第2单元 单元综合提升(二)-【优化探究】2025-2026学年新教材高中历史必修中外历史纲要下同步导学案配套PPT课件（统编版）

第二单元 单元综合提升(二) 返 回 内容索引 宏观体系构建 纵横线索归纳 单元检测(二)　 返 回 宏观体系构建 返 回 返 回 纵横线索归纳 返 回 线索1　古代地跨亚非欧三洲的六大帝国 帝国名称 存在时间 兴起 衰落 特征 波斯帝国 公元前6世纪— 前4世纪晚期 公元前6世纪崛起,在大流士一世时期成为地跨亚非欧三洲的大帝国 希波战争后走向衰落,后被亚历山大所灭 建立了君主专制中央集权制度和完善的税收系统 亚历山大帝国 公元前4世纪晚期—前323年 马其顿国王亚历山大通过征服战争,建立起地跨亚非欧三洲的大帝国 伴随着亚历山大英年早逝,帝国迅速解体 继承波斯帝国的基本制度;推广希腊文化 返 回 帝国名称 存在时间 兴起 衰落 特征 罗马帝国 公元前27—395年 公元前27年,屋大维建立帝国,公元2世纪成为地跨亚非欧三洲的大帝国 395年帝国分裂,476年,西罗马帝国被日耳曼人所灭 罗马法影响深远;将基督教定为国教 阿拉伯帝国 632—1258年 7世纪穆罕默德领导建立政权;8世纪中期成为地跨亚非欧三洲的大帝国 10世纪帝国一分为三;1258年被蒙古汗国所灭 都城巴格达是当时世界上最大的城市之一;阿拉伯人对东西方文化交流贡献巨大 返 回 帝国名称 存在时间 兴起 衰落 特征 拜占庭帝国 395—1453年 395年拜占庭帝国建立;查士丁尼时期成为地跨亚非欧三洲的大帝国 6世纪中期后,帝国陷入混 乱;1453年被奥斯曼帝国所灭 都城君士坦丁堡是沟通东西方的桥梁;《查士丁尼法典》影响深远 奥斯曼帝国 1299—1923年 1299年,奥斯曼一世建立帝国;16世纪后期,成为地跨亚非欧三洲的大帝国 17世纪后帝国逐渐走向衰 落;后被凯末尔革命推翻 政教合一;控制传统商路,影响了东西方商贸 返 回 　　线索2　 中古时期世界各地思想、文化的发展 欧洲 西欧:基督教神学占统治地位;教育经历了从教会学校到大学教育的发展过程;文学经历了宗教文学、骑士文学和城市文学三个阶段 东南欧:《查士丁尼法典》;对希腊、罗马古典文化的继承 东欧:俄罗斯的文学、建筑成就突出 返 回 亚洲 西亚:阿拉伯人在文学、数学、天文学、医学、地理学等方面取得广泛成就;阿拉伯文化承前启后,融合东西方文化 南亚:印度教为主要宗教;吸收中亚和伊斯兰教文化成分 东亚:源于对中华文化的吸收和融合;后期民族化发展较快,出现新特色 非洲 廷巴克图是西非重要的文化中心 美洲 玛雅人发明了独特的文字,在天文、历法、数学等方面都取得了许多成就 返 回 线索3　世界三大宗教的比较 项目 佛教 基督教 伊斯兰教 诞生时间 公元前6世纪 公元1世纪 7世纪初 诞生地 古印度 巴勒斯坦 阿拉伯半岛的麦加 创始人 乔达摩·悉达多 耶稣 穆罕默德 主要教义 众生平等;消除欲望 信仰上帝、原罪 安拉是唯一真神 返 回 项目 佛教 基督教 伊斯兰教 发展 公元前3世纪,孔雀帝国统一南亚,演变为世界性宗教;中国引进并融合传播 4世纪末成为罗马帝国国教;近代随殖民扩张传播到世界各地 随阿拉伯帝国的扩张,扩展到整个西亚、北非及欧洲的部分地区 宗教经典 《三藏》 《圣经》 《古兰经》 影响 对亚洲影响最大 中世纪在欧洲占统治地位 促进阿拉伯半岛统一 相同点 都是在社会矛盾尖锐的情况下产生的,都产生于亚洲,都对世界文化产生了深远影响 返 回 线索4　中古非洲、美洲文明的多样性 区域 文明代表 时间 特征 东非 阿克苏姆 公元前后兴起,4世纪进入鼎盛时期 信仰基督教;从事农牧业;国际贸易兴旺(位于红海沿岸) 桑给巴尔、蒙巴萨和摩加迪沙等 10—15世纪 广泛使用奴隶,经济上以种植瓜果蔬菜的园艺业为主,环印度洋贸易的发达,城市繁荣;伊斯兰教传入 返 回 区域 文明代表 时间 特征 西非 加纳、马里和桑海 8—15世纪 黄金资源丰富、控制商路、对外贸易发达;注重扩张;实行中央集权;鼓励文化发展 南非 津巴布韦 11世纪末建立,14—15世纪进入鼎盛时期 石头城(巨石建筑群) 中美洲 玛雅文明 约公元前1500年形 成,15世纪中期衰落 