第一单元（知识清单）-2024-2025学年四年级语文下学期期中复习讲练测（统编版）

第一单元知识梳理+单元检测   知识梳理 单元重点 ❶《古诗词三首》常考查三首古诗词的背诵和《宿新市徐公店》的默写；“疏疏、急走、亡赖”等词语的意思；通过想象画面，说出诗中描绘的情景。 ❷《乡下人家》常考查对文中生动形象的句子的赏析：作者按照空间和时间顺序介绍乡下人家：课文描写了乡下人家的6幅画面；抓住关键词句，体会作者对乡村生活的喜爱和赞美之情。 ❸《天窗》常考查为什么说天窗是孩子们“唯一的慰藉”；孩子们是怎么从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的；抓住关键语句，体会天窗带给孩子们的快乐。 ❹《三月桃花水》常考查为什么说“三月的桃花水，是春天的竖琴”；本文的写作特点；作者是从声音和光芒两个方面来写桃花水的。 ❺语文园地：①考查抓住关键语句，初步体会课文表达思想感情的方法；②考查联系语境，展开想象，选择词语说一说乡村或城市生活；③考查看图仿写句子；④考查《卜算子·咏梅》的背诵。 基础知识梳理 一、易读错的字 稀疏（shū） 杂兴（zá） 锄豆（chú） 亡赖（wú） 卧剥（bō） 蛱蝶（jiá） 翁媪(ǎo) 相媚好（mèi） 徐公店（xú） 篱笆（lí） 茅檐（yán） 老翁（wēng） 构成（gòu） 芍药（sháo） 鸡冠花（guān） 朴素（sù） 率领（shuài） 倘若（tǎng） 和谐（xié） 踏步（tā） 凤仙（fèng） 慰藉（jiè） 帐子（zhàng） 闪烁（shuò） 闪电一瞥（piē） 河滩（tān） 饱胀（zhàng） 锐利（ruì） 蝙蝠（fú） 暖和（huo） 绮丽（qǐ） 高耸(sǒng) 应和（hè） 谈心（tán） 卜落卜落跳（bǔ） 纤细（xiān） 丝绸（chóu） 回旋（xuán） 失眠(mián) 清平乐（yuè） 二、易写错的字 复杂　稀疏　篱笆　蜻蜓　茅屋　屋檐　老翁　无赖　剥削　构成 顺序 装饰　蹲下　率领　觅食　踏步　倘若　绘成　和谐　寄住　催眠 霸气 猫头鹰 疏:右上偏旁不是“亡”,注意末笔的点。 蜓:右边偏旁注意是“廷”,要和“延”区分开。 赖:左边是“束”,中间是扁口。 剥:左下偏旁竖钩左右分别是两笔。 序:广字框里面是“予”,不能加撇笔写成“矛”。 藉:左下偏旁不是“丰”,要加上左边撇和右边的点笔。 霸:“革”的长横笔要变成提,雨字头略扁。 鹰:广字框下面有两个“亻”。 三、形近字 觅：寻觅 疏：疏远 徐：徐徐 藉：慰藉 谐：和谐 览：游览 梳：梳理 涂：涂料 籍：书籍 偕：偕行 绘：绘画 帐：帐篷 滩：河滩 耸：耸立 烩：烩面 账：账本 摊：分摊 耷：耷拉 四、近义词 倘若→假若 独特→特别 朴素→简朴 真切一真实 慰藉→安慰 回旋→盘旋 和谐→融洽 锐利→锋利 猛厉→猛烈 奇幻→奇特 绮丽→艳丽 沉醉→陶醉 五、反义词 朴素→华丽 独特→普通 常常→偶尔 唯一→许多 纤细→粗壮 沉醉→清醒 六、词语积累 1.描写城市和乡村的词语 城市生活：繁华　璀璨　高楼林立　车水马龙　灯火辉煌 乡村风光：肥沃　静谧　炊烟袅袅　依山傍水　鸡犬相闻　 2.常考的短语 (碧绿)的藤叶　(门前)的场地　(夏天)的傍晚　(天边)的红霞 (暖和)的晴天　(小小)的天窗　(唱歌)的夜莺　(明洁)的丝绸 七、好句积累 1.描写农村生活的诗 故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。—《过故人庄》 唐 孟浩然 2.描写乡村儿童生活的诗： 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。 —《村居》 清 高鼎 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 ——《四时田园杂兴》宋 范成大 课文知识梳理 第1课：《古诗词三首》 一、《四时田园杂兴（其二十五）》 1.《四时田园杂兴（其二十五）》是南宋诗人范成大的七言绝句。“杂兴”的意思是随性而写的诗。这首诗写初夏江南农村景物的特点和初夏时的紧张劳动气氛。 2.诗句解读 ❶梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 这两句诗描写的景物有：梅子、杏子、麦花、菜花，它们的特点分别是：金黄、肥、雪白、稀。 诗意：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。 ❶【对仗】前两句是静态描写。梅子金黄、麦花雪白，杏子肥、菜花稀，对仗工整，既点明了季节，又写出了初夏南方乡村景物的特点，有花有果，有色有形。“黄、白、肥、稀”组合在一起，让人不由想到万物蓬勃生长的画面。 ❷日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 篱落：篱笆  惟：只。 蛱蝶：蝴蝶的一种。    诗意：白天长了，篱笆没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。 ❷【侧面描写】【衬托】后两句从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，因此白天很少见到行人。这两句以蜻蜓、蛱蝶的动来衬托村中的幽静，写出了田园生活宁静闲适的气氛，余味无穷。（重点） 3.问题探究 （1）这首诗描写的是哪个季节?你是从哪里看出来的? 这首诗描写的是初夏时节。我是从金黄的梅子、肥大的杏子、雪白的麦花、稀疏的菜花、白天变长等看出来的。 （2）读“日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞”这两句诗,你的眼前浮现出一幅怎样的画面? 初夏时节,白天渐渐变长，路边的篱笆静静地立在阳光下,旁边没有行人经过,农民早出动地写晚归地在地里干活。村子里非常安静,只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。 4.内容主旨 《四时田园杂兴》(其二十五)描绘了初夏江南的田园风光,表现了乡村生活的恬静祥和,表达了诗人对田园生活的热爱之情。 二、《宿新市徐公店》 1.《宿新市徐公店》的作者是南宋诗人杨万里，从“树头花落未成阴”可以看出诗人写的是暮春景色，“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻”中“走”和“追”两个动词写出了儿童的天真活泼，表达了作者对春天和儿童的喜爱。 2.诗句解读 ❶篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 篱落：篱笆。疏疏：稀疏。径：小路。深：深远。阴：树荫。 这两句写春景，是静态描写。从“新绿”“未成阴”可看出是暮春时节。 诗意:在稀稀落落的篱笆旁，有一条路伸向远方,树上的叶子刚刚长出来还没有形成树荫。 ❶前两句写乡村景物，是静态描写。“篱落”和“径”点明地点是乡村。“一径深”的“深”字，写出小路往远处延伸，拉长了视线，是远景：树枝头上稀疏的新绿是近景。一远一近，给人悠远宁静之感，突出了乡村的清新与宁静。 ❷儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。 走：跑。寻：找。这两句写儿童的活动，是动态描写。 诗意:儿童们奔跑着追赶黄蝴蝶,可是黄蝶飞到菜花丛中,再也找不到了。 ❷后两句写儿童追捕蝴蝶，是动态描写。由静景写到人物活动，一静一动，使画面生动起来。“急走”与“追”生动地写出了儿童追蝶时的欢快场面，反映了儿童的天真活泼。看似平淡的“无处寻”，给人留下无限的想象空间，使我们仿佛看到了菜花盛放的情景以及儿童的活泼情态。第二句中的“新绿未成阴”和第四句中的“菜花”，表明诗歌描绘的是暮春时节的景物。 3.问题探究 （1）读诗句“儿童急走追黄蝶，飞人菜花无处寻”,说说你眼前浮现出了怎样的情景。 儿童快速奔跑着追捕翩飞的黄蝴蝶,忽然,黄蝴蝶一下子飞入金黄的菜花丛中,儿童四处张望,却怎么也找不到黄蝴蝶,非常失望。 （2）这首诗在表达上有什么特色?(重点) ①诗人运用白描的手法,描写了暮春时节乡村常见的景物和儿童活动。 ②诗人运用动静结合的手法,将前两句的静态描写和后两句的动态描写相结合,描绘了一幅明丽、活泼的乡村春景图。 ③诗人寓情于景,借助笔下的景物描写,表现了自己恬淡闲适的心境。 4.内容主旨 《宿新市徐公店》是一首描写乡村春日美景的诗歌。这首诗运用白描和动静结合的写作手法描绘了乡村宁静清新的暮春风光,表现了诗人恬淡闲适的心境和对乡村田园生活的喜爱之情。 三、《清平乐▪村居》 1.《清平乐▪村居》是一首词，“清平乐”是词牌名,“乐”在这里读yuè，“村居”是题目。词作者是南宋著名爱国词人辛弃疾。全词通过对农村环境的描写和对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了作者喜爱、向往农村和平宁静生活的思想感情。 2.诗句解读 ❶茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪? 茅檐:茅屋的屋檐。 诗意：草屋的茅檐又低又小,溪边长满了碧绿的小草。 翁媪：老翁、老妇； 相媚好:彼此之间很亲热。 诗意：含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀? ❶上阕前两句是环境描写，点明了老人的居住环境，形象地描绘出一幅清新秀丽、朴素雅静的乡村美景图。后两句是场面描写，写满头白发的老两口亲热地坐在一起，一边喝酒，一边聊天，写出了老两口精神愉快的状态。上阕以问句作结，自然引出下阕对几个孩子的具体描写，使整首词结构紧凑。 ❷大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 锄豆:锄掉豆田里的草。 织:编织。 诗意：大儿子在溪东边的豆田锄草,二儿子正于编织鸡笼。 一个“卧”字，使得小儿子躺在溪边剥莲蓬时的天真、活泼、可爱的形象跃然纸上。 无赖:亡,同“无”读wú，顽皮、淘气。 卧剥:躺卧着剥开。卧：趴。 诗意：最讨人喜欢的是那顽皮的小儿子,他正躺卧在溪边剥着莲蓬吃呢。 ❷【白描】下阕这几句采用白描手法，刻画了三个儿子的不同形象：大儿子很勤劳，在溪东的豆田间锄草；二儿子手巧，正在编织鸡笼；小儿子最淘气可爱，趴在溪头剥莲蓬。一个“卧”字将小儿子无拘无束地剥莲蓬的那种天真活泼、无忧无虑的样子刻画得栩栩如生，可谓神来之笔。“最喜”是本首词的点睛之笔，写出了作者对自由自在、无忧无虑的小儿子的欣赏之情，也包含着作者对和平宁静、朴素安适的乡村生活的欣赏和赞美之情。 3.问题探究 （1）词的上阕让你感受到什么样的乡村生活? 词的上阕描写了乡村清新秀丽、朴素雅静的景色，生活在这里的人们自在、悠闲,让我感受到和谐、温暖、惬意的乡村生活。 （2）读了“大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”,你的眼前出现了怎样的画面? 我仿佛看到了身强力壮的大儿子在溪东的豆田里,正挥动着锄头锄草,汗水浸湿了他的衣裳。二儿子坐在茅屋的不远处,正低着头神情专注地编织着鸡笼。小儿子正趴在溪头剥着刚摘下的莲蓬,一副顽皮、天真、可爱的模样。 （3）古人用字讲究不重复,可这首词中用了三个“溪”字,重复吗?为什么? 不重复，因为全词是紧紧围绕着小溪布置画面、展开人物活动的。这首词中的“溪上”“溪东”“溪头”表示不同地点，用了三个“溪”字,使得词中画面的布局十分紧凑(将五个人物的活动组合成一幅完整、和谐的画面),在全词结构上起着关键的作用。 4.内容主旨 本词通过对农村清新秀丽、朴素雅静的环境的描写,对翁媪及其三子形象的刻画,表现了人情之美和生活之趣,充满浓厚的生活气息,表达了作者对幸福和谐、安居乐业的乡村生活的欣赏和赞美之情。 四、知识拓展 1.我知道的词牌名还有：水调歌头、满江红、破阵子、虞美人、如梦令、卜算子等。 2.在中国古代文学史上，每一个朝代几乎都有着它主流的文学体裁，如:唐诗、宋词、元曲、明清小说。 第2课：《乡下人家》 1.主要内容 （1）《乡下人家》是一篇写景散文，描绘了乡下独特又迷人的风景。文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，表达了作者对乡下人家的喜爱之情和对宁静悠闲乡村生活的向往。 （2）《乡下人家》课文依次向我们展示了①瓜藤攀檐图；②鲜花绽放图；③雨后春笋图；④鸡鸭觅食图；⑤乡村晚餐图；⑥月夜睡梦图。 2.重点句子 （1）青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门蹲着的一对石狮子或者竖着的两根大旗，可爱多了。 【对比】将乡下人家屋前瓜架上的瓜、藤、叶与高楼门前的石狮子和大旗杆进行对比，衬托出乡下人家屋前瓜架装饰的亲切可爱、质朴自然。 （2）还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 【拟人】“探出头”用拟人的手法生动形象地写出了竹笋刚刚破土而出的动态画面，它们如同一个个淘气、顽皮的娃娃在和人玩捉迷藏一样，从土里探出头来，好像在好奇地打量着这美丽的春天，充分展示了春笋的生机与活力。 （3）鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。 【拟人】“率领”“耸”“大踏步”三个动词把母鸡和雄鸡的样子写得活灵活现。“率领”一词写出了母鸡犹如一位母亲带着孩子寻找食物的情景。“耸着尾巴”“大踏步”写出了雄鸡精神抖擞的状态，它俨然一位阅兵的将军，斗志昂扬，又如同一个尽职尽责的父亲在保护着自己的家人，守护着自己的家园，具有浓厚的人情味。 （4）他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。 【拟人】“即使……也……”这一表示假设关系的句子，说明鸭子在河里自由自在，不惧怕人。“不吃惊”赋予鸭子人的情态，表现出鸭子与人们相处的和谐状态。 （5）若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。 “天高地阔”一词写出了乡下人家不仅用餐空间宽广，聊的话题也可能天南地北，表现了人们内心的轻松愉悦以及人与自然的和谐美好。 （6）天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 【环境描写】“红霞”和“鸟儿”，一静一动，就连看不见摸不着的“微风”，也成了乡下人家的“好友”。人们在大自然的怀抱里，边享用晚饭，边闲话家常，和周围的景象一起，构成了一幅美好和谐的田园风景画。 （7）月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！” 【拟人】把纺织娘鸣叫说成是唱歌，形象生动，表达了作者对这声音的喜爱。 （8）乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 【中心句】本句总结全文，集中地概括了乡下人家独特迷人的生活环境和朴实快乐的美好生活，也是作者情感的集中体现。 3.问题探究 （1）作者为什么说乡下人家屋前的瓜架比高楼门前的石狮子、旗杆“可爱多了”？ 【句解】因为乡下人家屋前瓜架上碧绿的藤和叶，挂着的青、红的瓜，色彩明丽，生活气息浓厚，把农家小院装点得别致生动、亲切可爱，使人一见就觉得亲切、自然。如果门口放了石狮子、旗杆，反倒让人觉得单调、威严、难以亲近，所以作者说乡下人家屋前的瓜架比高楼门前的石狮子、旗杆“可爱多了”。 （2）“朴素”和“华丽”是一对反义词，作者却同时用来形容门前的花，矛盾吗？ 【句解】不矛盾，说它们“朴素”是因为这些花很随意地被种在门前的场地上，不用精心打理，它们自由生长。说它们“华丽”是因为它们依着时令顺序开放，姹紫嫣红，美不胜收，将农家小院装点得很漂亮、很热闹。 （3）怎么理解乡下人家的“自然、和谐”？ 【句解】“自然”指乡下人家房前屋后的装饰，是农家独特生活的体现，所有的自然景物是那样纯朴，无人工雕琢之感，所以说它自然。而“和谐”是指人与景相融，人与动物相亲，人与自然相依。人们在尊重自然的前提下，通过辛勤劳作让自己生活得更美好。乡下人家与大自然是和谐共存的。 4.内容主旨 本文按照房前屋后的空间顺序和季节顺序交叉描写,展现了乡下人家朴实、自然、和谐的生活,表达了作者对乡下人家的欣赏和喜爱之情,以及对乡村生活的热爱和向往之情。 第3课：《天窗》 1.主要内容 （1）《天窗》作者茅盾以自己的童年生活为题材，天窗给孩子们带来了无穷无尽的快乐和丰富的想象。从天窗看到的“一条黑影” 想象成 灰色的蝙蝠、会唱歌的夜莺、霸气十足的猫头鹰 。 （2）文中写了天窗成为孩子们唯一的慰藉情况有：夏天阵雨来时、晚上被逼着去床上“休息”时。天窗既指老屋的天窗,也指心灵的天窗。天窗的神奇之处在于：使孩子看到了外面的世界，产生了无穷的想象。 （3）天窗的作用是：晴天光线和空气可以进来，雨天或冬天时可挡风雨；天窗象征了儿童通往想象世界的窗。 4.句子解读 （1）乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。 写木板窗的作用，与第2自然段中木板窗关起来后屋里的状态形成对比，为下文写天窗做铺垫。 （2）碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。 【铺垫】“黑得像地洞似的”形象地写出了木板窗关起来后屋子里的漆黑景象，从侧面说明开天窗的重要性。这也为下文写乡下人在屋顶开天窗做铺垫。 （3）夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。 【动作描写】“跑跳”“仰着脸看”等写出了孩子们的活泼与好奇。“然而”“偏就不许”写出了孩子们不能在雨里玩耍的失望、委屈与无奈。 （4）“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 句解【过渡句】本句是过渡句，引出下文对天窗的描写。“唯一”突出了天窗对被关在屋子里的孩子们的重要性，表达了孩子们对天窗的喜爱。 （5）从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。 【比喻】【拟人】“跳、瞥”赋予雨和闪电人的情态，写出了孩子们在夏天雷雨到来时通过天窗看到的和想象到的情景。将闪电比作带子，形象地写出了闪电的形状。“猛厉地扫荡”写出了在孩子们的想象中风雨雷电的威力之大，突出了风雨的恐怖与狂暴。 （6）你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！ 【动作描写】【照应】偷偷地“伸出头”，“仰起了脸”形象地写出孩子们的顽皮可爱。“又”字承接上文，与第4自然段最后一句相照应，再次点明天窗对孩子们来说非常重要。 （7）你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰…… 【比喻】【排比】【省略号】“山似的、马似的、巨人似的”运用比喻的修辞手法，写出了孩子们想象中的云朵千变万化的样子。三个“也许……”构成排比句，写出了孩子们由“一条黑影”产生的联想，不仅表明乡村的孩子们对动物十分了解，还体现了孩子们丰富的想象力，同时写出了孩子们由神秘的黑影而产生的激动、兴奋与期待的心情。这里的省略号表示列举的省略，省略了更多想象的内容。 5.问题探究 （1）本文的题目是“天窗”，作者为什么从“木板窗”写起？ 从“木板窗”写起，是为了引出关于天窗的话题，自然转入下文。 （2）什么样的情况下，天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？为什么？ 夏天阵雨来了，孩子们被关在地洞似的屋里时和晚上被逼着上床去“休息”时，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”。因为天窗给孩子们带来无穷无尽的想象，想象把孩子们带进了另一个广阔、美丽、神奇的世界，孩子们通过想象忘却了内心的郁闷与无奈，得到了乐趣和安慰。所以说天窗是孩子们“唯一的慰藉”。 （3）晚上上床休息是我们都习以为常的，作者为什么觉得需要“慰藉”呢？ 因为好奇、爱玩、好动是孩子们的天性，当晚上孩子们被家长逼着上床休息时，他们的内心是不情愿的，充满了失望、委屈和无奈，所以需要“慰藉”。 （4）请你结合课文，说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的。 从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”是说孩子们用丰富的想象力，透过小小的天窗看到了不一样的东西。如孩子们从小玻璃上的“一粒星，一朵云”想象到“无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩”，这就是从“无”中看出“有”；将“小玻璃上面掠过的一条黑影”想象成“灰色的蝙蝠、会唱歌的夜莺、霸气十足的猫头鹰”，这就是从“虚”中看出“实”。 6.内容主旨 本文选取乡下孩子童年生活的两个场景，写了孩子们想在雨天和夜晚玩,却不得不待在家里时,从小小的天窗中获得的乐趣和慰藉，表达了作者对孩子们想象力的赞美和对给了孩子们光明和慰藉的天窗的赞美。 第4课：《三月桃花水》 1.主要内容 《三月桃花水》三月桃花水比作竖琴，明镜等，赞美了春天的美丽，赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人沉醉，抒发了作者对春天和大自然的热爱，表达了作者热爱祖国山水的情感。 2.重点句子 （1）啊，河流醒来了！ “醒”字用得特别好，写出了作者看到河流哗哗流淌时惊喜心情。 （2）它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发,如雾烟；它看见一群姑娘来到河边,水底立刻浮起一片片花瓣；它看见村庄上空很早很早,就升起了袅袅炊烟。 句中的“它”指的是三月桃花水，句子连续用了四个“看见”，描写了春天四种美好的事物燕子、垂柳，姑娘，炊烟，运用了拟人、排比、比喻的修辞手法,描绘了桃花水映照出的美景。表面上写景，实际上赞美了农民的勤劳，歌颂了农村的幸福生活。 （3）怎样理解“比金子还贵啊，三月桃花水！比银子还亮啊，三月桃花水”这句话？ 因为桃花水蕴含着春播,所以比金子还贵;因为桃花水纯净透明,所以比银子还亮。这句话表达了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。 3.问题探究 （1）本文开头为什么要连用两个疑问句呢？ 这两个疑问句分别点明了三月桃花水的声音和光芒的特点，既为下文的具体描写做铺垫，又能引起读者的阅读兴趣。 （2）为什么说“三月的桃花水，是春天的竖琴”？ 这里运用了比喻的修辞手法，将三月的桃花水比作竖琴，说明三月桃花水能像竖琴一样奏出十分美妙动听的“春”的乐曲，表达了作者对三月的桃花水的喜爱之情。 （3）你是如何理解“三月的桃花水，是春天的明镜”这句话的？想象一下，小河里还会呈现哪些景物的倒影？ 这句话运用了比喻的修辞手法，将三月的桃花水比作明镜，写出了三月的桃花水清澈、明净的特点，能像镜子一样照出春天美丽的身影，如照出空中的燕子和白云、岸边的垂柳、河边戏水的姑娘等，表达了作者对三月的桃花水的喜爱之情和对大自然的热爱之情。 （4）本文和《天窗》在语言风格上有什么不同？ 本文语言优美生动，抒情色彩浓厚运用名种修辞手法，使文章充满诗情画意，表达了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。《天窗》一文语言朴实，虽然没有过多的修饰，但字里行间却流露出一种童稚的真情，表现了孩子们丰富的想象力。 （5）本文在写作方面有什么特点？ ①结构严谨。本文开篇提出两个问题，下文围绕这两个问题进行回答，全文结构严谨。以问句开头，激发了读者的阅读兴趣。 ②语言优美生动。本文综合运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章充满诗情画意，给人美的享受。 ③巧用先概括后具体的方法。第3、5自然段都先概括桃花水声音和光芒的特点，第4、6自然段分别对桃花水的声音和光芒进行具体描写。 ④直抒胸臆。作者在文章结尾直接抒情，表达了对三月桃花水的喜爱和赞美。 4.内容主旨 这篇散文用总分总的结构描写了春回大地、万物复苏的生动画面,表达了作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情，以及对春天、大自然的热爱。 口语交际——内容转述 ①关于图书馆更换借阅卡的通知。 大林转述给小军: 大林: 小军,今天我看见学校图书馆门口张贴的《关于更换借阅卡的通知》了。通知规定换卡时间是下周一到周五,换卡地点在图书馆一楼。换卡前要还清所有借的书；要带上原来的借阅卡,旧卡要回收, 请你记得去办理哦。 小军: 好的,大林,谢谢你! ②小红给小丽转述参观博物馆的通知 小红: 小丽,明天我们班要去参观博物馆, 老师让我转告你 , 明天早上八点在学校北门集合。记着按时到集合地点哦。 小丽: 好的, 谢谢你小红! 明天咱们集合地点见。 语文园地一 一、交流平台 本次交流平台的主题是：课文中有一些关键词句，能够表达出作者的情感或想法，我们在读书的时候要特别注意这些表达作者情感或想法的词句，认真品读、体会，这样就能与作者的感情产生共鸣。 关键句包括：中心句、总起句、总结句、过渡句、照应句。 中心句：一篇文章总有一个中心主旨，作者往往会用较为凝练概括的语句将自己的所思所想集中表达出来，像这样的句子就叫中心句。 阅读文章时如果能迅速抓住文章的中心句，就能从整体上把握文章的大意，并能较为准确地理解文章观点与材料、整体与局部、开篇与结尾、线索与思路等的安排与设计，从而能快速地找到答题的方向与角度。 总起句：总领全文，在某个段落中是概括整段文章的;主旨。总起句一般在自然段的开头。 总结句：也起概括本段中心的作用。总结句通常出现在自然段的末尾。 过渡句：起着承上启下的作用，小结前文并启示下文要讲的内容。 照应句：前面提出的问题，后文有所着落;后面出现的情节，前文有所交代，前后照应，和谐统一。 如学习《清平乐·村居》，我从“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”，感受到作者对乡下朴素生活的喜爱之情。 从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，理解了作者要表达的想法。 学习《天窗》这课时，从“小小的天窗又是你唯一的慰藉”这句话中，体会到天窗给孩子们带来的快乐。 二、词句段运用 1.读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡下和城市生活的不同。 繁华 璀璨cuǐcàn 高楼林立 车水马龙 大街小巷 肥沃wò 麦浪 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻 ☆读这些词语，我发现第一行词语是描写城市生活的，第二行词语是描写乡下生活的。 这样描写城市生活和乡村生活的词语还有很多，例如:人来车往、川流不息、琳琅满目、五光十色、人声鼎沸、高楼大厦；小溪潺潺、瓜藤满架、鲜花开放、绿竹成阴、雨后春笋、鸡群觅食。 ☆从“繁华、璀璨、高楼林立”这些词语中我感到城市生活是灯火通明、人多热闹的；从“肥沃、二麦浪、炊烟袅袅”这些词语中我感到乡下生活是恬静、温暖、美好的。 ☆选择上面的词语，填在下面的括号里。    (1)城市里高楼林立，街道上车水马龙。熙来攘往的人群，像潮水一样涌向四面八方。晚上的广场，灯火璀璨，人们有的跳广场舞，有的练太极拳，最高兴的是小朋友们，手拿荧光棒、玩具枪跑来跑去，玩的不亦乐乎......  (2)我的家乡是个依山傍水的小村庄，这里有 肥沃的土地。春天，那绿油油的麦苗，在微风的吹拂下翻成一道道 麦浪 ，仿佛向我招手致意。 ☆我会说:我们生活的城市里高楼林立，一到晚上，大街小巷的灯都亮了，璀璨夺目，漂亮极了。白天的时候，街上人来人往，车水马龙，一片繁华。 城市远郊的小村庄依山傍水。这里的田野，土地肥沃，一阵风吹过，绿油油的麦浪翻滚。傍晚时分，一缕缕炊烟袅袅地升上天空，是村庄最美的时候。 3. 读一读，选一幅画面,照样子写一写。 (1)天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友,它们和乡下人家-起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 (2)飞翔的海鸥,金色的沙滩带着泡沫的浪花，构成了迷人的海岸线。 答案示例： ①广阔的草原,成群的牛羊,高高的蓝天上飘着朵朵白云，绘成了一幅草原风景图。 ②山间流水潺潺，溪边树木葱茏，小鸟欢唱,构成了-幅和谐的山水画。 ③高大的教学楼，宽阔的塑胶操场，再加上跑道上奋力奔跑的孩子,构成了一道亮丽的校园风景线。 三、日积月累 《卜算子·咏梅》 毛泽东(近代) 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 赞美梅花美丽不惧严寒的句子: 已是悬崖百丈冰, 犹有花枝俏。 比喻作者不怕困难, 乐观主义精神的句子: 待到山花烂漫时, 她在丛中笑。   单元检测 一、积累运用 1．看拼音，写词语，把字写得既工整又美观。 máo yán     wēnɡ ǎo    lài pí     bō duó shuì mián    tǎnɡ ruò    wèi jiè     xún mì 【答案】 【详解】本题考查的是读拼音写汉字。完成这一类题目时，要先把拼音读准确，根据拼音写词语，写完要再次确认写的词语是否有误。书写时注意字的笔顺和笔画，不要写错别字，做到工整、规范、正确。拼读时要注意前鼻韵母和后鼻韵母。这一道题的“茅、檐、翁、媪、剥、睡、慰、藉、觅”这些字容易错。 2．下列加点字的读音全部正确的一项是（  ） A．应和（hè）    鸡冠（ guān） 稀疏（ sū） B．卜落（bo）    住宿（ sù）   和谐（ xié） C．倘若（tǎng） 无赖（ wú）   朴素（pǔ） D．剥皮（bāo）   绮丽（ qí）   锄地（ chú） 【答案】C 【详解】本题考查的是对汉字音节的识记。 A.稀疏（sū）——稀疏（shū）：指宽松，不稠密。 B.卜落（bo） ——卜落（bǔ）：指物件连续着地的碎响。 D.绮丽（qí）——绮丽（qǐ）：指鲜艳美丽，多形容景色。 3．下列词语中没有有错别字的一项是（　　）。 A．华丽、屋檐、顺序、风仙花 B．照列、独特、率领、觅食 C．蹲着、踏步、倘若、催眠曲 D．甜密、和谐、梦乡、寄住 【答案】C 【详解】本题考查字形辨析。 A.风仙花——凤仙花：也叫指甲花，急性子，凤仙透骨草，是一种凤仙花科凤仙花属植物。 B.照列——照例：按照贯例；按照常情。 D.甜密——甜蜜：形容感到幸福、愉快、舒适。故选C。 4．下列加点字词解释不恰当的一项是（   ） A．儿童急走追黄蝶（跑） B．四时田园杂兴（随兴而写的诗） C．梅子金黄杏子肥（果肉肥厚） D．日长篱落无人过（太阳影子很长） 【答案】D 【详解】本题考查字词解释。D．日长篱落无人过：白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过。日长：白天长了。故选D。 5．下列诗句对应的季节与其他三项不同的一项是（   ） A．梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 B．春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 C．篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 D．泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 【答案】A 【详解】本题考查的是诗句的理解。 A．出自南宋范成大的《四时田园杂兴・其二十五》，诗中描绘了初夏江南的田园景色。梅子变得金黄，杏子也越长越大，荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落，这些都是夏季农作物生长的特点，所以这句诗对应的季节是夏季。 B．出自唐代孟浩然的《春晓》，描绘了春天早晨的景象。春天天气温暖，人们容易春困，不知不觉就睡了很久，早晨醒来听到处处都是鸟儿的啼叫声，所以这句诗对应的季节是春季。 C．出自宋代杨万里的《宿新市徐公店》，描绘了暮春时节乡村的景色。稀疏的篱笆旁有一条小路伸向远方，树上的新叶刚刚长出，还没有形成浓密的树荫，体现了春天树木刚刚发芽的特点，所以这句诗对应的季节是春季。 D．出自唐代杜甫的《绝句二首》，描绘了春日的景象。春天到了，泥土随着春天的到来而融化变得松软，燕子衔泥筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯，所以这句诗对应的季节是春季。故选A。 6．读句子，按要求完成练习。 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 (1)读了这两句词，你的眼前浮现了怎样的景象？（   ） A． B． C． (2)从这两句词中，我们似乎看到了一个（   ）的孩童形象。 A．担负着溪东豆田里锄草重担 B．年纪尚小，只能做一些辅助性劳动 C．无拘无束，天真可爱 D．故意偷懒，不参与集体劳动 【答案】(1)A (2)C 【详解】 （1）本题考查诗句理解。 “最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”出自宋代辛弃疾的《清平乐·村居》，意思是最最爱那顽皮的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。 第一张图是一个小人横卧在溪头草丛；第二张图片里有几只蜜蜂；第三张图片是儿童在追蝴蝶。 故选A。 （2）本题考查诗句理解。 “最喜小儿亡赖”中 “亡赖”在这里并非贬义词，而是形容小孩子天真活泼、顽皮可爱的样子。“溪头卧剥莲蓬”，一个“卧”字生动地描绘出孩子随意、自在的姿态，他自由自在地趴在溪边剥莲蓬，体现出无拘无束的状态。故选C。 7．下边的图示中，哪一项是课文里所说的天窗？（     ） A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【详解】本题考查课内文章理解。 结合对课文《天窗》中的句子“于是乡下人在屋顶上面开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗”可知，文中的天窗是开在屋顶装上玻璃的一个小方洞。故选C。 8．向别人转述时要注意什么？下列说法正确的选项是（   ） (1)转述时，一定要完整地保留原话的内容，不改变内容的顺序。 (2)转述时，要忠于原话，条理清楚，适当进行综合，要点之间要有内在的联系。 (3)转述时，将转述内容变换成自己的语言，要注意人称的转换。 A．①② B．②③ C．①③ 【答案】B 【详解】本题考查口语交际和转述的方法。 转述时，要忠于原话，在不改变核心内容的前提下，可以适当地对原话的内容和顺序进行综合调整。但并非一定要求完全保留原话且不改变顺序。同时要确保条理清晰，要点之间要有有内在联系。为避免机械重复，可用自己的语言进行转述，并注意人称的转换。 所以“向别人转述时要注意什么？”①说法错误，②③说法正确， 故选B。 9．下列句子中没有语病的一项是（　　） A．随地吐痰的人，是一种不文明的习惯。 B．一个人是否有理想和信念，是取得成功的关键。 C．通过班主任老师的耐心帮助，我改正了缺点。 D．清明节、春节、中秋节、国庆节并称为中国四大传统节日。 【答案】C 【详解】本题考查对修改病句的掌握。 A.本句主语是“人”，宾语是“习惯”，搭配不当，应该改为“随地吐痰，是一种不文明的习惯”。 B.本句两面对一面，应该改为“一个人有理想和信念，是取得成功的关键”。 D.本句不合情理，国庆节不是中国四大传统节日之一，应该改为“清明节、春节、中秋节、端午节并称为中国四大传统节日”。 10．下列对课文中的一些语句表达的思想感情理解错误的一项是（  ） A．学习《天窗》时，从“小小的天窗是你 唯一的慰藉”这句话中，我们可以体会到天窗给孩子们带来的快乐。 