江苏省徐州市睢宁县宁海高级中学2024-2025学年高二下学期3月质量检测语文试题

宁海高级中学2024一2025学年度第二学期3月质量检测 语文试题 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I（本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成15题。 材料一： 正是从《诗经》的许多具体作品中，后人归纳出了所谓“赋、比、兴”的美学原则，影响达两千余年之久。 最著名、流行最广的是朱熹对这一原则的解释“赋者，敷也，教陈其事而直言之者也。比者，以彼物比此物也。 兴者，先言他物以引起所咏之锋也。”古人和今人对此又有颜为繁多的说明。因为“赋”比较单纯和清楚，便大 都集中在比兴问题的讨论上。因为所谓“比兴”与如何表现情感才能成为艺术这一根本问题有关。 中国文学（包括诗与散文）以抒情胜，然而并非情感的任何抒发表现都能成为艺术。主观情感必须客现化， 必须与特定的想象、理解相结合统一，才能构成具有一定普遍必然性的艺术作品，产生相应的感染效果。所谓“比 兴”正是这种使情感与想象、理解相结合而得到客观化的具体途径。 《文心雕龙》说：“比者，附也：兴者，起也”：“起情故兴体以立，附理故比例以生”。钟嵘《诗品》说： “言有尽而意无穷，兴也；因物喻志，比也。”实际上，“比”“兴”经常连在一起，很难绝对区分。“比兴” 都是通过外物、景象而抒发、寄托、表现、传达情感和观念，这样才能使主观情感与想象、理解结合联系在一起， 而得到客观化、对象化，构成既有理知不自觉地干预而又饱含情感的艺术形象。使外物景象不再是自在的事物自 身，而柒上一层情感色款情感也不再是个人主观的情钻自身，而成为融合了一定理解、想象后的客观形象。这 样，也就使文学形象既不是外界事物的直接模拟，也不是主观情感的任意发泄，更不是只诉诸概念的理性认识： 相反，它成为非概念所能穷尽，非认识所能囊括，具有情感感染力量的艺术形象和文学语言。王夫之说：“《小 雅·鹤鸣》之诗，全用比体，不道破一句。”(《美斋诗话》)所谓“不道破一句”，一直是中国美学重要标准之 一。司空图《诗品》所谓“不着一字，尽得风流”、严羽《沧浪诗话》所谓“羚羊挂角，无迹可求”等等，都是 指的这种非概念所能穷尽、非认识所能囊括的艺术审美特征。这种特征正是通过“比兴”途径将主观情感与客观 景物合而为一的产物。《诗经》在这方面作出了最早的范例，从而成为百代不桃之祖。明代李东阳说：“所谓比 与兴者，皆托物寓情而为之者也。盖正言直述，则易于穷尽，而难于感发。推有所窝托，形容墓写，反复讽咏以 俟人之自得，言有尽而意无穷，则神爽飞动、手舞足蹈而不自觉，此诗之所以寄情思而社实也(《怀麓堂诗 话》)”。 这比较集中而清楚地说明了“比兴”对诗（艺术）的重要性所在，正在于它如上述是情感、想象、理解的 综合统一体。“托物寓情”“神爽飞动”胜于“正言直述”，因为后者易流于概念性认识而言尽意尽。即使是对 情感的“正言直述”，也常常可以成为一种概念认识而并不起感染作用，“啊，我多么悲哀哟”，并不成其为诗， 反而只是概念。直接表达情感也需要在“比兴”中才能有审美效果。所以后代有所谓“以景结情”、所谓“以乐 景写哀、以衰景写乐，倍增其哀乐”(《姜斋诗话》)等等理论，就都是沿着这条线索而来的。 (选自李泽厚《美的历程》) 材料二： 中国古人讨论诗歌时常提及的“比兴”不仅是诗歌的创作手法，也是对审美思雏方式的一种表述，比兴思 维在审美想象的作用下实现物我交互，四时万物在激发人的情感的同时，又成为情感的寄托，物我相照，贯通交 融。比兴思维不同于理性判断，它遵循“类”的规律和原则，实现物与物、情与物的联结。日常生活中的种种物 试卷第1页，共8页 象都可起兴，任何一物都可以突破时间和空间的限制而联系到他物，起兴之物象和所咏之物象两者间存在着广泛 的联系。但这样的联系并不是随意的，而是必须遵循“类”的原则，这一原则在比兴思维中有两方面的体现。 其一，主体基于对事物之间的相似性特征的感知，将此物与微物联系在一起，此为以物喻物的基础。其二， 两个事物虽然各不相同，甚至差异巨大，但是都具有能够与主体的某种情意产生共鸣的属性。这种属性是将物与 情联系起来的关键，也是“取譬引类”与以类比逻辑为特征的理性思维之间的重要区别。如作为“岁寒三友”的 松、竹、梅，在形貌上相去甚远，并没有相似性特征。但是，由于松树岁寒不凋、翠竹经冬不衰、梅花凌寒独放， 三者共同拥有的耐寒属性与主体高洁坚韧的情志产生共鸣，因此使其成为人们联类讴歌、表情达意的对象。主体 在审美活动中基于比兴思维展开的类比联想，是审美意象动态生成的一种衰现。中国文化自古就有将天地万物视 为一体的认识传统，在这个浑然为一的系统之中，物与物、物与情之间并没有绝对的界限，而是强调彼此间的互 相感应、转换与影响。 (选自何琪琦《论审美意象生成的心理过程》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.从《诗经》中归纳出的“比兴”原则与诗歌抒情的根本问题密切相关，历来讨论领多。 B.只要运用“比兴”就能使情感的抒发表现成为艺术，产生言有尽而意无穷的审美效果。 C.“岁寒三友“形貌上不相类，却因耐寒的共同属性与主体情志产生共鸣而被联类赞美。 D.在诗歌创作中遵循“类”的原则不是做简单的类比，而是有情感共鸣的“取譬引类”。 2.根据材料的内容，下列说法正确的一项是()(3分) A,中国文学作品中，具有情感感染力量的艺术形象和文学语言都具有“不着一字，尽得风流”的审美艺术特征。 B.对情感的正言直述”是一种概念性的认知，言尽意尽，所以直接表达情感也需要在“比兴”中才有审美效果。 C.“以乐景写哀”的手法体现了“比兴”的理论，通过想象和反面理解使情感客观化，这体现了古诗贵情思而轻 事实的特点。 D,如果具有能与主体情感产生共鸣的某一属性，任何一物都能突破时空限制和与之有相似特征的事物联结。 3.下列选项中的句子，不能作为论据支撑材料二观点的一项是()(3分) A,“桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。”(《氓》) B.“朝寨吡之木兰兮，夕揽洲之宿莽。”(《离骚》) C.“行人驻足听，寡妇起彷徨。多谢后世人，戒之慎勿忘！”(《孔雀东南飞》) D.“丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。”(《蜀相》) 4.材料一主要运用了哪种论证方法？请结合文本简要分析其作用。(4分) 5.“比兴不仅是诗歌的创作手法，也是对审美思维方式的一种表述”，请结合两则材料，分别从创作手法和思维 方式的角度给“比兴”下定义。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成69题。 锻炼 艾芜 第一封信 如姐： 试卷第2页，共8页 我又静下来跟你写信了！姐姐，我从来还没有这么喜欢过！我觉得这几天来活着的每一分钟都值得赞美。你 想，当一个人从危难和死亡中逃出来而又觉着自己真正安全了的时候，这是没法子忍着快乐的。姐姐，我怕告诉 你，但又忍不住不告诉你，我们那个论陷了几年的家乡，弟弟冒险回去过一越。 我们部队一探到日本兵夜里把然食运到江边，又把子弹搬上来，便决定去公路拦截。知道夜袋的地方就在我 家乡，我兴奋得不得了。可惜那一夜太黑了，想要在大地上看出什么来，是很不容易的。 不过，我渐渐感觉出了。水浸着节苇的小塘，就是我同爸爸垂钓过的那个小塘：高出在小河上的拱桥，就是 我和姐姐看过捕鱼的那个拱桥：穿在田野中的村路，两旁镶着青青的小棉花地的，就是我读书倦了常常踏着夕阳 去散步的那些村路…当我感觉出来时，真有说不出来的喜悦，但同时又多么难过呵！四年前，我们还可以对着 田野大声唱歌，现在却连咳嗽也不敢：四年前，我们还可以随意在小河边上，抛着石头打野鸭，现在却连沾在草 鞋底下的泥土，都怕落在水里。我和我的同伴，伏在林子里面，想着想着，心里禁不住疼痛起来一一故乡阿，是 多么亲切，却又多么生疏… 不久，队长叫我们格外注意，这才打断了我的沉思，一心一意倾听着远处驰来的汽车的声音。 姐姐，写到这里，突然接到日本兵又来袭击村子的消息，我们又得立刻移动了，不能再从容不迫地给你写信 了。 弟弟青牧 六月三十日 第二封信 姐姐： 部队现在已移到山里了。今晚大伙都下山夜袭去了。他们要我静养几天，我便继续写前次尚未写完的信。 那次夜袭，起初会把日本兵打散了，但因搬运粮食和军火，耽搁了时间，就遭了敌人反攻，竞至陷入包固。 有些人突困跑了，有些人打死了。幸獭这些地方是我的故乡，先前走得熟得不能再熟。我便趁着地里棉花枝叶的 遮掩。向我们那个院子爬去，天亮时，我便趁着四下没人，大胆走进门去。 当年逃难让帮忙看家的佃户阿长，看出是我，连忙请我进屋，又到门外去瞧瞧，看有没有人尾来。 我的书房仍和先前一样，书架和书桌，都摆得好好的。我向阿长表明谢意，他说这是他儿子阿宁保管的，并 带着骄傲的神情，夸奖阿宁，说他已进了中学。书读得很好，不错，难怪书桌上摆有代数、地理、历史的教本， 以及我先前并未留下的，如翻译的短荔小说集那爽的书。接着就有一个十六七岁的青年，穿着一身学生制服，走 进来向我打招呼，脸上却带着惊奇而又欢喜的样子。唉，谁还能认出这就是我们从小看大的，那个拖鼻涕的看牛 孩子呢？ 这几年的田租，除了一部分花给阿宁的教育费上，当然还有许多刺下的，我想捐些钱。给部队，便讲了出来。 你知道，我们都队没有物，全靠人民养活，阿长只推说日本人捐税很重。我说我这几年最关心的，是打退敌人， 顺着这句话，我同他讲起国家大事来。 阿长神情很冷静，既不搭话，也没现出什么感动。 我难受起来：“阿长老爹，这用不着你劳多大神，敌人有什么动静，你留心看在眼里我们这边有人来，你就 告诉他…” 阿长老头子现出害怕的神情说：“要是日本人知道了呢？” 啊宁一直带着兴奋的神情在旁听，忍不住插嘴道：“爸爸，战看这没什么要紧的”。 试卷第3页，共8页 阿长老头子却恶狠狼地骂道：“有你讲的了！出去！” 阿宁脸上显得很病苦，眼里含着泪。 见他儿子出去，阿长老头子便立即走来拍拍我的肩膀，小声地说：“你的话说得很有道理，只是我儿子在旁， 我不好说的，老实说一句，我比谁都要恨日本人些…以后，你们队伍要我做什么，只通知我一个人好了。” 姐姐，我入世太浅，完全受了骗。晚间当我隐着的时候，他就去引日本兵抓我来了。 写到这里，夜袭的弟兄已经回来了，他们这次得到很大的胜利，我没法写下去了，明天再继续吧！ 弟弟青牧 七月三日 第三封信 姐姐： 谁放我走的呢？姐姐，你真想不到吧，就是阿长老家伙的儿子阿宁，那一夜，他背叛了父亲，同我一道走了。 这个年轻人，不仅因为救过我，我就格外喜欢他，而是他带来了无限的光明，展现出更年轻的另一代人，即 使完全受了敌人的奴化教育，也还心向着祖国。那一夜，我们悄悄地穿过田野，越过小河，走了二十多里路的时 候，才敢小声地谈起话来。 我记起在他书桌上摆的那本翻译的短篇小说了问他道：“你还读别的书没有？” 他连忙回答道：“有的，有的！暗中我们还读了好些书。那些都是学校严厉禁止的，说来真觉得奇怪，他们 感禁止，我们就越偷读得热心。我常常做梦都在想，我能到我们中国自由的地方去，那多好呀！…呃，总是找 不着门路…现在总算碰着你了！“声音有些兴奋得颤抖起来，“现在请你告诉我，到我们中国人可以自由的地方， 还有多远？” 我告诉他不要性急：“这里还是作战区域，不过有我们中国军队的地方，就有自由！” 姐姐，这年轻人到了部队，便受到极大的欢迎，人人都喊他小英雄”。他高中还没毕业，我主张他再去读书， 他不愿意，眼红我们这里或装起来的年轻弟兄。他指着他们说“我也要像他们一样，要一支手枪，两颗手榴弹。” 现在我写这封信时，他就正坐在我旁边。我写完这封信，递给他读，他快乐得脸红起来，要我附上一笔，说 他阿宁问你的好！ 弟弟青牧 七月五 (有删改) 6.下列对文中相关内容的理解与梳理，不正确的一项是()(3分) A.被阿宁解救—写第一封信—回到部队—部队转移到山上 B.部队陷入包围我逃回小院—争取阿长支持—轻信阿长而被捕 C.故乡沦陷一与姐姐逃难一加入部队—同部队回乡作战 D.部队下山夜袭一写第二封信—部队夜袭成功一写第三封信 7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.“翻译的短篇小说”在文中出现两次，前后呼应，使情节发展更加合理：同时也表现出阿宁对自由进步的追 求。 B.从“老爹”到“老头子”，再到“老家伙”，称谓变化反映“我”在不同情境与心境下对阿长情感态度的变化。 试卷第4页，共8页 C。林中伏击的情节中，插入“我”对过往生活片段的联想，这既舒缓了小说的节奏，又赋予小说象征意味。 D.小说以“锻炼”为题，既指“我”在战争生活中获得的人生历练，也指阿宁从放牛娃到革命战士的成长历程。 8。阿宁这一人物在小说中有何作用？请结合文中相关内容简要分析。(4分) 9,小说由“我"写给姐姐的三封信组成，这样处理带来了怎样的文学效果？请谈谈你的理解。(6分) 二、古代诗文阅读(36分) (一)文言文阅读（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 李白，字太白，其先隋末以罪徒西域。神龙初，遁还，客已西。天宝初，往见贺知章。知章见其文，叹“子， 谪仙人也！“”言于玄宗，召见金銮殿，论当世事，奏倾一篇。帝赐食，亲为调羹，有诏供奉翰林。白犹与饮徒 醉于市。帝坐沈香亭子，意有所感，欲得白为乐章。召入，而白已醉。稍解，援笔成文，婉丽精切无留思。帝爱 其才，数宴见。白尝待帝醉使高力士聪膜瓶九士意贵肚之越其诗以邀楂贵妃帝狱富白起辄退上。白自知不为亲近所 容，益骜放不自修。感求还山，帝赐金放还。白浮游四方，尝乘舟与崔宗之自采石至金陵，著宫锦袍坐舟中，旁 若无人。 (节选自《新唐书·李白传》) 杜甫，字子美，少贫不自振，客吴越、齐赵间。李邕奇其材，先往见之。举进士不中第，困长安。天宝十三 载，玄宗朝献太清宫，飨庙及郊，甫奏赋三篇。帝奇之，使待制集贤院，命宰相试文章，耀河西尉，不拜，改右 卫率府胄曹参军。数上赋颂，因高自称道，且言：“先臣怒、预以来，承儒守官十世，迨审言，以文章显中宗时。 臣横转业，自七岁隔，且四十年，然衣不盖体，常寄食于人。窃恐转死沟壑，伏推天子哀怜之。若令执先臣故 事，拔泥涂之久辱，则臣之述作虽不足鼓吹六经，至沉顿挫，随时敏给，扬雄、枚皋可企及也。有臣如此，陛下 其忍弃之？” (节选自《新唐书杜甫传》】 10,下列对文中波浪线部分的断句，正确的一项是()(3分) A.白尝待帝醉使高力士脱靴/力士素贵耻之越其诗以激杨贵妃/帝欲官白妃辄沮止 B.白尝待帝/醉/使高力士脱靴/力士素贵/耻之/擿其诗以激杨贵妃/帝欲官白/妃辄沮止/ C.白尝待帝醉使高力士脱靴/力士素贵/耻之透/其诗以激杨贵妃/帝欲官白/妃辄沮止 D.白尝待帝醉/使高力士脱靴/力士素贵耻之/其诗以激杨贵妃/帝欲官白妃/辄沮止/ 11,下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) A.滴仙，指称才情高超、清越脱俗的人物，有如自天上被谪居人世的仙人。南，表示降职，类似的还有贬、 放、迁、窜等词语。 B.飨庙，“飨”通“享”，指用酒食招特客人，泛指请人受用，文中指帝王祭祖庙。“飨庙及郊”是指玄宗到城 郊祭祖庙。 C.沟壑，指溪谷、山沟，《战国策》有“愿及未填沟壑而托之“之语，其中“填沟壑“是死的婉辞，文中即取此 意。 D.六经，指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》，文中“六经”与“六艺经传皆通习之”中的“六艺“同义。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()(3分) A.李白文采出众，受到贺知章的盛赞，也颇得唐玄宗的喜爱，多次被召见宴请，然终因性格等原因，壮志 试卷第5页，共8页 成空。 B,李白普和崔宗之乘舟到金陵，穿着皇帝所赐宫锦袍坐船上，旁若无人，后被赐金放还。 C,杜甫颇负才学，虽考进士未中，困居长安，但因文章写得好，仍然在天宝年间受到皇上的赏识。 D.杜甫多次呈献自己所作的赋颂，希望能博得皇上同情、怜悯，让其继承祖业，以改变长久屈辱的困境。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)白自知不为亲近所容，益整放不自修。(4分) (2)臣赖绪业，自七岁属辞，且四十年，然衣不盖体，常寄食于人。(4分) 14.李白、杜甫虽并称“李杜”，但个性迥异。依据材料，分别概活他们的个性特点。(4分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）】 阅读下面这首诗，完成15~16题。 予求守江阴未得酬昌放【注】忆阴见及之作 王安石 黄田港北水加天，万里风楂看贸船。 海外珠犀常入市，人间鱼蟹不论钱。 高亭笑语如昨日，末路尘沙非少年。 强乞一官终未得，只君同病肯相怜。 【注】昌叔，即朱明之，仁宗天圣年间曾任江阴知军。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(3分) A.首联以雄健的笔力勾勒出江阴作为一座江边城市的独特风貌，场景阔远而热闹。 B。额联写人们重海外珍奇、贱本土出产，可见劳动者生计之艰难，蕴含了诗人的叹息。 C.颈联回忆往昔与昌叔的交往，就像是昨天发生的一样，足见作者与友人交情深厚。 D.全诗情感表达上不事藻饰，明白如话，写作风格与《桂枝香·金陵怀古》不同。 16.这首诗表达了王安石的失落，他的失落表现在哪里？请结合全诗作简要分析。(6分) (三)名句名篇默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)在高适的《燕歌行》中，“ ”两句通过写汉将带兵出征时金鼓震天大 摇大摆前进的场面，刻画了一位临战轻敌的统帅形象，为下文的战败被困作反衬。 (2)《离骚》中写作者向古圣先贤学习，保持清白，为正道而死的两句 是： (3)《蜀道难》中运用夸张的修辞手法，写出案、蜀之间崇山峻岭、不可沧越的句子是 三、语言文字运用(19分) (一)语言文字运用I(本题共3小题，9分) 阅读下面的文字，完成18~20题。 根据国家卫生健康委员会公布的2018年全国儿童青少年近视调查结果，儿童青少年总体近视率为53.6%， 其中小学生的近视率为36%.在这一背景下，“学生没人戴眼镜”形成的鲜明反差，让_ 的范家小学一 试卷第6页，共8页 炮走红。“无眼镜学校”的秘诀，很大程度上被归功于范家小学的“放羊”模式。 在有学者赞许范家小学让教有回归有人本质的同时，也有人认为，其教育模式在国内的教育环境下并不头 有“普适性”。经济学上有一个著名的“踮脚效应”，当电影院里有人为了收获更好的」 一站起来时，后 面就会有更多的人跟着站起来，()当前，我们的教有就面临着“踮脚困境”。每个人都巴不得让自己的孩子早 学一点、多学一点，总担心比不过别人家的孩子。其结果是导致散有竞争日趋激烈，应试教有的牛角尖越钻越深。 在这种情况下，学生、老师和家长只能被裹挟着，一路跌跌撞撞地前行，生怕一步跟不上，步步跟不上。像范家 小学这样放手让孩子去玩的，无疑是 教有领域的竞争 不可避免，我们只是希望，这种竞争是健康的、全面的，而非畸形、片面的。 但愿“无眼镜学校”能成为更多学校的金字招牌。 18,下列填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是()(3分) A.籍籍无名视野凤毛麟角固然 B.籍籍无名视角屈指可数必然 C.默默无闻视野凤毛麟角必然 D.默默无闻视角屈指可数固然 19.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是()(3分) A.这样不仅很累，观影效果也不好，但大家都踮起脚来观看 B.最后大家都踮起脚来观看，不仅很累，观影效果也不好 C.这样观影效果很不好，大家都踮起脚来观看，最后很累 D.最后大家都踮起脚来观看，不仅观影效果不好，也很累 20.下列各句中的引号和文中“无眼镜学校”的引号，作用相同的一项是()(3分) A.如今的书坛回坛鱼龙混杂，且到处是圈起来的围墙篱笆，仅瞧瞧他们的名片，足以极具头衔吓倒，但若 去看看那些展览，你悲哀的并不是这些“艺术家”，而要浩叹些这个时代的荒芜来了。 B.他带着外省医疗队队员们穿过清洁区来到病房，一道阳光透过患者床边的玻璃窗，酒在他们戴着口罩的 脸上。微信里的患者群此时“滴漓滴”响了起来，病患们讨论瑜伽体式的热闹对话跳了出来。 C.朝起夕宿，举目窗外请冷冷萧瑟的菜地，捧着滚烫的玉米红薯粥，我每每总会挂心起那个“飘乡戏班子， 那个女戏子和她的孩儿。也不知道，于今，他们又飘零到哪乡哪村去了，那娘儿俩，可太平大吉？ D.随着全国医疗队不断驰援，蔡毅已经感觉到，病房的压力，明显小了；医院发热门诊看病的人，明显少 了：新来的一批病人，症状轻多了；连网上看到的各种求救帖，也少了。他可以安心“下岗”了。 (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成21~22题。 众所周知，运动可以帮助放松肌肉、减轻身体紧张感、改善血液循环，让我们身体更健康，但是，可能很 多人都不知道，运功更是让我们心情愉悦、大脑强健的“灵丹妙药”。多年以前，运动就已被列入情绪障碍的治 疗方法之一，疗效不但立竿见影，令人信服，而且道用范国很广。 喜欢运动，经常运动的人，相信都体验过“跑者欣快”，即连续高强度运动一段时间后，①，但心情很 好，有一种酣畅淋满的感觉，这是因为，运动可以促使大脑分沁许多与愉悦感相关的“快乐物质”，如多巴胺、 内啡胀等。而运动后的大脑，还会分沁一种名叫脑源性神经营养因子的蛋白质，有助于强健大脑。