第1单元 第2课 古代世界的帝国与文明的交流-【优化探究】2025-2026学年新教材高中历史必修中外历史纲要下同步导学案配套PPT课件（统编版）

第一单元 第2课　古代世界的帝国与文明的交流 返 回 课程标准 认识古代各帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系 核心概念 文明扩展、帝国兴起、行省制、亚历山大远征、移民与征服、文明交流、丝绸之路、腓尼基字母 时空坐标   返 回 内容索引 知识点一　古代文明的扩展 知识点三　文明的交流 知识点二　古代世界的帝国 课时作业 巩固提升 返 回 知识点一　古代文明的扩展 返 回 梳理　必备知识条理化 1.条件: 的发展具备了稳步扩大范围和影响的潜能。 2.途径:(武力扩张和移民) 农耕文明 类型 农耕文明 海洋文明 因素 比较发达的 ;相对较高的劳动生产率;复杂的社会组织和管理系统 凭借组织能力、航海技术和武器 社会分工 返 回 文明 古埃及 古巴比伦 亚述 古希腊 地域 主要向叙利亚和巴勒斯坦扩展,鼎盛时曾达到两河流域 首次实现 的统一,势力伸展到地中海东岸 统一两河流域和小亚细亚的一部分,一度征服埃及 在东起黑海东岸、西到西班牙的广大地区建立了数量众多的城邦国家 途径 征服 移民和殖民,建立众多城邦国家 影响 使不同文明区相互连接起来,促进了大帝国的兴起 武力 两河流域 返 回 【学习感悟】　农耕文明区和海洋文明区的扩展 　　农耕文明区主要通过武力征服的方式扩展,海洋文明区则主要以移民建立殖民据点的方式扩展,生产方式的不同是决定两者差别的根本原因。 　　(1)农耕文明区主要是农耕经济,扩展的目的是占有更多的土地和人口。 　　(2)海洋文明区主要是工商业和海外贸易,移民更多是为了建立商业据点。 返 回 【透析教材】　阅读教材“古希腊人在地中海和黑海地区的殖民示意图”和“学思之窗”,思考:古希腊人的殖民扩张有什么特点? 　　试答:                                                                                              　　提示:图片反映了古希腊人在地中海和黑海地区的殖民活动,主要成点状分布在地中海和黑海沿岸。 古希腊人以移民方式展开殖民扩张;沿航海通道在地中海和黑海周边地区殖民,在广大地区建立了数量众多的城邦国家。 返 回 应用　抽象素养具体化 1.(2024·长沙高一期末)古代埃及文明向叙利亚和巴勒斯坦扩展,势力曾达到两河流域;古巴比伦王国首次实现了两河流域的统一,把势力伸展到地中海东岸;亚述帝国不仅统一了整个两河流域地区和小亚细亚的一部分,而且一度征服埃及。这些文明的扩张 (　　) A.推动了城邦国家的发展　 B.扩大了人类文明的交流 C.促进了行省制度的完善 D.形成了统一的社会风俗 B 返 回 由材料中可以看出,古代埃及、古巴比伦王国和亚述帝国不仅推动了本区域文明的融合,还扩大了与外界文明的交流,B项正确;古代埃及、古巴比伦王国和亚述帝国不是城邦国家,排除A项;实行行省制度的是波斯帝国和罗马帝国,排除C项;D项说法与史实不符,排除。 返 回 2.(2024·桂林高一期中)古代埃及文明主要向叙利亚和巴勒斯坦等地区扩展,西亚文明从两河流域南部向周边地区扩张,古代希腊人则以殖民方式向地中海和黑海地区扩大影响。材料中各文明不同扩展方式出现的主要原因是 (　　) A.社会分工的不同 B.社会组织方式的不同 C.经济形态的不同 D.文明开化程度的不同 C 返 回 据材料和所学可知,古希腊文明属于海洋文明,工商业发展是其海外移民和殖民扩张的条件和动力,埃及和西亚属于大河流域的农耕文明,农业发展要求其向周围地区扩张并占领,经济形态的不同决定了文明扩展方式的不同,C项正确。 返 回 知识点二　古代世界的帝国 返 回 梳理　必备知识条理化 1.早期三大帝国:主要有赫梯、埃及新王国和公元前8世纪以后的亚述帝国。 2.