专题01 古代世界文明：多元魅力与交流互鉴（考点串讲）课件-2024-2025学年高一年级历史下学期期中考点大串讲（统编版）

专题01 古代世界文明：多元魅力与交流互鉴 《中外历史纲要下》期中复习：世界古代史（1-5课） 【重点难点】 1.重点：掌握各古代文明的典型特征与突出成就，明晰古代帝国在文明交流中的关键作用。 2.难点：剖析不同文明发展路径差异的深层次原因，理解文明交流对人类历史进程的长远影响。 【复习目标】 1.唯物史观：运用唯物史观，分析古代文明产生的物质基础与社会结构，理解生产力发展对文明演进的推动作用，认识到文明发展是多种因素相互作用的结果。 2.时空观念：依据时间顺序和地理区域，准确梳理古代主要文明的诞生背景与发展脉络，构建清晰的时空框架，明确不同文明在历史长河中的位置与相互关系。 3.史料实证：通过对古埃及金字塔、《汉谟拉比法典》等各类史料的解读，实证古代文明的核心特征与突出成就，培养运用史料论证历史观点的能力。 3.历史解释：对比不同古代文明，从政治、经济、思想等多方面阐释其异同点，能够对文明交流的方式、意义作出合理的历史解释，提升分析与阐释历史现象的能力。 4.家国情怀：从世界古代文明的多元发展中，感受人类文明的丰富性与独特性，增强对世界文明的尊重与包容，同时深化对本民族文化根源的认识，培养文化自信。 目录 CONTENTS 一、微专题导图 Mind Map of Mini-topic 01 二、考点梳理与命题考向 Test Points and Test Directions 02 三、微专题小结与升华 Enhancement of Special Topic 03 人类产生（距今约二三百万年前） 【世界史分期】 文明产生（距今约3500年前） 西罗马灭亡（476年） 地理大发现（1500年） 1900年 现今 古代史 上古史 原始社会 奴隶社会 中古史 封建社会 近代史 资本主义社会 现代史 资本主义社会与社会主义社会 一、古代史（1课—5课：多元分散的世界）：第一单元（上古史、奴隶社会）＋第二单元（中古史，封建社会为主） 特征：生产力进步，国家出现，人类文明产生；各个文明区域基本独立发展并展现出明显的多元特征；一些文明区在扩展与交流基础上产生一些疆域辽阔的帝国；中古时期亚欧进入封建社会，非洲拉美独立发展；各地发展不平衡。 二、近代史（6课—13课：走向整体的世界）：第三单元—第六单元（资本主义发展、扩张；社会转型） 特征：人类由分散走向整体，资本主义在政治、经济、文化、国际关系等领域逐渐建立统治地位；亚非拉国家殖民地半殖民地民族独立运动对世界历史发展产生影响。 三、现代史（14课—24课：命运与共的世界）：第七单元—第九单元（资本主义和社会主义制度并存） 特征：两次世界大战是资本主义进一步发展、两种社会制度并存与竞争、现代化模式调整与创新时期；亚非拉民族解放运动高涨，世界殖民体系最终瓦解。世界格局朝多极化方向发展，世纪各国人们追求和平与发展共同愿望更加强烈。 纵向发展：生产力的发展使人类社会从低级向高级发展；文明传承进步。 横向发展：描述人类历史是从相对孤立的分散的人群发展到今天全球密切联系的整体的过程。 一、微专题导图 世界古代史：农业文明时代的世界：文明多元起源，各具特色，在发展中交流碰撞 （1）上古史（远古-476年）：文明产生与交流 （2）中古时期的世界历史（5-15世纪）：文明遍布，多元面貌 文明的产生与早期发展 古代世界的奴隶制帝国 二、考点梳理与命题考向 （一）探寻古源：文明的产生与早期发展 1．文明产生：农业发展—社会生产力发展—私有制—阶级分化—奴隶制——国家；文字产生（文明标志）。 采集狩猎 农耕畜牧 社会分工细化 生产效率提高 播种耕作 走向定居 出现剩余产品 贫富分化 阶级分化 村落、集镇、城市的产生 国家产生 为便于国家管理，产生制度、文字、信仰等 农业革命 文明产生的根本动力是生产力发展 唯物史观 文明产生的标志：私有制、阶级、国家、文字和城市等的出现 随着阶级的产生和国家的形成，人类进入奴隶制社会。（奴隶制本质是剥削制度） 北纬40度 北纬20度 古代中国文明 BC2500年（龙山文化） 古印度文明 约公元前3千纪 古埃及文明 约公元前3500年 两河流域文明 约公元前3500年 古希腊文明 约公元前8世纪 【P3 学习聚焦：受地理和历史条件的影响：人类早期文明共同特点】 1、区域位置：都在北纬30º附近的大河、海洋流域（大河文明比海洋文明发源早）。 2、社会发展阶段：相继由新石器时代进入青铜时代。社会制度大多采用奴隶制。 3、文明早期发展的特点：基本独立发展，明显多元的特征（文明的发展是共性与个性的统一）。 （一）探寻古源：文明的产生与早期发展 7 2．奴隶制时代的多元文明发展 （一）探寻古源：文明的产生与早期发展 文明 时间 地理环境 政治特点 文明成就 古代西亚 前3500年左右；前2900年出现城市国家 两河流域干旱少雨，但幼发拉底河和底格里斯河提供充足水源；苏美尔地区出一系列城市国家。 前18世纪，汉谟拉比统一两河流域；君主专制；《汉谟拉比法典》：（君权神授；世界上最早较为完整成文法典；研究两河流域重要史料） 文字：楔形文字（世界上最古老文字）； 文学：《吉尔伽美什》（已知最早史诗）； 数学：发明60进位制； 军事：最早使用战车作战。  古代埃及 公元前3100年左右 干旱地区，尼罗河定期泛滥，有利于农业发展，提供连通上下埃及交通条件。 法老被视为神在人间的代表，掌握政治、经济、军事大权 文字：象形文字； 历法：世界上第一部太阳历； 建筑：金字塔； 书写材料：莎草纸。 【对比古代西亚文明和古埃及文明】 古代两河流域文明 古埃及文明 相同点 都是大河文明；农业较为发达；实行君主专制； 地理环境 的不同 平原无屏障 两河不定期泛滥 沙漠有屏障 尼罗河定期泛滥 政治局势的不同 经常受到外族入侵 政权更迭频繁 长期统一 政权较为稳固 宗教信仰的不同 有宗教信仰，但更推崇法制 重视宗教信仰 处世态度的不同 悲观主义，注重现世 乐观主义，看重来世 （一）探寻古源：文明的产生与早期发展 2．奴隶制时代的多元文明发展 （一）探寻古源：文明的产生与早期发展 文明 时间 地理环境 政治特点 文明成就  古代印度 公元前3千纪诞生；前6世纪形成国家 印度河流域的大平原，雨水丰沛，植被茂盛的恒河流域 种姓制度（职业世袭；等级分明；种姓歧视：实质：保护奴隶主贵族特权等级制度） 宗教：释迦摩尼创立佛教； 文学：《摩诃婆罗多》《罗摩衍那》； 数学：创造从1到9的数字，发明“0”   古希腊 前2千纪，克里特文明和迈锡尼文明； 公元前8世纪到前4世纪，城邦时期 巴尔干半岛南部和爱琴海中部分岛屿，多山少平原，陆上交通不便，不利于大国兴起。 三洲交汇，工商业和海外贸易繁荣 城邦：小国寡民 斯巴达：寡头政治； 雅典；民主政治。（实质：建立在奴隶制基础之上，是成年男性公民的民主） 文学：神话、悲剧、喜剧； 史学：希罗多德“史学之父”；修昔底德政治史传统奠基人； 哲学：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。 认识： 1.文明无高低优劣之分，只有姹紫嫣红之别 2.在世界上古时期，生产力相对落后，地理环境对人类文明的影响巨大。 （一）探寻古源：文明的产生与早期发展 考点方向 ：考查古代世界多元文明的特征与表现 1.（2024·河北卷）图5为古代两河流域化解冲突主要模式示意图。据图可知，古代两河流域（　　） A．居民法律意识浓厚 B．君权神授观念强烈 C．君主专制特征显著 D．