城市国家;种植玉米;金字塔庙宇;陶器;象形文字;历法;20进制 返 回 区域 文明代表 时间 特征 中美洲 阿兹特克文明 14—16世纪 结构松散的王国,上层阶级垄断官职,掌握军队;被征服者由原来的部落首领管理;发明了“浮动园地”;特诺奇蒂特兰城 南美洲 印加文明 12—16世纪 统一的大帝国,中央集权;土地国有;人口调查表;完善的道路系统;移民 返 回 单元检测(二)　中古时期的世界 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 一、选择题(本题共16小题,每小题3分,共48分) 1.(2024·大连高一期末)中古时期的欧洲庄园是一个农村共同体,庄园土地归领主所有,农奴负责耕种,两者有相互约定的权利和义务,农奴提供劳役、耕种、缴税,而领主必须分给其土地,提供保护、执行司法。由此可看出,中古欧洲庄园 (　　) A.兼有政治和经济的功能　 B.提高了农业生产的效率 C.带有很强的政治独立性 D.阻碍了封建社会的发展 A 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 根据材料“农奴提供劳役、耕种、缴税,而领主必须分给其土地,提供保护、执行司法”可知,涉及政治、经济两方面,故选A项;根据材料“农奴提供劳役、耕种、缴税”可知,农奴受到很大的剥削,生产效率不高,排除B项;材料反映的是农奴和领主的关系,不是领主与中央的关系,排除C项;据所学可知,庄园为欧洲封建社会的发展奠定了经济基础,排除D项。 20 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 2.(2022·山东卷)下面所列为12世纪前期法兰西卡佩王朝路易六世在位期间的若干举措。这些举措旨在 (　　) A.推动城市崛起 B.加强国王权力 C.建立民族国家 D.发展庄园经济 B ○面对当时方兴未艾的城市自治运动,支持城市公社。 ○改组御前会议,吸收若干忠于国王的市民、教士和中小封建主参加。 ○当阿基坦公爵去世时,让儿子娶公爵的女继承人为妻,借此控制阿基坦的领土。 20 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 据材料可知,路易六世支持城市公社,有利于推动城市工商业发展、缓和与城市市民阶层的矛盾,并获得工商业阶层的支持;御前会议吸收忠于国王的中下层力量,有利于扩大其统治基础;让儿子娶阿基坦公爵的女继承人为妻,能加强控制一些领土,有利于增强国王力量,据此可知,这些举措都有利于加强国王权力,故选B项;10—11世纪,随着封建经济的发展,西欧各地兴起了众多城市,与材料时间不符,排除A项;材料未涉及民族国家的相关内容,排除C项;庄园是中古西欧基本的农业经济组织,是自给自足的生产单位,发展庄园经济不利于加强王权,与材料无关,排除D项。 20 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 3.(2024·北京朝阳区高一期末)15世纪晚期,英格兰的都铎王朝逐渐形成了较为强大的王权,法兰西国王完成了国家统一。15世纪末,在伊比利亚半岛形成的国家有西班牙和葡萄牙。这一现象 (　　) A.适应了社会发展需要 B.结束了天主教会的统治 C.阻碍了自治城市的发展 D.导致了资产阶级革命 A 20 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 据材料可知,中古中后期,随着社会环境逐渐稳定,经济增长,西欧各国王权有不同程度的加强,材料中的现象适应了社会发展需要,这些王国为西欧民族国家的发展奠定了基础,故选A项;“结束了”说法错误,排除B项;西欧王权的加强一定程度上促进了自治城市的发展,排除C项;资产阶级革命指由资产阶级领导的反对封建制度的革命,发生在17、18世纪,与材料时间不符,排除D项。 20 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 14 18 19 4.(2024·烟台高一期末)下列两则史料反映了中古中后期 (　　) A.王权强化 B.法律革新 C.宗教改革 D.国家统一 A 史料一　1166年,英王亨利二世规定自由人可以越过庄园领主的法庭,直接上诉国王法庭。 史料二　1301年,法王腓力四世当众烧毁教皇的通谕,庄严宣告他的子孙后代,除了上帝,永远不会服从任何外来权力。 20 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 14 18 19 史料一反映出英国国王的法庭要取代领主的庄园法庭来处理自由人的纠纷,史料二反映出法国国王不允许其子孙后代服从教皇的权威,这都是王权强化的体现,故选A项。 20 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 14 18 19 5.(2024·毕节高一期末)阿拉伯帝国鼎盛时期,以“智慧之城”自誉的巴格达拥有一大批翻译家,他们除了翻译、研究波斯和印度的科学论文外,还翻译、研究希腊科学家和哲学家的著作。这在一定程度上说明阿拉伯帝国 (　　) A.已经成为世界文化的中心 B.吸收和借鉴世界各国的文化 C.实行开放包容的民族政策 D.成为东西方文化交流的桥梁 D 20 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 14 18 19 据材料可知,阿拉伯人翻译东西方著作,有利于东西方文化的交流,故选D项;材料仅体现了阿拉伯人的翻译成就,不能说明其成为世界文化的中心,排除A项;材料体现了阿拉伯人的翻译成就,没有涉及其影响,不能说明其吸收和借鉴世界各国的文化,排除B项;材料体现了阿拉伯的翻译成就,属于阿拉伯的文化政策,而非民族政策,排除C项。 20 返 回 6.(2024·惠州高一期末)《一千零一夜》是阿拉伯最有代表性和影响最大的文学作品。它以波斯的《一千个故事》为基础,吸收了印度、希伯来、埃及和阿拉伯的民间故事,生动反映了阿拉伯帝国境内各族人民的生活习俗、风土人情和社会制度。据此可知,阿拉伯帝国(　　) A.实行了文化扩张政策 B.促进了多元文化的交汇 C.引领了世界文化潮流 D.推动了西欧文化的发展 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 14 18 19 B 20 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 14 18 19 据材料信息可知,《一千零一夜》的故事来源多元化,体现出阿拉伯帝国促进了多元文化的交汇,故选B项;材料反映阿拉伯文化吸收多国文化,并不能得出实行文化扩张政策的结论,排除A项;“引领了世界文化潮流”不符合史实,排除C项;材料强调阿拉伯文化的来源多元化,与西欧文化的发展无关,排除D项。 20 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 14 18 19 7.(2024·福州高一期末)《一千零一夜》又名《天方夜谭》,是阿拉伯最有代表性和影响的文学作品,它把来自印度、埃及、波斯和两河流域的几百个故事串联起来,是研究阿拉伯帝国的珍贵资料。这反映了阿拉伯帝国 (　　) A.是东西方文化交流的桥梁 B.文明影响广泛深远 C.长于借鉴缺少创新 D.文明的发展具有包容性 D 20 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 14 18 19 据材料信息可知,阿拉伯帝国的《一千零一夜》的故事来自多个地区,说明阿拉伯文明的发展具有包容性,故选D项;材料强调《一千零一夜》内容来源的多元化,并未体现东西方文化交流,排除A项;材料强调《一千零一夜》的故事选自多个地区,与文明影响无关,排除B项;“缺少创新”不符合史实,排除C项。 20 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 14 18 19 8.(2024·新乡高一期末)奥斯曼帝国时期制定的《埃及法典》在序言中表明:奥斯曼统治者是被赋予神圣使命的苏丹和哈里发,他维护整个帝国的正义,既是帝国臣民的宗教领袖,也是臣民世俗生活的统治者。这说明当时奥斯曼帝国统治的特点是 (　　) A.