后期三大帝国 波斯帝国 扩张 公元前6世纪兴起于伊朗高原,迅速征服两河流域、埃及、小亚细亚和巴尔干半岛北部在内的广大地区,建立起地跨亚非欧三大洲的帝国 统治 (1)实行君主专制制度,国王是整个政权的核心和最高主宰,他的权力被认为来自神 (2)地方实行 制,行省总督和军事长官相互监督和制约 (3)建立了从中央到地方比较完善的官僚体系和 系统 行省 税收 返 回 亚历山大帝国 扩张 公元前4世纪晚期,亚历山大灭亡波斯,建立了地跨欧亚非三大洲的帝国 统治 (1)亚历山大继承波斯帝国的基本制度,宣布 ,将政治、军事等大权集于一身 (2)地方实行 制,任用马其顿人和希腊人担任主要职务,推广希腊文化 君权神授 行省 返 回 罗马帝国 扩张 征服了意大利及整个地中海周边地区,把整个地中海变成了罗马的内海 统治 (1)把大批战俘和被征服地区的居民卖为奴隶,奴隶制迅速发展起来 (2)帝国在 1—2世纪空前繁荣 (3)1世纪, 产生于巴勒斯坦,到4世纪末成为罗马帝国国教 灭亡 原因 3世纪之后,官僚体系和职业军队使人民的负担不断加重,边境压力逐渐增大,罗马帝国陷入危机 过程 4世纪末,帝国分裂为东、西两部分,5世纪后期, 灭亡 基督教 西罗马帝国 返 回 【概念阐释】　帝国、古罗马的公民 　　帝国:狭义上形容由君主(皇帝)统治的强大国家;广义上形容国力强大、向外扩张、疆域辽阔的国家,而不限于君主制国家。古代世界的帝国基本上都是奴隶制大帝国。 　　古罗马的公民:在罗马出生的男人都是罗马公民,奴隶除外。公民有权投票,妇女除外。公民有权立约,有权具备合法的婚姻。公民不能够被判处死刑,除非他们被控叛国罪。被征服地的人民要成为罗马公民最简单的方法是从军。 返 回 探究　重点知识情境化 【史料探究】　古代帝国的扩张 　　罗马原来只是一个城市。罗马的政府是只适合于城墙之内的居民的市政机构。当罗马扩张时,征服的也只是城市。像罗马这样的城市能够征服世界,但要管理这个世界就不容易了。必须有一种能使凝聚力薄弱的各成分团结起来的统治方式。罗马帝国在发展民法立法的同时,建立起专制政治的管理体制,给整个罗马世界盖上一张等级森严的官吏网,使当权者的意志在社会上生效。最后,解体的时刻到了,外族从各方面侵入进来,各行省不再抵抗、不再费力去关心总体的命运。 ——[法]基佐《欧洲文明史》 返 回 思考:依据材料,分析疆域广大的古代罗马国家形成的特点。结合材料和所学知识,说明罗马帝国政府维系庞大帝国的措施。 试答:                                                                                              提示:特点:依靠军事征服获得疆域;主要由孤立分散的城市构成,内部缺乏融合。 措施:通过法律协调不同民族的关系;建立专制制度和官僚制度来贯彻统治者的意志。 返 回 【深化拓展】　 1.古代世界主要帝国对东西方文明的影响 　　(1)波斯帝国:波斯帝国是两河流域文明、尼罗河文明的继承者和发扬者,同时,希波战争使希腊人对波斯人有了进一步的了解,从而揭开了希腊文明与东方文明实质性交流的新篇章。 　　(2)亚历山大帝国:虽然帝国存在时间很短,但是亚历山大有计划地、坚持不懈地在被征服地区推广希腊文明,大大促进了希腊化进程。帝国崩溃后形成的国家也基本延续了这一政策,形成一个庞大的希腊化世界。 返 回 (3)罗马帝国:一方面,继承希腊文化,将其在帝国范围内发扬光大。另一方面,帝国疆域内的亚非欧各文明在和平的环境中不断交流、融合,与东方的中国共同构成推动世界文明发展的两大重要力量。 (4)汉帝国:在整合了中国各地文化的基础上,汉朝向统一方向进一步发展。通过佛教开启了与南亚文明的交往,通过丝绸之路开启了与中亚、西亚和罗马帝国的交往。同时,中华文明传入朝鲜、日本、越南等地,中华文化圈开始启动。 返 回 2.奴隶制大帝国兴起的条件和影响 　　(1)条件 　　①地理因素:依靠大河或者海洋的有利条件,便利对外贸易和扩张。 　　②经济因素:农耕经济发达,商业和对外贸易发展,增强实力。 　　③政治因素:奴隶制国家的建立和统一;较为完备的官僚机构和军事实力。 　　④文化因素:文化向周边地区扩展、渗透。 　　⑤外交因素:利用自身优势和军事实力,殖民扩张;吸收和借鉴不同文明。 　　(2)影响:帝国的扩张,给被征服地区人民带来了灾难;客观上促进了文明的交流。 返 回 应用　抽象素养具体化 1.(2024·青岛高一期中)在世界古代历史上,波斯帝国和罗马帝国都曾修建大规模的道路系统;亚述帝国和波斯帝国都采用过迁移居民的做法。这说明 (　　) A.各地文明相互借鉴 B.文明发展具有历史统一性 C.人类文明同步发展 D.古代帝国均选择中央集权 B 返 回 依据材料可知,不同时期不同地区的国家在国家治理上采用了相同的措施,体现了文明发展具有历史统一性,B项正确;波斯帝国和罗马帝国处于不同时期,并没有相互借鉴,排除A项;“同步发展”的说法不符合史实,排除C项;“均选择中央集权”的说法过于绝对且不符合史实,排除D项。 返 回 2.(2024·天门高一期中)公元前6世纪,波斯国王大流士一世进行改革,主要内容涉及建立完备的军政分权的地方行政制度;统一货币铸造制度,规定只有波斯国王有权铸造金币;修筑道路,设置驿站;以琐罗亚斯德教为国教。他的改革主要意在 (　　) A.增强军事力量　　　　 B.巩固帝国统一 C.扩大贵族特权 D.发展奴隶经济 B 返 回 根据材料可知,波斯国王大流士一世通过政治、经济、交通、宗教等方面的改革,加强了中央集权,有利于巩固帝国统一,B项正确;大流士一世改革虽然也起到增强军事力量和发展奴隶经济的作用,但不是改革的主要目的,排除A、D两项;大流士一世改革打击了贵族特权,排除C项。 返 回 知识点三　文明的交流 返 回 梳理　必备知识条理化 1.总趋势:文明之间交往不断加强,相互影响不断扩大。 2.交流表现 技术 交流 (1)农耕:西亚的农耕技术,逐步传到中亚、欧洲和北非一些地区 (2)冶铁:冶铁技术起源于西亚,从那里扩散到埃及和希腊等地 返 回 文化 交流 (1)神话:西亚的神话传入希腊,成为希腊神话的重要内容 (2)雕塑:希腊最初的雕塑艺术,特别是人像雕塑,在很多方面都模仿埃及 (3)文字: 起源于西亚地区的腓尼基。在东方演化为阿拉马字母;向西传入希腊,形成希腊字母,再演化出拉丁字母 东西 交流 缺乏官方的直接往来,通过丝绸之路,汉朝与罗马帝国有间接的经贸和文化交流,东汉的班超曾派甘英出使 ;2世纪,罗马的商人到达洛阳与中国进行贸易 字母文字 大秦 返 回 【图解历史】　古代亚非欧文明的交流 返 回 【学习感悟】　古代文明交往方式:和平往来与暴力冲突。 　　(1)前者多以友好的经济、文化交流方式展开,而后者多以战争、武力征服及殖民扩张等形式进行。 　　(2)前者带来的是物质财富的互通有无、精神文化的交汇更新,而后者大多带来伤亡、痛苦、仇恨及物质上的巨大损失等。 返 回 【史料探究】　 角度1　古代文明交流的推动因素 　　由于有了农业,食物有了保障,人们定居下来,生活比较安定了,可以养活更多孩子。为了养活这些人,人们就必须开垦更多的土地,于是在更多的地方出现农业。所以,农业是一种扩张的力量,它要求越来越多的土地。 ——摘编自钱乘旦《西方那一块土:钱乘旦讲西方文化通论》 探究　重点知识情境化 返 回 思考:根据材料并结合所学知识,从必要性和可能性两方面探究农耕文明扩展的原因。 试答:                                                                                              提示:必要性:在生产力水平有限发展的情况下,农耕文明需要新的土地、水源、劳动力;统治阶级要追求更多土地以获得税收。 可能性:农耕文明比较发达的社会分工,较高的劳动生产率,有比较先进的组织系统,能够动员人力、物力等。 返 回 角度2　不同文明之间的联系与交流 　　波斯帝国相继征服了巴比伦、埃及、色雷斯和小亚细亚的希腊城邦等地,波斯人统治期间,希腊的、小亚细亚的和波斯的多种文化间实现了和平共处和相互适应,开始了希腊化的进程。