第1章 第1节 第2课时 对分离现象解释的模拟实验及验证-【优化探究】2025-2026学年新教材高中生物学必修2同步导学案配套PPT课件（人教版）多选

遗传因子的发现 第1章　 第1节　孟德尔的豌豆杂交实验(一) 第2课时　对分离现象解释的模拟实验及验证 [目标导学]　1.完成性状分离比的模拟实验，加深对分离现象解释的理解。2.分析测交实验，理解其对分离定律的验证过程。3.归纳总结孟德尔的假说—演绎法，掌握分离定律的内容。 内容索引 NEIRONGSUOYIN 学习任务二　对分离现象解释的验证 学习任务一　性状分离比的模拟实验 课时作业 巩固提升 备选题库 教师独具 学习任务三　分离定律和假说—演绎法 性状分离比的模拟实验 学习任务一 1．模拟内容 梳理 归纳教材知识 用具或操作 模拟对象或过程 甲、乙两个小桶 ________________ 小桶内的彩球 ____________ 不同彩球的随机组合 __________的随机结合 雌、雄生殖器官　 雌、雄配子　 雌、雄配子 2.操作步骤 随机取球 3．分析结果、得出结论 (1)彩球组合类型数量比为DD∶Dd∶dd≈____________。 (2)彩球组合类型之间的数量比代表的是显、隐性性状数量比，为显性∶隐性≈________。 1∶2∶1 3∶1 下面是性状分离比的模拟实验相关内容，思考下列问题。 探究 要点合作突破 (1)为什么每个小桶内的两种彩球必须相等？ 提示：保证杂种F1(Dd)产生比例相等的两种配子。 (2)实验中，甲、乙两个小桶内的彩球数量都是20个，这符合自然界的实际情况吗？ 提示：不符合。自然界中，一般雄配子的数量远远多于雌配子的数量。 (3)理论上，实验结果应是彩球组合DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1，但有位同学抓取4次，结果是DD∶Dd＝2∶2，这是不是说明实验设计有问题？ 提示：不是。DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1是一个理论值，如果统计数量太少，不一定会符合DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1的理论值，统计的数量越多，越接近该理论值。 [归纳总结] 模拟实验中的注意事项 (1)盛放彩球的容器最好为圆柱形小桶或其他圆柱形容器，以便摇动时彩球能够充分混匀。 (2)彩球的规格、质地要统一，手感要相同，以避免人为的误差。 (3)要认真观察每次的组合情况，记录统计要如实、准确；统计数据时不能主观更改实验数据。 (4)要多次抓取并进行统计，这样才能接近理论值。 1．某生物小组在性状分离比的模拟实验中，若要增加乙桶中的一个D彩球，则应该进行的操作是(　　) A．减少甲桶中的一个D彩球 B．减少乙桶中的一个d彩球 C．增加甲桶中的一个D彩球 D．增加乙桶中的一个d彩球 强化 题点对应训练 D 解析：甲、乙两个小桶分别代表雌、雄生殖器官，小桶内的彩球分别代表雌、雄配子，因为杂合个体产生的两种配子比例要相等，所以任一小桶中D彩球和d彩球的数量一定要相等。若要增加乙桶中的一个D彩球，则应该增加乙桶中的一个d彩球，D正确。 2．下列有关“性状分离比的模拟实验”的说法，正确的是(　　) A．本实验中两个小桶的小球总数必须相等 B．正常情况下雌配子较雄配子体积大，所以要选大小两种小球 C．每次从两个小桶中抓取的小球记录后要放回原桶 D．统计40次，小球组合中AA、Aa、aa的数量一定为10、20、10 C 解析：本实验模拟的是一对遗传因子的分离，雌、雄配子的随机结合以及产生后代的性状比例关系，只要保证每个小桶中两种颜色的小球数量相同就可以，两个小桶的小球总数可以不相等，A错误；每个小桶中两种小球大小应该相同，两个小桶中小球大小可以相同，也可以不相同，B错误；为了保证每种配子被抓取的概率相等，每次抓取小球统计后，应该把小球放回原来的小桶内，C正确；小球的组合统计的次数要足够的多，AA∶Aa∶aa的数量比才接近1∶2∶1，因此，统计40次小球组合中AA、Aa、aa的数量不一定为10、20、10，D错误。 对分离现象解释的验证 学习任务二 1．验证方法 测交法，即让F1与____________杂交。 梳理 归纳教材知识 隐性纯合子 2．用孟德尔的假说进行演绎推理，预测实验结果 D　 d　 Dd 　dd 3．真正进行实验的结果：测交后代中的高茎与矮茎植株的数量比接近________。 4．实验结论：孟德尔的假说是______的。 1∶1 正确 [正误辨析] (1)孟德尔的豌豆测交实验不需要正、反交。(　　) (2)通过测交可以推测被测个体产生配子的种类。(　　) (3)测定F1的遗传因子组成是根据测交所得后代种类反向推知的。 (　　) (4)孟德尔进行测交实验属于演绎过程。(　　) × √ √ × 1．为什么测交必须让F1与隐性纯合子杂交？ 提示：测交时隐性个体(纯合子)产生的配子只含控制该性状的隐性遗传因子，故后代的性状表现及比例能真实地反映F1产生的配子种类和比例。 探究 要点合作突破 2．试总结测交实验的作用 (1)测定F1产生的配子的____________。 (2)测定F1的______________。 (3)预测F1在形成配子时，遗传因子的______。 种类和比例 遗传因子组成 行为 3．落花生是闭花受粉的植物，果实(花生)的厚皮对薄皮为显性；果子狸毛色深褐色对浅灰色为显性。要鉴定一株结厚皮果实的落花生和一只深褐色果子狸是否为纯合子，应采用的简便遗传方法分别是什么？分别说出理由。 提示：自交、测交。由于落花生是闭花受粉的植物，所以要鉴定一株结厚皮果实的落花生纯合与否，需要将厚皮落花生自交，若后代无性状分离，则为纯合子；若后代有性状分离，则为杂合子。由于果子狸是雌雄异体动物，所以要鉴定一只深褐色果子狸的纯合与否，应让深褐色果子狸与多只隐性(浅灰色)个体交配，若后代全为深褐色，则可认为是纯合子；若后代有隐性(浅灰色)个体出现，则是杂合子。 [归纳总结] 1．巧判纯合子和杂合子 (1)测交法(已知显、隐性性状) (2)自交法(已知或未知显、隐性性状) 2．纯合子与杂合子的实验鉴别方法的选择 鉴定某生物个体是纯合子还是杂合子，当待测个体为动物时，常采用测交法；当待测个体为生育后代少的雄性动物，注意应与多个隐性雌性个体交配，以产生较多后代个体，使结果更有说服力。当待测个体为植物时，采用测交、自交法均可，但自交法较简便。 1．某植物的红花对白花为显性，且受一对遗传因子A和a控制。为确定某红花植株的遗传因子组成，让其与另一白花植株进行杂交，得到足够多的杂交后代。下列相关叙述错误的是(　　) A．待测红花植株与白花植株的杂交方式属于测交 B．如果后代均为红花，则待测红花植株的遗传因子组成为AA C．如果后代出现白花，则待测红花植株的遗传因子组成为Aa D．如果后代出现白花，则后代中白花植株的比例为1/4 强化 题点对应训练 D 解析：待测红花植株与白花植株的杂交方式属于测交，A正确；如果测交后代均为红花，说明待测红花植株的遗传因子组成为AA，B正确；如果测交后代出现白花，说明待测红花植株的遗传因子组成为Aa，后代中白花植株(aa)的比例为1/2，C正确，D错误。 2．番茄的紫茎对绿茎为完全显性。欲判断一株紫茎番茄是否为纯合子，下列方法不可行的是(　　) A．让该紫茎番茄自交 B．与绿茎番茄杂交 C．与纯合紫茎番茄杂交 D．与杂合紫茎番茄杂交 C 解析：紫茎为显性性状，让该紫茎番茄自交，若为纯合子，则子代全为紫茎，若为杂合子，子代发生性状分离，会出现绿茎，A不符合题意。可通过与绿茎番茄杂交来鉴定，如果后代都是紫茎，则是纯合子；如果后代有紫茎也有绿茎，则是杂合子，B不符合题意。与紫茎纯合子杂交后代都是紫茎，故不能通过与紫茎纯合子杂交判断待测紫茎番茄是否为纯合子，C符合题意。能通过与紫茎杂合子杂交来鉴定，如果后代都是紫茎，则是纯合子；如果后代有紫茎也有绿茎，则是杂合子，D不符合题意。 分离定律和假说—演绎法 学习任务三 1．分离定律 (1)描述对象：__________________。 (2)发生时间：在形成______时。 (3)内容：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子______存在，不相融合；在形成配子时，成对的__________发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随______遗传给后代。 梳理 归纳教材知识 有性生殖的生物　 配子 成对　 遗传因子 配子 2．假说—演绎法 一般程序：提出问题→提出假说→__________→__________→得出结论。 演绎推理 实验验证 [正误辨析] (1)孟德尔所作假说的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”。(　　) (2)符合分离定律并不一定出现3∶1的性状分离比。(　　) (3)病毒和原核生物的遗传不遵循分离定律。