第四单元 第13课 迷娘(之一) 致大海 自己之歌(节选) 树和天空-【优化探究】2025-2026学年新教材高中语文选择性必修中册同步导学案配套PPT课件（统编版）

第13课　迷娘(之一) 　致大海　 *自己之歌(节选) 　*树和天空 内容索引 晨读时光 课前预习 精彩课堂 课后研学 课时作业(十九) 篇目一 篇目三 课前预习 精彩课堂 篇目四 课前预习 精彩课堂 篇目二 课前预习 精彩课堂 晨读时光 一 3 [依话题读名言] 1．我在笑我自己的心，我听从他的调遣。——[德]歌德 2．有时希望和顾虑混杂，他们相互作用，然后一起无声无息地消失。——[德]歌德 3．读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。——[俄]普希金 4．等青春轻飘的烟雾把少年的欢乐袅袅曳去，之后，我们就能取得一切值得吸取的东西。——[俄]普希金 5．无论生活在哪里，我对未知的事物都能泰然处之。——[美]惠特曼 6．当我活着时，我要做生命的主宰，而不做它的奴隶。——[美]惠特曼 7．诗歌是禅坐，不是为了催眠，而是为了唤醒。——[瑞典]特朗斯特罗姆 8．我们必须相信许多东西，生活才不至于突然坠入深渊。——[瑞典]特朗斯特罗姆 [悟表达]　以上句子在表达自己的观点时运用的句式或词语是值得我们学习的，试着写一写你的发现。 [微积累背金段] 逃跑或畏怯是徒然的， 火成岩喷出了千年的烈火来反对我接近是徒然的， 爬虫退缩到它的灰质的硬壳下面去是徒然的， 事物远离开我并显出各种不同的形状是徒然的， 海洋停留在岩洞中，大的怪物偃卧在低处是徒然的， 鹰雕背负着青天翱翔是徒然的， 蝮蛇在藤蔓和木材中间溜过是徒然的， 麋鹿居住在树林的深处是徒然的， 尖嘴的海燕向北飘浮到拉布多是徒然的， 我快速地跟随着，我升到了绝岩上的罅隙中的巢穴。 (节选自《自己之歌》) 表达鉴赏　选段中的“我”，是一个与世间众多事物相融的我，这一“融合”也是《自己这歌》这首诗的母体。这一节中“是徒然的”重复九次，构成一种复沓之美。反复诵读，体会复沓的表达效果。 二 课前预习 篇目一　迷娘(之一) 9 [文本助读] 走近作者 歌德(1749—1832)，德国思想家、文学家。歌德前期是狂飙突进运动的代表作家，他的作品充满了狂飙突进运动的反叛精神。他一生跨越两个世纪，正值欧洲社会大动荡大变革的年代。封建制度的日趋崩溃，革命力量的不断高涨，促使歌德不断接受先进思潮的影响，从而加深自己对于社会的认识，创作出优秀的文艺作品。 歌德除了诗歌之外，在小说、戏剧、文艺理论、哲学、历史学等方面，都取得了卓越的成就。他的《葛兹·冯·伯利欣根》是德国第一部现实主义历史剧，《少年维特之烦恼》是一部书信体小说，《浮士德》是一部现实主义和浪漫主义结合得十分完好的诗剧。歌德一生创作了两千五百多首诗，其中有很多珠玉之作，不仅是德国诗歌的瑰宝，也是世界文坛上一笔宝贵的文学财富。 写作背景 《迷娘》创作于1783年之前，后收入歌德的长篇小说《威廉·迈斯特的学习时代》中，作为小说人物迷娘的唱词。迷娘是马戏团里一个走钢丝的演员，被主人公威廉·迈斯特赎买，收留在身边。她是一位性格内向、身体瘦弱的少女，却有着谜一样的性格魅力。她出生于意大利，很小的时候就被人诱拐到德国，过着饥寒交迫、颠沛流离的生活。她的父亲流落街头，以弹琴卖艺为生，后来也被威廉·迈斯特收留。迷娘自从遇到威廉·迈斯特，便过上了美好幸福的生活，并且热烈地爱上了威廉·迈斯特。可是由于疾病，她不久就去世了。《迷娘》就是在这样的背景下产生的。 níng　 méng chénɡ háng xíng 梢 销 煌　 蝗 辨词义 根据语境选择正确的词语填入画线处。 这位将军　　　　(凝视/凝望)着墙上的军事地图，神情变得凝重起来。一会儿，他又向着远处一个小山包　　　　(凝视/凝望)了很长时间，最后终于下达了进攻命令。 凝视 凝望 三 精彩课堂 17 [初读文本] 把握文章主旨 本诗歌通过描述故国意大利美好的景物、迷娘幼年生活的房子以及她被诱拐到德国时路过的云径、山岗、危崖、瀑布等，抒发了迷娘对故乡的　　　　以及对美好世界的　　　　之情。 思念　 追求 填写结构图示 答案：①柠檬花开的地方　②云径和山岗 [再读文本] 活动1　理解文本内容 1．本诗歌借助各种意象就是为了塑造一个人物形象——迈斯特，为什么诗中会有“爱人”“恩人”“父亲”三个不同的称呼？ 答案：这首诗歌以对知心人倾诉的形式呈现。倾诉的人是迷娘，而被倾诉的对象分别是这三个称呼者，事实上，这三个被倾诉的人是同一个人——迈斯特。迷娘在心中深深地爱着他，可她知道这是无法实现的，于是就由“爱人”转而称呼他为“恩人”，进而称呼他为“父亲”。这三种称呼在诗中的转换，表达了迷娘对迈斯特怀有的那种复杂、真挚而又深沉的情感，既哀怨，又美好。从感情上看这是一种递进关系，这种炽热的爱被升华为一种美好的对父亲的爱，又和思乡之情扭结在一起，让两种感情都得到了强化和升华，但又互相掩映，具有哀婉、含蓄而又深沉的美感效果。 活动2　探究作品主题 2．对于本诗歌的抒情主人公，有人认为是迷娘，有人认为是作者本人。你是如何认为的呢？ 答案：示例一：迷娘。①诗歌标题为“迷娘(之一)”；②从《威廉·迈斯特的学习时代》中的迷娘来看，迷娘的故乡在意大利，而诗中的意象多具有意大利的典型特征；③从诗中的称呼“爱人”“恩人”“父亲”的转换来看，抒情主人公的身份符合迷娘爱上迈斯特，感恩、依恋迈斯特的特点；④诗中的意大利建筑，宏伟壮美，应是迷娘幼时居住之所；⑤《威廉·迈斯特的学习时代》中的迷娘被诱拐到德国，过着饥寒交迫、颠沛流离的生活，渴望有心爱的人相伴，回到故乡意大利开始美好的生活，这与诗歌的情境一致。 示例二：作者本人。①诗中的迷娘并非小说中的迷娘，而应该是诗人自己借以抒情的化身；②意大利是文化氛围浓厚的国度，厌倦庸俗公务的歌德渴望到意大利汲取创作灵感，接受古希腊和古罗马艺术的滋养。在创作之前，歌德已经两次从瑞士的山上眺望过山南的意大利，并在创作此诗三年后前往意大利居住。诗中的美好景象是诗人对意大利的想象；③《威廉·迈斯特的学习时代》是一部成长小说，主人公迈斯特是个满怀理想、充满朝气的热血青年，他不满现实的平庸和混沌污浊，向往崇高的美好世界。而对美好世界充满渴望与向往，正是这首诗所要表达的深层主题。 [教考衔接] 阅读下面的文字，完成后面的问题。 任庄【注】月美 刘晓伟 任庄村的夜啊 景月醉美 我能通过明月与远朋约会 站在堤岸俯瞰 湖天一色 月光把我思念与佳音传回 天上挂的月牙 将大地泛白 月光照着湖面和白鹭戏水 看河蟹铺满河床 波动银水 油画般的景色我慢慢品味 月下放松心情 去欣赏周围 看湖中鱼虾游动硕果累累 大自然的景啊 这里最美 让我感受秋风凉意体会 微风吹落树叶 像蝶飘飞 庄周梦蝶意境进我心扉 遥看高铁飞过 车灯很美 载来八方远朋赏花玩水 这里民风淳朴 人美歌美 童唱月儿歌谣声音甜美 慢节奏里生活 我心充沛 身处大美任庄感触月美景美 (有删改) 【注】　任庄：位于河南省商丘市民权县，境内有任庄水库。春天一到，这里草木青翠，水清地绿，鱼翔浅底﹐野鸭成群，万千白鹭或空中群飞，或草丛徜徉，令人流连忘返。 1．下列对诗歌思想内容的理解分析，不正确的一项是(　　) A．“天上挂的月牙/将大地泛白”，“泛白”一词描绘了大地的颜色，表达出月光的皎洁和明亮。 B．“看河蟹铺满河床”“看湖中鱼虾游动硕果累累”，这两句描绘了任庄水产丰富的丰收之景。 C．“高铁飞过”“载来八方远朋赏花玩水”展开了现代化的生活画面，让人感受到了任庄的热情。 D．“慢节奏里生活/我心充沛”，表现了“我”沉浸在闲适、美好的任庄生活中的充实和幸福。 C C项，“让人感受到了任庄的热情”错。这段内容表现的是四面八方的人们对任庄美景的向往和喜爱之情。 2．下列对诗歌艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．“任庄村的夜啊/景月醉美”，开篇点题，总领下文，和结尾“身处大美任庄感触月美景美”遥相呼应，增强了抒情效果。 B．“我能通过明月与远朋约会”中，以“月亮”为载体，寄托了“望月怀远”的忧思以及对朋友的真情。 C．“月光照着湖面和白鹭戏水”一句动静结合，月光映水的“静”和白鹭戏水的“动”，互相衬托。 D．“油画般的景色我慢慢品味”一句运用比喻的修辞手法，将任庄景色比作油画，生动形象地描绘了任庄景色的优美。 B B项，“忧思”错。“望月怀远”是中国传统文化中的一种情思，诗人大多借月亮传达思念之忧情，但是这首《任庄月美》营造的是美好、温馨、明丽的意境，再结合“月光把我思念与佳音传回”可以看出，“我”借明月传达的是真挚、热烈的思念之情，并没有忧愁。 3．请结合诗歌内容理解“庄周梦蝶意境进我心扉”的含意。 答案：树叶随风而起犹如风舞蝴蝶，这美好的景色吸引了“我”，“我”就像庄周梦蝶一样，内心沉浸在美好、悠闲，朦胧、迷离的意境之中。(意思相近即可) ★4.歌德的《迷娘(之一)》运用了间接抒情和直抒胸臆的抒情方式，这首诗歌也运用了这两种抒情方式，请结合诗歌内容简要分析。 答案：①这首诗歌运用了直抒胸臆和间接抒情相结合的方式来表达对任庄的热爱之情。作者直接赞美任庄，如“景月醉美”“这里最美”“人美歌美”“身处大美任庄感触月美景美”，“美”字频繁出现，一咏三叹，在回环往复中加深了诗意，直接表达了作者对任庄的热爱之情。②作者又采用借景抒情的方式来委婉地赞美任庄，如作者描绘了月光下任庄的自然美景、丰收美景、生活美景等，间接表达了对任庄的热爱之情。(意思相近即可) 四 课前预习 篇目二　致大海 37 [文本助读] 走近作者 普希金(1799—1837)，俄国诗人。在俄国文学中，他是浪漫主义文学的杰出代表，也是现实主义文学的奠基人。其创作对俄国文学和语言的发展影响很大，被高尔基誉为“俄国文学之始祖”。代表作有诗歌《自由颂》《致恰达耶夫》《假如生活欺骗了你》，诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》等。   写作背景 本诗是一首著名的政治抒情诗，写于1824年。诗人在流放期间创作了大量富于斗争精神的诗歌，并与当地许多革命者密切交往，最终沙俄政府又将其押送至俄国北部。临别前夕，诗人登上高加索海边的岩石，面对波涛汹涌的大海，想起自己坎坷的经历，想起与大海有关的英雄，不禁思绪起伏，写下了这首诗。 xù　 yuān　 jǐ zhēng　 zhèng méi　 mò 喑 暗 喧　 暄 辨词义 根据语境选择正确的词语填入画线处。 1．夜深了，他依然睡不着，看着窗外天空　　　　(闪现/闪烁)的群星，脑海中又　　　　(闪现/闪烁)出白天那一幕幕让人难忘的景象。 2．人们　　　　(徜徉/徘徊)在西湖岸边，被这美景陶醉了；无意中发现一个中年男子在湖边　　　　(徜徉/徘徊)，好像有什么心事。 闪烁　 闪现 徜徉　 徘徊 答案：×　“喜怒无常”指喜怒变化不定，形容态度多变，重在情绪的变化。句中形容想法常常变化，一会儿是这样，一会儿又是那样，变化不定。应该用“反复无常”。 五 精彩课堂 45 [初读文本] 把握文章主旨 《致大海》中，诗人运用拟人、象征的手法赋予大海人的性格，并赋予其　　　　的象征。诗人运用　　　　、　　　　的方式直接表达了内心的苦闷、忧郁和渴望。 自由　 呼告 　直抒胸臆 填写结构图示 答案：①告别　②自由　　　 [再读文本] 活动1　理解文本内容 1．在第九节中，诗人提到了拿破仑。第十节中，诗人还提到了“另一个天才”，他是谁？诗人在诗中提及这两个人，是想表达什么？ 答案：(1)“另一个天才”，指的是拜伦。(2)诗人对拿破仑功业未成含恨而终的人生结局感到十分惋惜。在诗中，拿破仑成为自由的化身。诗人对他的缅怀，也就是对自由的向往。而拜伦是英国一位具有叛逆性格的浪漫主义诗人，其创作的思想核心是自由与正义。从诗人在诗中对拜伦的描述如“风暴之声”“我们心灵的另一个主宰”“使自由在悲泣中”“他把自己的桂冠留给世上”等可以看出诗人对拜伦为自由而献身的精神充满了崇敬之情，拜伦的离世让诗人感到无限哀伤。 活动2　分析写作手法 2．诗歌是如何体现对自由的讴歌的？试分析。 答案：①开篇以“自由的元素”称呼大海，将其与自由联系在一起，意在借对大海的讴歌来表达自己对自由的讴歌。②第三节“我全心渴望的国度啊，大海”直抒胸臆，表达自己的热爱、向往与矢志追求。“迷惘地徘徊”写追求中经历的艰难与迷惘；“珍爱”表现诗人对自由的珍重与热爱。③写大海有雄浑壮阔的回声，也有低沉、喑哑的发自深渊的声音；有“黄昏时分的幽静”，也有“任性的脾气的发作”； 海的“喜怒无常”，正是它自由属性的体现。大海的自由和多样的美，引发诗人对自由和解放的向往。④“被缚住”“想要挣脱开”表达了诗人追求自由和理想而不得的痛苦，“在岸边留下来”也表达了诗人追求理想的坚定。 [教考衔接] 普希金的《致大海》，以大海作为自由精神的象征，表达了诗人与大海相通的自由精神。“致”，向对方表示(礼节、情意等)。可见，诗人运用了拟人的修辞手法，赋予大海以人的形象。请你运用拟人的修辞手法和第二人称，写一段抒情文字，300字左右。 答案：示例：我曾记得，当初，你只是涓涓细流。但你站在最高的起点，排山倒海、气势磅礴。我曾记得，过去，你曾那样碧流清澈。刚刚起步，就担起伟大民族的历史重托。一路走来，你接纳无数江河，更加豪迈更加宽阔，但也泥沙俱下，出现浑浊。你曾断流，使大地干涸。你曾改道，因为面对嵯峨。你曾泛滥，因为一度迷茫，但你没有改变奔腾的执着。断崖脚下，你纵身一跃，慷慨赴死。血溅千丈，成就壶口气魄。壁立千仞，你一声咆哮，气冲云霄。花开百尺，龙门因此增色。九曲弯流，你自己舵正自己的航向。不改前行，你自己拉直自己的曲折。永远无法改变的，是我们同一个肤色。你是伟大的母亲，乳汁哺育了古老的文明；你是伟大的父亲，驼背拱起桥梁让民族的灵魂通过。你躺着，蜿蜒的身躯，早已化作民族的图腾。你站起，挺立的脊梁，永远镌刻着金色碑额…… 六 课前预习 篇目三　*自己之歌(节选) 53 [文本助读] 走近作者 惠特曼(1819—1892)，美国诗人，一生创作了大量诗歌。他的诗体现了美国的民主理想，反映了美国独立战争和内战的重大史实。他的诗集《草叶集》，以“草叶”命名，其用意就在“民主”二字。他的创作对欧美诗歌的发展影响极大。 写作背景 惠特曼创作《自己之歌》的时候，美国刚刚摆脱了英国的控制，开始独立发展经济，但是从某些方面来看还是依赖着英国，如文化方面还是没有自己的思想和特色文化。他生活在美国，目睹和感受着美国的独立、发展和完善。他为建立美国自己的文化而努力着，他所处的时代赋予了他特殊的任务，在美国百姓心中唱响“自我之歌”，在这样的背景下，《自己之歌》应时代的号召，引领着美国人找到“自我”。本诗节选自《自己之歌》第31节。 liáo　 méi niè　 xiǎn　 yǎn áo mí　 xià wàn　 màn qiào　 ké 渺 缈 徒　 徙 辨词义 根据语境选择正确的词语填入画线处。 1．俗话说：“苦心人，天不负。”但他总觉得自己的一切付出都是 　　　　(徒然/悯然)的，充斥在心里的只是　　　　(徒然/悯然)。 2．　　　　(装潢/装饰)考究的这套家具价格昂贵，放在这座 　　　　(装潢/装饰)一新的高档别墅里，相得益彰。 徒然 悯然 装潢　 装饰 七 精彩课堂 60 [初读文本] 把握文章主旨 本诗歌列举了许多自然事物，赋予其以诗意，渲染了___________ 　　　　　，凸显出宏大的自我，体现出　　　　　　　的觉醒和对个体价值的思考。 大自然旺盛 　自我意识 的生命力 填写结构图示 答案：①揭示个体认知　②坚强自信乐观 [再读文本] 活动1　分析写作手法 1．这首诗歌选取的意象众多，但似乎与一般诗歌中的意象有很大区别，诗人为什么会选择这样的意象？ 答案：①诗人出身于农民，是当时美国最广大的社会底层民众中的一员；而诗中这些具有自然属性的、平常的意象，也正是大自然中的普通事物。诗人选择的这些意象与他的生活特点相吻合。②诗歌抒发的情感，代表的是美国广大社会底层民众的情感，这样的意象使诗歌具有浓厚的自然气息和生活气息，使广大民众对诗中的“我”产生自然的代入感，使他们更容易接受诗歌所表达的感情并产生共鸣，唤醒他们内心的生命激情，引导他们追求民主、自由，推动时代发展。 活动2　探究文本主题 2．这首诗歌的标题为“自己之歌”，诗人是如何紧紧围绕“自己”构思和凸显“自己”的？ 答案：①“自己”(诗歌中的“我”，下同)，是诗歌抒情的主体，也是贯穿三个诗节的抒情线索。诗歌开篇即以“我相信”领起，统领整节内容，让所有意象与“自己”紧紧联系在一起；第二节在首行和尾行分别运用了“我”，围绕“自己”与自然的联系完成内容上的过渡；第三节浓墨重彩地描写了各种意象及其各不相同的“逃跑”或“畏怯”，看似与“自己”脱离了关系，而实际上它们“逃跑”或“畏怯”的目的都是“反对我接近”，因而，诗歌的构思仍然是紧紧围绕“自己”展开的。“自己”，是作者构思诗歌的核心。②这首诗歌以大量的意象烘托“自己”，充分显现出“自己”无比的自信、无拘无束的自由、强大的力量 和澎湃的激情。在首节第五行，诗人以“我手掌上一个极小的关节”与工业时代轰鸣的“机器”对比，以“机器”的“渺小”衬托出“自己”的强大。第二节，诗人再一次以“自己”拥有了“远离”的自由，同时又具有“可以将任何东西召来”的力量，显示出“自己”的自信，使“自己”进一步得到凸显。第三节，诗人更是用了九个“徒然的”，衬托出“自己”的无所不能与无比强大，尾行又以“快速地跟随着”和“升到了绝岩上的罅隙中的巢穴”，使诗歌对“自己”的凸显和强调几乎到了无以复加的地步。 [教考衔接] 惠特曼在《自己之歌》的首句写到“我赞美我自己，歌唱我自己”，每个人都需要歌唱和赞美自己。请你写一段文字赞美和歌唱自己。文体不限，200字左右。 答案：示例：一首歌，唱出一首谱；一首谱，谱出歌的一生。一首歌，不管是华丽也好，庸俗也罢，它终究是一首歌，一首唱出自己的歌。我想为自己写一首与众不同的歌，用自己的指尖，在五线谱上画出分明的符号；用自己的脚尖，随着五线谱，旋转出独特的舞步。但是，我怕。我怕太分明的符号会引起众人异样的目光；我怕太独特的舞步，只剩我一人随着音乐落寞起舞。我想用自己的声音唱出自己谱的歌。优美的歌声随着旋律缭绕在人们的耳边，萦绕在人们的心头。独特的乐曲随着风飘散到世界的每一个角落，让每个角落的人们都陶醉在乐曲里。 八 课前预习 篇目四　*树和天空 70 [文本助读] 走近作者 特朗斯特罗姆(1931—2015)，瑞典诗人。 1954年发表诗集《诗十七首》，轰动诗坛。2011年获得诺贝尔文学奖。他善于从日常生活入手，把有机物和科学结合到诗中，把激烈的情感寄于平静的文字里，被誉为当代欧洲诗坛最杰出的象征主义和超现实主义大师。 写作背景 在1960年到1966年间，特朗斯特罗姆的事业被分为鲜明的两部分：一面是心理医生，另一面则是年轻而富有名气的诗人。特朗斯特罗姆所处的时代，虽然发生了许多惊天动地的事情，但瑞典是一个中立国家，长期以来政治稳定，社会经济发展平稳，人们过着悠闲的“福利生活”。这使他有足够的时间面对大自然——波罗的海的岛屿、落日、船帆，瑞典的车站、村庄、树林、雪橇等——沉思，因而他的诗歌有着某种东方式的顿悟色彩，而意象的新奇，则来自他的写作理念和在艺术上不懈的努力。 jí 　lí 拔　 拨 倾　 顷 绽　 淀 锭 九 精彩课堂 75 [初读文本] 把握文章主旨 本诗歌主要探讨　　　　　　　　　　　　。诗歌中，“树和天空”的关系，寓示着　　　　(人与自然)与无限和永恒的关系。 自我与周围世界的关系　 存在 填写结构图示 答案：①生命主体　②无限者 [再读文本] 活动1　理解文本内容 1．诗歌的最后写“树”和“我们”都在等待“雪花在空中绽开”，那么，“雪花”在这里有什么寓意？ 答案：“雪花”在这里有着丰富的含义。它作为冬天的象征，预示着寒冷，然而它又恰恰凸显出了生命的强大意志。另外，“雪花”也象征着一种洁白澄净的纯美境界，一个超越了世俗功利，摆脱了欲望和俗物的牵绊，万物融和无间、和谐共存的世界。 活动2　探究作品主题 2．这首诗歌中，所选取的意象“树”“天空”“我们”，有怎样的象征意义？ 答案：①“树”是立足于大地同时又指向天空的最隆重和充分的表示，是生命的主体，是积极向上、蓬勃生长的生命的代表。②“天空”是“树”(自然生物)和“我们”(人类)共同的家，代表着自然界。所有生物既在“天空”下积极地承受着它的所有赐予和挑战，同时又对天空怀抱着最虔诚的爱、敬畏以及等待。③“我们”在这里代表人类与自然的存在，“我们”既是自然的旁观者和见证者，也是自然的参与者和存在者，“我们”相互关爱与扶持着。 [教考衔接] 阅读下面的文字，完成后面的问题。 文本一： 夜巷 苏金伞 小巷的记忆力最坏， 虽有纸糊灯刚走过， 马上又糊涂得如拢了藕的塘泥； 一只壁油灯， 抛下的黑影比光还多，   而且还有着消化不良症： 一辆豪华的马车驶入， 像细蛇吞下一头青蛙， 在肚里翻不过身来。 至于失眠倒是不会的。 也有足以炫耀的地方：星子多， 因为大街上的， 都被明灯赶到这里了； 就像：鱼被渔火赶入河湾。 1937年3月19日 (有删改) 文本二： 树和天空 特朗斯特罗姆 一棵树在雨中走动 在倾洒的灰色中匆匆走过我们身边 它有急事。它汲取雨中的生命 就像果园里的黑鹂   雨停歇。树停下脚步 它在晴朗的夜晚挺拔地静闪 和我们一样它在等待那瞬息 当雪花在空中绽开 文本三： 西洋读者也觉得中国诗笔力轻淡，词气安和。我们也有厚重的诗，给情感、思恋和典故压得腰弯背断。可是中国诗的“比重”确低于“西洋诗”；好比蛛丝网之于钢丝网。西洋诗的音调像乐队合奏，而中国诗的音调比较单薄，只像吹着芦管。 (摘编自钱锺书《谈中国诗》) 1．下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是(　　) A．这首诗展示的是20世纪30年代中国乡村的“夜巷”，“夜巷”在诗人的笔下变成了一个人，这样的想象带给读者一种别开生面的感受。 B．这首诗前三句展现出一幅动态的画，纸糊灯被人拿着晃晃悠悠地从小巷里走过，随着橘色的灯光一点点向巷子深处移去，刚路过的地方再度被夜色笼罩。 C．小巷不仅“记忆力最坏”，它还患有“消化不良症”，因为小巷是一条细细窄窄的巷子，甚至不能让一辆马车调头。 D．诗歌的第一节紧紧扣住“夜巷”的“夜”字展开描述，如写走过小巷的“纸糊灯”，挂在小巷的“壁油灯”等，它们显示了黑夜里小巷的特征。 A A项，“这首诗展示的是20世纪30年代中国乡村的‘夜巷’”说法错误。从“一辆豪华的马车驶入”“因为大街上的，都被明灯赶到这里了”可以推测出，本诗描写的是20世纪30年代中国城市的“夜巷”。 ★2.要使语言具有诗意美，就要学会调动多种艺术手法，要尽量用有限的语言描绘生动的画面，刺激读者产生丰富的联想，从而扩展出无限的审美空间。请分析三篇文本运用了哪些艺术手法来体现语言的“诗意美”。 答案：①《夜巷》第一节运用了拟人的修辞手法。②《树和天空》开篇第一句“一棵树在雨中走动”运用了拟人的修辞手法。③材料三将中国诗和西洋诗两相比较则运用了比喻的修辞手法。 ★3.诗人在创作诗歌时，常用意象组合及其变化来表现情感的起伏流动。试分析文本一、二中的两首诗歌是通过什么样的意象组合表达了诗人怎样的情感变化。 答案：①《夜巷》欲扬先抑地表达出作者对小巷不同于城市街道的喧嚣的喜爱之情。②《树和天空》通过描写“树”和“雨”等意象表达出对美好的憧憬。 十 课后研学 90 泡桐 阿来 等到有空有心情要写桐花的时候，城里的桐花都几乎开尽了。 几天前还特意从华阳出城上了一次丹景山。根据热岛效应的说法，城外山上应该还有开得繁盛的桐花，不想城外的桐花更比城里还谢得干净彻底。我上山去，为的也是桐花的影子。但桐花确乎是谢尽了。原本想，看不到泡桐，会看到城里没有的更漂亮一些的油桐吧，结果，油桐花也已开尽了。油桐花漂亮，树形也漂亮，城里怎么就没有它的身影呢？这些年城市绿化时引种的外来植物越来越多，城里土著植物成气候地蔚为景观的地方已经不多了。泡桐正是这渐渐退隐的土著植物之中的一种。如今能在城里蔚为景观，有些气象的就是府河堤上，活水公园往西北去的那一段了。 我在那里度过了一个午休时间。 那时，树上对生的卵形单叶一片也未曾萌发，十数米高的树上，所有的枝头都沉甸甸地坠着白中泛紫的花朵。那些花朵每一朵都沉甸甸的，质地肥厚的花自身的重量把本该是钟状的花萼压成了盘状。如果仔细观察，花冠的构成也奇特而精妙，五裂的花瓣分成上下两部分，上部两片翘起来，退缩，又向上翻卷，下部的三片却直伸而出，就这样一部分向后退缩，一部分又努力向前突出，亮出了深喉般的萼部，是要尽力释放出其中我们未曾听闻过的声音吗？ 是太阳钻出云层的一瞬间，所有的花都在被照亮的同时，闪烁出光华，把这个城市会在一段假寐般的沉静的中午，把府河两岸的桥、水面、路灯柱子，甚至桥头上的摊子都一下照亮了。好多本来对身边景物漠不关心的人在那一瞬间也被惊住了，立住脚，张望一番。那么多人，在那一刻，都受到了自然之神的眷顾，差一点就被内心关于自然、关于美的意识唤醒了，但是，自然之神是从容自在的，自然之神不是政治家，并不那么急迫地要唤醒那么多人追随与服从。但我知道，我所以努力在靠近与体察，不是为了一种花，一棵树，而是意识到人本身也是自然之神创造的一个奇迹——也许是最伟大的奇迹，但终究只是奇迹之一，所以，作为人更要努力体味自然之神创造出来的其他的种种奇迹。 那一瞬间，我听到雄壮的华美的交响乐声轰然而起，我想起了歌德说过这样的话：“大自然！我们被她包围和吞噬——既无法摆脱她，又不能深入其内。未经请求和警告，她把我们纳入她的循环舞蹈，并携着向前，直到我们疲惫不堪，从她的怀抱里滑脱出来。” 哦，看见了大自然最华美亮光的人们，为什么又对这启示性的惊人的美丽垂下了眼帘。这就是先哲所说的“不能深入其内”？还是因为生存的疲惫从自然怀抱中滑脱出来了。是什么把我们变成身在自然之中，却又对自然感到漠然与困倦的存在。我们这些只能经历一次，或者说只能意识到自己一次生死的人，请记住歌德还说过这样的话：“生命是自然之神最美好的发明，而死亡则是她的手腕，好使生命多次重现。”而花开花落正是我们可以历经的多次的生命重现。交响乐声是真切的。那是贝多芬的第九交响曲，我听见了最后那个乐章的雄浑合唱，那合唱曲正是歌德伟大的诗章！ 花开满树，是生命的欢乐！满树繁花映射着阳光，使晦暗的事物明亮，是生命的华彩！风起了，花香四溢，一朵朵落花降到水面，随波起伏，更是生命深长的咏叹！ 今天下午两点飞深圳。看看到机场还有一个小时左右的空子，便绕个弯子又去了一趟府河边，去看那城里唯一一处泡桐，这种土著植物还蔚为景观的地方。 现在，一个多月前来拍过的那些树长满了硕大的、先端尖锐的掌形叶片，已经绿荫覆岸了。但花谢得却没有城外山上那么决绝，还有零星的花朵悬在枝头。有风吹过的时候，便有一管管的白花坠落下来。盛开的时候，泡桐花是白中泛紫的，尤其是敞开深喉的那个地方，更有片片的紫斑显现。但现在，子房受孕了，环绕着子房的花朵使命完成了，就松弛下来，从花萼处与之分开，待得一阵风来，就像一个空杯子脱落下来，当初活力充沛时那些紫色都消失了，只剩下一些灰白色，一个蜕尽了内在精气的空壳，委顿在草间……生命的结局总是这样，有些黯淡；总是这样，寂静无声而没有光华闪耀。 是的，这些花朵会成灰化泥，重新沉入土地，成为大地蓄积的能量，来年春天，让一些新的花朵绽放，让一些新的生命闪烁动人光华。 去机场的路上，就这样想着那些落花。 (有删改) 思维可视 1．简要分析结尾段的作用。 答案：①结构上照应上文“我”要飞往深圳，有一个小时的时间赏花，去看望泡桐等信息。呼应题目“泡桐”并收束全文，升华并深化中心思想，结构严谨，行文自然流畅。②内容主旨上表达了热爱大自然，珍惜美好，豁达乐观地面对生命的存在和陨落，自信积极，充满正能量，让人生绽放光华。③表达效果上，凝练的结尾，启人深思，耐人寻味。 2．作者在文中由泡桐引发了哪些关于生命的思考？请简要谈谈你的理解。 答案：①生活的负担沉重，生命短暂，美好不长在。②我们改变不了客观，但可以调整心态，乐观豁达积极。③珍惜生活中的美好，热爱大自然，用心过好每一天，竭尽全力拼搏向上，笑看生死，让生命绽放光华，实现价值。 十一 课时作业(十九)　迷娘(之一) 　致大海　*自己之歌(节选) 　 *树和天空 1~3 4~5 6~9 一、语言基础 (一)语言文字运用Ⅰ 阅读下面的文字，完成1～3题。 风，它走到哪里，哪里就能感觉到乡村的呼吸，因为它是乡村的魂。要是春天，风就像一只摇头摆尾的小花狗，当我刚从汽车上走下来，视觉还没来得及舒展开，它就亲亲热热地扑过来，伸出温软的小舌头，一下一下舔我的手与脚踝。 10~13 因为风的缘故，乡村里许多平常得不能再平常的事物，便有了某种诗意。你瞧，那晚风中的炊烟，怎么看都像是一幅悬腕挥就的狂草，该虚的地方虚，该实的地方实。秋风中的那些树木，原本　①　，可是经不住风的手轻轻地摇晃，三摇两摇的，就只剩下一副骨骼了。随着黄叶的飘逝，树上那些平时看不见的鸟巢，都露了出来，远远看去，仿佛一个个黑色的音符挂在枝杈上。 1~3 4~5 6~9 10~13 尽管岁月的风已经把父亲的头发吹白了，他在风中　②　时，须拄一根拐杖，然而他能够从飘忽不定的风里悟出一点“道”，想必也该知足了。 乡村里的许多事物，小至一片浮萍，一株草，大到一棵树，一座山，都与风　③　。春风归来遍地绿，它们不得不绿；秋风君临千叶黄，它们不得不黄。在这回黄转绿的变幻之中，永远不老的似乎只有土地，只有风。 1~3 4~5 6~9 10~13 1．请在文中横线处填入恰当的成语。 答案：①蓊蓊郁郁　②踽踽独行　③息息相关 2．请将文中画波浪线的部分改写成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 答案：因为黄叶的飘逝，树上那些平时看不见的鸟巢，都露了出来。鸟巢远远看去，仿佛一个个黑色的音符挂在枝杈上。 1~3 4~5 6~9 10~13 3．文中画横线的句子运用了比喻的修辞手法，请简要分析其表达效果。 答案：把风中的炊烟比喻成一幅狂草书体的书法图，虚实相间，富有诗意，生动形象地把平常的事物因风而产生美感的画面表现了出来。 1~3 4~5 6~9 10~13 (二)语言文字运用Ⅱ 阅读下面的文字，完成4～5题。 四季百花中，若论起花色的白，梨花算得上佼佼者。梨树是本土树种，南北皆种，　①　；在我国有2000余年的栽培历史。春风和煦，暖阳灿灿，一树梨花淡雅开，千朵万朵，压枝欲低，其色泽白得纯净，身姿玲珑温婉，透出“占断天下白，压尽人间花”的清秀之气。古人曾拿雪与梅花对比，　②　，二是比香。若是拿雪与梨花比白，梨花的白是毫不逊色于雪的。梅花雪，梨花月，自古是文人墨客诗词中的唯美意 1~3 4~5 6~9 10~13 象。梅花和雪是天生一对，　③　，一树梨花一溪月，梨花是洁白的，清新素雅，月光是皎洁的，柔情似水，月下梨花，韵味绵长。写梨花月的古诗词有不少，譬如南宋诗人周密的《春夜》一诗，是宋代闺怨诗中的佳作，尤其是最后那句“分付梨花管月明”，写得极为巧妙，托付梨花照管明月，看似有悖常理，笔墨平淡，实则情真意切，余味无穷。 1~3 4~5 6~9 10~13 4．文中画波浪线的句子可以改写成：“清新素雅是洁白的梨花的特点，柔情似水的月光无比皎洁，梨花在月下更显得韵味绵长。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 答案：①原文运用短句，简洁明快，改句运用长句，不够简洁；②原文句式两两相对，句式整齐，节奏鲜明，改句属于陈述性事实表达，无对称性，没有原文的节奏美感；③“清新素雅”“柔情似水”独立成句，具有强调效果，改句则无。 1~3 4~5 6~9 10~13 5．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 答案：①分布广泛(或“分布很广”)　②一是比白　③梨花和月也是情投意合(或“梨花和月也是心心相印”) 1~3 4~5 6~9 10~13 二、阅读鉴赏 (一)阅读下面的诗歌，完成6～9题。 被遗忘的船长【注】 [瑞典]特朗斯特罗姆 我们有许多影子。我走在 九月夜晚的回家路上，Y 从躺了四十年的坟墓里走出 与我结伴 1~3 4~5 6~9 10~13 起初他空如虚影，只是个名字 但他的思想 比时间走得快 并追上了我们 1~3 4~5 6~9 10~13 我把他的眼睛放在我的眼睛里 于是看到战争的海洋 他驾驶的最后的那条船 在我们的脚底下生长   前前后后爬动着大西洋的船队 有的将幸存下去 有的被打上了记号 (看不见的记号) 1~3 4~5 6~9 10~13 失眠的昼夜竞相交替 但与他无关—— 救生衣穿在油布大衣下 他没有回家   一阵内心的哭泣 让他的血在加的夫的一家医院流尽 他终于躺下 变成地平线 1~3 4~5 6~9 10~13 再见，时速十一迈的船队！再见1940! 世界史在这里结束 轰炸机悬挂在空中 石南的野地开花   1~3 4~5 6~9 10~13 一张世纪初的照片展示一道海岸 六个穿盛装的男孩站在那里 他们手捧帆船 多么严肃的表情！   1~3 4~5 6~9 10~13 对他们中的一些人船变成了生死 而描述死者 也仅仅是游戏 因将到的东西而变得沉重 (有删改) 1~3 4~5 6~9 10~13 【注】　本诗描写的是二战初期发生在欧洲北海靠近英国一侧的一场海战，准确地说，是德国空军对一支盟军运输船队发动的空袭。诗中称Y为船长而非舰长，表明他是一名盟军货船船长。 1~3 4~5 6~9 10~13 6．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是(　　) A．本诗第一句“我们有许多影子”中的“我们”指孤独存在的集合，而“许多影子”则指每一个个体所对应的虚无世界。 B．“他空如虚影，只是个名字”一句，诗人借此表明Y并不一定指向某个具体真实的人，Y可以指向任意一个军人。 C．“失眠的昼夜竞相交替”“内心的哭泣”写的是遭遇空袭后，Y船长重伤垂死时的无意识状态。 D．从“他终于躺下/变成地平线”“再见，时速十一迈的船队！再见1940”这几句诗中可以看出Y船长的生命结束于1940年。 B 1~3 4~5 6~9 10~13 B项，“Y可以指向任意一个军人”理解错误。在这首诗中，很多信息可以看出这场战争是有具体背景的，比如“再见，时速十一迈的船队！再见1940”“对他们中的一些人船变成了生死/而描述死者/也仅仅是游戏/因将到的东西而变得沉重”以及注释可知，战争是指二战初期，Y指向的是任意一个在二战期间牺牲的军人。 1~3 4~5 6~9 10~13 7．下列对本诗艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是(　　) A．“前前后后爬动着大西洋的船队”运用拟物的手法，将船队当作爬行的动物来写，写出了船队行进的缓慢。 B．诗中说船长“躺下”“变成地平线”，这种写法与陶渊明的“托体同山阿”有异曲同工之妙。 C．诗歌倒数第三节是插叙，交代了Y船长眼中最后的画面。 D．诗歌倒数第二节写了Y船长小时候的纯真理想，其与Y船长的牺牲形成对比，突出了战争、死亡的残酷。 C 1~3 4~5 6~9 10~13 C项，“插叙”错，应为“倒叙”。本诗先写Y船长已死在加的夫的一家医院里，再写船长遭遇空袭后眼中看到的最后一幅画面(轰炸机悬挂在空中/石南的野地开花)，属于“倒叙”。 1~3 4~5 6~9 10~13 8．第三节中，诗人说“我把他的眼睛放在我的眼睛里”，那么诗歌的叙述视角发生变化了吗？为什么？请简要分析。 答案：没有发生变化。诗人通过“把他的眼睛放在我的眼睛里”穿越时空，进入了Y船长的视野，看到了他死前的遭遇。