波斯巩固统一的措施很大程度上促进了商业的繁荣和东西方文明的传播。公元前500年,大流士进而发动了震撼古代世界、对东西方文明产生直接影响的希波战争。正是这场战争,使希腊人对波斯人有了进一步的了解,从而揭开了希腊文明与东方文明实质性交流的新篇章。据史料记载,波斯帝国时期,有许多希腊人来到波斯,他们之中既有医生、学者、工匠,也有失意的政治家。 ——摘编自杨俊明《古代帝国与东西方文明的交流传播》 返 回 思考:根据材料和所学知识,分析世界文明之间交流的主要途径。 试答:                                                                                              提示:军事征服、经贸往来、国家统一、人口迁徙。 返 回 【深化拓展】　世界古代文明之间交流的主要途径 　　(1)经贸往来:和平的经贸往来是最持久、最深刻的人类文明的交往形式。 　　(2)人口迁徙:人口迁徙导致不同种族、文明的族群产生接触,从而形成文明之间的相互学习和交流,大大促进了世界文明的发展。 　　(3)军事征服:征服者的文明占据优势地位,往往能够大大加速文明的传播速度。 　　(4)国家统一:在一个统一的国家内,不同文明之间的交往、交流将更加便捷。 返 回 应用　抽象素养具体化 1.(2024·太原高一期中)某历史学家在《古代社会》中指出,人类是同源的,有着相同的智力原理,因此人类在各地创造的物质文明既具有根本上宏观上的相似性,又在工艺、性质、用材等方面表现出区域性和差异性。该学者的话可以用来说明 (　　) A.文化发展的多源性促进多元性 B.文化交流对文明发展的重要性 C.文明不可能在完全封闭中产生 D.文明的区域性会阻碍文化传播 B 返 回 根据材料可知,人类创造的物质文明既具有根本上宏观上的相似性,又表现出区域性和差异性,说明在文明发展过程中,通过文化交流可以促进不同地区文化的发展,B项正确;材料认为人类是同源的,没有体现文化的多源性,排除A项;“不可能”说法过于绝对,排除C项;“文明的区域性会阻碍文化传播”说法错误,排除D项。 返 回 2.(2024·珠海高一期末)“商业联结和文化联结既不是互不关联的也不是彼此独立的。希腊文化传播到整个东方,主要是靠追随亚历山大军队东进的希腊商人。同样,印度佛教传播到中国的过程也可以沿着举世闻名的丝绸之路了解到。”这表明促进东西方文明交融的两种方式是(　　) A.商品贸易和文化交流 B.商业联结和文化联结 C.暴力冲突与和平交流 D.希腊商人和亚历山大军队 C 返 回 由材料可以看出,东西方文明交流的方式既有战争,又有和平交往,世界各民族、国家的文明交流与传播是通过暴力冲突、和平交往两种方式进行的,故选C项。 返 回 知识框架   返 回 史论要旨 1.农耕民族以武力扩张,海洋民族以殖民扩张,共同推动了古代文明的扩展。 2.古代文明的扩展推动了古代奴隶制帝国的兴起,各大帝国的兴起促进了古代文明的扩展,欧亚大陆的农耕文明区逐渐连成一片。 3.各大文明区域在经济、政治、文化等领域始终存在交往,在这种频繁的互动中实现了文明由点状布局向片状布局的转换以及文明间的交融。 4.5世纪后期,西罗马帝国的灭亡标志着西欧封建社会的开始。 5.不同地区文明之间的交往和影响不断加强和扩大,促进了文明的发展。 返 回 课时作业 巩固提升 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 [A层　对点巩固练] 一、选择题 知识点一　古代文明的扩展 1.(2024·长沙高一期末)亚述帝国强制推行邮驿制度,驿站由官员直接管控,重要的驿站还会有军队驻扎。据考证,帝国全盛时期的两个驿站之间的平均距离是马车驱驰一天的里程。这些做法 (　　) A.强化了国家的治理能力　 B.以服务百姓生活为宗旨 C.确保了帝国的长治久安 D.