项目一 普通话语音训练 任务一 认识普通话（教案）《幼儿教师口语》（高教版第二版）同步精品课堂

《幼儿教师口语训练》教案 课 题 普通话概述 课 型 新授课 课 时 120分钟 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 《幼儿教师口语训练》第一章第一节内容为普通话概述，本任务从语言的作用、汉语的历史及影响、现代汉民族共同语与方言、推广普通话的必要性四个方面对普通话展开了详细论述。本任务难易适中，重点放在强调普通话的重要性上，适合作为开课第一节，能够加深学生对普通话的认识，理解这门课程的重要性。 学情分析 1.河北省方言种类繁多，部分地区方言与普通话差异较大（如张家口方言），学生在日常生活中习惯使用方言，导致普通话学习受到干扰。 2.部分学生对学习普通话的重要性认识不足，缺乏主动学习的积极性。 3.学生在课堂外使用普通话的机会较少，缺乏实践锻炼的机会。 教学目标 1.知识目标：了解语言的作用、汉语的历史及影响、现代汉民族共同语言与方言、推广普通话的重要性等基本知识。掌握普通话的基本概念、特点和使用规范。 2.能力目标：学生能够用普通话清晰地表达自己的观点，并认真倾听他人的意见。 3.情感目标：学生能够认识到普通话的重要性，尤其是在专业发展中的意义，并承诺在日常生活中坚持使用普通话。 学习重难点 重点：学生能够认识到普通话的重要性，尤其是在专业发展中的意义 难点：掌握普通话的基本概念、特点和使用规范，承诺在日常生活中坚持使用普通话。 教学方法 讲授法、讨论法、探究法、问答法 课前准备 1.提前了解学生在课堂上和生活中使用普通话的情况，掌握学生的普通话基础能力，以更好地展开活动。 2.准备好供学生练习的阅读文章，难易、长短适中，让学生既有一定的挑战性，又不至于产生畏难情绪 3.视频资源：相声《普通话与方言》 4.音频资源：各地方言 教学媒体 文字媒体：书本、板书。帮助学生获得无法直观展示的间接知识经验。 电子媒体：幻灯片、视频播放器。便于学生在已有经验、知识的基础上，回答教师提出的问题，更加直观地获得新的知识。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.新课导入 （1）展示一个关于方言的小故事，让学生读出来并猜测其想要表达的含义： 一个口音很重的县长到村里作报告：“兔子们，虾米们，猪尾巴！不要酱瓜，咸菜太贵啦！” 县长讲完后，主持人说：“ 咸菜请香肠酱瓜！” 乡长说：“兔子们，今天的饭狗吃了，大家都是大王八！”“不要酱瓜，我捡个狗屎给你们叮叮……” 教师提问：同学们，关于这段话，你们猜一猜是什么意思？ （2）学生讨论回答后，展示翻译内容。两版内容加以对比，并说出自己的感受 2.展示本节课教学目标 1.阅读并讨论，尝试理解小故事中人物想要表达的意思。 2.积极回答问题，对方言故事表述自己所理解的含义。 3.阅读翻译后的内容，对比内容说出自己的感受 1.引导学生身临其境地体会方言与普通话所传达出来的语义差别之大 2.理解普通话不标准可能会导致许多言语出现歧义，为本课讲解普通话的重要性奠定基础 活动二： 调动思维 探究新知 1.语言的作用 （1）表达思想：语言是人们表达自己思想观点和情感的重要工具，通过语言人们可以清晰的阐述自己的想法，让其他人了解自己的观点和情感。语言可以帮助我们表达内心的想法和感受，例如：开心、难过、生气等。（展示图片） （2）传递信息：语言是传递信息的重要手段，人们可以通过语言将信息传递给其他人，使其他人了解事件的真相，掌握事实，获得知识。语言可以帮助我们传递信息和知识，例如：学习新知识、了解周围的世界等。 教师讲解：同学们请看图片，在你们现在的生活以及未来的工作中，处处都由语言传递着信息，比如新闻资讯、报纸头条、招聘公告等等，在你的生活中还有哪些通过语言获取信息的例子呢？ （3）建立关系：语言可以帮助人们建立和维系人际关系，通过交流和沟通，人们可以增进彼此间的了解和信任，建立良好的人际关系。 语言是社会交往的桥梁，它帮助人们建立和维护各种社会关系。通过语言交流，人们可以结识新朋友，拓展社交圈子。语言可以帮助我们建立和维护人际关系，例如：结交朋友、表达爱意等。 （4）协调行动：语言可以帮助人们协调行动，使人们能够更好的协作完成任务或达成目标。通过语言人们可以明确分工，制定计划，安排进度等例如：一起玩游戏、完成小组任务等。 在工作中，语言的交际作用更加重要。同事之间的沟通、团队协作都需要通过语言来完成。准确、清晰的语言表达能够提高工作效率。 （5）文化传承：语言是文化的载体，语言显示出民族文化特色，语言是文化交流的媒介，语言的发展推动了文化创新。 总之，语言是人类社会中不可或缺的交流工具，它对人类的发展和进步起着重要的作用。 听课并积极思考互动，完成教师设计的各个互动环节 1.提问环节：用语言描述图片的内容 2.分享环节：分享一个从语言中获得信息的例子 3.互动环节：用语言向同伴表达友好 4.游戏环节：分组进行一个需要语言协调的小游戏——悄悄传话。 5.思考表达环节：尝试总结语言的作用。 1.联系生活实际：通过展示图片、列举生活中的例子，将抽象的语言作用与学生的实际生活经验联系起来。 2.引发学生思考：引导学生主动思考，联系自身经历，举例说明语言在生活中的作用，培养学生的语言意识和观察能力。 活动三： 调动思维 探究新知 2.汉语的历史及影响 （1）讲解汉语悠久的历史：起源—演变—中古—近现代。 教师总结：汉语有3000多年历史。分为古代汉语和现代汉语。从广义上，讲人们把1919年五四运动以来现代汉民族使用的语言称为现代汉语，在这之前，汉民族使用的语言称为古代汉语。 （2）讲解汉语的影响：汉语对日本、韩国、越南、其他地区的影响 （3）汉语的国际地位： 教师提问：同学们，你们是否了解我们的汉语在国际上处于什么地位？全球多少人在学习汉语呢？ 明确：①汉语是联合国的六种官方语言之一。②孔子学院在世界各地纷纷成立。③汉语已经成为了国际交流的重要工具之一。④汉语的国际传播促进了不同国家和民族之间的文化交流和相互理解。 1.听课并积极思考，完成讨论、回答问题环节。 2.思考讨论：汉语在国际上处于何种地位？全球有多少人在学习汉语？ 提升文化自信： 通过学习普通话，让学生感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感和文化自信。 活动四： 调动思维 探究新知 3.现代汉民族共同语与方言 （1）狭义的现代汉语是指现代汉民族共同语言——普通话 ①教师分点介绍普通话并强调重点标红部分：普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。 ②分点介绍普通话的发展：古代基础—近代演变—现代确立—未来趋势 （2）方言 ①方言定义与层级：方言是一个专门的术语，指同一种语言因语音、词汇和语法等方面的差异，而在不同的地区形成的地域分支或变体。 层级：方言—次方言—土语片—土语小片—方言点 教师播放：各地方言音频引导学生猜测 ②多样性讲解：《中国语言地图集》把汉语方言分为10区：官话区、晋语区、吴语区、徽语区、赣语区、湘语区、闽语区、粤语区、平话区、客家话区。（方言地图展示） 其中官话区又分为八区：北京官话、东北官话、冀鲁官话、胶辽官话、中原官话、兰银官话、西南官话、江淮官话。 教师提问：请学生们展示不同种类的方言。 （3）两者关系 教师提问：同学们，请思考一下普通话与方言两者之间有何关系？方言是否还有存在的意义呢？ 明确：普通话和方言相互依存，方言是普通话的补充，普通话与方言和谐共处，普通话和方言都承载着文化信息。 1.提问展示环节：来自不同地域的学生展示自己的方言。 2.倾听讨论环节：播放不同方言的音频，学生分组讨论并猜测方言所属地区，感受方言的多样性。 3.思考讨论环节：思考普通话与方言之间有什么关系，以及推广普通话后，方言是否还有存在的意义。 提高学习兴趣：通过生动有趣的活动，激发学生学习普通话的兴趣，变被动学习为主动参与。 培养合作意识：通过小组合作活动，培养学生的团队合作意识和沟通交流能力。 活动五： 调动思维 探究新知 教师分层讲解：推广普通话的重要性 国家层面：国家统一、民族团结、文化传承、国际形象 社会层面：信息交流、经济发展、科技进步、社会和谐 个人层面：职业发展、社交拓展、学习提升、文化体验 认真听课、思考，理解使用普通话对国家、民族、全社会、每个人都有有重要意义 活动六： 巩固思考 素质提升 教师展示：国家通用文字法规定——播音员、节目主持人、教师、公务员、导游等，必须以普通话作为工作语言，持证上岗。幼儿教师需要普通话标准，达到二级乙等水平。 教师提问：同学们，你们觉得普通话在幼儿教育中是否重要？根据本堂课内容思考：在实际的幼儿园教育教学工作中，为什么要使用普通话？ 展示《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要（试行）》关于幼儿园语言领域教育的要求。 明确普通话在幼儿教育中的重要性及原因 学生思考讨论： ①普通话在幼儿教育教学实际中是否重要？ ②在实际的幼儿园教育教学工作中，为什么要使用普通话？ 1.帮助学生了解语言在职场中的重要性，引导学生思考未来职业发展，做好职业规划。 2.帮助学生理解使用普通话在幼儿教育中的重要性及原因，形成在日常生活学习要使用普通话的意识 课堂小结 普通话是国家发展的重要支撑，普通话是社会进步的重要保障，普通话是个人成长的重要工具，幼儿教师使用普通话进行教学有助于幼儿语言能力的发展和知识的学习。 作业布置 基础作业 (必做) ①观察记录： 观察记录日常生活中使用普通话的情况②朗读练习： 选择一篇简短的儿童故事或儿歌，进行朗读练习并录音。 拓展作业 (选做) 调查采访： 采访身边的老师、家长或同学，了解他们对普通话的看法，以及他们在日常生活中使用普通话的情况，撰写一份简短的调查报告。 创意表达： 以“普通话，让生活更美好”为主题，创作一幅绘画、一首儿歌或一段小故事，表达对普通话的理解和感受。 板书设计 教学反思 1.教学目标达成情况： 2.教学亮点 （1.联系生活实际：通过展示图片、列举生活中的例子，将抽象的语言作用与学生的实际生活经验联系起来，激发了学生的学习兴趣。 （2）注重互动体验： 设计了等互动环节，让学生在活动中体验语言的作用，提高了课堂参与度。 （3）渗透职业认知： 结合未来工作场景，讲解语言的交际作用，帮助学生了解语言在职场中的重要性，引导学生思考未来职业发展。 3.不足之处： 4.改进措施： 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$