4.12 观察细胞（教学设计）科学冀人版五年级下册

小学冀人版科学五年级下册 第12课 《观察细胞》教案 一、教学目标 知识目标：1. 学会使用显微镜。 2. 知道生物体是由细胞构成的。 能力目标：培养学生以合作的方式进行实验探究能力。 情感目标：激发学生对细胞的探究兴趣。 二、教学重难点 重点：学会使用显微镜。 难点：知道生物体是由细胞构成的。 三、教学准备 显微镜、课件、多媒体。 四、教学过程 （一）情境与问题 1. 引导：（出示图片）300多年前，英国科学家罗伯特·胡克在用自己精心改良的复合显微镜观察瓶塞软木时，发现了许多蜂窝状的小房间，他把这些小房间命名为“细胞”，这就是人类了解生物基本构造的开端。 2. 提问：你知道细胞的形状和结构吗？ 先请学生代表发言说一说。 【设计意图】先看图片现象，提出问题，引发学生思考。 （二）探究新知 （1） 观察细胞 （2） 教师引导：细胞的结构非常微小，用肉眼或放大镜是看不到的，只有借助显微镜才能看到。 师：什么是显微镜？ 出示显微镜图片，进行介绍。 让我们用显微镜观察洋葱表皮细胞吧！ 提示：用显微镜观察时两只眼睛都要睁开。要细心调试，反复观察几次。 调节显微镜，直到能看清楚洋葱表皮细胞为止。 观察细胞,并把观察到的细胞形状画下来。 洋葱表皮是由一个个“小格子”构成的，它们就是洋葱的细胞。 师：其他生物的细胞是什么样的？ 出示各种细胞的图片。 师：思考：生物的细胞在形态上有什么特点？细胞是如何构成生物体的？ 生：不同的生物细胞是不一样的，细胞有大有小，形状不尽相同；同一生物的不同细胞，形状也不尽相同。 总结：绝大多数生物体（病毒除外）都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本组成单位。 （三）拓展应用 设计制作一台简易显微镜 （出示图片）显微镜的目镜和物镜由两块凸透镜组成。通常情况下低倍镜在目镜位置，高倍镜在物镜位置。 师：我们可以按照右图，用两个放大倍数不同的放大镜、卡纸、胶带、直尺等，制作一个简易显微镜。 四、课后小结 绝大多数生物体（病毒除外）都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本组成单位。五、板书设计 绝大多数生物体（病毒除外）都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本组成单位。 六、教学反思 1. 亮点：本节课中让学生自己设计实验探究结论，更好的掌握了知识，调动了学生学习的积极性。 2. 不足：不能让每组学生都进行实验操作，只能是部分学生亲生参与探究实验 3. 建议：在课堂上多增加与同学互动环节，多结合生活实际。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$