纠纷解决机制多元 【答案】D 【解析】据图示信息可知，古代两河流域化解冲突的主要模式有司法审判、调解仲裁和神明裁判等，涉及国家、民间和神明等，这体现了古代两河流域纠纷解决机制多元，故选D项。 （一）探寻古源：文明的产生与早期发展 考点方向 ：考查古代世界多元文明的特征与表现 2.（2024年辽吉黑卷）古姆诺帕里亚节起源于公元前7世纪中叶，是斯巴达城邦为纪念战争胜利而创设的重要节日，在每年最炎热的7月举行，历时数天。这期间，人们吟唱颂歌以纪念众神和斯巴达英雄，还举行少年和成人的体育表演。据此可知，该节庆有助于斯巴达（ ） A．维护民主政治稳定 B．繁荣城邦经济 C．凝聚城邦公民意志 D．形成多神崇拜 【答案】C 【解析】根据材料可知，古姆诺帕里亚节期间，人们吟唱颂歌以纪念众神和斯巴达英雄，还举行少年和成人的体育表演，举行这样一些公共节日，塑造公民的共同经历和情感，有利于增强公民集体意识，维护城邦团结，凝聚城邦公民意志，C项正确。 （二）亚欧兴变：帝国形成与文明的交流 文明扩张 1.农耕文明：发达社会分工 、较高劳动生产率 、复杂社会组织和管理系统，扩张潜力，帝国兴起。 2.海洋文明：巴尔干半岛南部多山少平原，陆上交通不便，不利于地区性大国兴起。 帝国 波斯帝国 历山大帝国 罗马帝国 时间 公元前550～前330年 公元前336～前323年 公元前27～公元476年 征服扩张 伊朗高原，征服从两河流域、埃及、小亚细亚和巴尔干半岛北部在内的广大地区 灭亡波斯帝国，建立起地跨欧亚非三洲的帝国 征服意大利，从西班牙到两河流域的整个地中海周边地区，地中海变成罗马的内海 主要统治措施 1.中央：君主专制制度，君权神授； 2.地方：行省制； 3.建立了比较完善的官僚体系和税收系统。 1.中央：继承波斯帝国基本制度，君权神授，君主专制； 2.地方：行省制； 3.推广希腊文化。 1.政治：元首制，大力发展奴隶制； 2.宗教：基督教在4世纪成为国教； 3.法律：查士丁尼《罗马民法大全》，标志马法成熟。 衰亡 公元前4世纪末，被马其顿灭亡 亚历山大死后，帝国分裂为三个希腊化国家 4世纪末帝国分裂，5世纪后期（476年）西罗马帝国灭亡 （二）亚欧兴变：帝国形成与文明的交流 行省制 官僚体系 相互监督和制约 神 ▲波斯浮雕 上图反映了被征服者向统治者纳贡的情景。尽管波斯发行了官方货币，但民众缴纳的主要是实物，包括粮食和各种土特产。 波斯帝国（公元前6世纪-公元前330年） 税收系统 国王 行省总督 军事长官 （二）亚欧兴变：帝国形成与文明的交流 亚历山大帝国（公元前 336 年至公元前 323 年） （二）亚欧兴变：帝国形成与文明的交流 罗马帝国（公元前 27 年至公元 1453 年） 公元 395 年，罗马帝国分裂为东、西罗马帝国。公元 476 年，西罗马帝国灭亡；公元 1453 年，东罗马帝国（拜占庭帝国）被奥斯曼帝国所灭，标志着罗马帝国正式终结。 战争与文化交流发展的关系： ①消极影响：战争扩张破坏稳定环境，给东方人民带来了巨大的灾难，也掠夺了东方世界的无数财富。 ②积极影响：促进古代东西方经济贸易往来，尤其是在东西方开辟丝绸之路（罗马帝国）；加强了东西方文化的交流（希腊化时代；希腊与东方文明交流、交融） （二）亚欧兴变：帝国形成与文明的交流 文明的交流 1.总趋势：不断加强，相互影响不断扩大。 2.方式：①武力扩张；②和平交往（经贸往来、文化交流、人口迁徙、政府推动） 3.表现： （1）西亚：①农耕技术逐步传到中亚、欧洲和北非一些地区。②冶铁技术起源于西亚，扩散到埃及和希腊等地。③西亚的神话传入希腊，成为希腊神话的重要内容； （2）希腊：最初的雕刻艺术，特别是人像雕刻，在很多方面都模仿埃及 （3）字母文字（起源西亚地区腓尼基；地处埃及和西亚文明的交汇点，商业比较发达） 4、汉朝与罗马帝国交流：汉王朝与罗马帝国（大秦）通过丝绸之路建立了经济文化联系。 