因此，②， 试卷第7页，共8页 还会让你头脑更清晰，更有活力。当然，不是每个人③，但即使做一些轻微运动，也是有助于身心健康的。 21,文中画波浪线的句子有语病。请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原 意。(4分) 22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(6 分) 四、作文(60分) 23,请根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。文体不限，诗歌除外。 导航能帮助人们到达既定地方。 生活中离不开导航。旅途中没有导航会迷路：人生中没有导航会迷失：社会发展没有导航会递茫。 试卷第8页，共8页 高二语文3月考答案 现代文阅读I 【答案】1.B(3分)2.D(3分)3.C(3分) 4,材料一主要运用了引用论证的论证方法。引用朱熹、钟嵘的话和《文心雕龙》中的句子 解说了“比兴”的概念，有权威性：引用李东阳的话清楚地阐释了“比兴“对诗的重要作用；引 用王夫之、司空图和严羽的评论交代了艺术审美标准和特征，强化了作者的观点。(4分) 5。①比兴”是通过外物、景象而抒发、寄托、表现、传达情感和观念（将主观情感与客观 景物合而为一)从而使文学形象具有非概念所能穷尽、非认识所能囊括的艺术审美特征（达 到言有尽而意无穷审美效果)的诗歌创作手法。②“比兴”是遵循类”的规律和原则，实现物 与物、情与物的联结的一种审美思维方式。(6分) 现代文阅读Ⅱ 【答案】6.A(3分)7.C(3分) 8。①阿宁出手解救“我”，从而推进了情节的发展变化。 ②“我”的形象在阿宁的衬托下更为鲜明，阿长、阿宁父子也在对比中凸显差别。 ③通过阿宁和对阿宁一家的叙说，揭示了沦陷区百姓被压迫、奴役的生活，勾勒了人物活 动的背景。 ④阿宁是更年轻的另一代人，他的觉悟和成长，象征抗战精神的接续，丰富了小说的内涵 和意义。(4分，每点1分》 9.①采用书信形式，贴合动荡不安、亲人离散的抗战背景，真实还原“我”的战斗生活。 ②省去许多不必要的叙述交代，使叙事更加集中。 ③可直诉内心感受，引发读者的代入感和共鸣，也增添了小说的抒情色彩。 ④书信呈现的断续状态，形成许多悬念与留白，可激发阅读兴趣，引人遐思。(6分) 文言文阅读（本题共5小题，21分）】 【答案】10.B(3分)11.A(3分)12.B(3分) 13,(1)李白知道自己不被皇帝亲近的人容纳，更加傲慢放任，不约束自己的言行。(4分) (2)臣依赖继承的祖业，从七岁开始写文章，将近四十年，然而衣不蔽体，常常靠人接济 生活。(4分) 14.①李白：蔑视权贵，狂放不羁：②杜甫：积极用事，热衷功名。(4分) 古代诗歌阅读 15.B(3分) 16.(1)由“末路尘沙非少年“可知诗人年老却不得不出使辽国：(2)由“强乞一官终未得” 可知，诗人留守江阴的愿望不能实现；(3)由“只君同病肯相怜”可知，只有朋友与己同病 相怜。(6分) 名句名篇默写 17.(1)樅金伐鼓下榆关，旌旆逶海碣石间。(2分) (2)伏清白以死直兮，固前圣之所厚。(2分) (3)西当太白有鸟道，可以横绝饿眉巅(2分) 语言文字运用I 18.A(3分) 19B(3分) 20.C(3分) 语言文字运用Ⅱ 21,多年以前，运动就己被列为情绪障碍的治疗方法之一（或运动就己被列入情绪障碍的 治疗方法)，不但疗效立竿见影、令人信服，而且适用范围很广。(4分) 22,①虽然身体很累（虽然身体很疲惫）：②运动不仅会让你轻松快乐：③都能进行高强 度运动。(6分) 23.作文(60分)