第一单元 第3课 蜀道难 蜀相-【优化探究】2025-2026学年新教材高中语文选择性必修下册同步导学案配套PPT课件（统编版）

第3课　蜀道难　*蜀相 内容索引 晨读时光 课前预习 精彩课堂 课后研学 课时作业(四) 篇目一 篇目二 课前预习 精彩课堂 晨读时光 一 3 [依话题读名言] 1．中夜四五叹，常为大国忧。——[唐]李白 2．以身许国，何事不敢为？——[宋]岳飞 3．丹心不改君臣谊，清泪难忘父母邦。——[宋]文天祥 4．风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。——[明]顾宪成 5．必须经过祖国这一层楼，然后更上一层楼，达到人类的高度。 ——[法]罗曼·罗兰 6．平生铁石心，忘家思报国。——[宋]陆游 [悟表达]　以上句子在表达自己的观点时运用的句式或词语是值得我们学习的，试着写一写你的发现。 ______________________________________________________________________________________________________________ [微积累背金段] 片段一： 噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。 (节选自《蜀道难》) 表达鉴赏　选段开头就极言蜀道之难，随着感情的起伏和自然场景的变化，“难”的咏叹反复出现。先以夸张的笔墨写出了历史上不可逾越的险阻，并融汇了五丁开山的神话，点染了神奇色彩，具有引人入胜的妙用。接着就着力刻画蜀道的高危难行，用“回川”之险衬托又借黄鹤与猿猱来反衬山势的高危。用虚写手法层层映衬，随后再用细节动作描写青泥岭的难行，把行人艰难的步履、惶悚的神情，绘声绘色地刻画出来，困危之状如在眼前。 片段二： 蜀　相 杜　甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 表达鉴赏　全诗熔抒情、写景、议论于一炉，既有对历史的评说，又有对现实的寓托，在历代咏赞诸葛亮的诗篇中，堪称绝唱。颔联写景，色彩鲜明，音韵浏亮，静动相衬，美妙地表现出武侯祠内那春意盎然的景象。自然界的春天来了，祖国中兴的希望却非常渺茫。想到这里，诗人不免又产生了一种哀愁惆怅的感觉，把自己内心的忧伤从景物描写中传达出来，反映出诗人忧国忧民的爱国精神。 二 课前预习 篇目一　蜀道难 10 [文本助读] 走近作者 李白(701—762)。字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。自称祖籍陇西成纪(今甘肃静宁西南)，唐诗人，其诗风豪放、飘逸、雄奇、壮丽，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。幼时随父迁居绵州，二十五岁起“辞亲远游”，仗剑出蜀。天宝初供奉翰林，因遭权贵谗毁，仅一年余即离开长安。安史之乱中，曾入永王李璘幕府，因璘败牵累，流放夜郎，中途遇赦东还。晚年投奔其族叔当涂令李阳冰，后卒于当涂。 写作背景 唐代蜀中商业经济极为发达，入蜀的人乐不思返，而没有认识到这一地区形势险要，随时有发生叛乱的可能。这首诗大约作于唐天宝初年，是诗人在长安时为送别友人入蜀而作。“蜀道难”是乐府古题，古辞都以蜀道险阻为内容，寓有“功业难成”之意。正是这一点，触动了李白初入长安追求功名未成的心事。当友人入蜀时，他便用这一古题写诗送别友人。诗中极力描绘入蜀道路的艰难险阻，表达对蜀中军阀割据作乱和友人旅蜀安危的担忧，更借此抒发世道艰难、志士功业难成的悲愤。 形容词，高 形容词，危险 形容词，端正 动词，越过 副词，极，非常 形容词，与世隔绝的 动词，停止 副词，空，徒然 连词，因为 名词，同“座”，座位 动词，坐着，坐下 名词作状语，在上面 名词作状语，在下面 名词作状语，向西 名词作动词，水冲击石壁发出的响声，这里用作动词，冲击 动词的使动用法，使……回转 动词的使动用法，使……凋谢 动词的使动用法，使……滚动 动词的为动用法，为……发愁 形容词作名词，雄鸟；雌鸟 高。 只，仅。 那时，这里指蜀国开国之初。 距离。 