考点4 正确使用词语(成语)-2025年职教高考语文总复习试卷

考点４　正确使用词语(成语) １．下列句子中加点成语的使用,不正确的是 (　　) A．在亲历战乱、目睹百姓疾苦后,杜甫写出的«石壕吏»力透纸背 . B．«典籍里的中国»这个温文尔 雅的节目一经播出,便引起广泛关注. C．他在今年全国职业院校技能大赛中初露头角 ,荣获中职组三等奖. D．同学之间要相互包容,不能因一点小矛盾就耿耿于怀 ,影响团结. ２．下列句子中加点成语的使用,不正确的是 (　　) A．经过兄弟俩多年的惨淡经营 ,这家小店终于红火起来. B．在多个部门的共同努力下,医院各项规章制度日臻完善 . C．小王的毕业论文虽然不能达到最终要求,但也算差强人意 . D．他十分注重自己的形象,每天出门前都打扮得道貌岸然 . ３．下列句子中加点成语的使用,正确的是 (　　) A．这款商品的热销,为实现全年的销量目标起到了推波助澜 的作用. B．经过旷日持久 的训练,他终于成为了运动场上最耀眼的明星. C．干部要以身作则 ,注意自己的言行举止,为群众做好榜样. D．公司严禁私自外出,个别员工还是义无反顾 ,我行我素. ４．下列句子中加点成语的使用,正确的是 (　　) A．人们对教育的期待总是水涨船高 ,我们要始终坚持优先发展教育事业. B．为学生搭建成长的舞台,是学校领导首当其冲 的任务. C．运用信息化手段进行教学,有些教师不知所措,有些教师却如坐春风 . D．火灾前的巴黎圣母院是一座美轮美奂、高屋建瓴 的著名建筑. ５．下列句子加点成语的使用,正确的是 (　　) A．除了几件旧衣服,他现在一文不名 ,为了糊口,必须出门挣钱. B．上次学业水平考试,多数同学的成绩比较理想,不合格者凤毛麟角 . C．他演讲时联系现实生活,妙语连珠,巧舌如簧 ,给年轻人很多启发. D．河东的鞭炮响彻云霄,河西的鞭炮振聋发聩 ,两下争强斗胜,互不相让. ６．下列句子中加点成语的使用,不正确的是 (　　) A．老一辈科学家苦心孤诣获得的科研成果,足以作为我们的前车之鉴 . B．读屏和读书两种阅读方式并存,相得益彰 ,共同构成了多元化的阅读时代. C．智力雾霾没有捷径可走,没有特效药,不可能一招制敌,一蹴而就 . D．“一带一路”把４０多亿人联结成休戚与共 的利益共同体和命运共同体. ７．下列句子中加点成语的使用,不正确的是 (　　) A．这一带山区小水库星罗棋布 ,改变了过去农业用水不足的被动局面. B．他一直在苦心孤诣 地研究小麦变异单株,力求在培养新品种上作出贡献. C．学习是知识积累、能力积累的过程,它的提高不可能平步青云 . D．对于原则问题,要态度鲜明,不能含糊其辞,不置可否 . １Ｇ４ ８．下列句子中加点成语的使用,不正确的是 (　　) A．日本在处理国内危机的同时,切莫以邻为壑 ,对其他国家造成损害. B．健康不可以耽误,看似微小的耽误,一朝积重难返 就会酿出生命的祸端. C．多家消费品巨头欲掀起的涨价潮,在发改委介入调查后半途而废 . D．三人成虎 虽是无中生有,却可以使一个人的清誉毁于一旦. ９．下列句子中加点成语的使用,不正确的是 (　　) A．当代劳动者奋斗在各自的领域,用精益求精 的职业品质彰显着“工匠精神”. B．随着电视剧«人世间»的播映,作家梁晓声也倍受关注,因而家喻户晓 . C．全社会都要响起这个振聋发聩 的声音:人才强国,科技强国. D．“此爱跨山海”的援藏教师陈洪顺,为教育事业悲天悯人 ,得到了全国人民的赞许. １０．下列句子中加点成语的使用,正确的是 (　　) A．那是一张合影,左边是一位英俊的解放军战士,右边是一位文弱的莘莘学子 . B．侵略者的国旗昂首挺胸 ,在被其冲破的堡垒上猎猎作响. C．