第二单元 01开启寓言探索之旅（教学课件）-【大单元教学】三年级语文下册同步备课系列（统编版）

语文三年级下册大单元教学课件 寓言故事 同学们，在很久很久以前的奇妙世界里，一只兔子不小心撞到了树桩上，农夫便日日期盼再有兔子送上门；陶罐和铁罐一起生活，却有着截然不同的命运；还有那只美丽的鹿，对自己的角和腿有着独特的看法……这些看似简单的小故事，背后却藏着大大的智慧。想知道这些故事的完整内容，以及它们究竟蕴含着怎样的道理吗？让我们一起走进本单元的寓言故事，开启这场充满趣味与智慧的学习之旅！ 单元预习课：开启寓言探索之旅 重点讲练（一）：品味经典寓言智慧 重点讲练（二）：性格碰撞中的哲理 目录 01 02 内容梳理课：梳理寓言故事脉络 03 04 重点讲练（三）：探究美丑背后的价值 05 重难点突破课：总结方法，自主悟理 06 班会课：畅所欲言话轮流制 07 习作指导课：妙笔生花绘图画 08 整本书阅读指导课：开启寓言阅读盛宴 09 单元预习课 开启寓言探索之旅 1 第二单元 单元主题：寓言故事 语文要素 读寓言故事，明白其中的道理。 寓言是生活的一面镜子。 把图画的内容写清楚。 习作要素 板块一：单元导读，明确要素 板块二：目标定向，自主学习 学 习 要 求 朗读课文，读准读通，初步理解每篇课文的内容。 正确认读、书写生字，理解词语含义。 查阅资料，了解本单元课文的出处及相关知识。 板块三：全班交流，点拨引导 第一关：作者及相关知识介绍 小组交流： 1.查阅资料，了解什么是寓言，什么是寓言诗。 2.了解本单元几篇课文的出处及相关知识。 3.了解陶罐和铁罐的特点。 寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。 文体介绍 寓言是生活的一面镜子。 读寓言故事，明白其中的道理。 《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》都是寓言故事。 寓言诗，即具有寓言性质的诗歌。它是用诗的语言来讲述故事，并寄寓一定的道理、教训，具有浓厚的教育意义和色彩。寓言诗篇幅短小，情节单一，常用讽刺、夸张的手法，具有诗的凝练含蓄的意境氛围。语言精练而理智，有韵味而又富于哲理，耐人寻味。 文体介绍 《池子与河流》就是一首寓言诗。 10 韩非（约前280—前233）战国时期韩国人，杰出的思想家、哲学家和散文家。他的法家学说，为中国第一个统一专制的中央集权制国家的诞生提供了理论依据。著有《韩非子》一书。 资料链接 《守株待兔》选自《韩非子·五蠹（dù）》。 资料链接 《韩非子》是法家学派的代表著作，现存五十五篇，十万余字。说理精密，文笔犀利，议论透辟，推证事理，切中要害。著作中记载了许多当时的民间传说和寓言故事，也成为很多成语典故的出处。 黄瑞云 1932年生，湖南娄底人。从事中国古典文学教学与研究，也钻研哲学和训诂学，业余从事文学创作。有《黄瑞云寓言》《春天岛》《魔镜》《溪流集》等。 资料链接 《陶罐和铁罐》的作者是黄瑞云。 《伊索寓言》是一部寓言故事集，共357篇。相传伊索是约公元前6世纪的古希腊人，善讲动物故事，许多民间寓言故事经后人汇集，统归在伊索名下。 经典作品：《龟兔赛跑》《狐狸和葡萄》《狼和小羊》《乌鸦喝水》。 资料链接 《鹿腿和鹿角》选自《伊索寓言》。 克雷洛夫 俄国著名的寓言作家，诗人，与伊索和拉·封丹齐名。1806年开始写作，有两百多篇诗体寓言。 主要作品：《狼和小羊》《鱼的舞蹈》 《杂色羊》等。 资料链接 《鹿角和鹿腿》选自《克雷洛夫寓言》。 15 资 料 链 接 揭露沙皇专制统治，讽刺嘲笑统治阶级的专横、寄生、无知等。如《大象当官》《蜜蜂和苍蝇》等。 反映被压迫者的无权和受剥削，表达了对人民的同情，对人民优秀品质的赞美，对人民力量的信心。如《树叶和树根》《鹰和蜜蜂》等。 反映日常生活现象，得出人生哲理，富含道德训诫意义。如《主人和老鼠》《橡树和芦苇》等。 克雷洛夫的寓言大体上可以分为以下几类： 16 资料链接 陶罐 铁罐 和 是用黏土烧制成的 用铁炼制而成的 易碎 坚硬 17 宋 耕 释 冀 sòng gēng shì jì 平舌音 注意“冀”与“翼”的区别。 翘舌音 宋国 姓宋 耕地 耕种 爱不释手 解释 希冀 冀州 第二关：生字新词我会读 《守株待兔》 陶罐 骄傲 谦虚 懦弱 恼怒 流逝 惊讶 价值 táo guàn jiāo qiān xū nuò ruò nǎo shì yà jià 《陶罐和铁罐》 《鹿腿和鹿角》 匀称 不禁 皱眉 配得上 抱怨 狮子 逼近 撒腿就跑 yún chèn jīn zhòu pèi yuàn shī bī sā 啊！我的身段多么匀称。 chèn 多音字 称 chèn （匀称）（相称）（称心如意） chēng （称呼）（称号）（称赞） 鹿忽然看到自己的腿，不禁撅起来嘴，皱起了眉头。 jīn 多音字 禁 jīn （不禁）（禁不住）（弱不禁风） jìn （禁止）（违禁品）（令行禁止） 鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。 sā 多音字 撒 sā （撒开）（撒手）（撒泼打滚） sǎ （撒种）（播撒）（撒豆成兵） 《池子与河流》 滚滚滔滔 生涯 妇人 忙忙碌碌 遵循 应验 tāo tāo yá fù zūn xú yàn lù lù 易读错的字 宋(sòng)朝 解释(shì) 冀(jì)北 陶瓷(táo) 瓦罐(guàn) 骄(jiāo)傲 怯懦(nuò) 软弱(ruò) 皱(zhòu)纹 埋怨(yuàn) 挣(zhènɡ)扎 逼(bī)近 守 shǒu zhū dài 宋 sòng gēng 守护 守法 株 待 耕 植株 一株 等待 待遇 宋国 宋朝 耕田 耕种 我会写 第三关：汉字书写我能行 《守株待兔》 《守株待兔》 chù jǐng shì 其 qí 触 颈 释 接触 触碰 颈项 长颈鹿 解释 释放 其他 其实 jiāo ào qiān xū nuò ruò 《陶罐和铁罐》 虚 提 左右相当 左窄右宽 骄 傲 谦 懦 tí chén yà pěng dài jià 弱 讶 捧 代 价 半包围结构 上小下大 尘 28 《鹿角和鹿腿》 lù táng yìng xīn shǎng yún 鹿 塘 映 赏 匀 致 配 哎 zhì pèi āi shī zhuī tàn 狮 欣 追 叹 左窄右宽 左右相当 左宽右窄 上下结构 半包围结构 29 shǒu 本义：防守 引申义：遵守、看守 重点指导 “宀”表示房屋 “寸”表示法度 shì 结构：左右 偏旁：采 笔画数：12 组词：解释 爱不释手 造句：姐姐耐心给我解释了这件事的来龙去脉。 书写提示：左部略小，右部竖 为悬针竖。 重点指导 qiān 结构：左右 偏旁：讠 笔画数：12 组词：谦虚 谦让 谦谦君子 造句：我们班的班长是个很谦虚的人。 书写提示：左窄右宽，“讠”横折提在横中线起笔，“兼”中间段长横在横中线上。 重点指导 nuò 结构：左右 偏旁：忄 笔画数：17 组词：懦弱 怯懦 懦夫 造句：从前他很懦弱，现在变得可坚强了。 书写提示：左窄右宽，右部的“雨”和“而”都要写得扁一些。 重点指导 táng 结构：左右 偏旁：土 笔画数：13 组词：池塘 鱼塘 荷塘 造句：夏天，池塘里开满了美丽的荷花。 书写提示：“土”第三笔变提，“唐”中间的横和竖都要出头。 重点指导 zhì 结构：左右 偏旁：攵 笔画数：10 组词：别致 兴致 专心致志 造句：他对研究飞机模型的兴致很高。 书写提示：左部末笔与右部长撇 相避让。 重点指导 观察这些生字的笔画有什么特点？ 书写提示 艳 静 植 舞 最 霜 扁 捧 我发现：这八个字中，“艳、静、植、捧”是左右结构，“霜、舞、最”是上下结构，“扁”是半包围结构，它们的横画、竖画都较多。 书写提示 横画或竖画较多的字，书写时要事先考虑好这些笔画的长短比例和距离，避免拥挤。 艳 静 植 舞 最 霜 扁 捧 “艳”左部的“丰”三横间隔均匀，长短不一，中间一横最短，在横中线上侧，下面一横最长，在横中线下侧。最后的竖笔不要拖得过长，应与右部的“色”的上下间距相当。右部“色”的首画从竖中线的右侧起笔，竖弯钩在竖中线上起笔，弯弧度饱满，钩要收得利落。 书写提示 “静”左窄右宽，左部的“青”上大下小，上部三横间隔均匀，长短不一，中间一横最短，下面一横最长，在横中线上起笔，略向右上方行笔。右部的“争”中间一横在横中线上，最后的钩要收紧。 书写提示 “植”左窄右宽，左部“木”的最后一笔变捺为点，撇竖笔画要舒展。右部的“直”中间三横长短、间隔均匀，竖笔在竖中线上起笔。 书写提示 “霜”上部是一个变形的“雨”字，中间一竖在竖中线上，左右各两点要呼应，横钩向里收紧。下部的“相”稍窄稍扁，“目”横间距均匀，左边的“木”变捺为点。 书写提示 “舞”上宽下窄，第三笔横居中，略宽于上部，四竖两两写在竖中线左右，间隔均匀，末笔长横写在横中线上侧。 书写提示 书写提示 “户”从上左包围“ ”，底部“ ”略低，竖画间隔均匀。“户”部居上半格，点在竖中线上端。 “最”上小下大，中间的横在横中线上侧，较长的一竖在竖中线左侧，左下部两短横间隔、长短均匀，右下部的“又”起笔靠近横中线，最后一捺舒展。 书写提示 “捧”左窄右宽。“奉”上部三横横间距均匀，第二横最短，第三横最长；下部两横上短下长。 书写提示 朗读要求： 1.读音准确：发音清晰，每个生字、词语的读音都要读准，避免出现错读、漏读的情况。​ 2.停顿恰当：根据标点符号、句子的语法结构和语义逻辑，合理停顿，使朗读富有节奏感，便于听众理解。​ 3.语速适中：既不能太快，导致听众听不清楚内容；也不能太慢，影响文章的流畅性和表达效果。​ 4.情感自然：把握故事角色特点，用合适语气、节奏展现情节变化与情感，凸显寓意。 第四关：课文朗读我最棒 读农夫相关语句，语调可稍显呆板，节奏慢，体现其守株待兔时的固执与愚蠢； “因释其耒而守株” 一句，读时停顿明显，突出农夫放弃劳作一心等兔子的行为； “兔不可复得，而身为宋国笑”，最后 “笑” 字可稍拖长，带点嘲讽意味。 《守株待兔》 陶罐的话，用温和、谦虚的语气，语速适中； 铁罐的话，语气傲慢、生硬，语速稍快，像 “你敢碰我吗，陶罐子！”，读出铁罐的轻蔑； 在结局部分，陶罐被发现时，读其相关语句可带点惊喜、感慨的情绪；描述铁罐消失时，语气稍显惋惜。 《陶罐和铁罐》 鹿欣赏角时，语气兴奋、欢快，语速稍快，如 “啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”； 遇到危险，描述腿逃生部分，语速加快，语调紧张，体现紧张氛围；结尾总结部分，语速稍慢，引发思考。 《鹿角和鹿腿》 池子的话，用慵懒、轻松的语气，节奏舒缓，展现其贪图安逸； 河流的话，语气激昂、坚定，节奏明快，体现其积极进取，像 “我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。这就使我受到尊敬，光荣无比。” 分角色朗读时，注意两者不同节奏与情感的对比。 《池子与河流》 作业设计 A类：正确书写本单元的生字新词，每个生字抄写 3 遍，词语抄写 2 遍。 B类：选择 5 个生字新词，用每个词语写一句话。C类：选择一篇课文，尝试制作一张简单的手抄报，内容包括作者介绍、课文主要内容概括以及自己对课文的初步感受。 学好语文，快乐成长！ $$