推动了帝国版图的扩大 A 16 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 据材料“驿站由官员直接管控,重要的驿站还会有军队驻扎”可知,驿站的设立有效加强了中央政府对地方的控制,甚至重要驿站驻扎军队,更是加强了对帝国的管控,故选A项;帝国设立驿站的目的是服务中央政府,加强专制统治,排除B项;公元前605年亚述帝国灭亡,排除C项;亚述帝国通过对外军事扩张不断扩大版图,并非驿站的作用,排除D项。 16 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2.(2024·开封高一期末)古代埃及强大时,向西扩张,势力一度到达幼发拉底河;亚述曾征服了整个两河流域和埃及;马其顿国王亚历山大率军入侵并征服波斯帝国。据此可知,古代文明扩展的特点是 (　　) A.依靠军事征服 B.以两河流域为中心 C.英雄人物推动 D.专制国家充当先锋 A 16 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 由题干中的“向西扩张”“征服”“率军入侵并征服”等信息可得,古代埃及、亚述和马其顿所代表的文明扩展特点都是依靠军事征服,故选A项。 16 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 3.(2024·济南高一期末)人类进入农耕文明后,文明区域不断扩大。促使农耕文明在古代世界不断扩张的因素是(　　) A.较稳定的农业产量 B.较发达的社会分工和劳动生产率 C.高纬度的地理位置 D.比较简单的社会组织和管理系统 B 16 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 据材料并结合所学可知,农耕文明区比较发达的社会分工、相对较高的劳动生产率、复杂的社会组织和管理系统,使其具备了稳步扩大范围和影响的潜能,故选B项;当时生产力水平较低,农业基本上靠天吃饭,产量不稳定,排除A项;西亚的两河流域、南亚的印度河和恒河流域、中国的黄河和长江流域等都位于中低纬度,而非高纬度,排除C项;农耕文明区有复杂的社会组织和管理系统,而非“简单”,排除D项。 16 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 14 知识点二　古代世界的帝国 4.(2024·大同高一期中)古代的亚述帝国组建了一支包括情报人员、步兵、骑兵、工兵等在内的复合型军队并征服了西亚和埃及;罗马帝国强大的兵团,把整个地中海地区统一起来,势力达到莱茵河和不列颠;埃及也向西亚方向扩张。下列符合材料主题的是 (　　) A.东西方文明在碰撞中融合 B.文明古国对世界的贡献 C.早期文明具有军事扩张性 D.世界文明已经连为一体 C 16 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 14 据材料“并征服了西亚和埃及;罗马帝国强大的兵团,把整个地中海地区统一起来……埃及也向西亚方向扩张”可知,古代的大帝国在发展过程中伴随着军事扩张,故选C项;材料主旨是古代亚述帝国、罗马帝国和埃及的军事扩张,没有涉及文明的融合,排除A项;材料仅体现文明古国的扩张,没有涉及对世界的贡献,排除B项;世界文明连为一体是从近代开始,排除D项。 16 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 14 5.(2024·汕头高一期末)有法国历史学家写道:“这是近东历史上第一次,从爱琴海到印度河,从中亚到波斯湾和红海,所有疆域都被统一在同一个国家政体内”“它是一个名副其实的帝国政体,并存续长达两个半世纪之久”。该帝国的统治 (　　) A.促进了各区域文化的交流 B.推动了希腊文化的广泛传播 C.有利于民主法治思想传播 D.破坏了世界文明的多元格局 A 16 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 14 据材料“这是近东历史上第一次,从爱琴海到印度河,从中亚到波斯湾和红海,所有疆域都被统一在同一个国家政体内”“它是一个名副其实的帝国政体,并存续长达两个半世纪之久”可知,该帝国为波斯帝国,地跨亚非欧三洲,促进了各区域文化的交流,故选A项;亚历山大帝国推动了希腊文化的广泛传播,排除B项;波斯帝国实行君主专制制度,并不会传播民主法治思想,排除C项;波斯帝国促进文化交流有利于维护世界文明的多元格局,排除D项。 16 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 14 6.(2024·江门高一期末)波斯帝国统治时期,国王采取了多种措施,以强化对地方的控制。但相关历史表明,波斯境内的希腊人城市和村庄公民权的授予和治理方式,都由村庄或城市自主决定。这反映了波斯(　　) A.地区之间文明交流密切 B.中央集权与地方自治的结合 C.城市自治运动逐渐兴起 D.承认地方的权力平等 B 16 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 14 据“强化对地方的控制”“由村庄或城市自主决定”等内容可知,在波斯帝国统治时期,国王一方面加强了对地方的控制,同时又允许希腊人城市和村庄进行自治,这反映出波斯帝国实行中央集权与地方自治相结合的治理方式,故选B项;题干述及的仅是波斯帝国,并没有涉及其他地区,排除A项;据所学可知,城市自治运动逐渐兴起是在中世纪,与题干时间不一致,排除C项;题干仅述及“由村庄或城市自主决定”,但是并没有述及这些地方的权力处于“平等”的地位,排除D项。 16 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 14 7.(2024·兰州高一期末)右下图为古代某一帝国形势示意图。该帝国是(　　) A.马其顿帝国 B.阿拉伯帝国 C.罗马帝国 D.波斯帝国 A 16 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 14 据图中“马其顿”“亚历山大进军路线”可知,马其顿国王亚历山大东征从地中海出发,最远到达印度河流域,而且还到达了东北非的埃及,最终建立了地跨欧亚非三洲的大帝国,故选A项。 16 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 14 知识点三　文明的交流 8.(2024·潍坊高一期中)希腊人通过对腓尼基字母的借鉴和修改,创造出了希腊字母,并增添了元音字母,使希腊出现了世界上最早包含元音的字母表。这反映出 (　　) A.文字一体化推动了文化发展 B.希腊人对西亚文明的继承与发展 C.希腊文明是欧洲文明的摇篮 D.腓尼基字母是世界最古老的文字 B 16 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 14 据材料“希腊人通过对腓尼基字母的借鉴和修改,创造出了希腊字母”可知,希腊文字是在西亚腓尼基字母基础上创造的,这意味着希腊文明受到西亚文明的影响,并对其进行了发展,故选B项;虽然希腊文字借鉴了腓尼基字母,但不代表文字一体化,排除A项;材料强调的是希腊文字与西亚腓尼基字母的联系,而不是希腊文明与欧洲文明的关系,排除C项;结合所学知识可知,楔形文字是世界上最古老的文字,排除D项。 16 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 14 9.(2024·茂名高一期末)亚历山大灭亡波斯后,建立起地跨欧亚非三大洲的帝国。这一时期的希腊文化不再局限于狭小的巴尔干半岛上,广袤的地域打破了古典时代狭隘的城邦制度,托勒密埃及、塞琉古王国等依然采纳当地原有的中央集权的君主制。由此可知,亚历山大征服(　　) A.促进了东西方文化交流互鉴 B.旨在模仿东方专制主义传统 C.促进了人类向文明时代迈进 D.造就了古代文明的多元格局 A 16 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 14 据材料“广袤的地域打破了古典时代狭隘的城邦制度”可知,古希腊与东方各国在政治统治上具有较大差异性,亚历山大东征客观上促进了东西方文明的相互交流,使希腊文化中心逐渐东移,故选A项;古希腊各国始终是城邦制度,亚历山大东征过程中确实存在东西方文明相互借鉴的情况,但是并不是盲目照搬,而且这是亚历山大东征的客观影响,不是主观目的,排除B项;新石器时代晚期,人类已经进入了文明时代,排除C项;古代文明的多元格局是生产力水平和自然条件的差异导致的,排除D项。 16 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 14 [B层　素养进阶练] 10.(2024·鞍山高一期中)亚历山大发行过一系列带有希腊神祇的纪念币,其继承者们也模仿并打造了大量的相似钱币。这些钱币在中亚与印度的流传,直接或间接地唤起这些地区的人们对希腊征服者亚历山大大帝的回忆。据此可知,亚历山大东征 (　　) A.推广了希腊文化 B.传播了基督教义 C.完善了货币制度 D.宣扬了君权神授 A 16 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 14 据材料可知,亚历山大发行的带有希腊神祇的纪念币,能唤起中亚与印度的人们对希腊征服者亚历山大大帝的回忆,说明亚历山大东征推广了希腊文化,对被征服地区产生重要影响,故选A项;1世纪,基督教产生于巴勒斯坦,而亚历山大东征是在公元前4世纪晚期,排除B项;材料强调亚历山大东征的影响,而非完善货币制度,且“完善”的说法过于绝对,排除C项;君权神授指君主(国王)的权力来源于神的学说,与材料主旨不符,排除D项。 16 返 回 ◎在1—2世纪空前繁荣 ◎伴随着扩张,地中海成为它的内海 ◎实行奴隶制度 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 14 11.(2024·聊城高一期末)伴随着农耕文明的发展,古代世界崛起了一系列帝国。下面描述的帝国应是 (　　) A.亚述帝国 B.波斯帝国 C.亚历山大帝国 D.罗马帝国 D 16 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 14 根据材料信息并结合所学知识可知,古罗马征服了从西班牙到两河流域的整个地中海周边地区,把整个地中海变成了罗马的内海,在扩张过程中,奴隶制迅速发展起来,帝国在1—2世纪空前繁荣,故选D项。 16 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 14 12.(2024·济宁高一期末)罗马人征服了希腊,建立起地跨亚非欧三大洲的帝国。然而,古罗马学者贺拉斯却说:“被征服的希腊人最终俘虏了罗马人。”贺拉斯强调的是希腊人对罗马人的 (　　) A.军事控制 B.宗教传播 C.文化影响 D.商业征服 C 16 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 13 15 12 14 据材料“被征服的希腊人最终俘虏了罗马人”可知,罗马人征服了包括希腊在内的环地中海地区,但在文化上受到了希腊人的深刻印象,故选C项。 16 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 14 13.(2024·和平区高一期末)英国著名科学史家丹皮尔指出,印度数字先由希腊人发明,后传入印度,再以早期的形式传给阿拉伯人,阿拉伯人又修改为古巴尔字体(又称阿拉伯数字),替代了累赘的罗马数字。这体现了(　　) A.文化交流促进文明进步 B.古代印度科技领先世界 C.商业贸易加速文明交流 D.阿拉伯人善于学习创新 A 16 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 14 据材料“印度数字先由希腊人发明,后传入印度……替代了累赘的罗马数字”可知,印度数字最先由希腊人发明,后传入印度,又传入阿拉伯,阿拉伯数字在文化交流中不断演变而产生,反映了文化交流促进文明进步,故选A项。 