7.1 自然环境 第3课时 教学设计-2024-2025学年七年级地理下学期人教版（2024）

《自然环境》教案 第3课时 多样的气候 一、课标和素养解读 课程标准 素养目标 · 运用地图和相关资料，简要归纳亚洲的气候特征。 区域认知：运用气候类型分布图和其他资料，归纳亚洲的气候特征。 人地协调观：理解气候对自然环境和人类活动的影响，初步建立人地协调观。 综合思维：简要分析亚洲气候分布特点与位置、地形的关系。 地理实践力：学会描述大洲的气候特点，并归纳认识影响大洲气候的因素。 二、教学目标和要求 （一）教学目标 1.说出亚洲的气候类型。 2.归纳亚洲的气候特征并分析其成因。 （二）教学重难点 【重点】 1.说出亚洲的气候类型。 2.归纳亚洲的气候特征并分析其成因。 【难点】 描述大洲气候特征的方法，分析影响气候的因素。 （三）课时安排 多样的气候：1课时 三、教学策略 本节教学根据教材内容设计分为三课时。第1课时为世界第一大洲（亚洲的位置和范围），第2课时为地势起伏大，长河众多（地形与河流），第3课时为多样的气候。整体采用“问题驱动—新知解惑—小组活动—小试牛刀—思维梳理”探究教学模式展开。每个环节目的如下： 问题驱动：寒假期间，不少同学都踏上了前往各地的旅途。让我们一起来欣赏他们旅行途中的美妙风光吧！为什么同学们在亚洲不同地区拍摄的景观差异如此大呢——激发学生兴趣； 新知解惑：运用地图，读出亚洲的气候类型，归纳各气候类型的主要分布地区和气候特征；根据亚洲气候类型的分布，总结亚洲气候的特点并分析其成因，并列表比较亚洲冬季风和夏季风的差异；通过北京、武汉、海口三地气温曲线和降水量柱状图，分析季风气候的共同特点，认识季风气候对农业生产的影响——为后面小组活动做好知识铺垫； 小组活动：通过北美洲气候分布图，归纳北美洲的气候特点——迁移应用，强化对大洲气候特点描述的方法； 小试牛刀：选用亚洲气候的试题——巩固知识点的同时培养学生利用所学知识解决问题； 思维梳理：知识梳理——强调重点，查漏补缺。 通过整个流程，辅以若干图片、视频、文字材料、地图，使学生学会描述亚洲的气候特征，并分析气候特征的成因，认识气候对农业生产的影响。 四、教学设计 ） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 问题驱动 【展示图片】同学们在寒假期间拍摄的各地景观图片 【提出问题】为什么同学们在亚洲不同地区拍摄的景观差异如此大呢 观看课件、思考 通过情境导入，激发学生学习兴趣 过渡 亚洲地域广阔，各地景观差异巨大，是什么原因导致的呢 环节二 新知解惑 一、亚洲的气候类型 【展示图片】亚洲气候类型的分布 【提出问题】世界一共有11种气候类型，数一数亚洲一共有多少种 【展示图片】各气候类型区的景观图片、亚洲气候类型的分布 【提出问题】描述各气候类型的主要分布区及气候特征 读图思考回答：9种 缺少温带海洋性气候和热带草原气候 培养学生读图能力，归纳概括能力，落实综合思维、区域认识 归纳总结：亚洲气候类型多样，除热带草原气候和温带海洋性气候外，其他气候类型在亚洲都有分布。多样的气候，使得亚洲各地景观差异巨大。 二、亚洲的气候特征 【展示图片】亚洲气候类型的分布 【提出问题】根据亚洲气候类型的数量，总结亚洲气候有何特点 【提出问题】为什么亚洲气候类型复杂多样 【展示图片】亚洲气候类型的分布 【提出问题】亚洲东部气候类型分布有什么特点 【展示图片】亚洲季风气候示意 【提出问题】为什么季风气候显著 【展示图片】亚洲季风气候示意 【提出问题】列表对比亚洲冬季风和夏季风 【展示图片】北京、武汉、海口三地的气温曲线和降水量柱状图 【提出问题】观察三种季风气候，分析其降水和气温的共同特点 【展示图片】亚洲气候类型的分布 【提出问题】亚洲分布最广的是哪种气候？为什么亚洲大陆性气候分布广 观察图片，思考回答： 特征一：气候复杂多样 ①地跨热带、温带和寒带，南北跨纬度大；②北、东、南三面临洋，东西距离长；③地形复杂多样，地势起伏大 亚洲东部主要分布季风气候→特征二：季风气候典型 亚洲背靠世界上最大的大陆——亚欧大陆，东临世界最大的大洋——太平洋，海陆热力性质差异显著，所以形成了世界上最显著的季风气候区 共同特征：夏季高温，多雨；冬季温度较低，降水少 特征三：温带大陆性气候分布广 亚洲是世界第一大洲，陆地面积广大。不论南北，还是东西距离均较长，内陆地区距海远，受海洋影响小，形成面积广大的大陆性气候 培养学生读图能力，落实综合思维、区域认知 归纳总结：亚洲地跨热带、温带和寒带，南北温差大；北、东、南面濒临大洋，中西部深居亚欧大陆腹地，受太平洋和印度洋湿润气候影响，东部和南部降水较多，内陆降水少。受纬度位置、海陆位置和地形的综合影响，亚洲气候具有季风气候显著、大陆性气候分布广和气候类型多样的特点。 环节三 合作探究 【迁移应用】运用地图，归纳北美洲的气候特征 1.说出北美洲气候类型的分布 （1）找出40°N纬线，说出它自西向东依次穿过的气候类型 （2）找出80°W经线，说出它自南向北依次穿过的气候类型 2.指出北美洲分布最广的气候类型，说出它的分布范围 3.归纳北美洲的气候特征 观看图片 小组PK 归纳总结 培养学生读图能力、归纳总结能力，小组合作能力，落实区域认知、综合思维 环节四 小试牛刀 布置班级PK题目 一起答题 验收学生学习成果，根据答题情况在课堂小结环节查漏补缺 环节五 思维梳理 一起总结 巩固知识、查漏补缺 环节六 布置作业 基础探究：绘制本节课思维导图。（回顾所学内容，绘制思维导图，要尽量包含所有所学知识，重点内容请突出，下节课展示。） 挑战探究：制作亚洲气候类型拼图。（自制亚洲气候类型拼图卡片，拼出亚洲气候类型分布图，标注出主要气候类型的名称、特点等。完成后，展示拼图，讲解某一种气候类型对当地农业、建筑、服饰等方面的影响） 记录作业 设置分层作业，供有兴趣的或学有余力的学生选做 学科网（北京）股份有限公司 $$