使用我厂生产的涂料装饰您的居室,使您蓬荜生辉 . D．毕业了,回想起老师对我们的谆谆教诲 ,心中不禁涌起对老师的感激之情. １１．下列句子中加点成语的使用,正确的是 (　　) A．爸爸最近喜欢上了文档编辑,有疑难常常不耻下问 ,我总是会耐心跟他解答. B．校运会将在下周举行,同学们一个个摩拳擦掌,蠢蠢欲动 ,决心为班级争光. C．他在学习上能够因地制宜 ,充分发挥自己的特长. D．超市经理对防火问题,总不以为然 ,一旦火灾发生可就后悔莫及. １２．下列句子中加点成语的使用,正确的是 (　　) A．当优美的旋律戛然而止 时,整个晚会现场出奇的寂静,人们沉漫在无尽的回味中. B．对待学习,我们应该有一丝不苟的态度,对任何细小的问题都要吹毛求疵 . C．王明同学做作业时,字迹潦草,杂乱无章,如群蚁排衙 . D．教学中,老师应该突出学生的主体对学生回答的问题要洗耳恭听 . １３．下列句子中加点成语的使用,正确的是 (　　) A．面对突如其来的全球经济危机,我们只有以冷静的心态沉着应付,等闲视之 ,才能开拓创新,化危 机为机遇,找到一条新的发展之路. B．“烟卡”游戏玩法并不新奇,和以前孩子们玩的“打画片”等游戏如出一辙 . C．近些年,某些地区拓宽马路,扩建广场,竞相上马各种形象工程的做法蔚然成风 ,人民群众对此意 见很大. D．当然我们不能以此来要求心智不高内力不坚的所有芸芸众生 ,但我仍然很高兴看到在中国古代文 人中有这样一个拒绝权势媒聘、坚决不合作的例子. ２Ｇ４ １４．下列句子中加点成语的使用,正确的是 (　　) A．在本次座谈会上,大部分专家认为,对现代诗歌的欣赏不要过分地字斟句酌 ,否则就破坏了诗歌的 意境美,而使文学欣赏变得像动物解剖. B．他们挖空心思,想用漂亮的言辞掩盖罪恶的行径,然而,却总是欲盖弥彰 ,弄巧成拙. C．从以往考古文博专业毕业生就业的情况来看,该专业的学生毕业后真正从事考古工作的可谓凤毛 麟角 . D．在国内外市场深刻变化,特别是国际大宗农产品价格走低的背景下,继续实施国家收储政策是曲 突徙薪 ,反而会导致市场机制失灵. １５．下列句子中加点成语的使用,正确的是 (　　) A．社会主义市场经济既是法治经济,也是道德经济.那些百年老店之所以能基业长青,就是因为他 们诚实守信,一言九鼎 . B．清朝名臣谢济世,一生四次被诬告,三次入狱,两次被罢免官职,一次充军,其经历之坎坷,令人不忍 卒读 . C．肩负着科技强国的使命、至诚报国的责任,丁健在科研事业上奋发图强,只争朝夕,而且乐在其中, 甘之如饴 . D．在座的各位都是本领域的顶尖专家,我们请大家来,就是想听听各位的高见,大家不必客气,就姑 妄言之 吧. １６．下列句子中加点成语的使用,正确的是 (　　) A．坐在记者身旁的一位外国人突然忍俊不禁 ,扑哧一声笑了起来. B．他在学术上造诣极深,所以才能见仁见智 ,写出极有价值的论文来. C．书苑位于蜀山区中心地带,位置优越,生活设施完善,占尽天时、地利,可谓当仁不让 . D．天津京剧院院长、中国戏剧梅花奖“二度梅”获得者王平一段«野猪林»中的“大雪飘”,唱得酣畅淋 漓,荡气回肠 . １７．下列句子中加点成语的使用,正确的是 (　　) A．习近平总书记多次强调国人要读经典,从古典诗词和名著中汲取养分,反复阅读,开卷有益 . B．他读书很多,既领会文意亦寻章摘句 ,每逢作文,信手拈来,读来让人深感文采斐然. C．作案者周密的谋划和熟练的手法相得益彰 ,使案情扑朔迷离,增大了侦破的难度. D．他悟性极高,无论多么深奥晦涩的文章,只要浮光掠影 地看上一眼,就能抓住其实质. １８．下列句子中加点成语的使用,正确的是 (　　) A．泰山几千年来都是文人墨客们向往的圣地,在浩如烟海 的中华典籍中,留下了众多颂扬泰山的诗 词文章. B．他性格比较内向,平时沉默寡言,但是一到课堂上就变得振振有词 ,滔滔不绝,所以他的课很受学生 欢迎. C．碳排放过量会给地球生态环境带来严重的危害,如果不设法加以遏制,必然会威胁人类生存,全球 性大灾难指日可待 . D．中国“一带一路”倡议的实施,给古丝绸之路的沿线城市带来了活力,很多城市对未来踌躇满志 ,跃 跃欲试. ３Ｇ４ １９．下列句子中加点成语的使用,不正确的是 (　　) A．«去有风的地方»能脱颖而出 ,是因为这种非虚构的作品将目光对准了平凡人的闪光点,既接地气, 亦有关怀. B．２０２４年世界互联网大会:拥抱以人为本 、智能向善的数字未来———携手构建网络空间命运共同体. C．经济发展不应是对资源和生态环境的竭泽而渔,环境保护也不是舍弃经济发展的缘木求鱼 ,我们 应始终做到保护和发展并举. D．中方历来反对缺乏国际法依据、没有安理会授权的单边制裁,因为这种制裁解决不了问题,反而是 抱薪救火 ,只会激化矛盾. ２０．下列句子中加点成语的使用,不正确的是 (　　) A．这次篮球选拔赛中,新生队没有出线的主要原因是后卫的表现差强人意 . B．流派众多的诸子学说和浩如烟海 的古代典籍,都是弥足珍贵的文化遗产. C．国际原油价格的大幅波动将冲击金融市场,我们应该未雨绸缪 ,做好预案. D．电视剧«雄赳赳跨过鸭绿江»以纪实手法向观众呈现出一幅幅波澜壮阔 的历史画卷. ２１．下列句子中加点成语的使用,不正确的是 (　　) A．充分发挥丝绸之路的纽带作用,可以让亚欧各国息息相通 ,共同繁荣. B．“围台军演”显示出中国捍卫疆土的强大实力,那些不自量力 挑衅我国主权的势力只会自取其辱. C．在钦州八寨沟景区,那些巧夺天工 的自然美景让游客们赞不绝口,流连忘返. D．对莘莘学子 而言,高考既是高中学业的终点,更是攀登人生高峰的又一起点. ２２．下列句子中加点成语的使用,不正确的是 (　　) A．封建迷信思想在某些人心中还是根深蒂固 的,要改变这个现状还需更多时日. B．只有认真看待过去的错误,并且深刻反省,才能避免今后重蹈覆辙 . C．知识的海洋茫无涯际,我们必须孜孜不倦 地学习才能学有所成. D．２０２５年央视的春晚是场视觉盛宴,全国观众都对精彩的节目吹毛求疵 ,交口称赞. ２３．下列句子中加点成语的使用,不正确的是 (　　) A．看到青岛市西海岸新区鳞次栉比 的高楼大厦,人们不禁赞叹:“青岛的变化太大了!” B．在改革发展的新时代,我们年轻人要怀着目空一切 的豪情壮志,敢于迎接任何前所未有的挑战. C．据调查:在各种不文明行为中,市民对不遵守交通法规乱闯红灯的行为深恶痛疾 . D．诵读经典对传承中华民族的优秀文化,提升学生修养,陶冶学生情操的作用是不容置疑 的. ２４．下列句子中加点成语的使用,正确的是 (　　) A．她从小就痴迷于舞蹈,经过不懈努力,终于成为了一名长袖善舞 的舞蹈家. B．毕业前夕,我们举行了告别晚会,礼堂里灯火通明,歌声嘹亮,沸反盈天 . C．他向来访者介绍自己多年来从各地搜集的珍奇玉石,如数家珍 ,滔滔不绝. D．使用新型播种机,不仅提高了生产效率,也使秸秆焚烧的难题迎刃而解 . ４Ｇ４ ４．A　[宏伟:指(规模、计划等)雄壮伟大.宏大:常形容规 模、志愿、理想、抱负、建筑物等巨大.与“蓝图(规划,计 划的意思)”搭配用“宏伟”.解除:即除去,对象多是具 体的,如 解 除 武 装、解 除 条 约、解 除 职 务、解 除 痛 苦 等. 对于能废除、废止、停止的事物,用“解除”,不用“消除”. “消除”程度比“解除”更彻底,多指从根本利益、关键所 在除去不 利 的 情 况,与“问 题”搭 配 最 好 用“消 除”.③ 句,“即使􀆺􀆺”用在表示假设让步的复句中,“无论􀆺􀆺 都”用在表示条件关系的复句中,表示在任何条件下结 果都不 会 改 变,根 据③句 语 意 可 知,应 用“无 论 􀆺􀆺 都”.] ５．A　[拥护:对领袖、党派、政策、措施等表示赞同并全力 支持;拥戴:拥护并推戴某人做领袖.契合:符合;吻合: 完全符合.对于:引进对象或事物的关系者;关于:引进 关涉的对象.] ６．C　[萎缩:指身体草木等干枯,也指经济衰退;畏缩:指 因害怕而不敢向前.应选“畏缩”.抢救:指在危急情况 下突击救护,其对象可以是能够直接救护的人,也可以 是文化遗产等;营救:是援救的意思,其对象是暂时遇到 灾难急需救助的人.句中用于煤矿瓦斯爆炸后的失踪 者,应选“营救”.③句间不是递进关系,应排除表示递 进关系的“不但􀆺􀆺”.] ７．B　[委屈:是受到不公平的待遇或指责而心里难过.委 曲:一指曲调、道路、河流等弯弯曲曲的;二指事情的经 过、底细、真相.句①表述的是母亲为受到的不公平待 遇难过,所以 选“委 屈”.虔 诚:恭 敬 而 有 诚 意 的 态 度. 诚恳:诚实而恳切,形容不虚假的话;还指以光明磊落的 动机做正确的事.句②表达的是一种恭敬而有诚意的 态度,所以选“虔诚”.“不是􀆺􀆺而是􀆺􀆺”表并列关系, “不是 􀆺􀆺就是􀆺􀆺”表示选择关系,句③前后是并列关 系,应选“不是􀆺􀆺而是􀆺􀆺”.] ８．A　[申述:详细说明.申诉:国家机关工作人员和政党、 团体成员对所受处分不服时,向原机关或上级机关提出 自己的意见.“申述”明显适用句①语境.食言:不履行 诺言.失言:指无意中说出不该说的话.“食言”符合句 ②“作出 的 允 诺”的 语 境.尽 管:表 示 姑 且 承 认 某 种 事 实,下文 往 往 转 折.无 论:表 示 条 件 不 同 而 结 果 不 变. 句③中“如此世俗”是姑且承认的事实,适用“尽管”.] ９．D　[谋取:设法取得.一般为中性词,无褒贬之义.牟 取:虽也当“谋 取”讲,但 一 般 为 贬 义 词.①处 应 为“谋 取”.树立:对象多是抽象的事物,“竖立”的对象多是具 体的事物.②处应为“树立”.③处第一空前有“不是”, 故空处应填“而是”,第二空依据句意,应填“表并列关系 的,而不是表假设关系的”,故填“或者”.] １０．D　[“收集”和“搜集”都有“使聚集在一起”的意思,但 “搜集”还有到处“寻找”的意思.“收集”适用于句①在 辽阔的宇宙空间聚集科学数据的语境.性质:指的是 一种事物区别于其他事物的根本属性.实质:事物本 来的、决定其性质的根本属性.句②强调的是斗争的 最根本的性质,应选“实质”.句③应用表递进关系的 关联词,以强调偷税对个人的危害,不能用表并列关系 的关联词.] １１．C　[激活:是按照一定的算法把软件随机生成的代码 转化为激活码,如果正确的话就成为正式用户.激发: 指激之使奋起.①句中结合“载体”“因子”分析,用“激 活”.充溢:指充满、洋溢、流露、众 多、富 足.充 斥:多 得到处都是,也有充满的意思.②句中结合“幸福的、 欢乐的 感 情”分 析,用“充 溢”.不 是/而 是 并 列,分 开 用.不是/就是:选择,分开用.③句结合 语 境 内 容 分 析,用“不是/而是”.] １２．B　[铺陈:详细地叙述.铺展:铺开并向四外伸展.应 选择“铺陈”.寥落:稀少,冷落,冷清.零落:(花叶)脱 落,衰败,稀疏不 集 中.应 选 择“寥 落”.因 此:因 为 这 个,连接词,表示事情的结果.但是:用在后半句,表示 转折的语气,可是.横线前后语句分别说的是“文学创 作”“小小说的作者”怎样,话题转换,所以应选“但是”. 因为:表示原因,常跟“所以”连用,表示因果关系.虽 然:连 词,用 在 上 半 句,表 示 让 步,下 半 句 说 出 正 面 意 思,常用“可是”“但是”“却是”等词呼应.“小小说的作 者更需要 有‘慧 眼’”的 原 因 是“引 起 小 小 说 作 者 注 意 的,往 往 是 平 常 人 易 于 忽 略 的 小 事”,所 以 此 处 选 “因为”.] １３．B　[树立:侧重于抽象的事物.竖立:侧重于实物.① 选“树立”.悬殊:形容差别很大,与“很大”重复.②选 “差别”.“不是􀆺􀆺就是”表选择,“不是􀆺􀆺而是”表 并列,强调后者.分析语境“低碳生活”对于普通人来 说,“能力问题”与“一种态度”之间不是选择关系,而是 强调“一种态度”,故③选“不是􀆺􀆺而是”.] １４．D　[志哀:用某种方式表示哀悼.致哀:对死者表示哀 悼.自诩:自夸.自许:自己称赞自己.句中有“暗暗” 一词,用带有自恋方式的“自许”更合语境.而且:用在 递进关系中,表示进一层的意思.还:可用在多种关系 的复句中;从而:用在后面表示目的、结果的句中,起连 接作用.近义词的考查要注意从使用对象、使用范围、 词义轻重、感情褒贬等多角度加以积累整理.] １５．D　[创造:创建制造.营造:适用于人文环境和气氛、 氛围.根据①句中“强烈的视觉感”这一语境,可知应 用“营造”搭配.泰然:形容心情安定.坦然:形容心里 平静,没有 顾 虑.②句 语 境 是 接 受“命 运 的 虐 待 和 恩 宠”时像平常一样,没有顾虑,应选“坦然”.根据③句 前后的意思,两个分句有前后之分而无主次之分,是并 列关系,“不是􀆺􀆺而是”是表示并列关系的关联词,“不 是􀆺􀆺就是”表示选择关系,因此应选“不是􀆺􀆺而是”.] １６．B　[意气:指意志和气概;义气:指由于私人关系而甘 于承担风险或牺牲自己利益的气概.“寥廓”与“辽阔” 都有“广阔”之意,但是“寥廓”侧重于空间范围的高远 空旷,“辽阔”侧重于平面方向的广阔.第③句根据语 境,应选表示转折关系的“尽管􀆺􀆺却􀆺􀆺”.] 考点４　正确使用词语(成语) １．B　[温文尔雅:态度温和,举止斯文.也形容人缺乏斗 争性,做事不大胆泼辣.本词是用于形容人,不能用于 节目,用错对象.] ２．D　[道貌岸然:神态庄重严肃,装作一本正经的样子;现 多讽刺假装正经、表里不一.含贬义,用在此处属于褒 贬不当,用错了句子语境.] ３．C　[A项,推波助澜:比喻促使或助长事物(多指坏的事 物)的发 展,使 扩 大 影 响.用 在 此 处 属 于 褒 贬 不 当.B 项,旷日持久:多费时日,拖得很久.用在此处属于褒贬 不当.D项,义无反顾:在道义上只有勇往直前,绝对不 能退缩回头.用在此处属于褒贬不当.] ４．A　[A项,水涨船高:水位升高,船身也随之浮起.比喻 事物随着它所凭借的基础的提高而增长提高.符合语 境.B项,首当其冲:比喻最先受到攻击或遇到灾难.不 符合语境.C项,如坐春风:像坐在春风中间,比喻同品 德高尚且有学识的人相处并受到熏陶.不符合语境.D 项,高屋建瓴:把瓶子里的水从高层顶上倾倒.比喻居 高临下,不 可 阻 遏.现 指 对 事 物 把 握 全 面,了 解 透 彻. 望文生义,用法错误.] ５．A　[A项,一文不名:一文钱都没有;形容非常贫困.使 用恰当.B项,凤毛麟角:比喻极其难得而宝贵的东西, 也比喻罕见的人才,用来形容“不合格者”不恰当.C项, 巧舌如簧:舌头灵巧得就像乐器里的簧片一样,形容能 说会道,善于狡辩.贬义词,不合语境.D项,振聋发聩: 声音很大,使耳聋的人也听得见.比喻用语言文字唤醒 糊涂麻木的人,使他们清醒过来.用在此处不恰当,应 该用“震耳欲聋”来形容鞭炮声很大.] ６．