方案。根据不同的年龄层次和兴趣爱好，可推出个性化的研学方案，如趣味性、互动性更强的小学生专场，使研学活动更具针对性和有效性。 ④提供更多参观机会，在寒暑假旺季，可延长博物馆开放时间，增设夜场，增加参观名额等，使学生有更多的时间进行学习和探索，提升研学的效果。 【解析】 【导语】材料一强调博物馆的教育与研究职能，突出其在文化传承中的重要性；材料二探讨博物馆在当代社会中的角色转变，成为休闲娱乐与学习研究的重要场所；材料三则关注博物馆的文化供给与服务质量，提出通过创新措施提升游客体验。三则材料共同展现了博物馆作为文化载体的多重价值，既连接历史与未来，又满足现代人的精神需求，推动文化自信与强国建设。 【1题详解】 本题考查学生理解分析文章内容的能力。 A.“博物馆……在社会发展中具有基础性作用”错，根据材料一“‘博物馆致力于教育和研究’，聚焦教育和研究在博物馆各项业务中的基础性作用”可知，是“教育和研究在博物馆各项业务中”具有基础性作用，并未提及“博物在社会发展中具有基础性作用”。 故选A。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“意在说明博物馆是我国人类史、文化史、文明史的实证”错误，原文有“它们实证了我国百万年的人类史、一万年的文化史、五千多年的文明史，是为公众提供教育的重要场所”，可知应是意在说明博物馆是为公众提供教育的重要场所。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料二第二段从需求端分析“文博热”的原因，主要说人们喜欢走进博物馆是希望深入了解历史。 A.介绍苏州吴文化博物馆的展览及展品类别，不能支撑材料二第二段的观点。 B.介绍中国病理技术发展中博物馆的相关情况，不能支撑材料二第二段的观点。 C.是说小刚想要了解宫廷生活，便前去博物馆观看《乐舞图》，可以支撑材料二第二段的观点。 D.是说金沙遗址博物馆对科技的运用，不能支撑材料二第二段的观点。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 ①材料一“一个博物馆就是一所大学校”“2024年国际博物馆日的主题是‘博物馆致力于教育和研究’，聚焦教育和研究在博物馆各项业务中的基础性作用，以更好发挥博物馆以文化人、以文育人的重要功能”“博物馆是沟通过去、现在和未来的桥梁，这座桥梁最重要的基石就是研究”，侧重于博物馆的教育和研究职能。 ②材料二“‘文博热’持续升温，既是我国城乡居民对高质量精神文化生活的需求日益增强的体现，也是我国文博事业快速发展的结果”“从需求端来看，人们越来越喜欢走进博物馆”“从供给侧来看，近年来，我国各地博物馆采取各种积极措施，吸引更多人特别是年轻人走进博物馆”，侧重于从需求端和供给端两方面分析“文博热”的原因。 ③材料三“‘以高质量文化供给增强人们的文化获得感、幸福感’”“文化兴国运兴，文化强民族强。优化公共文化服务，方便人们奔赴一场场‘文化的约会’”，侧重于探讨如何提高博物馆文化供给质量，强调优化公共文化服务。 【5题详解】 本题考查学生分析、运用文中信息解决问题的能力。 ①文中有“人们越来越喜欢走进博物馆，是希望去亲眼看看历史书中的‘青铜器’‘兵马俑’‘唐三彩’等文物的真实面貌。在近距离的观赏和学习中，人们能够更加深入地了解它们的历史、文化、艺术价值以及中华文明的起源、形成和发展脉络，在润物细无声中更加坚定我们的历史自信和文化自信”，可知要丰富研学内容。充分挖掘博物馆中的历史、文化、艺术价值，使学生对中华文明的了解更加深入，提升学生的文化素养和历史认知，增强他们的文化自信和历史自信。 ②文中有“博物馆增加科技应用，运用数字化、虚拟现实等技术提升参观体验”“越来越多博物馆借助先进的光影技术和精彩的文艺演出。让逛博物馆变得更加趣味横生”，可知要增加科技元素。运用先进的光影技术、数字化技术、虚拟现实技术等，增强博物馆的趣味性，提升学生的研学体验。 ③文中有“针对不同人群，推出老年人专场、暑假学生专场等，有针对性地规划路线、开展讲解”，可知要定制个性化方案。根据不同的年龄层次和兴趣爱好，可推出个性化的研学方案，如趣味性、互动性更强的小学生专场，使研学活动更具针对性和有效性。 ④文中有“有的博物馆还在旺季延长开放时间、增设夜场、增加参观名额”，可知要提供更多参观机会，在寒暑假旺季，可延长博物馆开放时间，增设夜场，增加参观名额等，使学生有更多的时间进行学习和探索，提升研学的效果。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 制服 李占刚 春明穿上制服，觉得自己很威风。大檐帽，深蓝色制服，臂章，肩章，像军人一样。他来回走了两趟，对着路过的中队长老秦打了个敬礼。 “您好！有什么需要我帮助吗？” 不对！这不是城市执法者的口气。 “您好！请配合我们的执法！” 嗯，这样差不多了，执法者就应该有执法者的样子。老秦打趣道：“你穿上这身制服真威风！”春明也觉得是，妻子也这样说他，不过他们吵了一架，春明对妻子越来越不耐烦，妻子也是。 老秦盯着他看，指了指自己头上的帽徽，说：“这是什么？”春明说：“帽徽呀！”“那它有什么意思？”“国徽象征着国家，‘人’字飘带象征人民。”春明不耐烦地说。老秦拍拍春明的肩膀：“要牢牢地记住。”“记住了，当然记住了。”春明自信地说。 第二天。春明跟着老秦执勤。春明喜欢执勤。他觉得很兴奋，他把头仰得高高的，胸脯挺得直直的，他觉得自己不是在执勤，而是在检阅，在检阅他的市民，他的城市。看到人们很有秩序地流动，他觉得很满意。 流动好像发生了堵塞，前面道旁，有一群人正围在一起，春明三步两步跨上去，把老秦甩到了后面，他讨厌这种堵塞。春明扒开人群进去，看到人群当中有一辆破旧的三轮车，一个六七十岁的老大爷正在称黄瓜。老人极瘦，瘦骨嶙峋的大手紧紧握住秤杆，脸皱得像风干的橘子皮，只是破旧的三轮车上的一小堆黄瓜还很鲜嫩。 春明走到老大爷跟前，打了个敬礼，说：“这里不允许摆摊！” “那我上哪儿摆？” “我管你上哪儿摆……”春明的肩头被一只大手按住了，老秦赶了上来。 “大爷，您在路边摆摊多危险啊！这里本来路就窄，车又多，您在这一停，过来买菜的群众有很多横穿马路，还推着电动车，这里都挤成一个疙瘩了，您说，要为买个菜卖个菜被汽车剐蹭一下子，多不上算？” “啊！是呀，同志！但我不知道上哪卖呀？这是我自己种的，吃不完，就想着换些零花钱，不也能减轻一下孩子们的负担吗？孩子们都不易呀！” “这是好事！大爷。您上政府后街的便民巷吧，咱们政府为了方便咱们老百姓，开辟了好几个便民市场，那儿离这儿最近。” “好啊！谢谢你，同志！但我不知道便民巷在哪儿呀。” “没事，大爷，我的同事会带您上那去。春明？”老秦扭过头来，低声对春明说：“给老人安排一个不碍事的空位，爱民家这几天有事，没出摊。把老人安排在他的摊位就行。” “好吧！”春明涨红了脸。老秦给他正了正帽子，轻声对他说：“你穿制服的样子，很帅气！” 春明看着蹬着三轮一顿一顿向前移动的老大爷，他没觉得自己有多么帅气，相反，觉得有些火气，自己是执法者，怎么变成服务者了？ 不过窝火归窝火，看着老人慢腾腾的样子，恐怕到中午也走不到。春明叫住了老大爷：“我替你蹬吧，你跟着就行。”老大爷说：“我怕我跟不上。”他指指自己腿，春明这才看出来，老人的腿一长一短，“你坐在车上吧！我拉着你。”春明把老人扶上了三轮车。 到了便民市场，春明安顿好了老人，就赶回队里去了。一回到队里，迎面遇到了老秦。春明就气不打一处来：“老秦！我有意见。我是执法者，我手执的是执法的利剑，我打击的是不法行为，我又不是热心的居委会大妈！”老秦扶住春明的背，替他抚平制服上的褶皱，耐心地说： “春明，我们手里拿的，不光是剑，还有盾，那盾是保护老百姓的！” 老秦又抚摸着自己的制服，说：“制服，它代表的不是威风，不是权势，是责任。我们不光要做执法者，更要做人民群众的主心骨和靠山，才能对得起它！” 春明沉默了。他想起了妻子的话：“你就不像个人民！” 又一个星期天的上午，天空蓝得舒爽，像极了春明的心情。他又和老秦一起上岗执勤。当他们走到菜市场时，卖梨的佳琪妈妈突然一头栽到地上，旁边批发香蕉的李勇连忙走上前去，想把佳琪妈妈扶起来。 “别动！”春明发现佳琪妈妈嘴唇有些发紫。他忙走上前去，把手放在佳琪妈妈的鼻子下面，然后又扶住佳琪妈妈的手臂，把手指搭在她脉搏上。老秦抢步向前，清除掉佳琪妈妈口鼻处的分泌物，然后对春明说：“心脏按压，深度5cm，每分钟100次，快！”春明按照全体城管人员参加的救护培训课上所讲的那样，将肘关节伸直，双肩停在佳琪妈妈胸骨上方正中，肩手保持垂直，用力向下按压。同时老秦向站在旁边的李勇几乎是吼出来的：“快！打120!” “1、2……30”“停！做人工呼吸！两次！”…… 春明不知道做了几组了，他只觉得自己的双臂酸痛，他的意识模糊了，但他不能停下。终于他听到了救护车的鸣笛声，他只觉得那是自己听到的最动听的声音，他才双腿一软，坐在了地上。模模糊糊地，他仿佛听到“得救了”。然后他就什么也听不见了。 这可能是医院，四周一片洁白。春明转头望去，自己的制服搭在床边。他拽过来穿上，打开手机中的镜子，春明望着镜子里的自己，面色苍白，满脸汗水，制服皱皱巴巴的，他连忙抚了又抚，又戴上了帽子，那镶嵌了国徽和“人”字飘带的帽子。他问自己：“你是个执法者吗？”“是！你是最好的执法者！而且是最帅的！”不知什么时候，妻子的手攀上了他的肩膀，温柔地对他说。 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 面对老秦关于帽徽含义的询问，春明显得不耐烦，他觉得老秦的问话多此一举，但事实上，他并没有明白老秦的真正用意。 B. 春明执勤时觉得自己是在“检阅他的市民，他的城市”，这一细节表明春明没有摆正自己的位置，他将自己置于人民之上。 C. 老秦对卖菜大爷温言细语，耐心地帮助老人解决摆摊的难题，既避免了春明和老人的争端，又使春明认识到自己的错误。 D. 妻子对春明越来越不耐烦，还说春明“就不像个人民”，这可能与春明对自我的认知有关，妻子看不惯春明的行为和态度。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说将卖菜大爷的脸比作风干的橘子皮，这与三轮车上鲜嫩的黄瓜形成鲜明对比，突出了老人的年纪之大。 B. 小说运用环境描写，如“天空蓝得舒爽”一句，营造出一种明朗、轻快的氛围，烘托了春明执勤时愉悦的心情。 C. 小说在叙述春明救助佳琪妈妈时，描写了春明的一系列动作，展现出春明救人时的专业能力以及坚持不懈。 D. 小说以“制服”为线索，串联起春明和老秦谈话、春明赶人、春明救人等情节，叙事紧凑，冲突激烈，扣人心弦。 8. 文中老秦先对春明说“你穿上这身制服真威风”，后来又说“制服，它代表的不是威风”，请谈谈你的理解。 9. 小说最后一段产生了怎样的艺术效果？请结合全文简要分析。 【答案】6. C 7. D 8. ①“威风”是春明对制服的初步理解——他认为执法者应当威严、有震慑力，因此穿上制服让他感到自豪。②“不是威风”是老秦对制服本质的阐释——制服象征的是责任，而非权力或威严，执法者应当服务人民，而非凌驾于人民之上。③老秦的话体现了执法理念的转变——从强调外在权威到强调内在责任，引导春明理解执法者的真正使命。 9. ①春明从追求“威风”到认同“责任”，结尾的举动表明他已真正理解制服的意义。②妻子的肯定化解了夫妻矛盾，同时以温情方式强化主题。③结尾段再次聚焦制服和帽徽，强调“执法为民”的核心思想。④春明整理制服的动作暗示他已内化责任，未来将以更成熟的姿态履职。 【解析】 【导语】这篇小说通过春明穿上制服后的心理变化和行为，深刻探讨了执法者的职责与身份认同。春明最初因制服而感受到威风，逐渐在执勤中意识到执法不仅仅是权力的象征，更是对人民的责任。老秦的引导和春明在救助佳琪妈妈时的表现，揭示了执法者应具备的服务意识和人文关怀。小说通过细腻的心理描写和情节推进，展现了春明从自我膨胀到自我反思的成长过程，最终认识到制服的真正意义在于责任与担当。 【6题详解】 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 C.“又使春明认识到自己的错误”错误。老秦的言行确实解决了争端，但此时春明并未真正认识到自身问题，而是被动接受安排。后文春明仍抱怨“我是执法者……我又不是热心的居委会大妈”，说明他此时尚未理解责任本质，老秦的引导尚未直接促成他的转变，真正转变发生在结尾救人之后。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品的艺术特色的能力。 D.“叙事紧凑，冲突激烈，扣人心弦”说法有误。小说以“制服”为线索，但叙事并非“冲突激烈，扣人心弦”，而是通过温和的日常执法场景展现人物成长，冲突较为内敛。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生准确理解句子含义，探究文本内涵的能力。 ①“威风”的初印象：春明刚穿上制服时，觉得自己“很威风”，经常说“请配合我们的执法”，甚至模仿军人敬礼，表现出对执法者“权力”的向往。老秦最初夸他“威风”，是顺应他的心理。 ②“不是威风”的深层含义：老秦在春明对执法方式产生困惑时（“自己是执法者，怎么变成服务者了？”），明确指出制服“代表的不是威风，不是权势，是责任”。并且后来还通过实际执法经历（如帮助卖菜老人、救助晕倒的商贩）让他明白，制服的意义不在于“威风”，而在于“责任”。可见这句话直接点明执法者的核心使命是“保护老百姓”，而非单纯行使权力。 ③执法理念的转变：老秦通过言传身教（如耐心引导卖菜老人、指导春明救助市民），让春明从“执法者”的刻板认知转向“服务者”的角色认同。这一转变最终在结尾得到体现——春明不再追求“威风”，而是以责任为重，真正理解了帽徽上“人民”的含义。 【9题详解】 本题考查学生分析情节、语段的作用的能力。 ①春明最初穿制服时“仰着头、挺着胸”，以“检阅市民”的姿态执勤，显得高高在上。但经历帮助老人、救助商贩后，他在结尾“抚平制服”“凝视帽徽”，表明他已从追求外在权威转向认同内在责任，完成了心态的转变。 ②妻子此前批评春明“不像人民”，但在结尾温柔地说“你是最好的执法者”，既化解了家庭矛盾，也以亲情视角肯定春明的成长，使主题更具感染力。 ③结尾“制服皱皱巴巴的，他连忙抚了又抚，又戴上了帽子，那镶嵌了国徽和‘人’字飘带的帽子”再次聚焦“制服”和“帽徽”，呼应前文老秦对“人民”含义的强调（“人字飘带象征人民”），强化了“执法者是人民公仆”的主旨。 ④春明在病床上仍整理制服的动作，暗示他已将“责任”内化为自觉行为，未来会以更成熟的姿态履职。这种开放式结尾留给读者想象空间，增强回味。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 凡将立国，制度不可不察也，治法不可不慎也，国务不可不谨也，事本不可不抟也。制度时，则国俗可化，而民从制；治法明，则官无邪；国务壹，则民应用；事本抟，则民喜农而乐战。夫民之从事死制也，以上之设荣名、置赏罚之明也，不用辩说私门而功立矣。故民之喜农而乐战也，见上之尊农战之士，而下辩说技艺之民，而贱游学之人也。故民壹务，其家必富，而身显于国。上开公利而塞私门，以致民力；私劳不显于国，私门不请于君。若此，而功臣劝，则上令行而荒草辟，淫民止而奸无萌。 （节选自《商君书·壹言第八》） 材料二： 赵奢者，赵之田部吏也。收租税而平原君家不肯出租，奢以法治之，杀平原君用事者九人。平原君怒，将杀奢。奢因说曰：“君于赵为贵公子，今纵君家而不奉公则法削，法削则国弱，国弱则诸侯加兵，诸侯加兵是无赵也，君安得有此富乎？以君之贵，奉公如法则上下平，上下平则国强，国强则赵固，而君为贵戚，岂轻于天下邪？” （节选自《史记·廉颇蔺相如列传》） 材料三： 贞观元年，太宗谓黄门侍郎王珪曰：“人之意见，每或不同，有所是非，本为公事。或有护己之短，忌闻其失，有是有非，衔以为怨。或有苟避私隙，相惜颜面，知非政事，遂即施行。难违一官之小情，顿为万人之大弊。此实亡国之政，卿辈特须在意防也。隋日内外庶官，政以依违，而致祸乱，人多不能深思此理。当时皆谓祸不及身，面从背言，不以为患。后至大乱一起，家国俱丧，虽有脱身之人纵不遭刑戮皆辛苦仅免甚为时论所贬黜。卿等特须灭私徇公，坚守直道，庶事相启沃，勿上下雷同也。” 贞观二年，太宗问黄门侍郎王珪曰：“近代君臣理国，多劣于前古，何也？”对曰：“古之帝王为政，皆志尚清静，以百姓之心为心。近代则唯损百姓以适其欲，所任用大臣，复非经术之士。汉家宰相，无不精通一经，朝廷若有疑事，皆引经决定，由是人识礼教，理致太平。近代重武轻儒，儒行既亏，淳风大坏。”太宗深然其言。 （节选自《贞观政要·政体第二》） 10. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 虽有脱A身之人B纵不遭C刑戮D皆辛E苦仅免F甚为G时论所贬H黜。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 化，改变，与《兰亭集序》中“况修短随化，终期于尽”的“化”意思不同。 B. “岂轻于天下邪”与“寄蜉蝣于天地”（《赤壁赋》）两句中的“于”意思相同。 C. 苟，苟且，与《谏太宗十思疏》中“终苟免而不怀仁”的“苟”意思相同。 D. 适，满足，与《谏逐客书》中“快意当前，适观而已矣”的“适”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一认为，君主尊重从事农耕和作战的人，轻视喜欢空谈、靠技艺吃饭、到处游说的人，这样民众才会喜欢农耕并且愿意打仗。 B. 赵奢惹怒了平原君，但他并不害怕，反而趁机劝说平原君应该以身作则，如此才能促使国内上下公平、国家强盛、自己保有富贵。 C. 唐太宗以隋朝百官处理政事模棱两可，最终酿成祸乱的事例，提醒朝臣多多深入思考其中的道理，防范这种使国家危亡的做法。 D. 唐太宗认为近代君臣治国大多不如古代君臣，但王珪却并不赞同，他分别论述了古代和近代的治国之策，唐太宗最终被他说服。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）若此，而功臣劝，则上令行而荒草辟，淫民止而奸无萌。 译文：____________________________________________________________ （2）或有护己之短，忌闻其失，有是有非，衔以为怨。 译文：____________________________________________________________ 14. 三则材料均谈及治理国家应灭私徇公，请结合具体内容简要分析。 【答案】10. BDF 11. B 12. D 13. ①. 若能如此，功臣受到鼓励，君主的政令就能推行，荒地得以开垦，游手好闲之人被制止，奸邪之事不再滋生。 ②. 有人掩饰自己的短处，忌讳听到批评，对是非耿耿于怀，心怀怨恨。 14. ①材料一强调制度公正，抑制权贵私利，推崇农战之士，贬斥空谈者，以公利引导民众。 ②材料二中赵奢执法不避权贵，主张“奉公如法”，认为公正执法才能强国保民。 ③材料三中唐太宗反对因私废公，批评官员护短、徇私，提倡“坚守直道”，以百姓利益为先。 【解析】 【导语】三则材料均强调“灭私徇公”的重要性。材料一指出君主应尊农战、塞私门，以民力致国强；材料二强调奉公如法、上下公平是国家强盛的基础；材料三则警示朝臣应坚守直道、灭私徇公。三则材料虽时代不同，但都揭示了公私分明、以公为先的治国理念，体现了古代政治思想中对公正与民本的重视。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：即使有脱身的人，虽没有遭到刑戮，也是吃尽苦头仅免一死，还会受到世人的舆论谴责。 “有脱身之人”为动宾结构，语意完整，其后停顿，故B处断开； “不遭刑戮”为动宾结构，语意完整，其后停顿，故D处断开； “为……所……”被动句，固定句式，“甚”是副词，修饰“为……所……”句，其前断开，故F处断开。 故选BDF 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。改变/自然规律。句意：那么国家的风俗就能改变。/何况寿命的长短随自然规律而定，最终都会走向尽头。 B.错误。被/在。句意：难道会被天下人轻视吗？/像蜉蝣一样在天地之间寄生。 C.正确。均为“苟且”。句意：有的人苟且逃避私人之间的嫌隙。/最终只是苟且免于惩罚，却不会心怀仁德。 D.正确。满足/适合。句意：然而近代的君王却是以损害百姓的利益来满足自己的私欲。/为了眼前舒适称心，适合观赏罢了。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“但王珪却并不赞同”“唐太宗最终被他说服”错误。王珪并未不赞同太宗观点，而是解释近代君臣治国不如古代的原因，太宗认同其分析，并非被“说服”。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“劝”，鼓励；““淫民”，不务正业者；“萌”，滋生。 （2）“或”，有人；“护”，掩饰；“衔”，怀恨。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①材料一中提到“上开公利而塞私门，以致民力；私劳不显于国，私门不请于君”，强调君主应当开放公利，堵塞私门，以引导民众的力量。同时，“见上之尊农战之士，而下辩说技艺之民，而贱游学之人也”，表明君主应当尊重从事农耕和作战的人，而轻视那些喜欢空谈、靠技艺吃饭、到处游说的人。这些内容都体现了治理国家应灭私徇公的原则。 ②材料二中，赵奢在面对平原君家的抗税行为时，坚持依法处理，杀了平原君家的九个管事人。他劝说平原君时提到“奉公如法则上下平，上下平则国强”，强调公正执法的重要性，认为只有这样才能实现国家的强盛。这体现了赵奢在处理国家事务时，坚持灭私徇公的原则。 ③材料三中，唐太宗在贞观元年对王珪的谈话中提到“或有护己之短，忌闻其失，有是有非，衔以为怨”，批评官员护短、徇私的行为。他还提到“卿等特须灭私徇公，坚守直道”，明确要求官员们要灭私徇公，坚守正直之道。这些内容都体现了唐太宗在治理国家时，强调灭私徇公的重要性。 参考译文： 材料一： 凡是要建立国家，对于制度不能不考察，政策法令不能不慎重研究，国家的政务不可不谨慎处理，国家该从事的根本之业不能不专一。国家的制度合于时势，那么国家的风俗就能改变，而民众就遵守服从制度；政策法度明确，那么官吏中就不会发生邪恶的事；国家的政务统一，那么民众就服从国家调用；事业集中，那么民众就会喜欢农业而愿意打仗。民众所以肯为国家拼死效力，那是因为君主在朝中设立荣誉和名位，设置了明确的奖赏和惩罚的制度，民众不用靠空谈、请托私人门路便能为国家立功。民众所以喜欢从事农耕而愿意打仗，是因为看见君主尊重从事农耕和作战的人士，轻视那些喜欢空谈和靠技艺吃饭的民众，更鄙视到处游说的人。所以民众专心从事农战，他的家一定富裕，而且自己也会在国中显贵。君主打开为国家出力的门路而堵住为权贵效命的行私请托的门路，用这种办法达到吸引民众力量的目的；为私人效力不能在国家中显达，私人也不能在君主面前请托。如果这样，为国家立功的人得到鼓励，那么君主的命令就能得到执行而荒地就能得到开垦了，四处游荡的民众就会停止而邪恶的犯罪现象也就不会发生。 材料二： 赵奢是赵国负责征收田租的官吏。他在征收租税时，平原君家拒绝缴纳，赵奢依法处理，杀死了平原君家九名管事的人。平原君大怒，想要杀死赵奢。赵奢趁机劝说道：“您在赵国是尊贵的公子，现在如果纵容您的家族而不奉公守法，那么法律就会削弱，法律削弱国家就会衰弱，国家衰弱诸侯就会趁机侵犯，诸侯侵犯赵国就会灭亡，您又怎么能保有现在的富贵呢？以您的尊贵地位，如果奉公守法，那么上下就会公平，上下公平国家就会强盛，国家强盛赵国就会稳固，而您作为贵戚，难道会被天下人轻视吗？” 材料三： 贞观元年，唐太宗对黄门侍郎王珪说：“人的意见，常有不同，有认同的也有反对的，追根溯源都是为了公事。但有的人对自己护短，不愿听到别人指出自己的过失，人家有所批评，就在心里暗自怨恨。有的人苟且逃避私人之间的嫌隙，互相顾惜面子，明知不符合政事的要求，却仍然随即施行。这种迁就（不违背）一个官员的私情，可以立刻成为万民的大害。这的确是亡国之政，你们这些官员特别需要注意防范。隋朝时候内外大小百官，办理政事犹豫不决、没有主见，而酿成祸乱，人们多不能仔细想想其中的道理。当时那些人都以为灾祸不会落到自己身上，当面顺从，背后乱说，总认为没有什么。到后来大乱一起，家和国统统丢失，即使有脱身的人，虽没有遭到刑戮，也是吃尽苦头仅免一死，还会受到世人的舆论谴责。你们身为大臣特别应该灭除私情，秉公办事，坚守正道，凡事互相启发帮助，不要上下一个腔调。” 贞观二年，太宗问黄门侍郎王珪说：“近代帝王和大臣治理国家，多半不如古代，不知是什么原因？”王珪回答：“古代帝王治理国家，大都崇尚清净无为，以百姓为中心。然而近代的君王却是以损害百姓的利益来满足自己的私欲，任用的大臣，也不再是饱学经史的儒雅之士。汉代的宰相，没有谁不精通一种经书的，朝廷上有什么解决不了的疑难问题，都引经据典，参照经书来决断，于是，人人懂得礼教，国家太平安定。近代却重视武功，轻视儒术，或施用刑律来治理国家，从而导致儒术受到破坏，古代淳朴的民风也荡然无存。”太宗听后认为他说的很对。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题。9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 破阵子 辛弃疾 为范南伯寿。时南伯为张南轩辟宰泸溪①，南伯迟迟未行。因作此词以勉之。 掷地刘郎玉斗②，挂帆西子扁舟③。千古风流今在此，万里功名莫放休。君王三百州。 燕雀岂知鸿鹄，貂蝉元出兜鍪④。却笑泸溪如斗大，肯把牛刀试手不？寿君双玉瓯⑤。 【注】①范南伯，辛弃疾的内兄。辟，征召。宰，县令。②刘邦送玉斗给项羽谋士范增，范增掷玉斗于地，拨剑碎之。③越国大臣范蠡在破吴后与西施泛舟五湖。④貂蝉，达官贵臣戴的冠帽。兜鍪，战士戴的头盔。⑤玉瓯，玉制酒杯。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本词是辛弃疾为范南伯祝寿之作，开篇连用两个典故，表达了词人对范南伯的祝愿。 B. “燕雀”句肯定了范南伯的宏图大志，这也是对序中范南伯之所以“迟迟未行”的解释。 C. “貂蝉”句言高官厚禄之人原本也是由普通士兵做起，暗示范南伯应该出任泸溪县令。 D. “却笑”两句语意一转，又说泸溪弹丸之地不值得前去，表现了词人对范南伯的理解。 16. 辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中说“风流总被，雨打风吹去”，而在本词中却说“千古风流今在此”，请简要谈谈二者分别表达了词人怎样的思想情感。 【答案】15. D 16. ①在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾通过“风流总被，雨打风吹去”表达了对历史英雄事迹被时间冲刷的无奈与感慨，流露出词人对当今时局的忧虑以及自己壮志难酬的悲愤。②在本词中，“千古风流今在此”则表现出对当下英雄气概的肯定与赞颂，鼓励范南伯抓住机遇，建功立业，体现了词人对实现抱负的积极态度。 【解析】 【导语】辛弃疾的《破阵子》是一首充满激励与期望的祝寿词。词中既表达了对范南伯的祝愿，也寄寓了对其建功立业的期望。辛弃疾鼓励范南伯不应因泸溪地小而轻视，而应把握机会，施展才华。整首词语言豪迈，情感真挚。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D．“又说泸溪弹丸之地不值得前去，表现了词人对范南伯的理解”错误。“却笑泸溪如斗大，肯把牛刀试手不” 是以诙谐的语气鼓励范南伯不要因为泸溪是个小地方就不愿去施展才华，是一种激励劝勉之语，并不是说泸溪弹丸之地不值得前去，也并非对范南伯的理解。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①《永遇乐・京口北固亭怀古》中“风流总被，雨打风吹去”意思是英雄人物却随着岁月的流逝早已不复存在，表达了词人对时光流逝、英雄事迹和英雄人物逐渐被历史遗忘的感慨与惋惜。辛弃疾借古讽今，感慨曾经的英雄伟业如今都已消逝在风雨之中，而如今南宋朝廷偏安一隅，不思进取，没有英雄人物能够像往昔一样捍卫国家、收复失地，流露出词人对当今时局的忧虑以及自己壮志难酬的悲愤。 ②《破阵子》中的“风流”指的是建功立业的英雄气概和壮举。词人认为范南伯有古人的英雄风范，具备成就千古功名的才能，将范南伯视为当世的英雄，表达了对范南伯的高度赞赏和鼓励，同时也蕴含着词人自己的理想和抱负，希望范南伯能够抓住机会，施展才华，实现收复失地、统一国家的万里功名，不要让时机白白溜走，体现出一种积极向上的劝勉之情。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）好文章常能借寻常的事物来阐发深刻的道理，用司马迁在《屈原列传》中评价《离骚》的话来说，就是“_______，_______”。 （2）白居易《琵琶行并序》中，“_______，_______”两句描写了琵琶曲在一个高潮之后陷入寂静，等待另一个高潮到来的情境。 （3）古代文人常常描写水天相接之景象，寄寓或喜或悲的情思，如“_______，_______”两句就描写了这样的胜景。 【答案】 ①. 其称文小而其指极大 ②. 举类迩而见义远 ③. 别有幽愁暗恨生 ④. 此时无声胜有声 ⑤. 君不见黄河之水天上来 ⑥. 奔流到海不复回（白露横江，水光接天） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：指、迩、义、幽。 二、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一个夜晚，从此山到达彼山的途中，老王开启了一次长谈。他讲述养蜂经历，介绍养蜂知识。于是在那个夜晚，我对小小的蜜蜂有了更多了解。蜜蜂虽小，但它有勤劳的品性，有团队意识，有奉献精神！特别是努力履行筑巢、采粉、哺育幼虫、清理巢室等职责的工蜂更是只知付出不求索取的勤劳的楷模。一个晚上的奔波，让我对放蜂的过程有了真切的感受。为了酿造上等好蜜，年近七旬的老王，辛勤忙碌。仅一天时间，就把所有的蜂箱都运到了山林中。 转眼半个月过去，一天上午，老王发来视频。我拿起手机，只见他和助手正在山里摇蜜。随着摇蜜机的转动，晶莹剔透的蜂蜜如琥珀一样流进了桶内。那一刻，我的舌尖率先醒来，不一会儿整个口腔似乎都漫过丝丝甜蜜…… 18. 文中画线处是个长句，请改成几个较短的语句，可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 19. 有人认为，选段结尾处“我舌尖率先醒来”中的“醒”字应该加引号，你以为如何？请简要分析。 【答案】18. 工蜂努力履行筑巢、采粉、哺育幼虫、清理巢室等职责，只知付出，不求索取，是勤劳的楷模。 19. 应该加引号。此处“醒”并非指实际睡眠后的清醒，而是通过通感、拟人手法表现看到视频时味觉被唤醒的生动感受，加引号可突出其特殊含义，强调语言表达的拟人化与形象性。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达之变换句式的能力。 原句主干中主语是“工蜂”，谓语是“是”，宾语是“楷模”。“努力履行……职责”作主语“工蜂”的定语，多个并列的职责作“职责”的定语，“只知付出不求索取”和“勤劳”作宾语“楷模”的定语。 拆分的时候以“工蜂”为主语，先用主谓句介绍工蜂努力履行何种职责，修饰“职责”的并列成分不变，仍作“职责”的定语；再用动宾短语说明它们“只知付出不求索取”的特点，改为“只知付出，不求索取”；最后用判断句式点明“是勤劳的楷模”。 【19题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 可以回答“醒”字需要加引号。 原句是“我的舌尖率先醒来”，这里的“醒”是作者隔着屏幕看到摇蜜时味觉被唤醒的拟人与通感用法。加引号可以突出这里的特殊含义，强调是拟人化的表达，让读者注意到这种修辞手法，同时也可以表达出仅仅是唤醒味觉而并未实际尝到的意思。所以加引号后表达更准确，更能突出表达并未实际尝到的意思。 如果回答不需要加引号，则可以回答“舌尖”不可能“醒来”，这里是运用拟人与通感的修辞手法表明作者的味觉感受的变化，不加引号不影响读者的理解。并且不加引号可以增加隽永的意味，蕴含更广，让读者随着作者的目光与思绪慢慢品来。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题。11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 当年漕船过天津往北京行进，是最后一段的“北上”。元代定鼎大都，皇城居北，朝见自然是面“上”；____①___，燕山山脉拔地而起于北京之北，那的确是高地；就行船而言，也是“上”，逆水谓之上行。当年一众漕丁远远看见通州的燃灯塔，心下甚是欢喜，几个月风雨兼程的苦旅终于熬到头了，但手下和脚底却不敢放松半毫。运河水量堪忧，又是逆流，划船的、使帆的要憋足劲儿，岸上的纤夫也得绷紧绳。 理解京杭大运河，通常会局限在___②____。没错，千里长河一旦开，南方的稻米即源源不断运抵京城。漕粮之外，物资也沿着这条黄金水道海量接踵而至，大大改变了北方的贫乏，这是看得见的功能。还有看不见的，看不见的往往更重要。比如政令的通达、国家意志的落实、民族认同感的建构、不同地域间经济文化的交流融通等，都运行在这条堪称整个封建时代的高速公路上。 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。 ①_________________________________________ ②_________________________________________ 21. 文中画波浪线的句子有语病。请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 22. 下列选项中，和文中加点的“高速公路”使用的修辞手法相同的一项是（ ） A. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 B. 座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 C. 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 D. 小枫一夜偷天酒，却倩孤松掩醉容。 【答案】20. ①. 地势也是“上” ②. 运输功能上 21. 改为：海量的物资也沿着这条黄金水道接踵而至，大大补给了北方的贫乏，这是看得见的功能。 22 A 【解析】 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①由后文“燕山山脉拔地而起于北京之北，那的确是高地”可知，这里是在描述北京的地势，故可填“地势也是‘上’”。 ②由后文“千里长河一旦开，南方的稻米即源源不断运抵京城。漕粮之外，物资也沿着这条黄金水道海量接踵而至”可知，这里是在强调京杭大运河的运输功能，故可填“运输功能上”。 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画波浪线句子有两处语病。 第一处，“物资也沿着这条黄金水道海量接踵而至”语序不当，“海量”应当修饰“物资”，应改为“海量的物资也沿这条黄金水道接踵而至”； 第二处，“大大改变了北方的贫乏”搭配不当，“改变”与“贫乏”动宾搭配不当，应改为“大大补给了北方的贫乏”。 【22题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 “高速公路”在这里是比喻，指的是京杭大运河作为交通要道的便捷和快速。 A.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”运用了比喻，将雪花比作梨花，与文中“高速公路”的比喻修辞手法相同。 B.“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”使用了设问、借代和夸张的手法，通过设问引出答案，“江州司马”指代白居易，并用“青衫湿”夸张地表现了悲伤的程度。 C.“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”运用对偶，营造出优美的意境。 D.“小枫一夜偷天酒，却倩孤松掩醉容”运用了拟人，将枫树拟人化为偷酒喝醉的形象，富有想象力。 故选A。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 人们的生活早已离不开智能手机。方便工作交流，拓宽信息渠道，扩大交际范围：数字生活让人们尽享便利。然而，不知不觉间，对手机屏幕的过度依赖，使数字生活对现实生活的挤占变得严重起来。 一些青年人决定改变这种状态，他们建立“远离屏幕计划小组”，开始有意识地放下手机、电脑、平板等有屏幕的工具，回到三维的空间去，尝试“数字精简”生活。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 智能手机的普及无疑为现代生活带来了极大的便利，它改变了人们的工作方式、信息获取途径以及社交模式，成为现代社会不可或缺的工具。然而，随着人们对手机屏幕的依赖日益加深，数字生活对现实生活的挤占问题也逐渐凸显。材料中提到的“远离屏幕计划小组”正是对这种现状的一种反思和回应。这一现象引发了我们对于数字生活与现实生活关系的深度思考。 数字生活虽然便利，但过度依赖却可能导致现实生活的失衡。智能手机的即时性和便捷性让人们习惯于通过屏幕获取信息、处理事务，甚至进行社交活动。然而，这种依赖往往使人们忽视了现实生活中的真实体验和情感交流。长时间沉浸在虚拟世界中，不仅可能影响身心健康，还可能导致人际关系的疏离。例如，家庭成员在餐桌上各自低头玩手机的场景已屡见不鲜，这种“数字孤岛”现象正是数字生活对现实生活挤占的典型表现。 数字生活的过度扩张可能削弱人们的独立思考和创造力。智能手机和互联网为人们提供了海量信息，但同时也让人们习惯于被动接受信息，缺乏深度思考和批判性分析。长此以往，人们的思维能力和创造力可能逐渐退化。此外，数字工具的便捷性也可能让人们忽视了对现实问题的解决能力。例如，过度依赖导航软件可能导致方向感的丧失，依赖搜索引擎可能削弱记忆力和知识积累。 数字生活并非全然负面，关键在于如何平衡数字与现实的关系。材料中提到的“数字精简”生活正是一种积极的尝试。通过有意识地减少对数字工具的依赖，人们可以重新回归现实生活，体验三维空间的真实感和丰富性。这种回归不仅有助于提升身心健康，还能促进人际关系的和谐发展。同时，适度的数字工具使用仍然可以为生活带来便利，关键在于找到平衡点。 总之，数字生活与现实生活的关系是一个需要深入探讨的话题。我们既要充分利用数字工具带来的便利，又要警惕其对现实生活的挤占和负面影响。通过有意识地调整生活方式，找到数字与现实的平衡，才能真正实现生活的和谐与幸福。 写作时，开头部分可以从智能手机的普及和便利性入手，引出数字生活对现实生活的挤占问题，进而提出“数字精简”生活的必要性。中间部分可以从三个方面展开：首先，分析过度依赖屏幕的负面影响，如对健康、人际关系和思维能力的损害；其次，探讨“数字精简”生活的意义，强调回归现实生活、提升自我认知和增强人际互动的重要性；最后，结合实际案例或生活经验，提出如何有效实施“数字精简”生活的具体建议。结尾部分可以总结全文，呼吁人们在享受数字便利的同时，也要有意识地控制屏幕使用时间，回归现实生活，追求更高质量的人生体验。 立意： 1.数字精简，回归生活的本质。 2.远离屏幕，平衡数字生活与真实生活。 3.精简数字生活，提升人生质量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$