4.1.4Python的函数教学设计-2024-2025学年粤教版（2019）高中信息技术必修一

教学设计（学科教师个人使用） 学 科 年 级 班 级 设计者 指导者 授课日期 课题 Python函数及其用法 第 课时 课型 新授课□ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1. 教学内容分析（本课时在单元中的地位，与前学内容的关联，核心内容对发展学生核心素养的作用。） 本节课主要讲解Python语言中函数的概念、种类（内置函数、自定义函数）、使用方法以及实际应用。通过本节课的学习，学生将能够理解函数在编程中的重要作用，掌握常见内置函数的用法，并能够根据实际需求自定义函数。本节课在单元中处于基础地位，为后续学习Python编程打下坚实基础。 2. 学习者分析（学生学习经验、知识储备、学科能力、兴趣与需求、发展路径、学习困难） 本节课面向的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的编程基础，对Python语言有初步了解。然而，对于函数这一相对抽象的概念，部分学生可能会感到困惑。因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解函数的作用和原理，通过丰富的实例和练习，帮助学生逐步掌握函数的用法。 3. 课时学习目标（分条描述学生经历学习过程后应达成的目标。） (1) 理解Python中函数的概念和作用。 (2) 掌握常见内置函数的用法，如len()、sum()、print()等。 (3) 学会自定义函数，能够根据实际需求编写函数代码。 (4) 能够运用函数解决简单的编程问题。 4. 学习重点难点 重点：理解函数的概念，掌握内置函数和自定义函数的用法。 难点：自定义函数的设计和实现，以及运用函数解决实际问题。 5.学习环境描述（包括器材设备、桌椅摆放、多媒体设备、智能终端、数字资源等。） 本节课在多媒体教室进行，配备有电脑、投影仪等设备。学生每人一台电脑，可以通过连接网络获取相关资料和资源。教师需要提前准备好教学PPT、代码示例和练习题等教学材料。 6.学习评价设计（设计过程性评价，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度，及时调整教学策略。） 通过课堂表现、练习完成情况、小组讨论等方式，对学生的学习情况进行评价。重点关注学生是否能够理解函数的概念，掌握内置函数和自定义函数的用法，以及能否运用函数解决实际问题。根据评价结果，及时调整教学策略，帮助学生克服学习困难。 7.学习活动设计（根据课堂教与学的程序具体安排） 导入环节 教师活动 放假了，如果我们想去下面景点游玩，大家都会选择怎样去呢？ 那在我们Python语言中类似自行车、电瓶车、汽车这种实现了某种功能、封装组织好的、可以反复使用的代码称为“函数”。 学生活动 思考并回答问题。 过程评价 根据学生的回答情况，引出函数概念。 活动意图说明： 激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。 授课环节 教师活动 1.内置函数的学习 介绍Python中常见的内置函数，如len()、sum()、print()等，并演示它们的用法。 学生活动 认真听讲，观看演示，并尝试在代码中使用这些内置函数。 过程评价 编程实现 随机产生一个在1~10的整数半径r，输出以r为半径的圆的面积s？ （结果保留两位小数，pi取3.14) 通过观察学生的操作情况，判断学生是否掌握了内置函数的用法。 自定义函数的学习 引导学生理解自定义函数的概念和作用，介绍函数定义的语法和规则。通过实例演示如何自定义函数， def 函数名(参数列表……): 语句组 return 返回值 注意： def是define的简化，是定义一个函数的标志 def属于系统保留字，不能用作变量名、函数名、参数名 函数名括号后一定要加冒号 : 练习1.求圆的面积 2.定义一个函数test1，接收两个参数a、b，返回两个参数的平方和 认真听讲，观看演示，并尝试根据教师给出的实例编写自定义函数。 def c_area(r): s=3.14*r*r return s Print c(10) def test1(a,b): a=a*a b=b*b return a+b print(test1(5,10)) 通过观察学生的编写情况，判断学生是否理解了自定义函数的语法和规则。 活动意图说明： 小结环节 教师活动 总结本节课的学习内容，强调函数在编程中的重要性。并给出一些练习题，供学生课后巩固练习。 学生活动 认真听讲，总结本节课的学习收获，并课后完成练习题。 过程评价 通过观察学生的课堂表现和课后作业完成情况，判断学生对本节课内容的掌握程度。 活动意图说明： 通过小结和课后练习，帮助学生巩固本节课的学习内容，为后续学习打下基础。 第 3 页 学科网（北京）股份有限公司 8. 板书设计（呈现知识结构与思维发展） Python函数及其用法 一、函数定义 二、内置函数 三、自定义函数 def 自定义名(参数): 实现功能 return 结果 9. 作业设计（面向全体，分层设计，及时、适量、针对性强，检测类与探究类、实践类作业有机衔接。） 编写一个自定义函数，计算两个数的和并返回结果。 编写一个自定义函数，判断一个字符串是否为回文串（即正读和反读都相同的字符串）。 10. 反思改进（教学自我评估与教学策略改进设想。） 在教学过程中，需要关注学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略。对于理解困难的学生，可以通过个别辅导或小组讨论等方式给予帮助。同时，也需要不断反思和改进自己的教学方法和手段，提高教学效果。 第 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $$