第2单元 从地球圈层看地表环境 阶段综合实践（三）-【金版教程】2025-2026学年高中地理必修第一册创新导学案word（鲁教版2019）

①　　　　　　　　　②　　　　　　　　③　　　　　　　　　　④　　　　　　　

⑤　　　　　　　　　⑥　　　　　　　　⑦　　　　　　　　　　⑧　　　　　　　　

答案　①大地暖大气　②大气的水平运动　③海水盐度　④潮汐　⑤森林植被　⑥环境对植被的影响　⑦规划考察路线　⑧野外实地考察

素养突破

人地协调观——以资源的开发利用为例

1．人地协调观

人地协调观指人们对人类与地理环境之间关系秉持的正确的价值观。人地关系是地理学研究的核心主题。面对不断出现的人口、资源、环境和发展问题，人们越来越深刻地认识到，人类社会要更好地发展，必须尊重自然规律，协调好人类活动与地理环境的关系。“人地协调观”

素养有助于人们更好地分析、认识和解决人地关系问题，成为和谐世界的建设者。

2．水资源的利用和保护

(1)水资源开发利用中存在的问题

资源短缺；水污染严重；水资源利用率低；浪费严重；过度开发利用河流。

(2)保护水资源的途径

建立健全水资源保护的法规；加强宣传教育，提高节水意识；改进农业灌溉手段，提高农业灌溉技术；加强跨流域调水，修建水库，发展海水淡化；加强水污染的防治；提高生产、生活用水的重复利用率。

【迁移应用】　目前，市场上的家用节水型水龙头大多是通过加气或减小过流面积来降低通过水量。下图为某种节水型水龙头工作原理示意图。据此回答(1)～(2)题。

(1)该水龙头体现了水资源合理利用方式中的(　　)

A．开源   B．节流

C．调水   D．净化

答案　B

解析　该图是节水型水龙头工作原理示意图，体现了水资源合理利用方式中的节流。

(2)下列生活方式中与上图体现的水资源合理利用方式不同的是(　　)

A．用淘米水洗菜

B．用洗衣服的水冲厕所

C．用节水马桶

D．用淡化后的海水做饭

答案　D

解析　该图体现的水资源合理利用方式是节流。用淡化后的海水来做饭属于开源。

综合实践

模拟实验

1．实验物品：透明塑料箱，盆、碗，干沙、干土，斜坡、木块，热水。

2．实验要求

(1)分三个小组，分别模拟海上内循环，海陆间大循环，陆上内循环。

(2)海上内循环：在盆中盛入适量热水；将盛有热水的盆置于透明塑料箱中；观察塑料箱顶及盆中状况。

(3)陆上内循环：在碗中放入一定量的热水，置于盆中，模拟陆地上的河湖；在盆中其他区域填入泥土，模拟陆地环境；将盆放置于透明塑料箱中；观察塑料箱顶及盆中状况。

(4)海陆间大循环：在碗中装入一定的热水，置于塑料箱中，模拟海洋；在另一个碗中填入泥土，模拟泥土地，置于热水碗旁；准备一个斜坡，使之低处恰好对准热水碗碗口，模拟不易下渗的土地；观察塑料箱顶及盆中状况。

自我评价：通过模拟实验，我们加深了对水循环类型和环节的认知；使用材料的差异会影响实验效果。

教师点评：本实验有很多可取之处，如分组模拟三类水循环，通过观察可以认识水循环的环节。本实验还可进一步改进，如陆地模拟环境可设置易下渗和不易下渗两种地面，观察地表径流的差异；还可以增加水汽输送的模拟。

方向与建议

1．调查当地水资源开发利用现状，水资源短缺的原因及解决措施。

2．利用盆、吹风机、震动器等模拟海水运动。

3．观察河边、湖泊、海边水体运动状况，并进行比较。

展示与评价　略。