(　　) (4)分离定律发生在配子形成的过程中。(　　) × √ √ √ 1．下列是孟德尔在对一对相对性状进行研究的过程中的几组比例： ①F2的性状分离比为3∶1　②F1产生不同类型配子的比例为1∶1　 ③F2遗传因子组成的比例为1∶2∶1　④测交后代的性状分离比为1∶1 上述比例中能说明分离定律实质的是_________________。 探究 要点合作突破 ② 2．已知纯种的粳稻与糯稻杂交，F1全为粳稻。粳稻中含直链淀粉，遇碘呈蓝黑色(其花粉粒的颜色反应也相同)，糯稻含支链淀粉，遇碘呈红褐色(其花粉粒的颜色反应也相同)。现有一批纯种粳稻和糯稻以及一些碘液。请设计一个实验直接验证分离定律(实验过程中可自由取用必要的实验器材)。 提示：让纯种粳稻和糯稻杂交，获取F1杂合粳稻。F1开花时取其一个成熟的花药，挤出花粉，置于载玻片上，滴一滴碘液并用显微镜观察。花粉一半呈蓝黑色，一半呈红褐色即可得到验证。 3．测交实验过程是假说—演绎法中的“演绎”过程吗？ 提示：不是。“演绎”不等同于测交实验，前者只是推理过程，后者则是进行实验验证。 [归纳总结] 1．分离定律的适用范围 (1)真核生物有性生殖的细胞核遗传。 (2)由成对的遗传因子控制的一对相对性状的遗传。 2．分离定律的验证方法 3．假说—演绎法与归纳法的比较   假说—演绎法 归纳法 区别 一般步骤：观察和分析现象→提出问题→推理和想象→提出假说→演绎推理→实验验证→得出结论 通过综合许多具有内在联系的个别事例，然后归纳出它们所共同的特性，从而得出一个一般性的原理或结论，不需要再验证 由一般到个别的论证方法 由个别到一般的论证方法 联系 归纳为演绎提供一般性原理，作为前提；演绎则反过来证明所得结论的正确性。两者经常结合在一起使用，互相补充 1．下列有关分离定律的叙述，正确的是(　　) A．分离定律是孟德尔针对豌豆一对相对性状的实验结果及其解释直接归纳总结的 B．在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子是单独存在的，不会相互融合 C．在形成生殖细胞——配子时，单独存在的遗传因子要发生分离，所以称分离定律 D．在形成配子时，成对的遗传因子分离后进入不同的配子中，可随配子遗传给后代 强化 题点对应训练 D 解析：孟德尔归纳总结出分离定律的科学实验程序是杂交实验和观察到的实验现象(提出问题)→对实验现象进行分析(提出假说)→设计测交实验(演绎推理)→对实验现象解释的验证(实验验证)→分离定律(得出结论)，A错误；根据孟德尔对性状分离现象的解释可知，在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子是成对存在的，这些遗传因子不会相互融合，B错误；分离定律的实质是在形成配子时，控制同一性状的成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代，C错误、D正确。 2．(多选)假说—演绎法是现代科学研究中常用的方法。下列相关叙述正确的是(　　 ) A．“纯合的高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，F2中高茎与矮茎的性状分离比接近3∶1”属于实验现象 B．“F1产生配子时，成对的遗传因子彼此分离”属于假说内容 C．“推测测交后代有两种性状表现，比例为1∶1”属于演绎过程 D．“纯种高茎豌豆和纯种矮茎豌豆杂交，F1均为高茎”属于实验验证环节 ABC 解析：“纯合的高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，F2中高茎与矮茎的性状分离比接近3∶1”属于实验现象，A正确；“F1产生配子时，成对的遗传因子彼此分离”属于孟德尔的假说内容，B正确；“若F1产生配子时成对的遗传因子分离，则测交后代中两种性状的比例应为1∶1”属于演绎推理过程，C正确；“F1杂种高茎豌豆和纯种矮茎豌豆杂交，后代为高茎∶矮茎＝1∶1”属于实验验证环节，D错误。 课堂小结 备选题库 教师独具 1．在性状分离比的模拟实验中，将甲袋子中的小球(D∶d＝1∶1)总数增加到乙袋子中的小球总数(D∶d＝1∶1)的10倍，之后进行上百次模拟实验。下列说法错误的是(　　) A.甲、乙袋子分别模拟的是雄性和雌性的生殖器官 B．该变化脱离了模拟雌雄配子随机结合的实际情况 C．最终的模拟结果是DD∶Dd∶dd接近1∶2∶1 D．