人教版七年级历史下册第三单元第22课时代特点鲜明的明清文化（二）枣庄市优秀教学设计

第22课 时代特点鲜明的明清文化（二） 课型：新授课 年级：七年级 时间：2016年3月 设计人：赵全启 单位：枣庄市第三十九中学 一、本课教材地位分析： 这节课主要介绍了明清时期的文学和艺术成就，这些作品大都具有反封建的积极内容，体现了鲜明的时代特点。文学作品正是对一个时代的折射，我国四大古典文学名著都成书于明清时期，仔细分析其题材内容、人物形象、主题思想等，能更好的理解这个时代。 二、课程标准： 以《红楼梦》和京剧为例，了解清代文学艺术的成就和特色。 三、教学目标： 知识目标：使学生了解，我国古典小说的创作到明清时期进入成熟阶段，四大古典小说《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》的思想艺术特色，明清时期戏剧的繁荣，明清时期书法绘画的代表人物。 能力目标：使学生知道辨别历史与历史小说的方法，培养学生鉴赏文艺作品的素质，激发学生阅读文学名著原作的欲望。 情感目标：引导学生分析《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》，得出作品大都具有反封建的积极内容，体现了鲜明的时代特点；了解它们不仅是中国文学史上的瑰宝，在世界文学史上也占有重要的地位。 四、学习重点、难点 重点：《三国演义》、《水浒传》、《西游记》和《红楼梦》四大古典文学名著的文学成就。 难点：明清文化反映的时代特征。 五、教学流程 设计说明 （一）创设情境，导入新课： 展示： 民间有这样一种说法：老不看三国，少不看西游，男不看水浒，女不看红楼。 学生：这句话里提到了我国古代四大古典小说。 老师：你知道它们的作者是谁吗？除此之外，明清时期还有哪些小说？今天这节课咱们接着学习第22课《时代特点鲜明的明清文化（二）》。 说明： 以民间传说吸引学生兴趣，顺利进入新课学习。 说明：文学是历史的反应，明清小说繁荣有其社会历史和文学发展的原因，文理充分。 说明：通过合作探究，使学生对我国古代四大名著有一个基本认识。 说明：通过讲述三国主要人物的性格特征，帮助学生认识《三国演义》的艺术风格。 说明：历史是客观的，而历史小说带有作者的主观判断。 说明：通过师生共同回顾一百零八将的形象，使学生认识到这些人物所包含的反抗封建压迫的可贵精神。 说明：通过讲述《西游记》故事，激发学生参与课堂教学的热情，提高学生的口头表达能力。 说明：通过师生对话，使学生认识到贾宝玉、林黛玉