A　[前车之鉴,鉴:镜子,为教训.前 面 车 子 翻 倒 的 教 训.比喻先前的失败,可以做为以后的教训.] ７．C　[A．星罗棋布:像天上的星星和棋盘上的棋子一样散 布着.形容数量多,分布广.此处说小水库多,符合语 境.B．苦心孤诣:指苦心钻研,到了别人所达不到的地 步.也指为寻求解决问题的办法而煞费苦心.此处指 苦心钻研,符合语境.C．平步青云:比喻顺利无阻,迅速 晋升高位.适用对象错误,此处的主语是学习,与晋升 高位无关.D．不置可否:不明确表态,既不说对,也不说 不对.此处前文有“不能含糊其辞”,符合语境.] ８．C　[A．以邻为壑:拿邻国当作大水坑,把本国的洪水排 泄到那里去.比喻只图自己一方的利益,把困难或祸害 转嫁给别人.B．积重难返:经过长时间形成的思想作风 或习惯,很难改变.多指不好的民俗、恶习、弊端发展到 了难以革除的地步.C．半途而废:比喻事业没做完就停 止,不能善始善终.不合语境.D．三人成虎:原意指三 个人谎报集市里有老虎,听者就信以为真.比喻谣言多 人重复述说,就能使人信以为真.] ９．D　[A．精益求精:(学术、技术、作品、产品等)好了还求 更好.这里形容当代劳动者追求好了还求更好的职业 品质,使用正确.B．家喻户晓:意思是家家户户都知道. 形容人所共知.这里形容家家户户都知道作家梁晓声, 使用正确.C．振 聋 发 聩:响 声 很 大,使 聋 人 都 能 听 见. 这里形容大家都听到“人才强国,科技强国”这句口号, 使用正确.D．悲天悯人:对社会的腐败和人民的疾苦感到 悲愤和不平.与后面“得到赞许”相矛盾,使用不正确.] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ３Ｇ案答 参考答案 １０．D　[A．有误,“莘莘学子”指众多的学生.该成语用错 对象,它指众多的学生,不能指一个学生.B．有误,“昂 首挺胸”指 抬 起 头,挺 起 胸 膛.形 容 斗 志 高,士 气 旺. 该成语褒贬 不 当,它 为 褒 义 词,不 能 形 容 侵 略 者 的 国 旗.C．有误,“蓬荜生辉”指某事物使寒门增添光辉(多 用作宾客来到家里,或赠送可以张挂的字画等物的客 套话).该 成 语 用 错 对 象,它 是 敬 辞,不 能 用 于“使 您􀆺􀆺”,一般用于“使我􀆺􀆺”.] １１．A　[A．不耻下问:乐于向学问或地位比自己低的人学 习,而不觉得不好意思.B．蠢蠢欲动:比喻敌人准备进 攻或坏人阴谋捣乱.贬义词.C．因地制宜:根据各地 的具体情况,制定适宜的方法.运用语境错误.D．不 以为然:不认为是正确的.应改为“不以为意”.] １２．A　[A．戛 然 而 止:形 容 声 音 突 然 终 止.符 合 语 境. B．吹毛求疵:求,找 寻;疵,毛 病.吹 开 皮 上 的 毛 寻 疤 痕.比喻故意挑剔别人的缺点,寻找差错.不合语境. C．群蚁排衙:指整齐地排列着.不合语境.D．洗耳恭 听:洗干净耳朵恭恭敬敬听别人讲话.请人讲话时的 客气话.指专心地听.不合语境.] １３．B　[A．等闲视之:把它看成平常事,不加重视.不合语 境.C．蔚然成风:形容一种事物逐渐盛行,形成风气. 感情色彩不当.D．“芸芸众生”与“所有”重复.] １４．B　[A．字斟句酌:侧重形容推敲字词,常用来称赞人慎 重.此处应用“咬文嚼字”,指过分地斟酌字句,侧重形 容挑剔,含讽刺意味.B．欲盖弥彰:指想要掩盖事实的 真相(指坏事),结果反而更加显露出来,贬义,符合语 境.C．凤毛麟角:比喻稀少而可贵的人或事物.句意 是说从事考古的人数少,不合语境.D．曲突徙薪:比喻 事先采取措施,防止危险发生.句中说的是这种措施没 有效用,反而有不好的结果,此处应改为“抱薪救火”.] １５．C　[A．一言九鼎:一句话抵得上九鼎重.形容所说的 话分量很重,作用很大.此处强调百年老店诚实守信, 使用错误.B．不忍卒读:指不忍心读完,常用以形容文 章内容悲惨动人.此处不是读文章,使用错误.C．甘 之如饴:比喻对某件事物极为喜爱.也用来表示乐于 承受艰 难、痛 苦.此 处 指 对 科 研 事 业 的 喜 爱,使 用 正 确.D．姑妄言之:意思是姑且随便说说,不一定有什么道 理.多用作自谦之词,此处用于参会的专家,谦敬误用.] １６．D　[A．忍俊不禁:忍不住笑出来.语境有“扑哧一声笑 了起来”,与成语含义重复,使用错误.B．见仁见智:指 对同一个问题,不同的人从不同的立场或角度会有不 同的 看 法.语 境 是 一 个 人 的 见 解,使 用 对 象 错 误. C．当仁不让:指遇到应该做的事就积极主动去做,不推 让.语境是书苑位置优越,对象使用错误.D．荡气 回 肠:使肝肠回荡,使心气激荡.形容文章、乐曲十分婉 转动人.这里指乐曲十分婉转动人,使用正确.] １７．A　[A．开卷有益:开卷,打开书本,指读书;益:好处. 读书必有所得.使用正确.B．寻章摘句:读书只摘记 现成词句.比喻局限于套用现成的词句、章法,缺乏创 造性.与句意“每逢作文,信手拈来,读来让人深感文 采斐然”不符,使用错误.C．相得益彰:指两个人或两 件事物互相 配 合,双 方 的 能 力 和 作 用 更 能 显 示 出 来. 与C句语境不符,使用有误.D．浮光掠影:比喻观察不 细致或印象很不深刻,像水上的反光和一闪而过的影 子,一晃就过去了.也比喻景物景象飘忽不定,难以捉 摸.与D句语境不符,使用有误.] １８．A　[A．浩如烟海:形容文献、资料等非常丰富.此处 修饰“中华典籍”,使用正确.B．振振有词:形容理由似 乎很充分,说个不休.不符合语境“但是一到课堂上就 变得”.C．指日可待:(事情、希望等)不久就可以实现. 一般用于好的方面,用在词句中说“大灾难指日可待”, 语体色彩 不 当.D．踌 躇 满 志:形 容 心 满 意 足,从 容 自 得.不适用于对未来的设想,使用错误.] １９．A　[误用对象.脱颖而出:锥子的整个尖部透过布囊 显露出来.比喻人的才能全部表现出来.] ２０．A　[A项,差强人意:大体上还能使人满意.选项望文 生义.] ２１．C　[C项,巧夺天工:指精巧的人工胜过天然,形容技 艺极其精湛.不能形容“自然美景”.成语运用有误. A项,息息相通:呼吸也相互关联.形容彼此的关系非 常密切.B项,不自量力:自己不估量自己的能力.指 过高地估计自己的实力.D项,莘莘学子:指众多的学 生.莘莘,指众多的样子.] ２２．D　[吹毛求疵:吹开皮上的毛寻疤痕.比喻故意挑剔 别人的 缺 点,寻 找 差 错.贬 义 词.用 错 了 对 象,且 与 “交口称赞”矛盾.] ２３．B　[目空一切:是贬义词,指狂妄自大,瞧不起所有的 人,不符合语境.] ２４．D　[A．长袖善舞:多用来形容有财势有手腕的人善于 钻营.也指有依靠,便容易成功.B．沸反盈天:形容人 声喧闹,乱成一片,贬义词,不符合语境.C．如数家珍: 指像数自己家里的珍宝一样,形容对列举的事物或叙 述的故事十分熟悉.言下之意不是自己的东西.] 考点５　正确使用标点符号 １．D　[A项,“红色的苹果、紫色 的 葡 萄、黄 色 的 芒 果、香 蕉”为并列短语,前两个顿号改为逗号.B项,选择问句, 第二个问号和第三个问号都改为逗号.C项,«人民日 报»作为报纸,是需要加书名号.] ２．A　[B项,第一个逗号改为问号,第二个逗号改为问号. C项,逗号改为句号.D项,(今山东章丘西北)应该放在 齐州后.] ３．A　[B项,应该将句子中的顿号改为逗号.C项,应该 将“物理学公式”后面的逗号改为破折号.D项,应该将 双引号改为书名号.] ４．D　[D 项“爱 过、恨 过、欢 笑 过”之 间 的 顿 号 应 改 为 逗号.] ５．D　[A项分号应为逗号.B项“留得枯荷听雨声”引文 是句子成分,引文末尾的句号应去掉.C项,非疑问句. 有些句子虽 含 有 疑 问 词,但 整 个 句 子 表 达 的 是 陈 述 语 气,句末应该用句号,而不用问号.] ６．A　[B．有误,选择问句只在句末用问号,所以句中的第 一个问号应改为逗号.C．有误,如果重大历史事件或重 大节日早为人们所熟知,而它们的月份和日子又恰好都 是个位数,间隔号可以省略不用.所以句中“七•一”中 的间隔符应删去.D．有误,“大漠孤烟直,长河落日圆” 是独立引用,“落日圆”后面的句号应移到引号的里面.] ７．D　[A．将书名号改为双引号.B．省略号与“等”重复. C．“逝 者 如 斯 夫,不 舍 昼 夜”是 引 用 孔 子 的 话,应 用 双 引号.] ８．D　[A项应去掉“七、八”之间的“顿号”.B项应将“问 号”改为“逗号”.C项应去掉“省略号”或“等,”.] ９．C　[A项说了两种并列的情况:“太阳太强烈,会把五谷 晒焦”“雨水太猛,也会淹死庄稼”,因此应在“会把五谷 晒焦”后用“分号”.B项虽然有疑问词“哪”,但不是疑问 句,所以句末应用“句号”.D项诗句“银烛秋光冷画屏, 轻罗小扇扑流萤”并不独立成句,而是嵌入到整个句子 中的,所以“轻罗小扇扑流萤”后不用“句号”.] １０．C　[A．句中第一个问号应该改为逗号.B．将“取经女 儿国”的 引 号 改 为 书 名 号.D．将 冒 号 删 去,这 里 不 需要.] １１．B　[A项,“迎风招展”后面的逗号改为问号.C项,第 二个逗号改为顿号.D项,省略号与“等”不能连用,可 去掉“等.”或“􀆺􀆺”.] １２．A　[A．有误,冒号起总领作用,而句中“思韦茨川”是 对“南 极 洲 最 大 冰 川”的 解 释 说 明,冒 号 应 改 为 破 折号.] １３．C　[C．有误,约数中间不可用顿号,“十一、二岁”中的 顿号应删去.] １４．D　[D项有误,在直接引用人物语言中间交代说话者, “他”后面应使用逗号.] １５．C　[C．省略号与“等”不能连用,去掉一个.] １６．C　[C项是选择问句,第一个问号应该改为逗号.无 论有多少个选择项,全句末尾才用问号.] １７．D　[D项中的“自媒体”应改为单引号.] １８．D　[D项,顿号改为逗号.] １９．D　[D．结 尾 处 属 于 部 分 引 用,句 号 应 放 在 后 引 号 的 后面.] ２０．B　[A项,“让阅读陪伴我 成 长”是 主 题 内 容,不 是 书 籍,故书名号换成双引号.C项,“不知道该怎么处理” 不是问句,把 句 末 的 问 号 改 为 句 号.D项,省 略 号 和 “等”不能连用,删去其中一个.] ２１．B　[A项,整个句子是陈述语气,后面不能用问号,应 改为句号.C项,“有些东西强迫记忆,使用时就是‘千 呼万唤’不出来”与“有时一句偶发戏语,竟变成‘永不 消逝的电波’”是两个并列分句,中间应用分号凸显层 次.D项,冒 号 与“即”不 可 连 用,应 将 句 中 冒 号 改 为 逗号.] ２２．C　[A句是一个陈述句,句末应用句号.B句省略号 和“等”不能连用,删去其中一个.D句末尾应是句号.] ２３．C　[A句“富贵不能淫”后的句号应改为逗号.B句的 第一个句号应改为逗号.D句“塔里木”后的顿号应改 为逗号.] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ４Ｇ案答 语文