但因为是将“他的眼睛放在我的眼睛里”，故主要叙事视角还是“我”，是诗人在替Y船长回忆叙述当年的情景。 1~3 4~5 6~9 10~13 9．如何理解“而描述死者/也仅仅是游戏/因将到的东西而变得沉重”？ 答案：描述、谈及他人之死，对于创作此诗的特朗斯特罗姆、对于读者(我们)来说，固然轻巧如游戏，然而死亡是没人能够回避的，“将到的东西”是如此“沉重”，是每个个体必须面临的终结。 1~3 4~5 6~9 10~13 (二)阅读下面的诗歌，完成10～13题。 高翔远举 [法]波德莱尔 飞过池塘，飞过峡谷，飞过高山， 飞过森林，飞过云霞，飞过大海， 飞到太阳之外，飞到九霄之外， 越过了群星灿烂的天宇边缘。 1~3 4~5 6~9 10~13 我的精神啊，你活动轻灵矫健， 仿佛弄潮儿在浪里荡魄销魂， 你在深邃浩瀚中快乐地耕耘， 怀着无法言说的雄健的快感。   远远地飞离那些致病的腐恶， 飞到高空中去把你净化涤荡， 就好像啜饮纯洁神圣的酒浆， 啜饮那弥漫澄宇的光明的火。 1~3 4~5 6~9 10~13 在厌倦和巨大的忧伤的后面， 它们充塞着雾霭沉沉的生存， 幸福的是那个羽翼坚强的人， 他能够飞向明亮安详的田园；   他的思想就像那百灵鸟一般， 在清晨自由自在地冲向苍穹， ——翱翔在生活之上，轻易地听懂 花儿以及无声的万物的语言。 (有删改) 1~3 4~5 6~9 10~13 10．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是(　　) A．诗歌开篇连续用了八个“飞”，和诗题遥相呼应，也使抒情主人公精神上的愉悦表现得淋漓尽致。 B．“越过了群星灿烂的天宇边缘”一句，能感受到“他”的精神打破了空间的限制，在宇宙中自由地徜徉。 C.“仿佛弄潮儿在浪里荡魄销魂”一句，暗含着飞翔的精神放浪不羁，完全没有约束。 D．“它们充塞着雾霭沉沉的生存”，这里的“它们”指代充满厌倦和巨大的忧伤的现实生活。 C 1~3 4~5 6~9 10~13 C项，“弄潮儿”这个比喻主要是为了表现飞翔的精神轻灵矫健有活力。 1~3 4~5 6~9 10~13 11．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．作者不经意间罗列池塘、峡谷、高山、森林、云霞、大海、太阳、九霄等意象，拓宽了想象的空间。 B．诗歌中的“纯洁神圣的酒浆”“光明的火”都是用来净化“致病的腐恶”的，这个比喻生动形象。 C．诗歌第四节中，部分人死气沉沉的生活状态与能够获得幸福的人明亮安详的生活形成对比。 D．诗句中“轻易地听懂”这个表达，运用了拟人的修辞手法，让我们看到了幸福的人的思想自由自在。 A 1~3 4~5 6~9 10~13 A项，“作者不经意间罗列”表述不当，意象的排列是有层次的：从地上到空中再到云霄之外，体现了作者的精心安排。 1~3 4~5 6~9 10~13 12．“他的思想就像那百灵鸟一般”，这个比喻妙在哪里？请简要分析。 答案：①“他的思想就像那百灵鸟一般”，这句话为下文的“在清晨”“冲向苍穹”，听懂“万物的语言”的阐释做了铺垫；②这个比喻表现出“他”的思想具有自由的特性，体现出“他”的思想超脱生活，同时又能和世界对话。 1~3 4~5 6~9 10~13 13．“幸福的是那个羽翼坚强的人，/他能够飞向明亮安详的田园”，结合全诗谈谈你如何理解“那个人”是幸福的。 答案：①那个人的精神可以打破时空的桎梏；②可以远离致病的腐恶；③可以超脱死气沉沉的生活；④他的思想是自由自在又能与世界进行精神交流的。 1~3 4~5 6~9 10~13 [语言建构] 读字音 1．单音字 柠檬(　　)(　 　)　　橙子(　　　) 2．多音字 夜幕降临了，望着眼前这一行行(　　　　)的白杨树，依然静静地立在那里，好像与我素不相识。耳边不禁响起了《走在冷风中》那令人伤感的旋律：“行(　　　　)走在冬夜的冷风中，飘散的踩碎的都是梦。” 定字形 1.　　　　2. [语言建构] 读字音 1．单音字 絮语(　　)　　深渊(　　)　　山脊(　　) 2．多音字 (1)在这座密林深处，有一只野猪挣(　　　)扎了半天，终于挣(　　　)脱了猎人埋下的铁夹，仓皇逃走了。 (2)人们怎么也没(　　　)有想到，被称作“永不沉没(　　　)的岛屿”的巨舰这么不堪一击。 定字形 1.　　　2. 积成语 根据语境判断成语的使用是否正确。 在国际事务中，有些国家喜怒无常，与别国签订的各种协议，说毁就毁，无诚信可言，实在令人不齿。(　　) [语言建构] 读字音 1．单音字 鹪鹩(　　　)　　　　 黑莓(　　　) 啮草(　　　) 藓苔(　　　) 偃卧(　　　) 翱翔(　　　) 麋鹿(　　　) 罅隙(　　　) 2．多音字 (1)架子上爬满了丝瓜、扁豆的藤蔓(　　　)，地面上则是蔓(　　)草丛生，好一派生机盎然的景象。 (2)地壳(　　　)是指由岩石组成的固体外壳(　　　)，地球固体圈层的最外层。 定字形 1.　　　2. [语言建构] 读字音 　汲(　　　)取　　黑鹂(　　　) 定字形 1.　　 2. 3. $$