华师大版七年级科学下册1.5 水的组成 教学设计（3份打包）

1教学目标 知识目标：1、通过水的电解实验认识水的组成。 过程与方法目标：1通过水的电解实验的观察、分析、归纳、总结，培养学生的整合归纳能力和观察能力。 通过对水的组成的探讨哦，使学生初步认识物质组成的相关性，培养学生从微观角度分析物质组成的思维能力。 情感态度价值观目标：通过小组讨论，培养学生的合作意识，增强交流与表达意识 知识目标：1、通过水的电解实验认识水的组成。[来源:Zxxk.Com] 过程与方法目标：1通过水的电解实验的观察、分析、归纳、总结，培养学生的整合归纳能力和观察能力。 通过对水的组成的探讨哦，使学生初步认识物质组成的相关性，培养学生从微观角度分析物质组成的思维能力。 情感态度价值观目标：通过小组讨论，培养学生的合作意识，增强交流与表达意识 2重点难点 教学重点：水的组成 教学难点：如何根据水电解实验分析得出水是由氢元素和氧元素组成，即如何引导学生从宏观到微观的思维转变。 教学活动 活动1【导入】水的组成 同学们，水是我们非常熟悉的一种物质，我们时刻都离不开水，对于这个和我们形影不离的朋友，你知道水的组成吗？ 其实，在很长的一段时期内，水被看做是由一种元素组成。这里我们新接触到一个化学术语——元素，那什么是元素呢？先来向大家介绍一下：就像我们学习生物一样，我们不是说生物体都是由细胞组成的，细胞是组成生物体的基本单位，这里我们就是物质是由元素组成，元素是组成物质的基本成分；细胞组成生物，元素组成物质，元素相当于生物体的细胞，她是组成物质的基本成分。在很长的一段时期内，水被看做是由一种元素组成，也就是说水是由水元素组成。知道18世纪末，拉瓦锡在前人探索的基础上通过对水的生成和分解实验的研究，确认了水是由两种元素组成的。那么水究竟是由两种元素组成的呢？我们也可以通过重复拉瓦锡的实验来进行探究。 板书：1.5水的组成 活动2【讲授】水的电解 水的电解 教师：就像我们要了解手表的构造，就要把它进行拆解，要了解水的组成，我们也要将水进行分解，这里我们是通过将水通直流电进行分解。 首先，向大家介绍一种仪器：水电解仪。[来源:学&科&网] 学生活动：请学生观察和阅读《实验活动练习册》P38的过程与记录及装置图，对水的电解有一个初步的了解。 出示装置仪器和材料的图片，和学生仪器来认识一下，并了解他们的作用分别是什么？ 稀硫酸或氢氧化钠：增强水的导电性 带火星的木条：检验氧气 火柴：检验氢气 烧杯： 阳极：与电源正极连接的电极 阴极：与电源负极连接的电极 教师演示实验，学生观察。 学生回答：实验现象：两个电极出现大量气泡，液面下降，一段时间后，两玻璃管中气体的体积比约为：V阳：V阴=1:2 正极(阳极) 负极(阴极) 现象 产生气泡、液面下降 产生气泡、液面下降 体积[来源:学#科#网] 1 2 性质 结论[来源:Zxxk.Com] 反应文字表达式 教师：有气泡产生说明由气体生成，那么这两玻璃管中的气体分别是什么呢？我们如何来检验。 活动3【讲授】检验气体 检验气体 检验方法 实验现象 结论 正极收集的气体 用带火星的木条 带火星的木条复燃 此气体为氧气 负极收集的气体 用燃着的木条 气体燃烧，火焰呈淡蓝色 此气体为氢气 结论： １、与电源正极相连的电极产生的气体是氧气。 ２、与电源负极相连的电极上产生的气体是氢气。 正极(阳极) 负极(阴极) 现象 产生气泡、液面下降 产生气泡、液面下降 体积 1 2 性质 能使带火星的木条复燃 能燃烧,发出淡蓝色的火焰[来源:Zxxk.Com] 结论 氧气 氢气 反应文字表达式 水→通电→氢气+氧气 教师介绍文字表达式的书写：反应物写在箭头左边，生成物写在右边，箭头上方表示反应条件。 总结：水的组成 1、水在通直流电的条件下，生成氢气和氧气，且体积比是2:1. 提问：那么水是由什么组成的？ 学生回答：水是由氢气和氧气组成的。 教师：有哪位同学有不同的想法？都同意吗？如果水是由氢气和氧气组成的，那么根据刚才学习的氧气和氢气的特性，水应该有那么特性？ 学生尝试回答：水可以使带火星的木条复燃，并能燃烧产生淡蓝色的火焰，而你们的生活经验中，水有没有这些特点？（没有） 教师：可见，水不是由氢气和氧气组成，但是水通直流电后会产生氢气和氧气，同时我们看到氢气燃烧后会产生水，因此，我们说水是由氢元素和氧元素组成的。 2、水是由氢元素和氧元素组成。 板书：水是由氢元素和氧元素组成的。 教师：我们通过刚才的实验了解，氧气能够帮助燃烧，具有助燃性，而氢气本身可以燃烧，具有可燃性。可燃性气体在使用的时候要特别小心，在使用之前必须检验纯度。 活动4【讲授】氢气的检验方法 氢气的验纯方法 管口朝下，用拇指堵住试管口移近酒精灯火焰，移开拇指，如听到很小的声音，则表示氢气已纯，如发出尖锐爆鸣声表明氢气不