因地制宜 B.政教合一 C.地方自治 D.君主专制 B 20 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 14 18 19 根据材料“既是帝国臣民的宗教领袖,也是臣民世俗生活的统治者”可知,当时奥斯曼帝国统治的特点是政教合一,故选B项;因地制宜的意思是根据各地的具体情况,采取适当的措施,而在题干内容中述及的是整个奥斯曼帝国,并没有述及其地方,排除A项;材料并没有述及奥斯曼帝国中央与地方的关系,不能推断出其统治特点是“地方自治”,排除C项;材料“(奥斯曼统治者)也是臣民世俗生活的统治者”能够体现出其统治特点是君主专制,但这仅是材料内容的一部分,并不能概括材料主旨,排除D项。 20 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 14 18 19 9.(2024·泉州高一期末)10世纪,高丽王朝开始实行科举制。考试科目主要包括进士科、明经、杂科。进士科以文章选才,明经科以儒家经典按理解程度取士,杂科则设有律令、医、卜等考试科目,选拔具有特殊技能的人才。这表明高丽王朝 (　　) A.深受中华文明影响 B.模仿唐朝监察制度 C.强调官员全面发展 D.开启封建化的进程 A 20 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 14 18 19 据所学可知,高丽王朝仿效中国唐朝制度,引入科举考试选拔官员等,表明高丽王朝深受中华文明影响,故选A项;“监察制度”不符合史实,应为“官员选拔制度”,排除B项;“官员全面发展”不符合题意,与材料中的科举制选拔各类人才相悖,排除C项;“开启”不符合史实,朝鲜封建化的进程开启于7世纪,排除D项。 20 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 14 18 19 10.(2024·成都高一期末)公元503年,朝鲜半岛东南部的辰韩政权将“新罗”定为国号,其含义是“德业日新,网罗四方”,取自《三国史记》。这说明新罗 (　　) A.受到中华文明影响 B.承袭本土文化 C.仿效唐朝政治制度 D.重视制度创新 A 20 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 14 18 19 据材料可知,朝鲜辰韩政权将“新罗”定为国号,其名称来自《三国史记》,说明其深受中华文明影响,故选A项;《三国史记》属于中华传统文化,而非朝鲜本土文化,排除B项;公元503年处于南北朝时期,而非唐朝,排除C项;“新罗”国号来自《三国史记》,未体现创新,排除D项。 20 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 14 18 19 11.(2024·德州高一期中)下面是对中古时期某一帝国特征的描述。该帝国是 (　　) A.拜占庭帝国 B.阿拉伯帝国 C.奥斯曼帝国 D.俄罗斯帝国 C ●于16世纪建立起地跨亚非欧三洲的大帝国 ●最高统治者苏丹掌握宗教、政治、军事大权 ●其首都是东西方经济文化交流中心 20 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 14 18 19 16世纪后期,奥斯曼帝国先后征服西亚和北非部分地区,建立起地跨亚非欧三洲的大帝国,最高统治者苏丹既是宗教领袖,又是国家和军队的主宰,还是全国土地的最高所有者,首都伊斯坦布尔成为东西方经济文化交流中心,故选C项。 20 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 14 18 19 12.(2024·三亚高一期中)1350年,马里帝国达到鼎盛,帝国疆域包括了整个塞内加尔河流域,长约1 000英里(1 600 公里),有400多个城市,仅次于当时的蒙古帝国。据此可推知,马里帝国 (　　) A.行政管理能力突出 B.重视商业经济的发展 C.基本统一非洲大陆 D.阻遏了蒙古人的扩张 A 20 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 13 15 16 17 12 14 18 19 材料表明马里帝国疆域辽阔且发展到鼎盛,说明其行政管理能力突出,故选A项;疆域辽阔不能表明其重视商业经济的发展,排除B项;1350年马里帝国并未统一非洲大陆,排除C项;马里帝国疆域与蒙古西征没有关系,排除D项。 20 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 14 18 19 13.(2024·锦州高一期末)印第安人在中美洲、南美洲创造了玛雅、阿兹特克和印加文明,独立培育出其他大陆没有的农作物。下列农作物原产地在美洲的是 (　　) A.小麦 B.玉米 C.大麦 D.水稻 B 20 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 14 18 19 古代美洲的印第安人独立培育出很多其他大陆没有的农作物,包括马铃薯、玉米、番茄和花生等,故选B项;小麦、大麦是西亚地区最早培育出来的,排除A、C两项;水稻是中国最早培育出来的,排除D项。 20 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 14.(2024·鄂州高一期末)在津巴布韦的维多利亚博物馆里陈列着4块中国明代瓷器碎片,其中两块大的可以辨认出是青瓷大花瓶的底座部分,底圈中央有用青釉绘制的“大明成化年制”6个字。据此可知 (　　) A.郑和下西洋到访了非洲 B.中非间存在贸易往来 C.津巴布韦文明高度发达 D.非洲制瓷业技艺精湛 B 20 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 14 18 19 据材料“在津巴布韦的维多利亚博物馆里陈列着4块中国明代瓷器碎片”可知,非洲有中国明代的瓷器,说明中非之间存在贸易往来,故选B项;郑和下西洋发生于明成祖永乐年间,而成化在永乐之后,有可能是别的贸易将瓷器带到非洲的,排除A项;津巴布韦出土的是中国明代的瓷器,只能说明中非之间存在贸易往来,而文明高度发达需要政治、经济、文化等多种因素来证明,排除C项;津巴布韦出土的是中国的瓷器碎片,而制瓷业技艺精湛需要瓷器的造型、图案等证明,排除D项。 20 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 15.(2024·沧州高一期末)15世纪末以前,居住在墨西哥、中美洲和南美洲安第斯山区的印第安人形成了古代文明国家,创造了灿烂多彩的玛雅文明、阿兹特克文明及印加文明。这些文明的形成得益于 (　　) A.亚欧文明的传入 B.封建中央集权建立 C.武力扩张的进行 D.农业和贸易的发展 D 20 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 16 17 15 18 19 据材料并结合所学可知,美洲经济的发展促进了文明的形成,即农业和贸易的发展促使玛雅文明、阿兹特克文明和印加文明的形成,故选D项;15世纪以前世界处于相对隔绝的状态,亚欧文明并未大量传入,排除A项;当时印第安人的古代文明国家还处于比较原始的状态,没有建立中央集权,排除B项;武力扩张会促进文明传播,但材料强调的是美洲自身的发展,排除C项。 20 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 16.(2024·黄山高一期末)右图为非洲 文明分布示意图。对非洲文明认识 正确的是 (　　) A.文明①最早使用楔形文字　 B.文明②发明了“浮动园地” C.文明③拥有文化中心廷巴克图 D.三大文明都是独立发展而形成 C 20 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 17 16 18 19 据图并结合所学可知,文明③包括加纳、马里和桑海等国家,其中廷巴克图是西非重要的文化中心,故选C项;文明①为阿尔摩哈德王朝,是12—13世纪柏柏尔人在北非及西班牙南部建立的伊斯兰教王朝,西亚的两河流域文明最早使用楔形文字,排除A项;文明②为阿克苏姆王国,是非洲东北部古代王国,中美洲的阿兹特克文明发明了“浮动园地”,排除B项;结合所学可知,三大文明并非独立发展,而是在彼此冲突与交融中逐步发展的,排除D项。 