第4练 不同年龄段幼儿的心理发展特征 《幼儿心理学》（人汕头大学出版社第一版） 一课一练（原卷版+解析版）

编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《幼儿心理学》(汕头大学出版社第一版)一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《幼儿心理学》(汕头大学出版社第一版)一课一练的第4练，内容涵盖第二章第二节 不同年龄段幼儿的心理发展特征—3～4岁幼儿心理发展的特征、4～5岁幼儿心理发展的特征、5～6岁幼儿心理发展的特征。 《幼儿心理学》(汕头大学出版社第一版)第4练 第二章 幼儿心理发展特征 第二节 不同年龄段幼儿的心理发展特征 班级___________ 姓名__________ 学号__________ 1、 选择题 1. 3 - 4岁幼儿行动常常受（ ）支配。 A. 理智 B. 情绪 C. 兴趣 D. 意志 2. 以下哪个选项体现了3 - 4岁幼儿爱模仿的特点（ ） A. 看到别人哭自己也哭 B. 高兴时听话，不高兴时不听 C. 看到妈妈擦桌子，自己也去拿抹布擦 D. 画画前说不出画什么，画完才说画的是太阳 3. 4 - 5岁幼儿的典型特点不包括（ ） A. 爱玩、会玩 B. 活泼好动 C. 抽象概括能力开始萌芽 D. 游戏中能商量解决规则等问题 4. 5 - 6岁幼儿能初步理解事物的（ ） A. 表面现象 B. 因果关系 C. 本质特征 D. 内在规律 5. 3 - 4岁幼儿思维的典型特点是（ ） A. 依靠动作和视觉进行思维 B. 抽象逻辑思维为主 C. 辩证思维开始萌芽 D. 具体形象思维为主 6. 关于3 - 6岁幼儿心理发展特点，表述错误的是（ ） A. 3 - 4岁幼儿情绪不稳定，易受外界影响 B. 4 - 5岁幼儿游戏中产生矛盾不需要成人帮助 C. 5 - 6岁幼儿开始有相对稳定的态度和行为方式 D. 3 - 4岁幼儿独立性差，爱模仿 二、填空题 7. 4 - 5岁幼儿处于典型的______年龄阶段。 8. 5 - 6岁幼儿初步形成了比较稳定的______。 三、简答题 9.简述5 - 6岁幼儿心理发展的特点。 四、材料分析题 材料：在幼儿园的活动中，3岁的明明看到其他小朋友在玩皮球，他也立刻跑过去抢着玩，完全不顾及别人。4岁的花花和小伙伴们一起玩过家家，他们会商量谁当爸爸、谁当妈妈，还会讨论家里要买什么东西。5岁的亮亮在科学课上，看到老师做实验，针沉到水底，火柴浮在水面，他能理解是因为针是铁做的，火柴是木头做的。 10. 请根据材料分析不同年龄段幼儿心理发展的特点。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《幼儿心理学》(汕头大学出版社第一版)一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《幼儿心理学》(汕头大学出版社第一版)一课一练的第4练，内容涵盖第二章第二节 不同年龄段幼儿的心理发展特征—3～4岁幼儿心理发展的特征、4～5岁幼儿心理发展的特征、5～6岁幼儿心理发展的特征。 《幼儿心理学》(汕头大学出版社第一版)第4练 第二章 幼儿心理发展特征 第二节 不同年龄段幼儿的心理发展特征 班级___________ 姓名__________ 学号__________ 1、 选择题 1. 3 - 4岁幼儿行动常常受（ ）支配。 A. 理智 B. 情绪 C. 兴趣 D. 意志 【答案】B 【解析】3 - 4岁的幼儿，行动常常受情绪的支配，而不像成人那样受理智支配 ，所以3 - 4岁幼儿行动受情绪支配，选B。 2. 以下哪个选项体现了3 - 4岁幼儿爱模仿的特点（ ） A. 看到别人哭自己也哭 B. 高兴时听话，不高兴时不听 C. 看到妈妈擦桌子，自己也去拿抹布擦 D. 画画前说不出画什么，画完才说画的是太阳 【答案】C 【解析】A选项体现3 - 4岁幼儿情绪容易受感染；B选项体现行为受情绪支配；C选项看到妈妈擦桌子自己也模仿着做，体现爱模仿；D选项体现思维带有直觉行动性。所以选C。 3. 4 - 5岁幼儿的典型特点不包括（ ） A. 爱玩、会玩 B. 活泼好动 C. 抽象概括能力开始萌芽 D. 游戏中能商量解决规则等问题 【答案】C 【解析】A、B、D选项都是4 - 5岁幼儿的典型特点，而抽象概括能力开始萌芽是5 - 6岁幼儿的特点，所以选C。 4. 5 - 6岁幼儿能初步理解事物的（ ） A. 表面现象 B. 因果关系 C. 本质特征 D. 内在规律 【答案】B 【解析】5 - 6岁幼儿能初步理解事物的因果关系（针是铁做的，所以沉到水底去了；火柴是木头做的，所以能浮到水面上来），所以选B。5 - 6岁幼儿思维仍是具体形象的，还不能很好理解本质特征和内在规律 ，对表面现象的理解不是其5 - 6岁特有的能力。 5. 3 - 4岁幼儿思维的典型特点是（ ） A. 依靠动作和视觉进行思维 B. 抽象逻辑思维为主 C. 辩证思维开始萌芽 D. 具体形象思维为主 【答案】A 【解析】“依靠动作和视觉进行思维是3岁前幼儿的典型特点，3 - 4岁幼儿仍保留着这个特点”，3 - 4岁幼儿思维带有直觉行动性，依靠动作和视觉思维，A正确；抽象逻辑思维开始萌芽是5 - 6岁幼儿特点，B错误；辩证思维幼儿阶段未出现，C错误；具体形象思维为主是4 - 5岁幼儿特点，D错误。 6. 关于3 - 6岁幼儿心理发展特点，表述错误的是（ ） A. 3 - 4岁幼儿情绪不稳定，易受外界影响 B. 4 - 5岁幼儿游戏中产生矛盾不需要成人帮助 C. 5 - 6岁幼儿开始有相对稳定的态度和行为方式 D. 3 - 4岁幼儿独立性差，爱模仿 【答案】B 【解析】A选项，3 - 4岁幼儿情绪很不稳定，易受外界环境和周围人感染，A正确；B选项，4 - 5岁幼儿游戏过程中产生的矛盾有时还需要家长帮助和解决 ，B错误；C选项，5 - 6岁幼儿对人、对己、对事物开始有了相对稳定的态度和行为方式，C正确；D选项，3 - 4岁幼儿独立性差，模仿性很强，D正确。所以选B。 二、填空题 7. 4 - 5岁幼儿处于典型的______年龄阶段。 【答案】游戏 8. 5 - 6岁幼儿初步形成了比较稳定的______。 【答案】心理特征 三、简答题 9.简述5 - 6岁幼儿心理发展的特点。 【答案】（1）抽象概括能力开始萌芽，开始掌握一些比较抽象的概念，能对熟悉物体进行特质分类，初步理解事物的因果关系。 （2）个性开始初步形成，初步形成了比较稳定的心理特征，开始能够控制自己，做事有“主见”，对人、对己、对事物开始有相对稳定的态度和行为方式。 四、材料分析题 材料：在幼儿园的活动中，3岁的明明看到其他小朋友在玩皮球，他也立刻跑过去抢着玩，完全不顾及别人。4岁的花花和小伙伴们一起玩过家家，他们会商量谁当爸爸、谁当妈妈，还会讨论家里要买什么东西。5岁的亮亮在科学课上，看到老师做实验，针沉到水底，火柴浮在水面，他能理解是因为针是铁做的，火柴是木头做的。 10. 请根据材料分析不同年龄段幼儿心理发展的特点。 【答案】（1）3岁的明明处于3 - 4岁阶段，爱模仿，看到其他小朋友玩皮球，自己也抢着玩；独立性差，以自我为中心，不顾及别人。 （2）4岁的花花处于4 - 5岁阶段，爱玩、会玩，和小伙伴玩过家家能商量角色和内容 ，处于典型的游戏年龄阶段，能计划游戏情节和安排角色。 （3）5岁的亮亮处于5 - 6岁阶段，抽象概括能力开始萌芽，能理解针和火柴在水中不同状态的因果关系，对科学现象背后的因果联系有初步理解。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$