第3课 网络信息的交互和安全 课件　2024—2025学年闽教版（2020）初中信息技术七年级上册

网络信息的 交互和安全 第3课 网络设备和IP地址 计算机网络 计算机网络设备 IP地址及域名 01 温故知新 在第一节课，我们了解到现代信息处理技术——传感技术、计算机技术、通信技术和网络技术。 计算机技术是信息技术的核心技术，它可以存储加工和处理信息。上一节课我们已经了解了计算机的组成，知道可以用计算机来处理信息。但要充分开发和利用信息，需要共享交换信息，因此，需要有传输交流等技术支撑。这就是网络技术。这节课我们来了解网络技术。 计算机网络已经成为人们生活中非常重要的部分 计算机网络是指一定地理范围内，不同位置的两台或两台以上，功能相互独立的计算机(或其他计算机网络设备及外部设备)通过网络传输介质相互连接。 计算机网络是什么？ 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 计算机网络如何进行分类呢? 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 计算机网络的分类 —— 是根据网络覆盖地理范围的大小和计算机之间互联的距离远近来分类 广域网(WAN) 城域网(MAN) 局域网(LAN) 通常跨接很大的物理范围，所覆盖的范围从几十公里到几千公里，它能连接多个地区、城市和国家，或横跨几个洲并能提供远距离通信。如著名的Internet网就是典型的广域网。 是在一个城市范围内所建立的计算机通信网 局部地区形成的一个区域网络，其特点就是分布地区范围有限，可大可小，大到一栋建筑楼 与相邻建筑之间的连接，小到可以是办公室之间的联系。一间教室、一幢大楼或一个校园的网络属于局域网 距离远近 教学分析 教学设计 教学程 教学反思 计算机网络的分类 按传输介质 有线网 问题二 无线网 教学分析 教学设计 教学过程 有两台计算机需要连接在一起， 我们需要什么设备? 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 可以通过建立通路 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 常用的传输介质 传输介质 有线 传输介质 问题二 无线 传输介质 有线传输介质有双绞线、同轴电缆、光纤等。 常见的无线传输介质有无线电、红外线等。 教学分析 教学设计 教学过程 计算机网络是靠传输介质连接起来的，是发送方和接收方之间的物理通路，是网络中传递信息的载体。 传输介质 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 双绞线 同轴电缆 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 光纤 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 通过一条双绞线（传输介质）连接两台计算机 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 三台以上的计算机需要连接在一起，我们需要什么设备? 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 三台以上的计算机需要添加网络连接设备 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 请同学们阅读教材P27中交换机的内容 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 交换机，将一个网络端口分成多个网络端口，以便连接更多的电脑。 端口 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 机房的机柜 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 不同区域的计算机需要连接在一起， 我们需要什么设备?家中的计算机怎样连接到互联网? 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 请同学们阅读教材P28中路由器的内容 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 路由器是连接两个或多个网络的硬件设备，最主要的功能可以理解为实现信息的转送。 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 路由器:连接多个网络的设备。 家庭网络拓扑图 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 不同类型的网络如何连接? 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 例如：通过固定电话网络来连接计算机，通过电力网络来连接计算机。 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 请同学们阅读教材P28中调制解调器的内容 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 调制解调器:把计算机的数字信号翻译成模拟信号，从而通过模拟线路传输。 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 小结 主体 设备 连接 设备 连接 介质 计算机网络中的主体设备称为主机，服务器、客户机，终端设备都可以称为主机。 负责控制数据的发送、接收和转发。常用的网络连接设备有网卡、集线器、交换机、中继器、网桥、路由器、网关、调制解调器等。 是发送方和接收方之间的物理通路，是网络中传递信息的载体。常用的传输介质分为有线传输介质和无线传输介质两种。有线传输介质有双绞线、同轴电缆、光纤等。常见的无线传输介质有无线电、红外线等。 网络 教学分析 教学设计 教学程 教学反思 交换机，路由器 教学分析 教学设计 教学程 教学反思 通过前面的环节，我们已经在计算机之间建立了物理连接。在这么多的主机中，我们如何能在网络中找到需要的那台计算机呢? 相当于已经通过道路，把大家的家连接成为一个城市，现在要找到某位同学的家，我们应该怎么做? 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 使用门牌号找到同学的家。 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 网络上也是使用地址来标识每台计算机。 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 在国际互联网上有成千百万台电脑主机，为了区分这些主机，人们给每台主机都分配了一个专门的“地址”作为标识，网络上使用地址来标识每台计算机，这个地址就叫IP地址。IP地址就像人的身份证号码样具有唯一 性，所以网上的每一台主机的IP就好比它在网上的身份证号码。 在计算机内用二进制编码表示各种数据，因此IP地址也是用二进制来表示。 目前常见的IPv4地址就是用四个字节共32位二进制数来表示一个地址。 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 IPv4地址是一个32位的二进制数，由4个字节组成，分成4组，每组1个字节(8位)，各组之间用一个小圆点“.”分开。 例如:某计算机的IP地址为11000000.10101000. 01100100. 00000101。 8位 1个字节 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 32位的数字太长了，不便于书写和理解，我们要怎么做才能让它简便好记呢? 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 IP地址可以表现成我们熟悉的十进制的形式，每个字节的二进制数用十进制来表示，所以每一部分的范围是 0~255之间。 