第一单元核心素养评价-【一卷通】2024-2025学年五年级下册语文核心素养评价（统编版）五四制

书 ·２　· !"#$%&'()*+ ,-. ９０ /0%1/. １００ /%%%%2/.%%%%34.%%% 　　童年是初升的太阳，是温暖的春风，是一切美好事物的代名词。那些年的记忆如同一颗颗明 珠，闪耀在我们的生命里。人民小学举行了“难忘童年”主题系列活动，请你一起参与。 一、小鲁将自己采访的父辈童年分享到了朋友圈，请你阅读后完成１～３题。（２２分） 　　父辈的童年是快乐的，白天，他们ｂáｃǎｏ（　　　），用ｃｈúｔｏｕ（　　　）ｃｈǎｎ ｄì（　　　），拿着ｓｈｕǐｐｉáｏ（　　　）浇菜，比一比谁家的倭 獉 （ｗěｉ　ｗō）瓜结的多。 累了就逮 ｈúｄｉé（　　　），捉 ｍàｚｈɑ（　　　），看蜜蜂在樱 獉 （ｙīｎ　ｙīｎｇ）花间 ｗēｎｇｗēｎｇ（　　　）歌唱。晚上，看月亮倒映在澄 獉 （ｃｈéｎｇ　ｄèｎｇ）澈的池塘里，丢 一块石头，看池水泛起涟漪 獉 （ｙī　ｑí），燃一堆篝 獉 （ｇōｕ　ｇｕō）火粘知了。 １．根据拼音将对应的词语写在括号里。（７分） ２．给加点字选择正确的读音，画“√”。（４分） ３．根据形旁表义的规律和课本中“漪”的注释，我猜测“涟漪”的意思是 　。（２分） ４．下面是小鲁采访中大人们对童年的回忆，其中加点词语使用有误的一项是 （　　）（２分） Ａ．记得我两岁的时候，会说简单的话，可是还不会数数，真是不可胜数 獉獉獉獉 。 Ｂ．我的童年在解放前，记得那时候爷爷带着我离乡背井 獉獉獉獉 ，逃荒他乡。 Ｃ．小时候第一次去宏村，烟雨中，那白墙黑瓦的徽派建筑与葱绿的青山相映成趣 獉獉獉獉 ，让我看呆了。 Ｄ．小时候学踢毽子，总也学不会，是隔壁大姐姐不厌其烦 獉獉獉獉 地教我，我才学会踢毽子。 ５．小泰从另一个角度对大人们进行了采访，其中与其他三句表达方式不同的一项是 （　　）（２分） Ａ．看着这些旧衣服上那均匀的针脚，我不由得想起妈妈为我缝补衣裳的场景。 Ｂ．虽然父亲的自行车已经很旧了，远比不上小汽车宽敞舒适，但它承载了我的美好童年，看起来 是那么亲切。 Ｃ．奶奶做的家常菜虽然不如外面饭店的菜花样繁多，色泽亮丽，但对童年的我来说，奶奶做的菜 最好吃，最美味。 Ｄ．城里的纯净水干净卫生，可我还是怀念故乡那甜甜的山泉水。 ６．下面是部分同学采访记录中的句子，其中没有错误的一项是 （　　）（２分） Ａ．通过这次采访，让我们感受到父辈的童年与我们的童年有很多不同之处。 Ｂ．在采访中，我发现大多数所有大人都爱玩打雪仗的游戏。 Ｃ．父辈的童年有很多户外活动，让我们非常羡慕。 Ｄ．这次采访对我非常感兴趣，所以我提前做了很多准备。 ７．在小鲁爸爸的心中有这样一幅画面（如右下图），图中为传统爆米花制作的场景，制作时会发出巨 大的响声，请你仔细看图，选择一个关键词，照样子写一写图中的情景。（３分） 例：（热）八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知 如何是好。 馋　　怕　　香　　响　　盼 　 　 二、小斗寻找古诗中的童年。（１０分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 １．下面他对古诗字词意思的理解有误的一项是 （　　）（２分） Ａ童孙未解供 獉 耕织（从事） Ｂ．短笛无腔 獉 信口吹（声音） Ｃ．稚子 獉獉 金盆脱晓冰（幼小的孩子） Ｄ．草满池塘水满陂 獉 （池岸） ２．为了将古诗读好，小斗对古诗进行了划分，其中朗读节奏划分错误的一项是 （　　）（２分） Ａ．童孙／未解供／耕织 Ｂ．山衔／落日／浸寒漪 Ｃ．敲成／玉磬／穿林／响 Ｄ．短笛／无腔／信口吹 ３．诵读古诗，了解古人童年。诗歌中的童年是那样丰富多彩。