文明因多样而交流，因交流而多彩；文明因互鉴而丰富，因丰富而发展。 ——习近平 考点方向 ：考查古代世界帝国的特征、统治措施；文明交流表现 （二）亚欧兴变：帝国形成与文明的交流 1. （2024·广东卷）古代世界的波斯帝国、秦汉王朝、罗马帝国和印加帝国为加强统治，均实行君主专制制度，采取诸如颁布法律、改革币制、修建道路等措施。这反映出古代文明的发展具有（　　） A．互鉴性     B．同源性      C．统一性       D．同步性 【答案】C 【解析】据材料可知，古代世界的波斯帝国、秦汉王朝罗马帝国和印加帝国虽然在兴起时间、地理空间上不同，但均实行君主专制制度，并通过颁布法律、改革币制等措施强化统治，这反映了古代不同地区的文明演进过程中，在国家建设方式上具有一定的同一性，故选C项；互鉴性指不同文明之间相互学习和借鉴，美洲的印加帝国因其地理位置，与其他大陆几乎处于隔绝状态，排除A项；同源性指文明产生的源头相同，材料中的四个帝国文明起源并不同，排除B项；同步性指不同文明在同一时间采取了相同的措施，材料中的四个帝国并非在同一时间兴起，也并非在同一时间实行君主专制制度，排除D项。 考点方向 ：考查古代世界帝国的特征、统治措施；文明交流表现 （二）亚欧兴变：帝国形成与文明的交流 2．（2023·广东卷）下图所示历史事件（    ） A．传播了阿拉伯数字 B．扩大了罗马法的适用范围 C．开启了希腊化时代 D．加快了印刷术的西传进程 【答案】C 【解析】据本题时间信息可知准确时空是：古代欧亚非三洲。根据地图信息并结合所学可知，这是公元前四世纪亚历山大东征路线以及帝国范围（其版图东起葱岭与印度河平原，南至波斯湾并包括埃及，西到色雷斯和希腊，北抵黑海及阿姆河），亚历山大东征开启了历史上的希腊化时代，C项正确。 （三）纵览四洲：多元文明风貌 封君封臣制度 ①以土地封赐为纽带；②层层分封，层级间相对独立； ③契约意识；④双向权利义务；⑤严格等级制；⑥王权有限。 庄园与农奴制度 农业经济组织形式；自给自足；农奴和自由农民；庄园法庭。 王权加强 封建制初期，权力分散，王权软弱；中古中后期，有不同程度加强（民族国家形成奠基）。 城市自治 ①10—11世纪：市民通过谈判，金钱赎买，武装暴动，赢得自治权。 ②有利于城市经济发展，兴办大学、支持王权，促进统一。 宗教（基督教）   基督教会举足轻重。教权凌驾于各国君主之上；拥有大量庄园和土地，征收什一税，具有等级制度；束缚人性。（世俗权力和教权构成的二元统治局面） 1.西欧封建社会基本特征： 时间：中古时期：世界历史上的5—15世纪一般称为“中古时期”（封建社会） 空间：欧洲地区：分西欧和东欧 城市兴起对瓦解西欧的封建制度和孕育近现代西方文明起着重要作用： ①经济：有利于城市经济的发展，孕育资本主义萌芽。 ②政治：推动了市民阶层的兴起，形成了早期资产阶级；有利于加强王权，促进国家统一。 ③思想文化：推动大学的兴起，打破了教会对文化教育的垄断，为文艺复兴和宗教改革创造了思想文化条件。 （三）纵览四洲：多元文明风貌 2.东欧封建社会： 拜占庭帝国（395—1453） ①东罗马帝国又称拜占庭帝国，都城君士坦丁堡成为沟通东西方的桥梁； ②查士丁尼编订的《查士丁尼法典》，使罗马法成为系统、完整的法律体系；它与同时或稍后编纂的法典，合称《罗马民法大全》；信仰东正教。   俄罗斯 ①基辅罗斯：9世纪建立。13世纪上半期，被蒙古征服，成为金帐汗国臣属。 ②16世纪初，以莫斯科公国为中心的统一国家建立。1547年，伊凡四世正式加冕为沙皇（改革：他颁布新法典，改组中央机关，镇压大贵族，巩固和强化了中央集权。）；信仰东正教。 前753 罗马 建城 前509 罗马 共和国 前450 十二铜表法 前27 罗马 帝国 3世纪 万民法 395 罗马帝国 分裂 476 西罗马帝国 灭亡 6世纪 罗马 民法大全 习惯法 成文法 公民法 万民法 前3世纪 政治 经济 思想 中古世纪的欧洲 西欧 封建社会产生 （5世纪末—10世纪） 封君封臣制度 教阶等级制度 庄园经济 农奴制度 教会束缚 封建社会的发展变化 （11世纪—15世纪） 王权强化 议会兴起 城市兴起 工商业发展 大学建立 思想解放 东欧 拜占庭 王权强大政教合一查士丁尼法典 工商业发展 东西交流桥梁 东正教 拜占庭文化 俄罗斯 沙皇专制 中央集权 工商业经济 农奴制 东正教 1.西欧封建制行将崩溃，即将迈入资本主义发展轨道； 2.东欧继续强化皇权，加强中央集权，封建制度稳固。 3.但总体而言，此时是整个欧洲现代民族国家形成的关键时期。 （三）纵览四洲：多元文明风貌 【中古欧洲：西欧与东欧封建社会】 （三）纵览四洲：多元文明风貌 3.中古时期亚洲、非洲、拉丁美洲的的发展 阿拉伯帝国 （632—1258） ①7世纪初，穆罕默德创立伊斯兰教；最高统治者哈里发政教合一；巴格达 ②融合并发展文化；保存并传播古代希腊罗马文化；东西方文化交流桥梁。 奥斯曼帝国 （1299—1923） ①1453年，灭亡拜占庭帝国。16世纪后期，地跨亚非欧帝国。苏丹政教合一 ②15—16世纪，首都伊斯坦布尔成为东西方经济文化交流中心；控制连接亚欧的商路，对过往商品征收重税，东西方之间的贸易受到一定影响（新航路开辟的直接原因）。 印度 ①笈多帝国：是中世纪统一印度的第一个封建王朝 ②德里苏丹国：11世纪突厥人入侵印度建立德里苏丹国、以伊斯兰教为国教   日本 ①大化改新：646年，孝德天皇改革。日本模仿中国建立了中央集权国家。 ②幕府统治：12世纪末，源赖朝建立幕府，获得了镇压叛乱、征收赋税等权力。天皇只保有名义上中央政府称号，实权由以将军为首的幕府掌握。  朝鲜 ①7世纪末，统一朝鲜半岛，模仿中国建立中央集权国家。②高丽王朝：10世纪初，新罗人王建仿效中国唐朝制度建立高丽王朝。引入科举考试选拔官员，中国儒家经典传播。③16c末中朝抗日。 1.阿拉伯文化繁荣的原因： ①被征服地区都是有数千年文明的地区，文化积淀深厚；②国家统一，政局相对稳定；③工商业发达，经济繁荣；④统治者重视，融合东西方优秀文化；⑤地处亚非欧交界，地理位置优越。 2、阿拉伯文化的特点： 多元性；开放性；包容性。（兼收并蓄，融合创新） 世界历史上曾经地跨亚、非、欧三洲的大帝国 ◎波斯帝国（前6—前4世纪） ◎亚历山大帝国（前4世纪） ◎罗马帝国（前27—476年） ◎拜占庭帝国（395—1453年） ◎阿拉伯帝国（622—1258年） ◎奥斯曼帝国（1299—1922年） 时空观念 伊斯兰教 文化圈 儒家文明 文化圈 东西方文明的使者西亚 多元宗教并存的南亚 融汇中华千年文化因子东亚 阿拉伯帝国 奥斯曼帝国 德里苏丹国 文明传承 文化冲突 相互借鉴 多元并存 中国 日本 朝鲜 越南 公元500-1500年，当欧洲文明处于“黑暗时代”时，亚洲伊斯兰文明作为东方儒家文明与欧洲基督教文明交流的桥梁，其本身的辉煌成就与东方儒家文明一起主导了世界文明的发展。 ——（美）斯图亚特∙戈登:《极简亚洲千年史》 （三）纵览四洲：多元文明风貌 （三）纵览四洲：多元文明风貌 3.中古时期亚洲、非洲、拉丁美洲的的发展   非洲 ①西非：班图人，农业、畜牧业和冶铁技术传播到非洲大部分地区 ②东非：阿克苏姆王国（今埃塞俄比亚）；桑给巴尔、蒙巴萨和摩加迪沙 ③西非：8—15世纪，加纳、马里和桑海等先后兴起。廷巴克图文化中心。 ④南非：津巴布韦（都城：大津巴布韦，被称为石头城；南非） 非洲文明特征： ①历史悠久，是世界文明发源地之一；进程相对缓慢。 ②地理环境对文明影响巨大。各文明相对孤立封闭，呈现多元特点。   拉丁美洲 ①印第安人农作物：马铃薯、玉米、番茄和花生等 ②玛雅文明：中美洲尤卡坦半岛；种植玉米；城市国家、祭祀的金字塔庙宇；陶器，文字，20进制，知道“零”的概念；15世纪中期衰落 ③阿兹特克文明：中美；14—16世纪，今墨西哥；“浮动园地” ③印加文明：12—16世纪，库斯科为都城建立国家（今天秘鲁）；四大政区；结绳记事；土地国有；详细人口调查；完善道路系统。 美洲文明特征： ①一度繁荣，但长期处于独立发展状态，与外界缺乏交流，社会形态进展缓慢（奴隶制）。 ②地理环境相对封闭，山地高原型古代文明。 ③科技发展畸形（天文、历法、建筑巨大成就；物质生产技术落后）。 多元而不平衡 古代非洲文明 古代美洲文明 古代希腊文明 古代中国文明 古代印度文明 玛雅文明 阿兹特克文明 印加文明 西非文明 南非文明 东非文明 北非埃及文明 古代世界文明的认识： 1、不同地区自然环境不同，文明出现的时间和特点会存在差别。因此呈现出：独立起源、多个中心、多元发展的特点。 2、世界文明具有多元性、不平衡性，共同推动了人类文明的进步。要理解尊重世界各国、各民族文化传统，文明多样性。 3.人类文明的美好前景离不开各国人民的相互交流借鉴、取长补短、共同进步。 （三）纵览四洲：多元文明风貌 （三）纵览四洲：多元文明风貌 考点方向1 ：考查中时期古欧洲社会基本特征；拜占庭、俄罗斯帝国统治措施 1．（2024·甘肃卷）13世纪，巴黎大学成立之初，主座教堂主事（高级神职人员）掌握授予教师执教资格的专有权。之后，教皇颁布谕令，规定主事只能根据教师行会多数人的意见，决定是否向申请者授予执教资格。执教资格授予权的变化表明，巴黎大学中（    ） A．教师摆脱教会管控        B．教师行会地位上升 C．主事权力彻底废除        D．世俗自由风气盛行 2．（2024·湖北卷）中世纪中前期，地中海地区的主流通货是拜占庭帝国的苏勒德斯金币、阿拉 伯帝国的第纳尔金币。自13世纪中叶起，佛罗伦萨的弗洛林金币和威尼斯的杜卡托金币取代它们，成为地中海贸易的主流通货。这一转变的原因是（    ） A．意大利民族国家兴起 B．封建庄园制度的成熟 C．大量贵金属涌入欧洲 D．城市商品经济的发展 材料“规定主事只能根据教师行会多数人的意见，决定是否向申请者授予执教资格”，可知巴黎大学的执教资格授予权从主座教堂主事掌握到根据教师行会多数人意见决定，这说明巴黎大学中教师行会地位上升，B项正确 时空：中世纪（地中海地区）。随着城市商品经济的发展，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等城市商业日益繁荣，在经济活动中的影响力不断增大，其发行的货币也逐渐在地区贸易中占据主导地位，D项正确； （三）纵览四洲：多元文明风貌 考点方向2：考查中古时期亚、非、拉美文明 1．（2024·江苏卷）据统计，1774年至1852年，日本翻译的欧洲医学、天文学等书籍达470余种，从事西洋书籍翻译的学者有117人，出现了以杉田玄白为代表的新派学者。当时“执政者虽亦关心西欧科学，但西学的输入及研究却以民间为主”。这一现象表明日本（    ） A．摒弃闭关锁国政策 B．全面吸纳西方近代文明 C．社会观念出现变化 D．政府推行“文明开化”政策 2．（2024·浙江卷1月）中世纪开始后的数百年间，亚里士多德已经被人们忘在脑后，尽管其希腊文原稿在拜占庭保存完好。但在750至900年间，所有亚里士多德的著作都被译成阿拉伯文，其中一些直接译自希腊文，一些由古叙利亚文转译。之后，他的著作又从阿拉伯文译成拉丁文。到13世纪，亚里士多德几乎所有著作都有了拉丁文译本，并闻名于西方世界，而最大的翻译中心是西班牙的托莱多。上述材料旨在说明（    ） A．阿拉伯商人和旅行家成为东西方文化交流的桥梁 B．西方文明的传承在一定程度上受惠于伊斯兰文明 C．亚里士多德是一位“百科全书式”的古希腊学者 D．希腊字母演化到拉丁字母经历了相当漫长的过程 时空：1774年至1852年（日本）。据材料可知，在1774年至1852年期间，日本翻译了大量欧洲的医学、天文学等书籍，且有众多学者参与其中，尽管当时执政者对西欧科学的关心有限，但民间对西学的输入和研究热情较高。这显示出日本社会中部分民众和学者不再局限于传统的知识体系，开始主动接触和学习西方的科学知识，反映了社会观念的逐渐转变，C项正确 时空是：中世纪（欧洲）。根据材料可知，伊斯兰文明保留了大量古希腊文献，后逐渐转译为其他语言流传，一定程度上传承了西方文明，B项正确。 考点方向3  中外对比： 中国与西欧古代农业的发展 （三）纵览四洲：多元文明风貌 材料一  在同一块耕地上连续耕作，重视水利灌溉、粪肥使用及田间管理，是我国古代农业生产发展的重要特征。先秦出现的连作制在两汉发展成熟。魏晋南北朝时期冬小麦种植的推广，为豆类作物与大、小麦的轮作提供了条件，麦类作物收获量为播种量的44～200倍，唐代北方麦豆两熟制普及。宋代南方水稻育秧、插秧技术推广与提升，普遍实行稻麦轮作，同时圩田、梯田等大量出现。明清随着美洲作物的传入、双季稻的推广，轮作物种更为丰富，山地、丘陵等得到进一步利用。传统农业的不断发展，为中华文明生生不息提供了经济支撑。 ——摘编自赵德馨主编《中国经济通史》等 材料二  罗马帝国时期，农业中普遍采用轮作制。4世纪后，法兰克人从罗马人那里掌握了二圃耕作方式，轮流耕种全年耕地的1/2。10世纪起，重犁的采用以及长达300年的大垦荒运动，扩大了耕地面积。三圃制渐渐流行，耕地依自然条件划分为三大块，分别进行春播（大麦、燕麦等）秋收、秋播（小麦、黑麦等）夏收和休耕。耕地收割完毕和休耕的土地成为“敞地”，作为公用牧场。13世纪，豆科植物加入轮种，谷物收获量为播种量的3～4倍。14、15世纪，粗放农业开始向集约农业过渡，农业与畜牧业进一步结合，葡萄、啤酒花等经济作物种植面积大增，近代西欧农业的许多特征逐渐形成。 ——摘编自马克垚《西欧封建经济形态研究》等 （1）根据材料，概括中国与西欧古代农业在土地利用方式上的主要差异。（13分） （2）根据材料并结合所学知识，分别说明中国和西欧古代农业对文明发展的影响。（12分） （1）差异：①中国土地连续耕作，西欧长期存在休耕；②中国多种作物轮作，西欧主要以麦类轮作为主；③中国以种植农作物为主，西欧趋向农牧并举；④中国土地利用方式多样，西欧较为简单；⑤中国实行精耕细作，西欧相对粗放。 （2）中国：①精耕细作农业使经济总量长期领先，支撑中华文明不间断发展；②勤劳作，崇尚人与自然和谐发展；③以家庭为基本单位进行生产，形成安土重迁的社会传统；④长期推行重农抑商政策，延缓经济社会转型。（其他答案，言之有理，亦可得分。） 西欧：①形成长期的庄园式社会管理模式；③推动商品经济发展，影响经济结构；④粗放农业诱发外向扩张倾向；⑤农业生产向集约化发展，为资本主义发展提供便利。（其他答案，言之有理，亦可得分。） 三、微专题小结与升华 古代文明于各异的自然环境与社会条件下破土而出，构筑起人类文明演进的基石。 亚欧大陆上，众多帝国在漫长岁月中历经兴衰。这些帝国凭借强大的政治掌控力、繁荣的经济活力以及独特的文化魅力，搭建起跨越地域的文明交流桥梁，有力推动了先进技术、深邃思想的广泛传播。 各洲文明既保持着独有的风格，又在交流互鉴中彼此影响、相互交融，共同勾勒出古代世界文明多元发展的绚丽图景，为后世文明的持续发展积累了丰厚的历史养分。 专题一 古代世界文明：多元魅力与交流互鉴 谢谢大家 $$