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 A 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 练习: 将IP地址1100000.10101000. 01100100. 0000101转换为十进制数来表示。 192. 168. 100. 5 1 0 1 0 1 0 0 0 按权展开求和法 1*+ 0 *+1* +0* +1* +0 *+0* +0* =1*128+0*64+1*32+0*16+1*8+0*4+0*2+0*1=168 左 右 第7位 第0位 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 由数字转换为具有自然语言特征、方便记忆的文本字符串，与IP地址相对应，这个名称就叫作域名。 一个完整的域名有 2个或2个以上的组成部分，各部分之间用“.”来分隔，最后一个 “.”的右边部分称为顶级域名。 顶级域名是固定的，如.com .cn .net等。域名需要向专门机构注册获得。如福建省少年儿童图书馆的域名为www.fjclib. net,与之相对应的IP地址是27.151. 120. 90。所以在访问一台主机时，既可以用IP地址，也可以使用域名。 一般所说的网址，实际上就是IP地址和域名。 顶级域名 域名 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 阅读教材P29~P31的动手实践按教材步骤查看本机的IP地址。 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 右键“网络”点击属性，打开网络共享中心 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 点击“以太网” 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 点击详细信息查看IP地址 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 课堂小结 计算机网络 计算机网络设备 IP地址及域名 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 上一节课，我们已经把计算机连接到了网络上，现在我们可以利用网络，共享交换信息。 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 正确获取网络资源 常用的网络信息检索方法 保存网络信息 网络信息安全 02 我们平时是如何找到需要的网页的？ 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 讨论：分析这几种找到网页的方式的优缺点 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 ①记忆常用的网站域名; ②收藏常用网站的网址; ③同学朋友网址推荐分享; ④网上搜索。 前3种方式是直接访问网页，可以快速准确地到达网站，但无法访问未知网站。 网上搜索的方式，可以查找所需信息，但同时也会返回大量无关的信息，需要我们去甄别。 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 常用的网络信息检索方法： 1、直接访问网页 2、使用搜索引擎 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 网上搜索的方式，会返回大量无关的信息，降低我们获取信息的效率，怎么能找到更确切的信息呢? 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 请同学们阅读教材P32的“(2)使用搜索引擎”的内容和(3)查询在线数据库”，了解专业资料查询的方法。 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 (2)使用搜索引擎。 利用搜索引擎的分类日录或在搜索引擎中直接输入检索词就可以查找所需信息。搜索引擎可以帮助我们在网络上找到信息，但同时也会返回大量无关的信息。如果使用一些技巧，可以帮助我们找到更确切的信息。 ①搜索内容用双引号括起来，所有的返回结果包括字数和字的顺序都完全匹配双引号中的内容。 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 如果要避免搜索某个词语，可以在这个词前面加个减号。在减号之前必需留有空格，但减号和检索词之间不能留空格。 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 ③限定在标题中搜索(TITLE)如要搜索以“北京奥运会闭幕式 为标题的信息，可以输人“TITLE:北京奥运会闭幕式”。 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 ④指定文件类型搜索(Filetype)。 格式如下:查询词+空格+ Filetype: 文件类型。语法中的冒号中英文皆可，文件类型可以是PDF、DOC、PPT等。例如，搜索与“北京奥运会”有关的Word文档，可以输入“北京奥运会 Filetype:DOC"。 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 (3)查询在线数据库。 网上的在线数据库通常由专业人员在对网络信息资源进行鉴别选择、评价、组织的基础上编制而成，对于有目的的网络信息检索具有重要的指导作用。例如:要查询鲁迅说过的话，可登录鲁迅博物馆资料查询在线检索系统http:/cx.luxunmuseum.com.cn/ http://www.luxunmuseum.com.cn/cx/ 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 保存网络信息 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 搜索到我们需要的信息以后，我们可以把这些信息保存到自己的计算机中。 复制文字到Word保存 保存网页中的图片 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 提醒我们注意:需要有知识产权保护意识。 保存网页 使用软件下载 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 请同学们练习： 1、使用教材P32的“(2)使用搜索引擎”的四种方法搜索关键字为“新冠肺炎防范方法”。 登入(3)“查询在线数据库”了解在线检索系统。 2、将搜索到的结果保存下来，分别保存网页中的文字、图片，以及下载网页中的文档。 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 如何保护手机的安全? 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 一个方面是保护手机不被偷，不掉到水里，这个是保护手机硬件的安全，也就是物理安全; 另一方面是保护手机信息不被人盗用，保护支付宝、微信、QQ的账户，这是保护手机逻辑安全。 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 请同学们阅读教材P34~P35的“3.网络信息安全”的内容 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 动手 实践 阅读教材P35动手实践的内容，完成电子邮箱的注册。 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 回顾 (1)常用的信息检索方法 (2)网络信息保存方法。 (3)保障网络信息安全。 教学分析 教学设计 教学程 教学反思 感谢 聆听 下课 更多精品素材：http://shop248912786.taobao.com/index.htm （下拉可隐藏） 73 EVCapture4.0.2软件录制 Lavf56.38.102 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn $$