第三单元核心素养评价-【一卷通】2024-2025学年六年级下册语文核心素养评价（统编版）

!#+"! !!!!!! !6#$%&'()*+ ,-. "# /0%1/. $## /%%%%2/.%%%%34.%%% !!在时间的长河中!我们都是匆匆过客!每一分每一秒都如细沙穿过指尖!无声无息!却又留下了 深刻的痕迹$ 现在!就让我们扬帆起航!一起走进这场关于时间的探索之旅吧) 第一板块'音字词句交响曲 在这里!每一个汉字都承载着对时间的独特感悟!每一个音节都跳跃着对过往的追忆" #%根据语境"看拼音写词语# !& 分" !!那是个春天的早晨#阳光;<&(;:,!!!!"#我 51>9,!!!!"在妈妈的身旁看她 )$%2*F !!!!"着双手7'*)*G!!!!"衣服$ 这时太阳悄悄地&*'5<!!!!"了#光线正不可挽回地 消逝#看着勤劳的妈妈#我泪不禁流了下来#妈妈 ?1&($*!&(!!!!"地站起来甩掉手上的 ./" ;3!!!!"#一把将我搂进怀里#问我怎么了$ !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !%下列加点字读音有错误的一项是 $!!%!( 分" )%头涔涔 ! $)H&% 咔嚓 ! $)$-% *%泪潸 ! 潸$?1&% 消逝 ! $@$%% +%原谅 ! $2,/&(% 叙 ! 述$6=% ,%急遽 ! $?=% 富裕 ! $5=% $%给加点的词语选择恰当的解释# !- 分" /耽搁0C-&(E$动%!!)%停留,*%拖延,+%耽误# $$%虽然花园让我流连忘返"但是我在花园里头耽搁 !! 久了"太太会骂我的# $!!% $(%她解释说"因为交通极其拥堵"她没能及时赶到"这事情才被耽搁 !! 了# $!!% $-%吹玻璃制品时"要一气呵成"稍微一耽搁 !! "作品就失败了# $!!% %%下列句子中加点的词语使用不正确的一项是 $!!%!( 分" )%妹妹生气了"我和她说话"她念念叨叨 !!!! "理都不理我# *%小鸟站在枝头一动不动 !!!! "好像在听我们的演唱# +%机器上的齿轮永无休止 !!!! 地转动着# ,%他翻箱倒柜 !!!! "终于找到了那张宝贵的相片# &%下面语段的横线上"应填的一组句子是 $!!%!( 分" !!给自己一点时间#背上行囊#带上简单的行李和相机#自己写字#自己拍照#走走停停$ 踏访 古村落#!!!!)梦游东南#!!!!)游走大漠#!!!!)探访名山#!!!!%%江南的烟 雨客#独到塞北看寒雪%%所有的一切#需要我们在路上- !聆听佛语梵音+晨钟暮鼓!"坐在老房子前发呆"阳光温柔抚摸 #入目的便是黄沙白草+长河落日!$感受杏花春雨"听苏子吟唱+渔歌互答 )% "!$# *% "$#! +% #!"$ ,% !$#" '%按要求完成句子练习# !$' 分" $$%&燕子去了"有再来的时候,杨柳枯了"有再青的时候,桃花谢了"有再开的时候#'!. 分" !这句话运用的修辞手法是!!!!"通过对!!!!!!!!!!这三种事物变化的描 写"与!!!!!!!!形成对比"起到了借美好的事物来抒发内心情感的作用# !- 分" "请用相同的修辞手法仿写一句话# !( 分" ! ! $(%通过)匆匆*一课的学习"使我们深刻认识到应该珍惜时间的重要# !修改病句"!( 分" ! $-%我蹲 ! 在院子的地上"用树枝拨弄 !! 着一个蚁穴"爬 ! 着去找 ! 更多的蚁穴# !用至少三个动词写句 子"!- 分" ! ! $'%我们都生活在一定的环境中"当心情不同时"对身边事物的感受也会有所不同# 请就情景&窗 外细雨蒙蒙'"就心情&好'和&不好'"写几句话# !/ 分" !!心情&好'- ! ! !!心情&不好'- ! ! (%下列对于课文内容的说法错误的一项是 $!!%!( 分" )%)匆匆*一文"紧紧围绕&匆匆'二字"细腻地刻画了时间的流逝"表达了作者对虚度时光感到无 奈和惋惜的情感# *%)那个星期天*的作者是史铁生"文章采用了直接抒情的方法来写&我'的心理变化# +%)别了"语文课*写出了&我'对中国语文课发自内心的热爱"表达了&我'对祖国的热爱之情# ,%)阳光的两种用法*讲了&我'的母亲把&老阳儿'叠在被子里和毕大妈把&老阳儿'煮在水里面 两件事"从中我们可以体会到母爱的温暖# 第二板块'阅读的时光隧道 在这里!我们将穿越时空的界限!探索那些被时间铭记的故事与情感" %一&那个星期天#节选$!$' 分" !!下午吧#母亲说#下午#睡醒午觉再去$ 去#母亲说#下午#准去$ 但这次怨我#怨我自己#我把午 觉睡过了头$ 醒来时我看见母亲在洗衣服$ 要是那时就走还不晚$ 我看看天#还不晚$ 还去吗, 去$ 走吧, 洗完衣服$ 这一次不能原谅$ 我不知道那堆衣服要洗多久#可母亲应该知道$ 我蹲在 她身边#看着她洗$ 我一声不吭#盼着$ 我想我再不离开半步#再不把觉睡过头$ 我想衣服一洗完 我马上拉起她就走#决不许她再耽搁$ 我看着盆里的衣服和盆外的衣服#我看着太阳#看着光线#我 一声不吭$ 看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫#我感觉到周围的光线渐渐暗下去#渐渐地凉下去沉 郁下去#越来越远越来越缥缈#我一声不吭#忽然有点儿明白了$ )% !思维导图"默读选文"&我'的心情经历了怎样的变化( 完成下面的心情变化图# !'分" ! * ! !#!"! *%文中三次出现&我一声不吭'"我一声不吭的原因是 $!!%!- 分" )%午觉睡太久了"不想说话# *%我对母亲的表现很不满意"不想理她# +%我执拗地等待"到失望"到绝望"无法言说的伤心# ,%我喜欢静静地看妈妈洗衣服# #+%下列对选文画横线的句子理解不准确的一项是 $!!%!- 分" )%&光线渐渐暗下去'交代了天色渐晚# *%这句话借助光线的描写"&凉下去沉郁下去'不仅交代了时间变化"还写出了&我'的希望一步 步落空的真实的心理感受# +%&越来越远'&越来越缥缈'更表现了&我'完全沉浸在伤心失望之中# ,%这句话中&我'忽然明白了光线会有变化# ##% 本文和)匆匆*都表达了真实的情感"请你写出两篇文章在表达方式上的相同点"不同点 各一个# !' 分" )匆匆* )那个星期天* 不同点 相同点 %二&忽略!$& 分" !! !夕阳斜照在玻璃窗上#再反射到阳台的瓷砖上#幻出一片光芒#很美$ !! "孩子跪坐在椅子上#痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆#无限美好的夕阳毫不吝啬地把光 芒洒向花盆中的紫罗兰#使本就很美的紫罗兰更添了几分美好$ 但孩子的心思全不在这里#他只顾 痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下的几根嫩嫩绿绿的小瓜苗$ 这是孩子几天前吃西瓜时随意吐进花盆 中的#没想到竟长出瓜苗来$ 孩子满心欢喜地看着#不禁叫出了声(*要是瓜苗慢慢地长出小西瓜 来#那该多好啊-+接着孩子咯咯地笑了#满眼憧憬$ !! #母亲见了#走过来(*看什么呢,+孩子忙把母亲拉到花盆前#开心地说(*妈妈#看- 花盆里长 了好多小苗苗- 以后它们会长成大苗苗#会结小西瓜给我吃$+母亲皱了皱眉头#笑了笑# ################# 摸了摸孩 ### 子的头(*傻瓜#那些瓜苗过几天就会死的#根本长不出西瓜$+孩子咬了咬嘴唇#接着笑了(*小瓜苗 会长出西瓜的#我会天天照顾它们的$+ !! $ ######### 母亲笑着摇了摇头#转身就到厨房去了#身后#孩子一脸坚定$ !! %一天下午#孩子放学回来后#照例跑到阳台#奔向花盆$ 顿时#孩子傻眼了#花盆中只有那株 紫罗兰在夕阳下耀武扬威$ 孩子难以置信#怀疑自己看错了#但事实如此#嫩嫩绿绿的小瓜苗不见 了$ 孩子哇的一声就哭了$ 之后#孩子哽咽着问母亲(*妈妈#小瓜苗怎么没了,+ !! & *被我拔了$ 小瓜苗在花盆里#影响紫罗兰生长$ 你也是#就知道哭$ 乖#别哭了$+母亲笑 着#帮孩子擦掉眼泪$ !! '此后#孩子的眼睛总爱往花盆里瞟#并且想把那株讨厌的紫罗兰给拔了#孩子也几次用手捏 住它#但始终没拔$ 这也是个生命啊#孩子想$ !! (几天后#孩子画了一张画#画中有一个大大的花盆#花盆中有一株小小的瓜苗#嫩嫩的#绿绿 的#旁边写了一行小字(我虽小#但我也是一个生命$ 老师惊讶于他的想法#给了他满分$ 孩子把画 拿给母亲看#母亲看了看分数#笑着说(*不错啊#真厉害#得了满分$ 妈妈待会儿带你上街给你买冰 淇淋$+ !! )夕阳斜照在玻璃窗上#再反射到阳台的瓷砖上#幻出一片光芒#很美$ 孩子呆呆地望着花盆# 觉得心里空空的$ #!%随着事情发展"孩子的心情发生了怎样的变化( 把表格补充完整# !/ 分" 事情发展 花盆里长出小瓜苗 母亲拔掉小瓜苗 母亲没有看出孩子借画表达的想法 孩子的心情 #$%下面对短文内容理解有误的一项是 $!!%!- 分" )%短文中"老师为孩子画中的想法感到惊讶"母亲却只看到孩子的画得了满分# *%从画&!!'句子中"我们能够感受到孩子纯真的童心以及对生命的热爱# +%短文开头和结尾都写道夕阳照在阳台的美丽景象"其中寄托的情感也是一样的# ,%老师给孩子的画满分是因为孩子的画表达的主题是爱惜生命"老师很赞赏,母亲对孩子得满 分的看法是孩子不错"很厉害# #%%读画& ## !!'部分"从内容和结构分析短文描写母亲的笑有什么用意# !' 分" $$%内容上- ! ! $(%结构上- ! ! #&%联系全文内容"说说题目)忽略*的含义# !' 分% ! ! 第三板块'书写时光印记 在这里!我们将化作时间的记录者!用文字记录下自己对(时间都去哪儿了)的深刻思考" #'%通过学习)匆匆*一课"大部分同学更加珍惜时间了"但小刚还整天沉迷游戏"无心向学# 还对同 学说-&我们才十几岁"有的是时间"不用那么早卖力学习的"先玩玩再说吧.'这时你会怎么劝他 呢( !& 分" ! ! #(%作文# !-# 分" !!同学们"生活中的一些经历"往往会带给我们各种各样的情感体验-畅快+惧怕+追悔莫及11你 有过这些感受吗( 是什么事情使你产生了这样的感受( 请选择一件你印象最深的事"写一篇作文# !!要求-!题目自拟,"写的时候注意把印象深刻的内容写具体"运用直接或间接表达情感的 方法"将情感真实自然地表达出来,#不少于 '.# 字# !##! !)'"! 参!考!答!案 !部分答案不唯一" 第一单元!核心素养评价 #%熬制!浓稠!鞭炮!亲戚!骆驼!元宵!染缸 !%$$%+!$(%, $-%堂大!不!已!歌!面!刀!无!有!截 !近义词!能言善辩!"截然不同!#两面三刀 $'%熙熙攘攘!人山人海!人流如潮 $%$$%玩具!悠闲+空闲 $(%不能# 口语化的词语"表现出一种浓郁的生活气 息和地域特色"也表达出作者的喜爱之情# 如果改用 书面语"则缺少了这种&京味儿'# $-%小红买了很多学习用品222铅笔+橡皮+尺子+笔 记本等# %%$$%少壮不努力!老大徒伤悲 $(%盈盈一水间!脉脉不得语!今夜月明人尽望!不 知秋思落谁家 $-%吃团圆饭+守岁等!其乐融融+温馨和睦!内涵丰 富+历史悠久 &%$$%*!)!+ $(%情景!铺户都上着板子"门前堆着昨夜燃放的爆 竹纸皮"全城都在休息# $-%拜年!接待客人!摆摊卖茶+食品和各种玩具 $'%详写!让读者全面了解北京春节的习俗"突出了 北京春节的隆重和热闹"表达了作者对传统文化的喜 爱之情# '%$$% #"$! $(%粽子入锅!灌水扣盖!点柴煮粽 $-%作者详写了煮粽子的过程"略写了包粽子的过程# 这样的安排"使得文章内容详略得当"重点突出"表现 出了&我'在自己动手煮粽子中获得的快乐# $'%因为自己动手煮粽子"看到粽子出锅"会有一种成 功的喜悦# 这种成功的喜悦让作者觉得已经胜过了 粽子的香甜# (%$$%福到了!年年高!年年有余!保佑平安 $(%示例-奶奶"燃放鞭炮会对我们的环境造成很大 的污染"对您和大家的身体都不好# 过春节"除了燃 放鞭炮"您还可以参加很多活动"比如跳广场舞+打 腰鼓+参加老年合唱团等# )%扫公众号二维码获取例文 第二单元!核心素养评价 #%$$%+!$(%畏惧!书籍!无聊!寂寞!抵御 $-%)!$'%+ $.%我羡慕被小狐仙变成像拇指大的尼尔斯# !%$$%*!$(%)!$-%* $%$$% !夸张!人们看到两个孩子获救十分激动 " 7示例一8害怕-一声炸雷"吓得我心都跳出来了# 7示例二8拥挤-公共汽车上"拥挤得连根针都插不 下了# $(%汤姆说-&我正想往回走"却瞟见了老远有一个发 亮的小点好像是日光#' %%)%一字值千金!*%莫道君行早!+%胜读十年书 ,%路遥知马力!0%近山识鸟音 $$%0!$(%,!$-%*!) &%示例-我喜欢)句# 因为 )句的语言凝练"富有文学 特色# '%不能换# &估算'表示大致推算"计算是核算"时间准 确"不符合情节# 故事告诉我们-&我'并没有记清是 哪一天上的岸"也促使我开始计算年+月+日# (%动作!防止忘却时间 )%鲁滨逊要顽强地活下去的决心 *%示例-有# 他珍惜生命+热爱生活"活得积极"活得主 动"活出了人的尊严"这样活着有价值# #+% !感激和疼爱!"知道雄鹅安全!#局促不安 $喜出望外 ##%雄鹅在冰冻的湖面上"在暴风骤雨的大海上"在凶残 的野兽中舍命相救的情景!推动情节发展"为下文 写尼尔斯冲到家人面前救雄鹅做铺垫 #!%+ #$%$$%救了雄鹅!人!$(%认识到朋友的重要性"甚至 为了救雄鹅愿意以小人儿的样子面对父母"他变得 勇敢+懂事+有责任心# #%%$$%书名!作者!$(%* $-%首先"在阅读之前"我先通过查资料的方式"了解 了这本书的写作背景# 其次"我快速浏览全书"知道 了这本书大概是讲鲁滨逊流落荒岛的故事# 然后" 我对这本书进行了详细阅读"边读边欣赏书中的一 些细节# 最后"我对书中的重要情节进行了摘录和 概括"并将自己阅读后的疑问作了整理# #&%扫公众号二维码获取例文 第三单元!核心素养评价 #%明媚!依偎!赤裸!揉搓!挪移!惊惶!泡沫 !%* $%$$%)!$(%+!$-%* %%)!&%* '%$$% !排比!燕子再来+杨柳再青+桃花再开!时间一 去不复返!"示例-爱心是一滴水珠"能滋润人的心 灵,爱心是一盏明灯"能照亮人的道路,爱心是一股清 泉"能浇灌片片绿叶# $(%通过)匆匆*一课的学习"我们深刻认识到应该珍 惜时间的重要# $-%示例-我飞快地走回屋子里"打开电风扇"一屁股 坐到沙发上"再也不想动了# $'%示例-窗外细雨蒙蒙"淅淅沥沥的小雨打在窗上" 奏成了一曲欢乐的乐谱# !窗外细雨蒙蒙"雨水沾湿 一切"到处都是湿漉漉的"滴滴答答的雨声也让人心 生烦躁# (%* )%焦急无奈!失望委屈 *%+!#+%, ##%不同点-)匆匆*多处运用一连串问句"直接表达情感 !)那个星期天*将情感融入人+事+景物之中"间接 表达情感# 相同点-都运用了将情感融入具体事物的表达方式 #!%欢喜!难过!失落 #$%+ #%%母亲的笑是对孩子幼稚天真想法的不以为意# !表 现了母亲对孩子的忽略"也为下文母亲拔掉小瓜苗 做了铺垫# #&%一是指母亲只看到了紫罗兰的美"却忽略了小小的 瓜苗,二是指母亲忽略了孩子纯真的童心"忽略了孩 子对生命的热爱和珍惜# #'%示例-黑发不知勤学早"白首方悔读书迟# 不好好珍 惜现在的花样年华"不努力学习"等到你长大了"你 就会知道当时不珍惜时间是多么的不应该了# 如果 现在不好好学习"你会后悔一辈子的"世界上可没有 后悔药哟# #(%扫公众号二维码获取例文 期中核心素养评价!基础卷 #%鞭炮!万象更新!寂寞!凄凉!徘徊!日暮 !%#$9&!?,/& $%*!%%* &%得已!截然!心裁!平!和!焉!非!所!有!时 之!箱!柜 $$%截然不同!一模一样!$(%前所未有!$-%独出 心裁 '%$$% $(%我必须干这些活儿"又有的是时间"没有什么必要 介意# $-%教室里很安静"连一根针掉在地上都能听见# $'%示例-!微风轻拂草坪"草儿顶着露珠冲我点头" 花儿穿着艳丽的裙子"热情地和我打着招呼"校园的 清晨如此美妙"一如我此时雀跃的心情# !"一大 早"阳光过于热情地拥抱着校园"小草垂头丧气地低 着脑袋"小花蔫蔫的"原本鲜艳的衣裙不知为什么变 得灰扑扑的# 空气十分沉闷"压得人喘不过气来# (%日暮汉宫传蜡烛!轻烟散入五侯家 )%听君一席话!胜读十年书 *%) #+%示例-您好. 我方便接受您的采访# !我觉得可以 将压岁钱用在自己的学习上"买一些书和参加兴趣 小组"来提高自己各方面的能力,还可以买一些学习 用品"减轻父母的负担"以此提高学习成绩,在长辈 生日+节日的时候"可以买一些礼物给他们,可以将 一部分钱捐给希望工程"以表达自己的爱心# ##%+ #!%步步高升!团团圆圆 #$%泼水祝福!跳象脚鼓舞!为长辈洗手洗脚!为长辈 洗手洗脚 #%%我国的传统戏剧应该保留# 因为中国戏剧源远流 长"是中华民族文化历史长河中一颗璀璨的明珠# 我 国的戏曲种类"约有三百六十多种"传统剧目数以万 计"饱含着深厚的文化底蕴# 所以"我要说传统戏剧 应该保留下来"让它在创新中发展"在发展中创新. #&%,!#'%) #(%这几句话生动地写出爱丽丝的心理活动"表现了爱 丽丝爱思考的特点# #)%爱冒险$好奇心强%# 示例-!用金色小钥匙尝试打 开花园的门,"喝下小瓶子里的东西# #*%扫公众号二维码获取例文 期中核心素养评价!提优卷 #%阅读使我们视野开阔"使我们情趣高雅"使我们的人 生更加丰富充实# !%$$%)!$(%* $%$$%侵袭!惊惶!恐惧!缺乏!耽搁!挽回!$(%, %%+!&%* '%$$% !声音小!教室安静的特点!"示例-火球般的 太阳高高地挂在空中"地上像着了火一样# $(%他不得不用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛# $-% !波莉姨妈因找不到两个孩子而悲痛+绝望的 心情 "示例-波莉姨妈陷入了无言的悲痛"一夜之间生了 满头白发# $'%) (%$$%更有早行人!一字值千金!$(%日暮汉宫传蜡烛 !盈盈一水间!$-%年年有余!团团圆圆 )%反方!因为鲁滨逊有自己的梦想"他应该充满热情地 去追求和实现它"即使面对困难重重的出海探险也不 轻易退缩"更不应该沉迷在父母提供的良好物质条件 中"所以我支持鲁滨逊怀揣梦想去探险# *%$$%正在!$(%他"指孟子 #+%其母5引刀5裂其织"以此5戒之# ##%从此以后"孟子不再遗忘书中的内容了# #!%$$% $ !$(% $ #$%+!#%%+ #&% "腊八粥的来历!$&我们'喝腊八粥!母亲熬腊八 粥!&我们'喝腊八粥!详略安排得当"突出中心"深 化了母亲慈爱的形象# #'%腊八粥的色+香+味!喜爱和怀念!激动满足!矛盾 #(%作者之所以这样说是因为-!小时候生活贫困"难得 吃一次腊八粥"而现在条件好了"腊八粥不再稀罕" 因此吃不出当年的味道# "小时候的腊八粥都是母 !)&!