文言句式 1．蜀道之难，难于上青天！(　 　　　　　　　) 2．但见悲鸟号古木。(　　　　　　　　 ) 3．雄飞雌从绕林间。(　　　　　　　　 ) 状语后置句，应为“于上青天难” 省略句，应为“但见悲鸟号(于)古木”；状语后置句，应为“但见悲鸟(于)古木号” 省略句，应为“雄飞雌从绕(于)林间”；状语后置句，应为“雄飞雌从(于)林间绕” 4．又闻子规啼夜月。(　　　　　　　　 ) 5．嗟尔远道之人胡为乎来哉！(　　　　　　 　　) 省略句，应为“又闻子规啼(于)夜月”；状语后置句，应为“又闻子规(于)夜月啼” 宾语前置句，“胡为”应为“为胡” 三 精彩课堂 32 [初读文本] 把握文章主旨 诗人以　　　　　　的笔调，运用夸张的手法，描绘了由秦入蜀道路上惊险而奇丽的山川，既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰难；表达了对蜀中军阀割据和友人旅蜀安危的担心，更借此抒发了世道艰难、 　　　　　　　的悲愤。 雄健奔放 志士功业难成 填写结构图示 答案：①高难行　②翻越之难 [再读文本] 活动1　鉴赏表达技巧 1．与李白同时代的诗评论家殷璠称本诗“奇之又奇”，结合诗句内容谈谈诗人是怎样表现蜀道的雄奇险峻的。请在下面表格空缺处填入恰当的文字。 手法 诗句内容 表达效果 ①_______________　　　　 ②__________________　　　　 写出历史上蜀道不可逾越之险阻 ③____________　　　　 黄鹤不得飞过、猿猱愁于攀援 ④___________________ _________　　　　　　 想象、夸张摹写神 情、动作 ⑤____________________ ____________________________________________　　　　 ⑥___________________　　　　　　　　 引用神话传说 五丁开山、六龙回日 虚写、衬托 映衬人行走蜀道难 上加难 手扪星辰、呼吸紧张、 抚膺长叹、步履艰难、 神情惶悚 凸显困危之状如在眼前 手法 诗句内容 表达效果 借景抒情 悲鸟号古木、子规啼夜月 使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难 运用夸张 连峰去天不盈尺、枯松倒挂倚绝壁 极言山峰之高，绝壁之险，渲染了惊险的气氛 活动2　分析表达效果 2．“蜀道之难，难于上青天”这句话在诗中出现三次，是不是简单的重复？有什么作用？ 答案：“蜀道之难，难于上青天”三次出现并不是简单的重复。而是极言蜀道之险、入蜀之难，须防据险反叛。以极度夸张的语调点出主题，为全诗奠定了雄浑的基调。此句作为全诗的主线，重复出现了三次，一叹蜀道之高，二叹蜀道之险，三叹蜀中战祸之烈。结构上贯串始终、层层深入；抒情上一唱三叹，抒发了作者对友人的担忧和依恋，有强烈的表达效果。 [教考衔接] 根据提示默写相关句子。 (1)李白在《蜀道难》一诗中，运用夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子是：　　　　　 　　　，　　　 　　　　　。 (2)《蜀道难》中，运用夸张的修辞手法，写出秦蜀之间崇山峻岭、不可逾越的句子是：　　　　　　　　，　　　　　　　　。 (3)《蜀道难》中，表明蜀道历史悠久，和外界交通不便的句子是：　　　　　　　　，　　　　　　　　。 黄鹤之飞尚不得过 猿猱欲度愁攀援 西当太白有鸟道 可以横绝峨眉巅 尔来四万八千岁 不与秦塞通人烟 (4)《蜀道难》中，李白引用神话传说为其增添了浪漫主义色彩。如引用“五丁开山”这一神话的句子是： 　 　　　　　　　，　　　 　　　 　　。 (5)李白《蜀道难》中，“　　　　　　　　”用夸张手法极言山峰之高，山峰座座相连离天还不到一尺，而“　　　　　　　　”则写出了瀑布飞泻，争相喧闹的场景。 地崩山摧壮士死 然后天梯石栈相钩连 连峰去天不盈尺 飞湍瀑流争喧豗 (6)李白《蜀道难》中，写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是：　　　　　　　　，　　　　　　　　。 (7)李白《蜀道难》中，运用夸张手法，以人仿佛能触摸星辰、内心惶恐来写蜀道之高的句子是：　　　　　 　　，　　　　　　　　。 飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷 扪参历井仰胁息 以手抚膺坐长叹 四 课前预习 篇目二　*蜀相 42 [文本助读] 走近作者 杜甫(712—770)，字子美，自称少陵野老。举进士不第，曾任检校工部员外郎，故世称杜工部。唐诗人，被后世尊为“诗圣”，与李白并称“李杜”。其诗大胆揭露当时的社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情，内容深刻。许多优秀作品显示出唐代由盛转衰的历史过程，因此被称为“诗史”。在艺术上，他善于运用各种诗歌形式，尤长于律诗，风格多样，而以沉郁为主；语言精练，具有高度的表达能力。 写作背景 唐肃宗乾元二年(759)十二月，杜甫结束了四年的寓居秦州、同谷(今甘肃省成县)的颠沛流离的生活，到了成都，在朋友的资助下，定居浣花溪畔。第二年(760)的春天，他探访了诸葛武侯祠，写下了这首感人肺腑的千古绝唱。 动词，寻找 副词，经常 量词，古代长度单位，八尺叫一寻 动词，遮蔽 动词，掩映 动词，扶助 动词，渡河 名词，成功 数词活用为副词，多次 名词作动词，显露春色 五 精彩课堂 50 [初读文本] 把握文章主旨 这首诗怀古喻今，表达了诗人对诸葛亮的强烈怀念，也表达了对其 　　　　　　的歌颂和功业未成的惋惜和慨叹，表现了诗人 　　　　　　的情怀。 尽忠报国 忧国忧民 填写结构图示 答案：①专程寻访祠堂　②慨叹壮志未酬 [再读文本] 活动1　赏析词语 1．颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”中的“自”“空”改为“尽”“皆”好不好？为什么？ 答案：不好。“尽”“皆”描绘出一幅春意盎然、繁盛热闹的景象，传达的是兴奋之情，而诗歌开篇就已经笼罩在“柏森森”的庄严、肃穆、寂静的氛围之下，使用“尽”“皆”使悲凉的感情荡然无存。 颔联描绘的是一幅带着浓浓寂寞和悲凉情感的春色图。正所谓见满院萋萋碧草却觉寂寞之心难言，闻数声呖呖黄鹂倍感荒凉之境无限。尽管眼前的武侯祠春色无限，但时过境迁，物是人非，先贤已去。如今遭逢乱世，再没有像诸葛亮那样的济世英才，心中涌起无限感伤与凄凉之情。“自”“空”二字寄寓深沉感慨。 活动2　体会诗人情感 2．颈联写诸葛亮的业绩，尾联写诸葛亮的遗恨，这两联写出了作者怀吊诸葛亮时产生了怎样的感触和情绪？ 答案：这两联中，“天下计”写出了诸葛亮的雄才大略，“两朝开济”写出了诸葛亮的宏伟业绩，“老臣心”写出了诸葛亮的忠心报国。正是因为“出师未捷身先死”，才令人扼腕叹息，才“长使英雄泪满襟”。一方面是仰慕诸葛亮非凡的才干和功业，有自叹不如的感慨；另一方面则想到英雄尚且有事业未竟，何况自己呢？寄托遥深，余味不绝。 [教考衔接] 根据提示默写相关句子。 (1)《蜀相》中写诸葛亮才智和功业的句子是：　　　　　 　　　，　　　　　　 　　。 (2)《蜀相》中“　　　　　　　　？　　　　　　　　”两句，诗人运用带有咏叹情调的自问自答句式，追思缅怀，奠定了全诗悲凉的感情基调。 (3)《蜀相》中描写祠堂内幽静的春景的句子是：　　　　　　　　，　　　　　　　　。 三顾频烦天下计 两朝开济老臣心 丞相祠堂何处寻 锦官城外柏森森 映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音 六 课后研学 57 相识成都细雨中 彭志强 十九岁那年，一个细雨蒙蒙的清晨，我意外地收到一封来自四川师范大学中文系的录取通知书，命运突然拐了一个大弯。我自小喜读杜甫的诗歌名篇《春夜喜雨》，从此向往成都，尤其向往雨后的成都。现在，我终于可以去亲眼看一看《春夜喜雨》传诵千年之后的成都，那里是否还下着诗意绵绵的雨，是否还开着娇美红艳的花，是否还留有浣花溪水环抱的草堂茅屋。 那年秋天，达成铁路还未开通，成南高速公路也还未开工，我只能选择走一条碎石公路。清晨六点出发，坐八个多小时的中巴车，才一路颠簸来到这座陌生的城市。幸运的是，车驶入成都地界那一刻，扑面而来的第一个成都表情，便是纷飞的雨，一片烟雨朦胧。 从北门的汽车站到东郊的师大校园，一路上，我终于真正见识了成都的雨。尽管是秋雨，却也是软绵绵的，街道上就像铺了一匹淡青色蜀锦。车上不时有人抱怨雨下个不停，我却不觉烦闷，目光一直向窗外搜寻。那时的二环路外多是农田与低矮瓦房，它们经过雨水的洗涤，格外醒目。一条由北向东的蜿蜒沙河很有辨识度，几乎就是一条联结城乡的纽带。 到了师大狮子山校区，雨渐渐小了。报到之后，我便赶去瞻仰心心念念多年的杜甫草堂，至今，我还记得第一次去草堂茅屋时的情景：丝线细雨，一针一线把石板缝得密密麻麻，也把每一寸花草绣得锃亮。那一天，因为亲眼看见了雨中的茅屋，我爱上了草堂，爱上了成都和成都的雨，并且决定了两件事：一是努力留在成都这座诗意之城发展，二是在成都重新开始文学创作。 于是，大学四年，只要有空，特别是雨天，我都会待在杜甫草堂的茅屋前，或者浣花溪一带。春天，我会静坐于茅屋里听春雨，想象着“细雨鱼儿出，微风燕子斜”的温馨画面，直到傍晚草堂闭馆才依依不舍地离去。盛夏，各色花朵沿着草堂的红墙开出一条花径，回应着杜甫的诗句“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”。我尤其喜欢雨后的这条花径，从花径尽头的草堂影壁往茅屋方向漫步，掩映在花丛下的两道红墙湿漉漉的，更有诗的意境。秋天，草堂藏经楼后院那两棵千年老银杏树，会落满一地金黄色的银杏叶，仿佛是一地金黄色的雨。到了冬天，雨化成雪，从天而降。成都一年四季的雨，像是一块磁铁，把我牢牢吸住。从此，我跟这座城紧紧地连在一起。 然而，参加工作后，我对成都那些充满诗情画意的雨渐渐忽略了。每天从早忙到晚，已无心看风景。不知不觉间，我有十多年不再去草堂，也将文学梦搁置了十多年。为生活而奔走的汗水流出来时，也顺带把内心的诗意和对雨的向往一并带走了。 直到2014年春天，还是一个雨天，一位外地朋友非要拽着我陪他去参观杜甫草堂。在草堂，在雨中，我给他讲解杜甫在成都写的那些经典诗歌。他觉得我很懂杜甫，劝我重新提笔写作，重拾诗歌。他指了指茅屋说，真正的诗人不会因为遭受挫折而放弃写作。 后来重返文学之路，我想，是被这位外地朋友说服的，还是被那天细雨的呼唤喊醒的？从那以后，跟着成都的雨的脚步，我开始重新写作诗歌，向细雨中的茅屋致敬。我从草堂出发历时三年考察杜甫生平，写了一本杜甫诗传，向诗圣致敬。 生活在成都，已经二十三年。作为当年汇入成都的一滴雨，我虽然没有出生成长于成都，但是被春夜喜雨浇灌千年的草堂茅屋，早已成为我的精神故乡。一千多年过去，杜甫的《春夜喜雨》之雨，还在滋养着成都和成都的文脉。也许某一天，我会再次从成都杜甫草堂出发，带着这样的喜雨，与杜甫在更多文学故事里相遇。 (选自《人民日报》2020年9月2日，有删改) 思维可视 1．结合上下文，赏析文中画横线的句子。 答案：运用比喻和拟人的手法，把雨比作丝线，并赋予人的行为，生动形象地表现了雨水的细密绵长以及被细雨淋湿之后花草的鲜艳亮丽，表达了作者对草堂茅屋和成都细雨的喜爱之情。 2．文章以“相识成都细雨中”为题有何含义？请结合文章简要分析。 答案：①细雨，是作者行文的线索。“细雨蒙蒙的清晨”收到录取通知书，“绵绵”细雨中来到大学校园。大学四年，成都一年四季的雨把“我”跟成都紧紧连在一起，重返文学之路后跟着成都的雨开始重新写作。②在雨中，作者了解了成都这座城。作者因为雨而向往成都，又在雨中第一次来到成都，在雨中作者对成都的了解逐渐加深，从而爱上了成都，爱上了成都的雨。③在雨中，作者在成都找到了诗意，不断追寻自己的文学之梦。《春夜喜雨》一诗激发了“我”对文学、对诗歌的热情，成都的雨又坚定了“我”对文学的追求。在因为生活的繁杂放弃文学之后，又是成都的雨让“我”重拾文学之梦，重新开始写作。 七 课时作业(四)　蜀道难　*蜀相 C 2 3 4 5 6 7 1 8~9 10~11 C项，或：连词，表假设，倘若。 2 3 4 5 6 7 1 8~9 10~11 C 2 3 4 5 6 7 1 8~9 10~11 C项，“朝”应为名词，朝代。 2 3 4 5 6 7 1 8~9 10~11 D 2 3 4 5 6 7 1 8~9 10~11 ①与④都是助词，用在主谓之间，取消句子独立性；②与③都是助词“的”。 2 3 4 5 6 7 1 8~9 10~11 4．下列句子中句式特点不同于其他三项的一项是(　　) A．雄飞雌从绕林间　 B．但见悲鸟号古木 C．嗟尔远道之人胡为乎来哉　 D．又闻子规啼夜月 C项为宾语前置句，其他三项为状语后置句。 C 2 3 4 5 6 7 1 8~9 10~11 5．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是(　　) A．古体诗分为四、五、七言和杂言，没有平仄限制，也不讲求是否对偶。 B．盛唐时期是唐诗发展的高峰时期，此时的诗坛，群星璀璨，出现了李白、白居易、王维、孟浩然等众多诗人。 C．最能反映盛唐精神、代表盛唐诗歌成就的是李白。他的诗常常带着强烈的主观色彩，反映着他鲜明的个性。 D．“蜀道难”原本是古乐府旧题，属《相和歌辞·瑟调曲》。李白之前的古辞，也多咏蜀地山川之险。 B 2 3 4 5 6 7 1 8~9 10~11 B项，白居易不是盛唐诗人，应为中唐诗人。 2 3 4 5 6 7 1 8~9 10~11 6．下列对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是(　　) A．鸟道，指连绵高山间的低缺处，唯有鸟儿能飞行，人迹所不能至。 B．石栈，俗称“栈道”，在山崖上凿石架木建成的通道。 C．六龙，传说太阳神的车子由羲和驾驭六条龙拉着，每天在空中行驶。 D．参、井，星宿名。夏商时期人们将黄道带分为十二次，各有定名，每次以二三个星宿为星官，分别配属于各诸侯国，称为分野。 D 2 3 4 5 6 7 1 8~9 10~11 D项，“夏商时期”应为“春秋战国时期”。 2 3 4 5 6 7 1 8~9 10~11 7．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《蜀道难》中关于登上峰巅而惊心动魄的两句是：　　　　　　　　　，　　　　　　　　　。 (2)《蜀道难》中展示蜀道溪水瀑流声响骇人的两句是：　　　　　　　　　，　　　　　　　　　。 (3)杜甫《蜀相》中“　　　　 　　　，　　　　　　　　”两句，借对祠堂庭宇景色的描写烘托庄严肃穆的气氛，抒发凭吊情怀。 扪参历井仰胁息 以手抚膺坐长叹 飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷 映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音 2 3 4 5 6 7 1 8~9 10~11 (4)《蜀相》中，诗人将对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情跟自己壮志难酬的苦痛熔铸而成的两句是：　　　　　　　　，　　　　　　　　。 出师未捷身先死 长使英雄泪满襟 2 3 4 5 6 7 1 8~9 10~11 二、阅读鉴赏 阅读下面这首唐诗，完成8～9题。 送友人入蜀① 李　白 见说蚕丛路，崎岖不易行。 山从人面起，云傍马头生。 芳树笼秦栈，春流绕蜀城。 升沉应已定，不必问君平②。 2 3 4 5 6 7 1 8~9 10~11 【注】　①这首诗是天宝二年李白在长安送友人入蜀时所作。②君平：西汉严遵，字君平，隐居不仕，曾在成都以卖卜为生。 2 3 4 5 6 7 1 8~9 10~11 8．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．这首诗从送别和入蜀两方面落笔，通篇运用借景抒情的手法，描绘蜀道山川的奇美景象。 B．这首诗开头是平静的叙述，与《蜀道难》以饱含激情的感叹句开头的写法迥然不同，“见说”显得很委婉。 C．这首诗颈联远景与近景上下配合，相互映衬，风光旖旎，描绘了一幅瑰玮的蜀道山水画。 D．这首诗颔、颈两联对仗精工严整，颔联语意奇险，颈联描写纤丽，笔力开阖，富于变化。 A 2 3 4 5 6 7 1 8~9 10~11 A项，错在“通篇运用借景抒情的手法”，这首诗的首联“见说”只是平静地叙述，宛如两个好友娓娓而谈，表现蜀道的难行；尾联作者借用了君平的典故，委婉地劝告朋友不要沉迷于功名利禄之中。 2 3 4 5 6 7 1 8~9 10~11 9．尾联表达了诗人哪些情感？ 答案：①对友人前路艰险的担忧；②对友人仕途浮沉的宽慰；③自己对名利的淡泊、豁达。 2 3 4 5 6 7 1 8~9 10~11 阅读下面这首唐诗，完成10～11题。 去　蜀① 杜　甫 五载客蜀郡②，一年居梓州。 如何③关塞阻，转作潇湘游？ 万事已黄发，残生随白鸥。 安危大臣在，不必泪长流。 【注】　①这首诗作于永泰元年。这年4月，诗人的朋友严武病逝；5月，诗人离蜀。②蜀郡：指成都。③如何：犹岂料。 2 3 4 5 6 7 1 8~9 10~11 10．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．开头两句，诗人回顾五年流寓之足迹，万千感怀尽在其中。 B．颔联写关塞险阻不能北返长安，只好远游潇湘，可见离蜀之不得已。 C．第五句诗人回顾平生万事，一无所成，可已黄发满头，表明身衰体弱至极。 D．“随白鸥”，即与鸥鸟相随隐居湖山。此句与“飘飘何所似，天地一沙鸥”意同。 D 2 3 4 5 6 7 1 8~9 10~11 D项，“即与鸥鸟相随隐居湖山”错，“随白鸥”在本诗中应为随白鸥四处漂泊之意。 2 3 4 5 6 7 1 8~9 10~11 11．明人王嗣奭评此诗“结语乃失意中自宽之词”，请结合此句对尾联简要分析。 答案：尾联看似自我解脱，自我宽解，实则是位卑忧国理想难酬的失意之语。尾联字面上说的是国家安危大计自有当政大臣支撑，自己不必为此泪水长流；实则是在说，这些当政大臣承担不起国家安危大计的重任，而自己“致君尧舜”的理想久遭扼杀，国之将覆，不能不忧心流泪。 2 3 4 5 6 7 1 8~9 10~11 [语言建构] 一词多义 词类活用 1．上有六龙回日之高标(　　　　 　　　　) 2．下有冲波逆折之回川(　　　　 　　　　) 3．问君西游何时还(　　　　　　 　　) 4．砯崖转石万壑雷(　　　　　　　　 ) 5．上有六龙回日之高标(　　　　　 　　　) 6．使人听此凋朱颜(　　　　　　　　 ) 7．砯崖转石万壑雷(　　　　　 　　　) 8．猿猱欲度愁攀援(　　　　　　　 　) 9．雄飞雌从绕林间(　　　　　　 　　) 古今异义 1．危乎高哉 古义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 今义：危险。 2．但见悲鸟号古木 古义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 今义：表转折，但是。 3．尔来四万八千岁 古义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 今义：你；如此。 4．连峰去天不盈尺 古义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 今义：到。 文白对译 [语言建构] 一词多义 1．寻 2．映 3．济 词类活用 1．三顾频烦天下计(　　　　 　　　　) 2．映阶碧草自春色(　　　　　 　　　) 文白对译 一、语言基础 1．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(　　) A．西当太白有鸟道　　 当：正对着 B．青泥何盘盘　　 盘盘：盘旋曲折的样子 C．所守或匪亲　　 或：有的(人) D．以手抚膺坐长叹　 膺：胸 2．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(　　) A．丞相祠堂何处寻　 寻：寻找 B．映阶碧草自春色 映：遮蔽 C．两朝开济老臣心 朝：早晨 D．三顾频烦天下计 顾：拜访 3．下列句子中加点的“之”字的用法和意义，判断正确的一项是(　　) ①蜀道之难，难于上青天 ②上有六龙回日之高标 ③嗟尔远道之人胡为乎来哉 ④黄鹤之飞尚不得过 A．①与②相同，③与④不同 B．①与②不同，③与④相同 C．①与③相同，②与④不同 D．①与④相同，②与③相同 $$