B．辛弃疾的《清平乐·村居》中，“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”让我们感受到了作者喜欢懒散的孩子。 C．从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，我们可以感受到乡下人家的美。 D．《三月桃花水》一文中最后一句话“啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉”，让我们感受到作者对桃花水的喜爱和赞美之情。 【答案】B 【详解】本题考查课文内容理解。 根据阅读课文可知《清平乐·村居》辛弃疾，中“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”意为：最令人喜爱的是淘气的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。本句描述了农村小孩的逗人喜爱，从又一个侧面表达了作者对农村生活的赞赏之情。故B错误。 11．先把下面的词语补充完整，再选词填空。 繁华    璀璨    高楼( )立    ( )水( )龙    灯火( )煌 肥沃    静谧    炊( )袅袅    依( )傍( )    ( )犬相闻 北京是座 的大都市，笔直的道路上总是 。每到夜晚，整座城市灯光 。市郊的古村落长峪城村却是完全不同的景象，这里 ，土地 。傍晚时分，家家户户的屋顶上 ，饭菜的香味随风飘散。 【答案】林 车 马 辉 烟 山 水 鸡 繁华 车水马龙 璀璨 依山傍水 肥沃 炊烟袅袅 【详解】本题考查补全词语和选词填空。 繁华：指城镇、街市繁荣热闹。 璀璨：形容珠玉等光彩鲜明，非常绚丽。 高楼林立：高高的房子，像树林一样密集地树立着。 车水马龙：车像流水，马像游龙；形容车马或车辆很多，来往不绝。 灯火辉煌：灯火灿烂，形容一片热闹非凡的景象。 肥沃：土地含有较多的营养适合植物生长。 静谧：指非常安静和平静，没有噪音或动静。 炊烟袅袅：指古时人们做饭时徐徐轻烟回旋上升，随风而逝的景象。 依山傍水：靠山临水，形容风景清幽如画。 鸡犬相闻：鸡和狗的叫声都可以相互听见；指人烟稠密。 北京是座繁荣热闹的大都市，故选“繁华”。 笔直的道路上总是有很多车在来往。故选“车水马龙”。 每到夜晚，整座城市灯光非常绚丽。故选“璀璨”。 市郊的古村落长峪城村却是完全不同的景象，这里靠近山岭和水流，风景优美。故选“依山傍水”。 土地营养丰富，适合植物生长。故选“肥沃”。 傍晚时分，家家户户的屋顶上徐徐地飘起炊烟，饭菜的香味随风飘散。故选“炊烟袅袅”。 12．选择合适的词语填空。 安慰　　　 慰藉 （1）他养的大花猫走失了，他很伤心，我( )他：“大花猫一定会回来的。” （2）下雨天，我们不能出门，看书成了我们最好的( )。 率领　　　带领 （3）秋收起义后，毛主席( )队伍上了井冈山。 （4）老师( )我们参观了科学博物馆。 【答案】安慰 慰藉 率领 带领 【详解】本题考查选词填空。 安慰：侧重于通过言语、行动等方式，对处于痛苦、难过等负面情绪中的人进行安抚、鼓励，让其内心的负面情绪得到缓解，是一个动词。 慰藉：更多的是指一种精神上的安抚、慰藉，使内心得到安慰、宽解，既可以做动词也可以做名词，做名词时表示能够带来安慰的事物。 （1）结合语境可知，此句中“我”通过说话这一行为来减轻他的伤心情绪，故用“安慰”。 （2）此句中“看书”是一种事物，作为精神上的安抚，表明看书是能让我们内心得到安慰的事物。故用“慰藉”。 率领：通常用于比较正式、庄重的场合，强调领导者具有较高的权威和地位，带领的往往是较大规模的队伍、集体等，有一种统领、指挥的意味。 带领：使用场景更广泛、更日常，侧重于引导、引领，带领的对象可以是较小的群体或个人，强调的是在前面引导、引路。 （3）结合语境可知，这里是说毛主席带领着起义队伍，是一个比较重大、正式的历史事件，群体比较大，故用“率领”。 （4）“老师”和“我们”是日常的师生关系，在这种参观活动的场景中，侧重于老师引导学生学习、参观。故用“带领”。 13．根据句子内容选择恰当的名称。（填序号） A．雨后春笋图     B．群鸡觅食图     C．瓜藤攀檐图    D．鲜花争艳图 （1）芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。( ) （2）从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食。( ) （3）几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。( ) （4）当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。( ) 【答案】D B A C 【详解】本题考查对句子的理解与分析。 解答本题要认真阅读句子，根据句中的关键词选择恰当的选项。 （1）本句描写了“芍药”“凤仙”“鸡冠花”“大丽菊”几种花儿，所以选择“鲜花争艳图”比较恰当。 （2）根据关键词“母鸡”“小鸡”“觅食”可知，本句描写的是“群鸡觅食图”。 （3）根据关键词“春雨”“鲜嫩的笋”可知，本句描写的是“雨后春笋图”。 （4）根据关键词“藤”“瓜”可知，本句描写的是“瓜藤攀檐图”。 14．仿写一段描写夜晚灯光灿烂的句子，至少选用四个所给词语。 例：天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 车灯 马路 长河 闪耀 夜幕 繁星 五彩缤纷 【答案】夜幕降临，马路上的车灯，闪耀着的广告牌，五彩缤纷的霓虹灯，都如密密的繁星一般倒映在长河之中，共同绘成了一幅城市晚景图。 【详解】本题考查句子的仿写。 例句先列举了“天边的红霞”“向晚的微风”“归巢的鸟儿”这些具有乡村特色的事物，它们与“乡下人家”相互关联，共同营造出自然和谐的氛围，最终“绘成”一幅田园风景画，运用了拟人的修辞手法，生动形象地展现乡村傍晚之美。 结合题干要求和生活实际，仿写一段联想夜晚灯光灿烂时的景象，用上题干给定的四个词语，需了解词语的大致意思，如“闪耀”指耀眼、闪烁的意思。“五彩缤纷”表示颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。仿照例句的句式特点进行拟写即可。 示例：夜幕落下，马路上车来车往，车灯如闪耀的长河，红、白等色光芒交织，似繁星洒落，与街边绿树映衬，构成绚丽都市夜景。 二、课内阅读 （一）再读课文理解语句段。 乡下人家（节选） 【选段一】①乡下人家总爱在屋前（ ）一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤（ ）上棚架，（ ）上屋檐。 当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个（ ）在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 ②有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 【选段二】①秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！ 织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。 ②乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 15．选择恰当的动词填在选段一的括号中。 【爬 挂 攀 搭】 16．读画线句子，完成练习。 （1）这句话可以用一个成语来概括： 。 （2）这句话将笋当作人来写，生动有趣，请你从选段二中再找出一个这样的句子，用“﹏﹏﹏”画出来。 （3）想象春笋长出后的画面，选择恰当的句子填空。（填序号） ①似乎想卧听风雨声 ②仿佛在畅饮春天的甘露 ③好像在玩捉迷藏 春雨唱着欢乐的歌，唤醒了沉睡的笋宝宝。这些笋宝宝有的悄悄冒出尖， ；有的斜斜地躺着， ；还有的直直地立着， 。 17．两个选段的第①自然段分别描绘了怎样的画面？请你给每幅画取个名字。 （1） （2） 18．从选段二的第②自然段中，你能体会到作者怎样的感情？ 【答案】 15．搭 攀 爬 挂 16．（1）雨后春笋 （2）月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织啊！” （3）③ ① ② 17． 瓜藤攀架图 秋虫夜吟图 18．我能体会到作者对乡下人家的喜爱、赞美之情。 【导语】这两则选段通过描绘乡村景物，展现了乡下人家朴素而富有生活乐趣的画面。选段一重点刻画了乡村家居的自然环境，将藤蔓植物、花卉与竹林的生长融入这一静谧美好的场景中，体现乡村生活的闲适与自然美。选段二则以秋夜的静谧美景与纺织娘的歌声，营造出诗意的田园风光。整体上，作者在描写中充满了对乡村生活的热爱和对自然韵律的欣赏，这种感情通过细致的景物描写传递给了读者。 15．本题考查动词搭配。 搭：这个动作通常指用材料构建或支撑起某个结构。 爬：这个动作指的是沿着某个表面或结构向上移动，如爬山、爬树等。 攀：这个动作也指向上移动，但通常强调用双手或双脚抓住某物来辅助上升，如攀岩、攀树等。 挂：这个动作指的是将某物悬挂在某个位置，如挂灯笼、挂衣服等。 选段一中的第①段“乡下人家总爱在屋前（    ）一瓜架”，描述的是乡下人家如何构建瓜架，故选“搭”。 选段一中第①段“让那些瓜藤（    ）上棚架”，描述的是瓜藤如何沿着架子生长，考虑到瓜藤必须依附瓜架，选择“攀”。 选段一中第①段“（    ）上屋檐”，调瓜藤沿着架子自然生长的特性，考虑到语言的丰富性，故选“爬”。 选段一中第①段“它们一个个（   ）在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。”，描述的是瓜如何被悬挂在架子上，故选“挂”。 16．本题考查内容理解和概括。 （1）阅读划线句子可知，这句话描述了春雨过后，许多鲜嫩的笋从土里探出头来的情景，表现了一种新生事物迅速出现、生机勃勃的景象。因此，可以概括为“雨后春笋”。 （2）阅读划线句子可知，这句话运用了拟人的修辞手法，将笋赋予了人的动作——“探出头来”，使句子更加生动有趣。需要在选段二中找出同样运用拟人修辞手法的句子。例如选段二中第①段“月明人静的夜里，它们便唱起歌来：‘织，织，织，织啊！ 织，织，织，织啊！’”。这句将纺织娘拟人化，赋予它们唱歌的行为。 （3）从“悄悄冒出尖”可以推测出笋宝宝有一半是藏起来的，像是在躲藏或寻找，故选③好像在玩捉迷藏。 结合“有的斜斜地躺着”可知，因为斜躺的姿态像是在静静地倾听外界的声音，故选①似乎想卧听风雨声。 结合“还有的直直地立着”，结合生活实际可知，笋宝宝刚刚冒出，需要吸收大量的水分和养分来生长，故选②仿佛在畅饮春天的甘露。 17．本题考查小标题的拟写。 结合选段一第①段“乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜”可知，这一段主要描绘了乡下人家在屋前种植瓜架，瓜藤沿着棚架和屋檐攀爬，结出青的、红的瓜，形成一道别有风趣的装饰。这个画面充满了生机与活力，展现了乡村生活的自然与和谐。可以概括为“瓜藤满架图”或“绿意盎然瓜果香”。 结合选段二第①段中“秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。”可知，这一段描绘了秋天夜晚，纺织娘在屋前的瓜架上唱歌，歌声悠扬动听，如同催眠曲一般，让辛苦一天的人们甜甜蜜蜜地进入梦乡。这个画面充满了宁静与温馨，展现了乡村夜晚的静谧与美好。可以概括为“月夜纺织娘曲”或者“月下催眠曲”等。 18．本题考查分析主旨情感。 阅读选段二第②段可知，作者用“独特、迷人的风景”来形容乡下人家，表达了对乡村生活的深深赞美。这种赞美不仅仅是对自然风光的欣赏，更是对乡村生活方式、文化氛围和人际关系的肯定。通过强调“不论什么时候，不论什么季节”，作者进一步突出了乡村生活的恒久魅力和多样变化，表达了对这种生活方式的向往和留恋。 从选段二第②自然段中，我们可以体会到作者对乡村生活的赞美与向往、对自然和谐的追求以及对简单生活的欣赏。这些感情共同构成了作者对乡村生活的深刻感悟和美好回忆。 （二）阅读课内片段，完成练习。 天窗（节选） ①夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。 ②从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落地跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛烈厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！ 19．用“_____”画出孩子们看到了什么，用“ ”画出孩子们想象到了什么。 20．比较下面两个句子，哪句写得好？为什么？ ①从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥…… ②透过那小小的玻璃，你会看见雨点在那里跳，你会看见闪电从空中划过…… 21．这风雨雷电会怎样猛厉地扫荡世界呢？描述一下你想象中的情景。 22．“这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。”你是怎么理解这句话的？在你无奈、不快乐的时候，什么是你的慰藉？请你写一写。 【答案】 19．看到：雨脚在那里卜落卜落跳 带子似的闪电一瞥 想象到：这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界 它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍 20．第①句写得好。“雨脚在那里卜落卜落跳”运用拟人的修辞手法，写出了声音的轻巧、雨点的可爱。“带子似的闪电一瞥”运用了比喻的修辞手法，把闪电比作带子，生动形象地写出了闪电的样子：“一瞥”写出了闪电的快。 21．暴风掀翻了屋顶，刮跑了广告牌，刮倒了电线杆；暴雨倾泻，洪水肆虐，淹没了房屋，吞噬了牛羊，猛厉地扫荡着世界。 22．当孩子们被关进地洞似的屋里时，孩子们只能从天窗上寻找快乐，所以说天窗是唯一的慰藉。音乐是我的慰藉，我不开心的时候、无聊的时候听听歌曲，心情就会好很多。 【解析】 19．本题考查课文理解。 阅读文段第②自然段中的“从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落地跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛烈厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！”可知，这是描写孩子们看到的景象和想到的内容。描写了孩子们看到的是：雨脚在那里卜落卜落跳；带子似的闪电一瞥。想象的是：这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界；它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。 20．本题考查赏析句子。 分析句子可知，句子①中“你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥……”将雨和闪电赋予了人所特有的动作“跳”“瞥”，运用了拟人的修辞手法，将闪电比作带子，运用了比喻的修辞手法。与句子②相比，句子①中的写法使闪电与雨更加形象生动。 21．本题考查情景写话。 分析题干可知，题目要求对风雨雷电猛厉地扫荡世界的场景进行描写，想象暴风肆虐带来的灾害和影响，想象合理、语句通顺、书写无误即可。 示例：傍晚，窗外暴雨倾盆，如同清洗世界的洗礼，将陈旧的一切冲刷殆尽。同时，天边雷声轰鸣，如同宇宙的怒吼，宣告着新时代的来临。 22．本题考查理解句子意思。 慰藉指安慰、抚慰。从第①段的“随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。”可知，“这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。”的意思是：雷雨天孩子们被关在地洞似的屋里了，能透过天窗寻找快乐，这也是一种抚慰了。 根据自己的情况，写一下什么是自己在无奈、不快乐的时候的慰藉。 示例：当我觉得无奈或不快乐的时候，读书是我的慰藉。书中多姿多彩的世界会帮助我忘记生活中的烦闷和忧伤。 三、拓展提升 （一）外出采风 打卡农家乐 [材料一]农家乐是一种休闲的度假方式，农家院周围一般有美丽的自然田因风光，可以远离城市的喧嚣，呼吸清新的空气，享受特色的美食，还可以亲自体验一下种植和采摘的快乐，被越来越多的人喜爱。如今，越来越多的城里人利用双休日、节庆长假自驾到周边乡村旅游，住农家院，吃农家菜，赏田园风光，品民俗文化，各地农家乐旅游异常火爆。 [材料二]山水缘农庄农家乐一日游行程安排 8：00-8：15莆田市政广场集合出发→9：30到达被誉为“天然氧吧”的山水缘农庄→9：30-11：00爬山钓鱼、划竹筏、摘枇杷→11：00-12：15品尝地道的农家菜→12：15-13：00竹林藤椅小憩→13：00-14：30体验采茶、制茶、品茶的乐趣→14：30-17：15泡温泉或亲子戏水游乐活动→17：15-18：30品茶或吃河鲜大餐→18：30-18：45收拾行李，集合返回→20：00回到莆田市政广场 23．根据材料二，该旅游路线的目的地是（    ） A．莆田市政广场 B．山水缘农庄 C．山水缘茶庄 D．莆田温泉农庄 24．根据材料二，正常情况下，旅客从出发地坐车到旅游目的地需要多长时间？（    ） A．大约15分钟 B．1小时以内 C．大约1小时15分钟 D．1.5小时以上 25．根据材料二的行程安排，参加该农家乐的游客可能体验不到下列哪一种快乐？（    ） A．享受特色美食的快乐 B．亲自体验采摘的快乐 C．亲自体验种植的快乐 D．呼吸清新空气的快乐 26．小峰体验了材料二中的农家乐，她还买了许多特产，下列最有可能是她带回来的特产的是（    ） A．海鱼、柿子、茶叶 B．茶叶、枇杷、河虾干 C．竹笋、枇杷、煎包 D．海鱼、竹制品、葱油饼 27．假如你是导游，请你为“山水缘农庄”写一段推荐性的文字作为导游词。 28．联系生活实际，回忆你曾经的游览经历，说说你在旅行中还有哪些方面需要完善。 【答案】 23．B 24．C 25．C 26．B 27．欢迎来到山水缘农庄，这里山清水秀，田园风光旖旎。漫步山间小径，呼吸清新空气，尽享宁静与美好。参与农事体验，品尝地道农家美食，感受淳朴的乡村生活。夜晚星空璀璨，篝火晚会温馨热闹，是远离尘嚣、放松身心的理想之地。 28．交通安排：确保交通工具的准时性和舒适度，特别是对于长途旅行，应提供多样化的交通方式选择，并考虑可能的交通延误和应对措施。 【解析】 23．本题考查提取关键信息。 因为材料二中提到了“山水缘农庄农家乐一日游”“到达被誉为‘天然氧吧’的山水缘农庄”，由此可知，该旅游路线的目的地是山水缘农庄。故选B。 24．本题考查提取关键信息。 材料二中提到“8：00-8：15莆田市政广场集合出发→9：30到达山水缘农庄”，说明从出发到到达的时间是1小时15分钟。故选C。 25．本题考查对文章内容的理解。 材料二中提到了爬山钓鱼、划竹筏、摘枇杷、体验采茶、制茶、品茶的乐趣等活动，但没有提到种植体验。故选C。 26．本题考查对文章内容的理解。 她最有可能带回来的特产是茶叶、枇杷、河虾干。这是因为行程中明确提到了摘枇杷、体验采茶和品茶，以及品茶或吃河鲜大餐，这些都是可以作为特产带走的物品。故选B。 27．本题考查语言表达。 导游词是导游员在带领游客参观游览的过程中，为了向游客介绍景点的历史文化、自然风光、民俗风情等信息，而事先准备或现场即兴发挥的一种口头讲解文本。它不仅包含了对景点本身的描述和解释，还融入了导游员个人的见解、情感和风格，旨在通过生动、形象、有趣的语言，引导游客更好地理解和欣赏旅游景点的独特魅力，提升游客的旅游体验和满意度。 例： 欢迎来到山水缘农庄，这里被誉为“天然氧吧”，是您远离城市喧嚣、回归自然的理想之地。您可以在清新空气中徒步登山，享受划竹筏、摘枇杷的乐趣，品尝地道农家菜，体验采茶、制茶的传统工艺。下午泡温泉放松身心，或参与亲子戏水，享受天伦之乐。山水缘农庄，期待与您共度一段难忘的田园时光。 28．本题考查开放性作答。 这个问题是开放性的，可以根据个人经历回答。例如，可以提到在旅行中可能存在的不足，如交通安排、住宿条件、餐饮服务、游览路线的合理性等，以及改进的建议。 如： 住宿条件：提升住宿设施的品质和服务水平，确保游客能够享受到干净、舒适、安全的住宿环境。 餐饮质量：注重餐饮的卫生和口味，提供多样化的菜品选择，满足不同游客的口味需求，并考虑特殊饮食需求（如素食、清真等）。 景点解说：加强导游的专业素养和解说能力，为游客提供丰富、生动、准确的景点介绍和文化解读，提升游览体验。 安全保障：加强旅游景区的安全管理和应急响应能力，确保游客的人身和财产安全，特别是在高风险区域和活动项目中应做好充分的安全防护措施。 环保意识：倡导绿色旅游理念，引导游客尊重自然、保护环境，不乱扔垃圾、不破坏植被、不污染水源等。 （二）阅读与感悟。 ______ ①许久，没有见过乡下的炊烟了，不免有些思念。 ②乡下不会没有炊烟，少了炊烟的乡村就像缺乏生气。清晨，东方显出鱼肚白，鸟儿从窝里飞出，露珠在庄稼的叶子或草尖滚动，炊烟散淡在一座座老屋的上空，拥抱那乳白色的晨雾。农人们扛着锄、牵着牛走出村庄，伴着鸡鸣、狗吠、虫啼开始了一天的劳作。正午的阳光下，炊烟似有似无，农人顶着阳光回村庄，一缕缕淡淡的炊烟（牵动  拉动）着他们的饥肠。“老婆晌午给咱做啥好吃的？干面？搅团？有没有油泼辣子？”这时，炊烟就成为了他们生活的（渴望  愿望）。黄昏，在玫瑰色晚霞的映衬下，炊烟有了色彩，牧歌晚唱，牛羊欢叫，鸟儿归巢，农人们荷锄而归。 ③炊烟在城市是一种污染，在乡下却成为一种风景。城市的风景虽然对于现代人类有着巨大的诱惑，但城市给人类以现代生活享受的同时又有着诸多的弊端，噪音、污染、交通拥挤、人情淡漠……让城里人厌烦和无奈。无怪乎在乡村生活得久了的人过不惯城里的生活，他们听惯了牛羊虫鸟的鸣叫声，看惯了村舍炊烟的缭绕，两只脚板走在泥土上才觉得踏实和舒适。 ④炊烟它带给我是淡泊的心境。如今，我生活在小城，眼中迷失了炊烟的影子，偶尔会感到失魂落魄。到了假日，我会兴致勃勃去乡下欣赏炊烟的景致。这种感情，既有对曾经被炊烟弥漫过的少儿时代的怀恋，更有一种对返璞归真人生态度的守望。 ⑤我知道，留恋着乡下的炊烟，就是在坚守着一种精神。 29．请给短文拟一个恰当的题目，写在文章的“_____”上。 30．用“√”选出括号里最恰当的词语。 31．第②段是按照 顺序描写乡村生活的。请根据内容简要完成下面的表格。 时间 炊烟 人们的表现 32．第④段中“失魂落魄”的意思是 。我“失魂落魄”的原因是 33．读第⑤段画线的句子，根据句子自己提个问题，并联系上文回答问题。 问题： 回答： 【答案】 29．炊烟 30．牵动  渴望 31． 时间 清晨 散淡 开始了一天的劳作 正午 似有似无 顶着阳光回村庄 黄昏 有了色彩 荷锄而归 32． 形容心神不定非常惊慌的样子 生活在小城，眼中迷失了炊烟的影子 33． 为什么说“留恋着乡下的炊烟，就是在坚守着一种精神”？ 因为作者对乡下炊烟的留恋就是对少儿时代的怀恋，更是对返璞归真的人生态度的守望。 【解析】 29．本题考查拟定题目。 通读全文可知，文章第①自然段点题，写出对乡下炊烟的思念，第②到第 ④自然描写了在炊烟弥漫下的乡村生活，第⑤自然段作者升华主题“留恋着乡下的炊烟，是在坚守着一种精神”。全文都在围绕乡下的炊烟来写的，故可以拟定题目为“乡下的炊烟”或“炊烟”。 30．本题考查选词填空。 牵动：牵引动摇。 拉动：帮助使起作用或变化。 结合“ 老婆晌午给咱做啥好吃的”可知，是炊烟牵引着他们的饥肠，应选“牵动”。 渴望：迫切地希望；殷切盼望。 愿望：心中期望实现的想法。 结合“干面？搅团？有没有油泼辣子？”可知炊烟成了他们一种盼望，应选“渴望”。 31．本题考查了对写作顺序及文章内容的理解。 结合第②自然段“清晨，东方显出鱼肚白，鸟儿从窝里飞出，露珠在庄稼的叶子或草尖滚动，炊烟散淡在一座座老屋的上空，拥抱那乳白色的晨雾。农人们扛着锄，牵着牛走出村庄，伴着鸡鸣，狗吠，虫啼开始了一天的劳作。中午的阳光下，炊烟似有似无，农人顶着阳光回村庄，一缕缕淡淡的炊烟牵动着他们的饥肠。这时，炊烟就成为他们生活的渴望。黄昏，在玫瑰色晚霞的映衬下，炊烟有了色彩，牧歌晚唱，牛羊欢叫，鸟儿归巢，农人们荷锄而归”中的词语“清晨、中午、黄昏”可知第②段是按照时间顺序描写乡村生活的、分别写了：清晨，炊烟散淡在老屋上空，人们开始劳作；中午，炊烟似有似无，人们顶着阳光回村庄；黄昏，炊烟有了色彩，人们荷锄而归。 32．本题考查了对词语及文章内容的理解。 结合第④自然段“炊烟它带给我是淡泊的心境，如今，我生活在小城，眼中迷失了炊烟的影子，偶尔会感到失魂落的”可知，“失魂落魄”的意思是形容心神不定非常惊慌的样子。 “我”失魂落魄的原因是生活在小城，眼中迷失了炊烟的影子。 33．本题考查了提问题及解决问题的能力。 阅读第⑤段画线的句子，根据句子自己提个问题，并联系上文回答问题，合理即可。 示例： 问题：“我”为什么留恋着乡下的炊烟。 回答：作者留恋的是曾经被炊烟弥漫过的少儿时代，留恋乡下才有的踏实和舒适。 （二）阅读下文，回答问题。 瓦有魂魄 李晓 ①这些年时常回老家，差不多都是静悄悄一个人，因为我回去，是要看那一片屋上起伏的青瓦。一个人独坐山梁，看青瓦，我冥想很深，有时幻化成一只停留在青瓦上啁啾的鸟。 ②我老家那些房上的青瓦，如今，和房顶上的老烟囱一样，渐渐消逝在天光云影之下。我用凝望的目光，把它嵌入到记忆的瞳孔里储藏，成为永久故乡的一部分。 ③我老家房上的青瓦，也是土瓦。据说从西周开始零星使用，自东周广为传延。我看见最老的瓦，也只有一百多年历史。那是在一个古镇子上，风一吹，吊脚楼上的房顶，那青瓦上的鸟粪，簌簌而落，我也没躲闪，扑进到嘴里几粒。那次，间接尝到了瓦的一点味道，因为那鸟粪毕竟在瓦上风雨里浸透和缠绵过。它有一点苦，有一些涩，这像我一直咀嚼过的那些人生况味。 ④在我故乡乡场野外，有一烧瓦的瓦窑。一个少年，曾经望着炉火熊熊，那些泥土做成的瓦，我似乎听见它们在火中的嘶鸣。泥土转世为瓦，这些瓦，被一些喝了高粱酒、红苕酒的汉子挑到山坡上、沟壑里、大树旁堆下，把瓦一片一片盖上房顶，成为新房。 ⑤就在那些瓦下，我的乡下亲人，还有老乡，他们卑微而倔犟地生活着，在泥土里匍匐、翻滚，最后，归隐于泥土。 ⑥前年我回到老家村子，整个村庄在风里孱弱地呼号，像我写诗的一张纸那样薄了。整个村庄，就剩下了不到一百号人，他们，坚守着，如在守魂。梁老汉，就是守护村庄最老的一个人，他八十七岁了。 ⑦我想在梁老汉家住一晚。梁老汉还腿脚麻利，用柴火烧饭，用土碗盛菜。梁老汉往土灶里添柴时，腾起一股烟，从灶里急着飘荡出来，蹿上梁顶，从青瓦的缝里扑出去，与天空中的雾霭汇合。晚上，下起了雨，我同梁老汉闲聊，听瓦上雨声，想起一些流光，如安魂曲。 ⑧第二天早晨，我一个人坐在山坡上，望着梁老汉那青瓦房顶，那些层叠的瓦，如在苍凉之水里，老鱼起伏的鳞。这老瓦房，经过了那么多年风霜雨雪的飘摇，还像梁老汉一样健在着。梁老汉带着得意的神情告诉我，有一年不远处遇到了泥石流，房子居然没被冲垮。这就像一些卑微之人的命，顽强。青瓦上，有深深浅浅的青苔覆盖，瓦被浸透得草一样的颜色。我有一种冲动，坐到房顶上去，喝一碗老酒，醉了，就把青瓦当床睡去。 ⑨我想起城里的诗人老马，有一年看到大水从逶迤群山而来，因为要修电站，老城的下半身，就要在波涛之下睡去。老马就一个人提了酒，坐到了他祖上留下的瓦房顶上，他边喝边哭，边喝边唱，手舞足蹈。我就在瓦屋下，守护着我的这个诗人朋友。 ⑩而今，在老马的书房，还有几片瓦，那是他从老屋顶上抢救回来的。有一天，我去看他，老马出去跑步了，他要锻炼，减脂肪，减欲望。门没锁，他似乎知道我要来，那是一个大雾天气。我推开门，在他书房，我摩挲着那青瓦，都感觉到有老马的多少掌纹了。望着那青瓦，我一时恍惚，想起多年以前，它在炉火里的冶烤，滚烫的温度，而今，冷却在一个怀旧者的房间。我在老马那里看见一句诗，他说，火焰一旦凝固，就成了白色，比如水里，就有白色火焰。那么，泥土呢，它在翻滚的大火里，冷下来后，是不是就是这瓦的颜色，被氤氲时光洗染，流光浸泡，成了青，黑，褐色…… ⑪老马回来告诉我，他感觉自己活得就像这老瓦一样，人生从喧哗到沉寂，从沸腾到冷却，到最后，自己把自己收藏，安放。 ⑫听老马这么一说，我忽地感到，瓦是有魂魄的，它伴随着人世有情人，成为时间重量的一部分，成为命运涌流的一部分。 （选自《思维与智慧》2020年第3期，有改动） 34．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．文章以第一人称“我”的角度来叙事，便于拉近与读者之间的距离及抒发情感。 B．第③段写“我”见过最老的瓦有一百多年历史，“我”间接尝到了“瓦”的味道。 C．第④段中“我”似乎听见了泥土做成的瓦在火中嘶鸣，表达了“我”对瓦的怜惜。 D．本文与贾平凹的《一棵小桃树》一文都表达了对身边寻常事物的喜爱和赞美之情。 35．文章第⑥段作者为什么说“他们，坚守着，如在守魂”？请简要分析。 36．文章第⑨段写诗人老马提了酒在祖上留下的瓦房顶上，边喝边哭，边喝边唱，手舞足蹈有什么作用？请简要分析。 37．结合语境，按照要求回答问题。 ①整个村庄在风里孱弱地呼号。（赏析句子） ②有一年不远处遇到了泥石流，房子居然没被冲垮。（加点词语有何作用？） 38．你认为瓦的“魂魄”是什么？请结合文章简要分析。 【答案】 34．C 35．“守魂”实际上是指守护村庄，“我”的乡下亲人、老乡在村庄劳作、生活，最后归隐于泥土，他们对生养他们的这片土地有深厚的感情，因此他们一直坚守着。 36．因为要修电站，祖上留下的瓦房不能被完好地保存，表达了老马对瓦房、对瓦的深深眷恋和不舍。 37． 运用拟人的修辞手法，赋予村庄人的情态，表达了作者对村庄里的人越来越少这一现状的感叹。 “居然”表示出乎意料，竟然。表现了梁老汉对老瓦房没有被泥石流冲垮的意外和惊讶，从侧面突出了老瓦房顽强的生命力。 38．瓦的“魂魄”有对故乡往日生活的怀念；对乡下亲人和老乡卑微却顽强生命的感叹；对从喧哗到沉寂，从沸腾到冷却的生命历程的思索；见证了村庄历史的变迁。 【解析】 34．考查文章内容理解。 A.阅读文章，可知文章是以第一人称进行叙述，有利于增强故事的真实性，便于抒情。说法正确。 B.由第③段“我看见最老的瓦，也只有一百多年历史。那是在一个古镇子上，风一吹，吊脚楼上的房顶，那青瓦上的鸟粪，簌簌而落，我也没躲闪，扑进到嘴里几粒。那次，间接尝到了瓦的一点味道”可知写了“我”见过历史悠久的瓦，以及尝到瓦的味道。 C.第④段“一个少年，曾经望着炉火熊熊，那些泥土做成的瓦，我似乎听见它们在火中的嘶鸣。”只是写了瓦烧制的过程，并未体现怜惜。故说法错误。 D.本文以对瓦的眷恋之情为线索，写了村庄的变迁，表达了对故乡往日生活的怀念，对乡下亲人和老乡卑微却顽强生命的感叹，对从喧哗到沉寂的人生历程的思考，对村庄历史变迁的感慨。 35．考查对文章的理解分析能力。 由第⑥段“整个村庄在风里孱弱地呼号，像我写诗的一张纸那样薄了。整个村庄，就剩下了不到一百号人”“梁老汉，就是守护村庄最老的一个人”可知，“守魂”指的就是守护村庄。村庄人越来越少，可有一些人对村庄怀有深情，不愿离开。回答时既要说出“守护村庄”的含义，又要指明其中蕴含的对村庄的深厚感情。 36．考查对文章的理解分析能力。 此题要围绕人物情感、文章主旨来考虑。 第⑨段“因为要修电站，老城的下半身，就要在波涛之下睡去”，老马眷恋老屋，他“边喝边哭，边喝边唱”的行为体现了对老屋、对瓦、对往日生活的眷恋不舍，这与全文表达对往日生活怀念的主旨相一致。 37．考查语句赏析能力。 第①题，由“呼号”可知是拟人，可从修辞角度着手，“在风里孱弱地呼号”运用了拟人的手法，具有生动形象的表达效果，以村庄的孱弱表现人越来越少的状况。 第②题要在理解词语本义的基础上，体会人物的思想感情。“居然”是竟然的意思，表示事情出乎意料。在这里指老瓦房没有被泥石流冲垮让人感到意外，从侧面表现了老瓦房生命力的顽强。 38．考查对文章主旨的理解。 由第②段“我用凝望的目光，把它嵌入到记忆的瞳孔里储藏，成为永久故乡的一部分”可见，瓦象征着对故乡生活的怀念。 由第⑤段“就在那些瓦下，我的乡下亲人，还有老乡，他们卑微而倔颦地生活着，在泥土里匍匐、翻滚最后，归隐于泥土”可见，瓦象征着乡下亲人和老乡们卑微却顽强的生命。 由⑪段“他感觉自己活得就像这老瓦一样，人生从喧哗到沉寂，从沸腾到冷却，到最后，自己把自己收藏，安放”可见，瓦象征从喧哗到沉寂的生命历程。 由⑫段“我忽地感到，瓦是有魂魄的，它伴随着人世有情人，成为时间重量的一部分，成为命运涌流的一部分”可见，瓦是历史变迁的见证。可据此回答。 四、习作 39．题目：我的乐园 写一个让你感到快乐的地方，写出这个乐园的样子，想一想：你在那儿最爱干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？注意：语句通顺，用词准确；表达真情实感；不少于300字。 我的乐园 开头 通过设问的修辞手法引出写作对象，即“我”的卧室 中间 具体介绍“我”的卧室，形状、摆设、作用，分层写，写详细 结尾 总结全文，略写卧室给“我”带来的快乐，巧妙点题 提示：可参考上面的思维导图，或者自由发挥，认真完成本次习作。 【答案】例文： 我的乐园 在城市的喧嚣与忙碌中，有一处地方宛如世外桃源，承载着我无尽的欢乐，那便是爷爷家的后山。 后山的形状宛如一个巨大的绿色摇篮，四周被郁郁葱葱的树木环绕，像是天然的屏障，将外界的纷扰统统隔绝。沿着蜿蜒曲折的山间小路前行，路旁不知名的野花肆意绽放，五彩斑斓，如同给大地铺上了绚丽的花毯。山腰处，有一片开阔的草地，嫩绿的小草软绵绵的，仿佛一片绿色的云朵飘落山间。草地旁，一条清澈见底的小溪潺潺流淌，溪水撞击着石头，发出清脆悦耳的声响，宛如大自然演奏的美妙乐章。 在这里，我最爱做的便是和小伙伴们一起溪边捉鱼。夏日的午后，我们挽起裤脚，踏入清凉的溪水，眼睛紧紧盯着水中游动的鱼儿。小鱼机灵得很，稍有动静，便箭一般地游走。但我们也有自己的妙招，大家齐心协力用石头和水草围成一个小小的“包围圈”，再慢慢把鱼赶进去，每当成功捉到一条鱼，欢呼声便会在山谷间回荡。 除了捉鱼，我们还会躺在草地上，望着湛蓝的天空，分享彼此的小秘密，想象着未来的模样。微风吹过，带来阵阵花草的清香，那一刻，所有的烦恼都被抛诸脑后。 爷爷家的后山，是我的乐园，它给予我亲近自然的机会，让我在玩耍中收获友谊，在探索中释放天性，它是我心灵深处最温暖的慰藉，伴我度过一个个美好的时光。无论岁月如何变迁，这片乐园的快乐记忆都将永远珍藏在我心间。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题 明确范围：本次为命题作文，要求以“我的乐园”为题进行习作。这个乐园是某个特定的、给自己带来愉悦之感的空间，它可以是室内场所，像卧室、书房；也能是室外天地，如小区花园、郊外田野等。 内容要点：细致描绘乐园的外观形态，涵盖形状、大小、色彩、布局及陈设等；着重讲述在此处最爱开展的活动，通过具体事例展现活动过程；深入挖掘乐园赋予自己的快乐根源，是放松身心、激发想象，还是收获成长，且字数务必不少 300字，以保证内容的丰富性。 二、立意 核心主题：借乐园展现生活中的美好角落，它或许不起眼，却承载着独属于自己的欢乐、梦想与成长足迹，体现个人对生活的热爱，对这片专属小天地的珍视。 情感基调：洋溢着积极向上的情感，诸如对乐园的热爱、眷恋，在其中的快乐、满足，以及由乐园所激发的对生活、对未来的憧憬，使读者阅读后心生温暖，同感其乐。 三、写作思路 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：乐园的样子：详细描绘乐园的环境和特色。介绍自己在乐园中最喜欢的活动，如捉迷藏、观察小动物、阅读等，展现乐园的多样性和趣味性。通过具体的事例，如与小伙伴们的欢笑、发现新奇的生物、在阅读中获得的知识等，来展现乐园给自己带来的快乐和成长。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$