20 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 二、非选择题(本题共4小题,共52分) 17.(12分)(2024·龙岩高一期末)阅读材料,完成下列要求。 材料　人类文明交流史料(部分) 区域 时间 史料 非洲 公元前 13世纪 埃及雕塑中出现赫梯战车形象 欧洲 公元前5— 前1世纪 塞浦路斯、撒丁岛和马赛出现许多用腓尼基字母书写的碑文 20 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 区域 时间 史料 亚洲 1世纪 《汉书·地理志》关于“殷道衰,箕子去朝鲜建国,教其民以田蚕织作”的记载 亚洲 646年 日本颁布改新诏书,全面学习“法式备定”的唐代制度 亚洲 771年 阿拉伯天文学著作《信德欣德》运用了大量的印度数字 美洲 15世纪 哥伦布给国王的信中提到“携带有种马、母马、骡子和其他的禽类、大麦和各种果树等”运往美洲 20 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 区域 时间 史料 欧洲 1750年 普鲁士政府法令规定“所有王公贵族和庶民百姓要充分理解种植马铃薯的益处,并把马铃薯作为今春主要食物” 亚洲 1912年 南京临时政府颁布《中华民国临时约法》,践行主权在民、三权分立等原则 ——据吴于廑、齐世荣主编《世界史》整理 20 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 根据材料并结合所学知识,以“文明的交流与进步”为主题,从经济、文化、制度交流中任选一个角度拟定具体论题,并进行阐释。(要求:论题明确,论据充分,逻辑清晰,史论结合) 答案:示例一: 论题:经济交流推动人类社会发展。 阐述:商周时期,中国养蚕缫丝技术传到朝鲜,有利于朝鲜丝织技术进步;原产于美洲的马铃薯从美洲传到欧洲并进一步传到世界各地,丰富了饮食种类,改变了饮食结构,提高了全球粮食产量,促进人口增长。 总之,文明因多样而交流,因交流而互鉴,因互鉴而发展,文明的交流与互鉴推动人类共同进步。 20 返 回 示例二: 论题:文化交流促进文明进步。 阐述:腓尼基字母传到东西方,推动文化发展与交流;阿拉伯人将印度人发明的数字传到世界各地,促进了科学文化进步。 总之,文明因多样而交流,因交流而互鉴,因互鉴而发展,文明的交流与互鉴推动人类共同进步。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 返 回 示例三: 论题:制度交流推动政治文明进步。 阐述:日本学习唐制,开展大化改新,走上封建道路;南京临时政府学习西方民主制度,颁布《中华民国临时约法》,促进政治近代化。 总之,文明因多样而交流,因交流而互鉴,因互鉴而发展,文明的交流与互鉴推动人类共同进步。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 18.(14分)(2024·沧州高一期末)阅读材料,完成下列要求。 材料一　亚历山大采取的治国政策,处处体现了东西方的融合。亚历山大把马其顿与东方政治制度相结合,实行一种特殊的君主专制政体。“从公元前331年到公元前327年,帝国征服和组建了12个省,只有一个省的总督是马其顿人”,其他各省的总督都是当地贵族。亚历山大把波斯及其北方招募来的士兵,加以方阵和马队的特殊训练,“在骑兵特别部队里……许多东方的官兵被选派担任了各级职务”。亚历山大积极倡导马其顿人和东方女子结婚,凡是马其顿人与亚洲女子结婚,可以享受免税权利。“亚历山大每到一个地方,都在当地的庙宇里举行祭祀,搞一些活动和举办节日来向众神献祭”,导致希腊宗教与东方宗教的混合。 ——摘编自李丽玲《浅析亚历山大统治政策与希腊化文明的形成》 20 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 材料二　8世纪中叶,横跨三大洲的阿拉伯帝国建立。阿拉伯人为了借鉴被征服地区的文化成果,把大批古代希腊、罗马的哲学、自然科学著作以及一些波斯、印度的文史、医学著作译成阿拉伯文,开展了一场历时约200年的翻译运动。公元11世纪至13世纪,西方学者、翻译工作者把大量阿拉伯典籍和希腊典籍阿拉伯文译本译成拉丁文、西班牙文等西方文字,为基督教笼罩下的欧洲打开了知识的大门。 ——摘编自李荣建《中古时期阿拉伯文化与西方文化的交流》 20 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 (1)根据材料一并结合所学知识,说明“东西方的融合”在亚历山大治国政策中的体现。 (8分) (2)根据材料二并结合所学知识,简评阿拉伯帝国的翻译运动。 (6分) 答案:(1)建立君主专制制度;实行行省制,设立总督管理;军队中大量招募吸收东方人;鼓励马其顿人与东方人联姻;尊重东方宗教崇拜和信仰。 (2)植根于深厚的文化土壤;顺应了阿拉伯帝国统治的需要;保存了大量的古代东西方文化典籍;推动了阿拉伯文化和西欧文化的发展;促进了东西方文化的交流。 20 返 回 57 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 19.(12分)(2024·日照高一期末)阅读材料,完成下列要求。 材料一　在共和国时代,罗马总督贪婪无比,各行省民不聊生。进入帝国时代后,前几代皇帝对行省加以改革和监督,授予行省内居民罗马公民权。行省内的居民有了公民权后就可以上诉,总督便不能随便制裁行省的原住民。皇帝还提高行省总督的薪资,总督有了比较高的薪水,也就不用去贪太多的钱。皇帝还经常到各个行省去巡视。 ——摘编自晏绍祥《伟大归于罗马——古罗马帝国的崛起与统治》 20 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 材料二　7世纪中期起,阿拉伯人大规模向外扩张,先后征服叙利亚、两河流域、伊朗、北非和部分西欧地区。在8世纪中期后进入持续一、两百年的繁荣时期,在统治者到处修建图书馆、搜罗藏书、鼓励翻译活动的推动下,阿拉伯帝国文化繁荣,并成为东西文化交流的桥梁。 ——摘编自晏绍祥《一千零一夜的世界:阿拉伯帝国的崛起与灭亡》 20 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 (1)根据材料一并结合所学知识,概括罗马帝国早期改革行省制度的措施,并分析其带来的社会影响。(8分) (2)根据材料二并结合所学知识,分析阿拉伯帝国文化繁荣的原因。(4分) 答案:(1)措施:授予行省内居民罗马公民权;提高行省总督的薪水;加强对行省的监督。 影响:缓和了社会矛盾和民族矛盾,稳定了罗马帝国的统治;使行省公民更多地参与帝国事务;一定程度上缓解了行省总督的贪腐情况。 (2)被阿拉伯人征服的地区,文化遗产非常丰富;阿拉伯帝国经济繁荣;阿拉伯帝国控制东西方交通要道。 20 返 回 20.(14分)(2024·滨州高一期末)世界文明因交流而多彩,因互鉴而丰富。阅读材料,回答问题。 材料一　古代主要文明示意图 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 材料二 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 (1)根据材料一,指出世界文明发祥地的分布特点,并简析其成因。 (6分) (2)材料二反映了哪国人的商业活动状况,并说明判断依据。 (4分) (3)分析材料二中商业活动对文明发展的影响。 (4分) 答案:(1)特点:多分布在中低纬度地区;临近大河流域(或海洋)。 成因:自然地理条件优越,适宜人类生产和生活。 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 (2)阿拉伯。 理由:从时间、帝国疆界、商路中心和商业活动范围等角度叙述,言之有理即可。 (3)一方面,推动了阿拉伯帝国文化的繁荣;另一方面,促进了世界文化的传承与发展,为文明进步作出了突出贡献。 返 回 $$