袋子中小球每次被抓取后要放回原袋子，混合均匀后再进行下一次抓取 2 3 1 4 B 5 解析：每个袋子中不同颜色(D、d)的小球数量一定要相等，但甲袋子中的小球总数量和乙袋子中的小球总数量不一定相等，所以将甲袋子中的小球数量(D∶d＝1∶1)总数增加到乙袋子中的小球总数(D∶d＝1∶1)的10倍，模拟了雄配子数量远多于雌配子数量的真实情况，不影响实验结果，B错误。 2 3 1 4 5 2．在孟德尔进行的一对相对性状的遗传实验中，具有1∶1比例的是(　　) ①F1产生配子的分离比　②F2性状分离比　③F1测交后代性状分离比　④亲本杂交后代性状分离比　⑤F2测交后代性状分离比 A．①②　　　　　　　　 B．③④ C．②③⑤ D．①③ 2 3 1 4 D 5 解析：孟德尔的一对相对性状的杂交实验中，F1产生2种配子，比例为1∶1，①正确；F2性状分离比为3∶1，②错误；F1测交后代性状分离比为1∶1，③正确；亲本杂交后代无性状分离，④错误；F2中既有显性个体又有隐性个体，不符合测交的含义，不能称为测交，⑤错误。故选D。 2 3 1 4 5 3．若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律，下列因素对得出正确实验结论影响最小的是(　　) A．所选实验材料是否为纯合子 B．所选相对性状的显隐性是否易于区分 C．所选相对性状是否受一对遗传因子控制 D．是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法 2 3 1 4 A 5 解析：对分离定律进行验证的实验，要求所选相对性状的显隐性易于区分，否则会严重影响实验结果；验证实验中所选的相对性状受一对遗传因子控制，这样才符合分离定律的适用范围；实验中要严格遵守实验操作流程和统计分析方法，否则会导致实验误差。 2 3 1 4 5 4．(多选)下列关于一对相对性状遗传的叙述，正确的是(　　) A．符合分离定律的F1自交后代不一定会出现3∶1的性状分离比 B．同时具有显隐性遗传因子的植株自交后代的性状表现之比，最能说明分离定律的实质 C．自交是鉴别和保留纯合抗锈病(显性)小麦最简易的方法 D．通过测交可以推测被测个体的遗传因子组成和产生配子的数量 2 3 1 4 AC 5 解析：要满足F1产生的雌雄配子分别有两种类型，这两种类型的雌雄配子数量完全相等，且生活力相同；不同类型雌雄配子之间的结合机会均等；不同遗传因子组成的个体存活率相等；显性遗传因子对隐性遗传因子的显性作用是完全的；观察的子代样本数目足够多等条件，F1自交后代才会出现3∶1的性状分离比，A正确；形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，同时具有显隐性遗传因子的植株产生数量相同的两种配子，最能说明分离定律的实质，B错误；小麦是雌雄同花的植物，要鉴别和保留纯合的显性个体，用显性个体自交是最简易的方法，自交后代不出现性状分离，即可鉴定为显性纯合个体，C正确；通过测交可以推测被测个体的遗传因子组成及产生配子的种类和比例，不能推测被测个体产生配子的数量，D错误。 2 3 1 4 5 5．玉米是一种二倍体异花传粉作物，可作为研究遗传规律的实验材料。玉米籽粒的饱满与凹陷是一对相对性状，受一对遗传因子控制。回答下列问题。 (1)在一对遗传因子控制的相对性状中，杂合子通常表现的性状是__________。 (2)现有在自然条件下获得的一些饱满的玉米籽粒和一些凹陷的玉米籽粒，若要用这两种玉米籽粒为材料验证分离定律，写出两种验证思路及预期结果。 2 3 1 4 显性性状 5 答案： (2)思路及预期结果： ①两种玉米分别自交，若某些玉米自交后，子代出现3∶1的性状分离比，则可验证分离定律。 ②两种玉米分别自交，在子代中选择两种纯合子进行杂交，F1自交，得到F2，若F2中出现3∶1的性状分离比，则可验证分离定律。 ③让籽粒饱满的玉米和籽粒凹陷的玉米杂交，如果F1都表现一种性状，则用F1自交，得到F2，若F2中出现3∶1的性状分离比，则可验证分离定律。 ④让籽粒饱满的玉米和籽粒凹陷的玉米杂交，如果F1表现两种性状，且表现为1∶1的性状分离比，则可验证分离定律。 2 3 1 4 5 解析：(1)在一对遗传因子控制的相对性状中，杂合子同时具有显性遗传因子和隐性遗传因子，通常表现出的性状为显性性状。 (2)由于自然条件下玉米中表现为显性性状的个体存在纯合子和杂合子，所以可以通过杂合子自交或测交的方法来验证分离定律。①自交法：自交后代的性状分离比为3∶1，则符合分离定律。②测交法：若测交后代的性状分离比为1∶1，则符合分离定律。结合本题题干提供的实验材料，进行合理设计即可。 2 3 1 4 5 课时作业 巩固提升 [基础巩固练] 1．某同学做了性状分离比的模拟实验：在2个小桶内各装入20个等大的方形积木(红色、蓝色各10个，分别代表“配子”D、d)。分别从两桶内随机抓取1个积木并记录，直至抓完桶内积木，结果DD∶Dd∶dd＝12∶6∶2。下列给他的建议和理由不合理的是(　　) A．把方形积木改为质地、大小相同的小球，以便充分混合，避免人为误差 B．每次抓取记录后，应将抓取的“配子”放回原桶，保证每种“配子”被抓取的概率相等 C.重复抓取50～100次，保证实验统计样本数目足够大 D．要将某桶内的2种“配子”各减少一半，因为卵细胞的数量比精子少得多 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 13 14 D 解析：使用方形积木易导致混合不均匀，因此应把方形积木改为质地、大小相同的小球，以便充分混合，A不符合题意；每次抓取记录后，应将抓取的“配子”放回原桶，以保证每种“配子”被抓取的概率相等，B不符合题意；重复抓取的次数越多，才能保证统计的样本数量足够大，从而使统计结果更接近理论值，C不符合题意；减少某桶中“配子”数量，会增大偶然性，产生更大的误差，D符合题意。 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 13 14 2．辣椒具有重要的经济价值，其品种众多，果实颜色丰富多彩。科研人员用多株红色(由显性遗传因子A控制)辣椒作母本，黄色(由隐性遗传因子a控制)辣椒作父本进行杂交，子代辣椒红色和黄色的比例为3∶1；若要利用如图所示装置和不同颜色的小球模拟上述实验过程，下列叙述正确的是(　　)  A．甲容器中放两种颜色的小球，比例为1∶1 B．每次抓取小球记录好后，应将两容器内剩 余小球摇匀后重复实验 C．从乙容器中抓取小球的过程，模拟了形成雌配子 D．从甲、乙容器内各抓取一个小球组合在一起，即为杂交中的受精过程 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 13 14 D 解析：依据子代辣椒红色和黄色的比例为3∶1，可知亲代红色辣椒的遗传因子组成为AA和Aa，且比例为1∶1，所以甲容器中两种颜色的小球比例为3∶1，A错误；每次抓取小球记录好后，应将抓取的小球放回原来的容器里，再将容器内小球摇匀后重复实验，B错误；乙容器代表的是父本的生殖器官，从乙容器中抓取小球的过程，模拟了形成雄配子，C错误；从甲、乙容器内各抓取一个小球组合在一起，代表雌雄配子的结合，即为杂交中的受精过程，D正确。 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 13 14 3．测交实验是用F1与隐性纯合子矮茎豌豆杂交。下列关于测交的说法，不正确的是(　　) A．孟德尔对分离现象解释后，预期了测交结果才进行了实验 B．测交实验过程中需要进行去雄的操作 C．测交不能用矮茎豌豆作母本 D．测交过程中需要两次套纸袋的操作 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 13 14 C 解析：孟德尔对分离现象解释后，进行了演绎推理，预期了测交结果才进行了实验，A正确；测交是杂交的一种，豌豆是自花传粉植物，若要进行测交，母本要经过去雄处理，B正确；测交过程中，F1与隐性纯合子无论哪个作母本结果都相同，C错误；为了防止外来花粉干扰，去雄后要进行套袋处理，人工传粉后也要进行套袋处理，D正确。 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 13 14 4．下列关于测交实验的说法正确的是(　　) A．通过测交可以测定被测个体产生配子的数量 B．通过测交可以测定被测个体产生配子的比例 C．通过测交可以判断相对性状的显隐性 D．通过测交得到的后代性状表现一定相同 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 13 14 B 解析：通过测交可以测定被测个体产生配子的种类及比例，但不能测定其产生配子的数量，A错误，B正确；测交实验的前提是已知性状的显隐性，C错误；通过测交得到的后代性状表现不一定相同，例如Aa测交后代为Aa、aa，D错误。 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 13 14 5．某养兔场有黑色兔和白色兔，假如黑色(B)对白色(b)为显性，要想鉴定一只黑色公兔是杂合子(Bb)还是纯合子(BB)，最合理的方法是(　　) A．让该公兔充分生长，以观察其肤色是否会发生改变 B．让该黑色公兔与黑色母兔(BB或Bb)交配 C．让该黑色公兔与多只白色母兔(bb)交配 D．从该黑色公兔的性状表现即可分辨 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 13 14 C 解析：要想鉴定一头黑色公兔是杂合子(Bb)还是纯合子(BB)，最合理的方法是测交，即让该黑色公兔与多只白色母兔(bb)交配。若子代全为黑兔，则表明该黑色公兔是纯合子(BB)，若子代出现白兔，则表明该黑色公兔为杂合子(Bb)，C正确。 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 13 14 6．孟德尔分离定律的内容不包括(　　) A．在生物体的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在 B．生物体在形成配子时，成对存在的遗传因子会发生分离 C．生物体在形成配子时，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中 D．亲本体细胞的遗传因子一定能通过配子遗传给子代 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 13 14 D 解析：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，在体细胞中成对存在的遗传因子会发生分离，分别进入不同的配子中，A、B、C正确；由于精子的数目远远多于卵细胞的数目，且雌雄配子间的结合是随机的，所以进入配子中的遗传因子不一定能形成受精卵并遗传给后代，D错误。 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 13 14 7．孟德尔的一对相对性状的遗传实验中，F2中高茎豌豆与矮茎豌豆(相关遗传因子用D、d表示)的数量比接近3∶1，最关键的原因是 (　　) 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 13 14 C 解析：图C表示遗传因子组成为Dd的豌豆个体在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，这是F2中出现3∶1的性状分离比的根本原因。 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 13 14 8．孟德尔通过豌豆杂交实验探索遗传规律时，运用了假说—演绎法。下列相关叙述错误的是(　　) A．“假说”的核心内容是形成配子时，成对的遗传因子彼此分离 B．“演绎”的实质是根据假说内容推测测交实验的结果 C．在纯合亲本杂交和F1自交实验的基础上提出问题 D．假说—演绎法包括提出问题→提出假说→演绎推理三个步骤 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 13 14 D 解析：假说—演绎法包括提出问题→提出假说→演绎推理→实验验证→得出结论，D错误。 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 13 14 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 13 14 [素能培优练] 9．一匹家系来源不明的雄性黑马与若干匹雌性红马杂交，生出20匹红马和22匹黑马，你认为这两种亲本马的遗传因子组成可能是(　　) A．黑马为显性纯合子，红马为隐性纯合子 B．黑马为杂合子，红马为显性纯合子 C．黑马为隐性纯合子，红马为显性纯合子 D．黑马为杂合子，红马为隐性纯合子 D 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 13 14 解析：显、隐性纯合子杂交后代均为显性；显性纯合子与杂合子杂交后代均为显性；杂合子与隐性纯合子杂交，后代显、隐性之比为1∶1。 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 13 14 10．某种植物的羽裂叶和全缘叶是一对相对性状。某同学用全缘叶植株(植株甲)进行了下列四个实验。 ①让植株甲进行自花传粉，子代出现性状分离 ②用植株甲给另一全缘叶植株传粉，子代均为全缘叶 ③用植株甲给羽裂叶植株传粉，子代中全缘叶与羽裂叶的比例为1∶1 ④用植株甲给另一全缘叶植株传粉，子代中全缘叶与羽裂叶的比例为3∶1 其中能够判定植株甲为杂合子的实验是(　　) A．①或②　　　　　　 B．①或④ C．②或③ D．③或④ B 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 13 14 解析：假设控制羽裂叶和全缘叶的相关遗传因子是A、a。植株甲(全缘叶)自花传粉后，子代出现性状分离，可说明植株甲是杂合子，①符合题意；用植株甲给另一全缘叶植株传粉，子代均为全缘叶，不能判定植株甲是否为杂合子(如AA×Aa、AA×AA)，②不符合题意；用植株甲给羽裂叶植株传粉，子代中全缘叶与羽裂叶的比例是1∶1，由于不能判定全缘叶和羽裂叶的显隐性，若羽裂叶为显性性状(Aa)，则植株甲是纯合子(aa)，③不符合题意；用植株甲给另一全缘叶植株传粉，子代中全缘叶与羽裂叶的比例是3∶1，说明全缘叶是显性性状，植株甲和另一全缘叶植株都是杂合子，即Aa×Aa→1AA∶2Aa∶1aa，④符合题意。故选B。 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 13 14 AB 11．(多选)水稻是雌雄同株的植物，为我国最重要的粮食作物。现用隐性的感病(b)植株作父本，显性的抗病(B)植株作母本进行杂交，子代中抗病和感病植株各占1/2。下列叙述正确的是(　　) A．子代不都是杂合子 B．母本需进行去雄处理 C．父本产生两种雄配子 D．母本的遗传因子组成是BB或Bb 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 13 14 解析：该杂交属于测交，子代中抗病植株的遗传因子组成为Bb，感病植株的遗传因子组成为bb，因此子代不都是杂合子，A正确；水稻是雌雄同株的植物，进行人工杂交实验时需要对母本需进行去雄处理，B正确；据分析可知，父本遗传因子组成为bb，是纯合子，只能产生b一种类型的雄配子，C错误；据分析可知，母本的遗传因子组成是Bb，D错误。 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 13 14 12．(多选)水稻有香味和无香味为一对相对性状，由一对遗传因子控制。某科研小组利用有香味和无香味的纯合亲本进行了如图所示的实验。下列叙述正确的是(　　 ) A．让F2无香味植株自交，后代性状分离比为6∶1 B．F2无香味的190株植株中，杂合植株约有127株 C．控制水稻无香味和有香味的遗传因子的遗传遵 循分离定律 D．F1无香味，而F2中无香味∶有香味≈3∶1的现 象称为性状分离 BCD 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 13 14 解析：由题图F1自交F2出现性状分离可知，无香 味为显性性状，有香味为隐性性状。假设控制无 香味和有香味的相关遗传因子是A、a，F2无香味 植株(遗传因子组成及比例为1/3AA、2/3Aa)自交， 后代性状分离比为无香味∶有香味＝(1/3＋2/3×3/4)∶(2/3×1/4)＝5∶1，A错误；F2无香味的190株植株中，杂合子植株理论上有190×2/3≈127株，B正确；控制水稻无香味和有香味的遗传因子遵循分离定律，C正确；F1无香味自交产生的F2中同时出现无香味和有香味的现象称为性状分离，D正确。 13．有甲、乙、丙、丁四只兔，甲、乙两兔为黑毛雌兔，丙为黑毛雄兔，丁为褐毛雄兔，现对上述兔子进行多次交配实验，结果如下： 甲×丁→全为黑毛小兔； 丁×乙→褐毛小兔和黑毛小兔各约占一半。 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 13 14 请回答以下问题(显、隐性遗传因子分别用A、a表示)。 (1)褐毛与黑毛这一对相对性状中，__________为显性性状。 (2)甲、乙、丁三只兔的遗传因子组成分别是_____、____、_____。 (3)利用甲、乙、丁兔来鉴定丙兔是纯合子还是杂合子。 第一步：让________________多次交配； 第二步：从后代中选多只表现类型为______的雌兔与丙兔多次交配。 