16 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 14.(2024·大连高一期末)埃及出土的木乃伊装饰图案各异,既有埃及的神灵,也有希腊罗马人喜爱的橄榄花冠、玫瑰花等。这一现象说明(　　) A.希腊罗马的文明征服了埃及 B.武力扩张推动了文明的迅速传播 C.不同文化碰撞、借鉴、交流 D.文化侵略泯灭了埃及文化的特色 C 16 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 14 据材料可知,埃及出土的木乃伊装饰有希腊罗马人喜爱的橄榄花冠、玫瑰花,说明埃及文化受到古希腊罗马文化的影响,反映了不同文化碰撞、借鉴、交流,故选C项。 16 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 15.(2024·济南高一期末)古代农耕和游牧两个世界之间,在和平时期进行经济文化交流,在战争时期则通过暴力和征战进行接触,这样使两个世界之间的闭塞被突破,人类文明地区不断扩大。这可以用来说明(　　) A.人类文明的产生 B.文明交流的方式 C.游牧世界的扩张 D.世界连接为一体 B 16 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 据材料可知,古代农耕文明和游牧文明有两种交往方式——经济文化交流、暴力和征战,故选B项。 16 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 二、非选择题 16.(2024·邢台高一期末)阅读材料,完成下列要求。 材料一　《汉书·陈汤传》记载:“(汤)前至郅支城都赖水……步兵百余人夹门鱼鳞陈(阵)。”鱼鳞阵这种布阵法疑为罗马军队常用的龟甲阵。《汉书》记录了这个阵法,可以印证对于这个新的西方罗马(大秦)的作战方式,西汉人已有所了解。《后汉书·西域传》记载:“和帝永元九年(97),都护班超遣甘英使大秦,抵条支。临大海欲度(渡),而安息西界船人谓英曰‘海水广大,往来者逢善风三月乃得度(渡),若遇迟风,亦有二岁者,故入海人皆赍三岁粮。海中善使人思土恋慕,数有死亡者。’英闻之乃止。”安息船人所说的渡海需要的时间,据推测应是指从地中海东岸到达罗马帝国首都罗马的路程所需要的时间。 ——摘编自宿白《考古发现与中西文化交流》 16 15 返 回 材料二　但正如甘英西行受到安息商人百般阻挠一样,罗马帝国同中国的直接交往,同样受到安息的阻挠。安息商人为了维护自己经营丝绸中介贸易的巨大利益,一直不愿汉帝国与罗马帝国直接交往。公元前1世纪中叶,一位传奇式的船长掌握了印度洋的季风秘密,随后便使罗马人掌握了季风航行技术;再加上罗马人拥有更加坚固和更大规模的远洋帆船,装载大量船货的远洋航行得以实现。据文献记载,无论是罗马使团还是罗马商人,都是趁3月开始的西南季风,经红海海口漂洋而来到中国的。 ——摘编自何芳川、万明《古代中西文化交流史话》 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 16 15 返 回 (1)根据材料一、二并结合所学知识,概括汉朝与罗马交往的状况。 (2)根据材料二并结合所学知识,说明汉朝中国与罗马交往的条件及意义。 答案:(1)从了解不多到深入了解;有民间和官方的往来;以间接交往、贸易往来为主。 (2)条件:丝绸之路的开通;两国政府有交往的愿望;古罗马掌握了较先进的造船和远洋航行技术;古罗马商品经济活跃;汉代丝绸业发达。 意义:增进了双方的了解;促进了双方经济文化的交流,丰富了两国的经济文化;为中西方文化的交流以及世界的文明与进步注入了新的活力。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 16 15 返 回 $$