《四时田园杂兴》（其三十一）中 “　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　”让我们感受到了儿童的天真可爱； 《稚子弄冰》中“　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　”让我们体会到儿童弄 冰玩耍的快乐；《村晚》中“　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　”让我们体会 到牧童晚归的悠然。（６分） 三、小语参加了“美文中寻找童年”活动，请你阅读下面的美文，和小语一起完成任务。（３１分） （一）祖父的园子（节选）（１５分） 　　花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都 活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬 上房就爬上房。黄瓜愿意 獉獉 开一朵花，就 獉 开一朵花，愿意 獉獉 结一个瓜，就 獉 结一个瓜。若都不愿意，就是一 个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有 人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们 是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。 １．语段是围绕哪两句话来写的？用“  　　”在文中画出来。（２分） ２．读完选段，你的脑海中浮现了哪几个画面，请简要概括，并完成练习。（３分） ·１·         80    ·４　· ３．读画“　　”的句子，注意加点的字词，完成下面的练习。（７分） （１）这几句话运用了　　　　的修辞方法，从中我们可以感受到园中事物　　　　　　　　的特 点，表达了作者　　　　　　　　　　　　的心情。（３分） （２）请你发挥想象，用加点的字词写一写“我”在园子里的生活。（４分） 　　我愿意　　　　　　　　就　　　　　　　　，愿意　　　　　　　　就　　　　　　 　　，祖父从不责备，只是笑眯眯地看着我。 ４．结合选段，说说你从资料中感受到了什么。（３分） 资料：①那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。 ②小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。 　 　 （二）系在风筝上的童年（１６分） 　　①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴 空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂天际，使我蓦然忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，正是 放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线。竟丝丝缕缕牵出了我的童年。 　　②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭，我们早已把嬉笑系在了风筝线上。 　　③我们把竹篾放到火堆上烤了，再（　　）成弓似的和轱辘似的几何形状，（　　）在一起，悉心 用细绳子（　　）好，就变成了形态各异的风筝的骨架。几颗小脑袋（　　）在一处，叽叽喳喳商量一 阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们（　　）上了斑斓的衣衫。然后用大 团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头（　　）在一个线拐子上。 　　④好了！开始放了。嘿！风筝！全是风筝！这些造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，潋滟的堤 塘边冉冉升起———被底下的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳 的奇葩，挂彩的气球。 　　⑤皓月高悬中天，大地一片静谧。我们几个小伙伴便带着心爱的风筝到村头田边。风筝纸是 涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机 尾翼上的信号灯。Ａ．“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉 如痴。 　　⑥风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。这时的小伙伴决不会张飞似的环眼 圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。Ｂ．随着欢呼声，风筝重又 飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了线的风筝， 不胜惋惜…… 　　⑦虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去 的童年。 １．文章开头描写仲春景色的作用是 　。（２分） ２．把下面这些动词填入第③自然段中的括号里。（３分） 拼　　缠　　系　　抵　　弯　　穿 ３．认真读短文第③自然段，根据内容说说做风筝的过程。（２分） ４．短文中画“　　”的Ａ句中的“　　　　　　　”一词刻画了小伙伴们夜晚放风筝时的陶醉之情； Ｂ处“　　　　、得意、　　　　”等词描绘了小伙伴们放风筝时的不同心情。（３分） ５． 用“　　”画出短文中最能表达作者思想感情的句子。（２分） ６． 〔思维导图〕根据短文内容，完成思维导图。（４分） 四、 〔时事热点〕适逢巴黎奥运会，小文和同学们想采访运动员全红婵，了解她的童年岁月，请 你帮她们完成下面的任务。（７分） （１）请你找出清单中不合适的问题并做出修改。（４分） ①童年留给你印象最深刻的一件事是什么？ ②你小时候最喜欢吃的零食是什么？ ③你将来打算做什么？ ④你小时候会玩哪些游戏？ 　　我认为不合适的问题是第　　　　个，可以改为： 　 　 （２）请你判断同学们采访时的做法，对的画“√”，错的画“×”。（３分） ①小文：我们可以一边听大人讲，一边做记录。 （　　） ②小泰：听大人讲他们童年时，要认真、耐心地听。 （　　） ③小斗：遇到不明白的地方或感兴趣的地方，可以随时打断并进行追问。 （　　） 五、习作中的童年。（３０分） 　　翻阅影集、日记……回忆自己成长的历程，有没有某一个时刻、某一件事情让你突然觉得自己 长大了？请你记录自己成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，还要把感到自己长大 的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。题目自拟，４００字左右。 ·３· ·９４　· 参　考　答　案 （部分答案不唯一） 第一单元　核心素养评价 一、１．拔草　锄头　铲地　水瓢　蝴蝶　蚂蚱　嗡嗡 ２．ｗō　ｙīｎｇ　ｃｈéｎｇ　ｙī　ｇōｕ ３．被风吹起的水面波纹 ４．Ａ　５．Ａ　６．Ｃ ７．示例：怕　“啪———”爆米花出锅了，可吓坏了孩子 们，有的怕得双手紧紧捂住耳朵，有的怕得挤到一 块儿互相壮胆子，还有的怕得低着头不敢睁眼。大 家都屏住呼吸，像是准备迎接一场重大考验似的。 二、１．Ｂ　２．Ａ ３．童孙未解供耕织　也傍桑阴学种瓜　稚子金盆脱 晓冰　彩丝穿取当银钲　牧童归去横牛背　短笛 无腔信口吹 三、（一）１．一切都活了，要做什么，就做什么。  要怎么 样，就怎么样，都是自由的  。 ２．黄瓜开花、结瓜　玉米生长　蝴蝶飞舞 ３．（１）排比　自由自在　自由快乐 （２）示例：拔草　拔草　捉蝴蝶　捉蝴蝶 ４．示例：选段中写了作者记忆中园子里的景物都是 自由自在的，而这一切如今只能是想象而不能亲 见了，这种自由自在的日子也一去不复返了，让我 们感受到了作者对童年美好生活和祖父的深深 怀念。 （二）１．点明正是放风筝的好时光；触景生情，自然 引出下文对童年的回忆。 ２．弯　拼　系　抵　穿　缠 ３．糊纸涂色　系放线 ４．如醉如痴　欢呼　惋惜 ５．虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线， 却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。 ６．风筝　做风筝　放风筝　无比怀念和留恋 四、（１）③　你小时候有哪些课程？ （２）①√　②√　③× 五、扫公众号二维码获取例文 第二单元　核心素养评价 １．（１）妒忌　都督　鲁　景阳冈　熟悉　（２）Ｂ　（３）Ａ ２．Ｃ　３．Ｂ　４．Ｃ　５．Ｂ ６．Ａ　Ｃ　Ｄ　Ｂ ７．Ｂ　８．Ａ　９．Ｄ １０．急切地　口齿不清地　急切地说　疑惑地问　摇着头说 １１．示例：我认为武松是勇敢无畏的英雄。武松明知道 山上的老虎已经伤害了很多百姓，仍然敢上山，在真 正遇到老虎之后毫无畏惧，最终打死老虎。武松是 勇敢的，他不畏人言和危险，敢于面对恶势力。 １２．（１）语言　Ｃ　（２）Ｂ　（３）①将计就计，让他心服口 服。　②完不成任务，可以名正言顺地定他的罪了。 （４） 军令状 　　我承诺在三天之内造好十万支箭，如果造 不好，甘受重罚。 承诺人：诸葛亮 日期：×年×月×日 １３．（１）Ｂ　（２）挑拨　怎么陷害她是个妖怪 （３）起因：妖精想吃唐僧肉，于是变成女子，接近唐僧 等人。 经过：悟空识破妖精的真面目并打走她，唐僧责怪悟 空无故伤人性命，想把他赶走，悟空极力解释。 结果：唐僧原谅了悟空。 （４）示例：我认为唐僧是一个慈悲为怀、对徒弟要求 严格的圣僧。唐僧为了从西天取回真经，不畏千难 万险，不为财色迷惑，富有献身精神。他对徒弟要求 严格，对自己从不懈怠，处处以“慈悲为怀”，一路播 撒着善良的种子，他那普度众生的崇高信念、坚韧不 拔的意志、执着追求的精神，无不令人肃然起敬。 １４．扫公众号二维码获取例文 第三单元　核心素养评价 一、１．年龄　慈祥　安葬　揩　奔赴　锻炼　 ２．Ｄ　３．Ｂ ４．我们将会 这种精神，为实现中华民族的伟大 复兴而努力奋斗。 二、１．Ｃ　２．Ｄ　３．Ａ　 三、苟利国家生死以　春风不度玉门关　黄沙百战穿金 甲　遗民泪尽胡尘里　白日放歌须纵酒　唯见长江 天际流 四、１．示例：只见他一把扛起沙包，以最快的速度奔向大 堤，沉重的沙包压得他气喘吁吁，但他仍咬紧牙 关，拼命向大堤跑去。 ２．示例：喜欢东张西望，一刻也坐不住　却安安静静 地坐在那里，一动也不动地认真听着报告 ３．“哪有什么岁月静好？只不过是 。”感谢暴雨中的 最美逆行者 ———医生、军人、社区工作者、志愿者 …… 是你们的 守和付出，才换来我们现在安定美好 的生活。 五、１．动作　神态　语言　做这次手术很紧张以及对刘 伯承很关心　刘伯承钢铁般的意志 ２．Ｄ ３．不好。不要提示语直接回答，没有时间差，脱口而 出，更能体现刘伯承承受一刀一刀割肉之痛，非常 人忍受的历程时的清醒状态，同时也表现出他的 顽强和具有“神”一般的毅力。在表达形式上单独 成段，更能加强读者内心的震撼。 ４．Ｃ 六、１．Ｃ ２．乐于助人、酷爱读书　周恩来　革命家、政治家、外 交家　杨利伟　凭借过人的意志力挺过共振，圆满 完成了飞行任务　中国进入太空的第一位航天员 ３．Ｄ ４．我们身边的志愿者们扶贫济困、扶老助残、恤病助 医、救孤助学、救灾、保护环境等，用实际行动向社 会传递爱心。他们难道不是我们的偶像吗？ 摩托少年，一个普通群众。为保护家园，不怕苦、 不怕累、不怕流血。他们就是我们的偶像。 七、扫公众号二维码获取例文 第四单元　核心素养评价 一、１．摔跤　仗　欺负　剃　腮　师傅　芝麻 ２．Ｄ ３．①Ｃ　②Ｄ ４．Ｃ ５．Ａ　６．Ｂ　Ａ　Ｃ　７．Ｂ　８．Ｃ　９．Ｂ 二、（一）１．严监生　吝啬　临死前还惦记着灯盏里点 着两茎灯草，硬撑着不肯咽气　伸着两个 指头 ２．神态　动作　因众人不理解他的意思而着急 ３．不好。因为在赵氏之前已经有好几个人猜不出严 监生的意思，给众人制造了一个难以破解的谜。 而到最后大家才知道他是因为怕两茎灯草费油才 迟迟不肯咽气，这样更能体现出他的吝啬。 ４．示例：严监生虽然吝啬，但本性还是很善良的。他 出钱帮哥哥摆平官司，掷豪金为妻子看病和发丧， 从中可以看出在大是大非面前，他并不吝惜钱财。 （二）１．本文通过记叙王十二在大街上救治眼睛受 伤的铁匠和被马车撞伤的大汉两个故事，表 现了神医王十二的灵活应变和高超医术，赞 美了王十二乐于助人的美好品格。 ２．示例：他佝偻着身子，本就不高的身体伴随着年龄 的增长变得更弯，戴着一副老式眼镜，笑起来，鼻 子下面的山羊胡一动一动的。 ３．Ｄ ４．只一位老人看出门道，他说：“王十二这法儿，是用 这汉子身上的劲把肋条从墙缝里抽出来的。外人 的劲是拗着自己的，自己的劲都是顺着自己的。” 这老人寻思一下又说：“可是除去他，谁还能想出 这法子来？ ５．不可以，因为王十二医术高明，对医术精益求精； 热爱新鲜事物，具有与时俱进、不断创新钻研的精 神，遇事镇定果断，懂得随机应变；急中生智，而 “急”的背后体现的是医者仁心，他医德高尚，乐 于助人，不计报酬，所以成为百姓心目中的 “神医”。 三、扫公众号二维码获取例文 期中核心素养评价　基础卷 １．神机妙算　妒忌　武艺　榜文　耻笑 ２．（１）①　（２）ｐì ３．倒　不要　为什么 ４．大悟　胜数　自禁　背井　绝伦　辰　景　不可胜 数　情不自禁　美妙绝伦 ５．（１）示例：面红耳赤　流出了眼泪　不断大口大口地 喝水 （２）示例：低着脑袋　眼睛不看人　趁大家不注意悄 悄地溜向自己的座位 ６．童孙未解供耕织　宋代　雷震　短笛无腔信口吹　 敲成玉磬　碎地声　不破楼兰终不还　初闻涕泪满 衣裳　遗民泪尽胡尘里　苟利国家生死以 ７．（１）×　（２）√　（３）× ８．Ｃ ９．我不赞成汉字回归繁体字。简体汉字符合汉字由繁 到简的发展趋势，便于书写，有利于提高人民的文化 水平。 １０．汉字的发展虽然整体呈简化趋势，但不能完全禁用 繁体字，学会辨认繁体字，有利于传承中华传统 文化。 １１．罗贯中　刘备（玄德）　曹操 １２．（１）曹操　（２）张飞　（３）关羽　（４）周瑜 １３．望梅止渴 １４．胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机、吞吐天地 之志。 １５．动作　神态　十分惊慌，故意装作笨拙，骗过曹操， 不让曹操对自己起疑心 １６．曹操是一个志向高远、多疑的人。刘备是一个小心 谨慎、深藏不露的人。 １７．扫公众号二维码获取例文 期中核心素养评价　提优卷 １．侵犯　奔赴　郑重　祭祀　施行　革命 ２． 从军行 王昌龄　 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 ３．Ｄ　４．Ｃ　５．Ｂ　６．Ｃ　７．Ｂ　８．Ｄ　９．Ｂ １０．示例：长津湖地区气温降至零下２０摄氏度，到处都 是白茫茫的一片。清晨，空气中会有冰晶，在阳光 下像钻石一样发光而尖利。寒风凛冽，战士们穿着 单薄的棉衣，在狂风卷起的雪粉中，踏着齐膝深的 积雪，隐蔽地到达预定的攻击位置，为了不暴露目 标，他们在冰雪阵地中一动不动，最后战士们都成 了“冰雕”。 １１．示例：两眼瞪得老大，满脸涨得通红，大声地喊着： “人呢？都哪去了？都干什么呢？”边喊着边往现场 飞快地跑。 １２．示例：师长那总是闪着严厉目光的大眼睛，此时变得 少见的柔弱；他那像生铁铸成的严肃面孔，此时显出 伤感且无奈的神情，那神情里写满“可惜啊！这１００ 多条鲜活的生命啊！１００多个硬汉就这样活活被冻 死了。” １３．一　资料一中通过宋阿毛的口袋里薄薄的纸条上那 感人的话，我们看到了志愿军战士勇敢无畏不怕牺 牲的精神，这则资料能够通过志愿军战士的故事突 ·９３·