结果与分析：_______________________________________________ _____________________________________。 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 13 14 黑毛 AA Aa　 aa 乙兔与丁兔　 褐毛 如果后代全为黑毛小兔，则丙兔为纯合子；如果后代中有褐毛小兔，则丙兔为杂合子 解析：(1)黑毛雌兔(甲)与褐毛雄兔(丁)杂交，后代个体全部是黑毛小兔，亲代中的褐毛性状在子代中没有表现出来，说明褐毛是隐性性状，黑毛是显性性状。 (2)由(1)分析可知，甲的遗传因子组成为AA，丁的遗传因子组成为aa，又因为丁(aa)×乙→褐毛小兔和黑毛小兔各约占一半，说明乙的遗传因子组成为Aa。 (3)由于丙兔的遗传因子组成可能为AA或Aa，要鉴定是纯合子还是杂合子，可将乙兔与丁兔多次交配，从后代中选多只表现类型为褐毛的雌兔(aa)与丙兔多次交配，如果后代全为黑毛小兔，则丙兔为纯合子；如果后代中有褐毛小兔，则丙兔为杂合子。 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 13 14 14．玉米是一种雌雄同株植物，其顶部开雄花，下部开雌花，玉米的甜与非甜是一对相对性状，将纯种甜玉米和纯种非甜玉米间行种植(如图)，收获的籽粒的性状表现如表。请分析回答下列问题。 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 13 14 所结籽粒 非甜 甜 非甜玉米果穗上所结的籽粒 有 无 甜玉米果穗上所结的籽粒 有 有 (1)与豌豆相比，玉米作为遗传实验材料最显著的优点是_____________________________________________________。 (2)在玉米的甜与非甜这对相对性状中，甜对非甜是_____性。若控制该对相对性状的遗传因子为S/s，在甜玉米果穗上所结的非甜籽粒的遗传因子组成是_____，在非甜玉米果穗上所结的非甜籽粒的遗传因子组成是__________。 (3)某同学欲用获得的杂种F1来验证孟德尔的分离定律，为准确起见，他应选用上述_____玉米果穗上所结的__________玉米籽粒进行播种。写出该同学验证孟德尔的分离定律的实验方案及预期实验结果。 实验方案：_______________________________________________________ _________________________________________________________。 预期实验结果：___________________________________________________ _________________________________________________________。 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 13 14 玉米的花为单性花，在杂交过程中省去了人工去雄的操作 隐 Ss SS或Ss 甜 非甜 将获得的杂种F1自交，观察并统计F2的性状分离比(或将杂种F1 与甜玉米进行测交，观察并统计子代的性状比例) 若F2出现3∶1的性状分离比，则可验证分离定律(或若子代有两 种表现类型，且比例为1∶1，则可验证分离定律) 解析：(1)由图可知，玉米是雌雄同株异花植物，因此在杂交过程中，对于母本不需要去雄处理，使得实验过程更为简单。 (2)由表可知，甜玉米与非甜玉米杂交，非甜玉米果穗上所结籽粒全部为非甜玉米，说明甜对非甜为隐性。甜玉米果穗上所结的籽粒有非甜和甜，且非甜玉米都是杂合子，遗传因子组成是Ss；非甜玉米果穗上所结的籽粒全部为非甜，既有纯合子，也有杂合子，遗传因子组成是SS或Ss。 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 13 14 (3)甜玉米果穗上所结的籽粒有非甜和甜，且非甜玉米都是杂合子，若用杂种F1验证孟德尔的分离定律，应从甜玉米植株上收获非甜玉米籽粒进行播种。实验方案为将获得的杂种F1自交，观察并统计F2的性状分离比(或将杂种F1与甜玉米进行测交，观察并统计子代的性状比例)。若F2出现非甜∶甜＝3∶1的性状分离比，则可验证分离定律(或若子代中非甜∶甜＝1∶1，则可验证分离定律)。 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 13 14 →→→→→ $$