第一单元 第一节 计算机概述（教案）-《中职计算机高级教程》（浙江大学出版社）同步精品课堂

《1.1计算机概述》教案 课 题 《1.1计算机概述》 课 型 讲授 课 时 2 授课班级 计算机专业学生 授课时间 授课教师 教材分析 本课程采用的教材是浙江大学出版社出版的《中职计算机高级教程》，是浙江省中职计算机高考的指定教材。本节为第一单元“计算机基础知识”的第一节，主要内容为计算机的发展历程及计算机的特点、性能、应用及分类。通过本节的学习，学生能够对计算机的基础知识有一定的了解，激发对计算机专业理论知识的学习兴趣，为后续的学习夯实基础。 学情分析 本课的授课对象是中职计算机专业的学生，在学习基础方面，他们对计算机基础知识有一定的了解，但系统性的学习较少；在学习兴趣方面，他们对实践性强的内容会更有兴趣，对于理论知识的兴趣相对偏低；在学习动机方面，大部分学生要参加对口高考，有一定的学习积极性，但容易产生倦怠情绪。因此，在教学上要注重系统性的基础知识讲授，穿插一些有趣的计算机专业小知识，课堂上加强互动，强化学生学习兴趣，增强学生的学习信心与学习自主性。 学习目标 了解计算机的发展历程，理解计算机的特点和性能指标，掌握计算机的应用和分类。 学习重难点 重点：计算机的发展阶段、特点、性能指标，计算机的应用和分类 难点：理解计算机性能指标的实际意义 教学方法 讲授法、任务驱动法、自主探究法、小组合作 课前准备 教学课件、思维导图、任务单、相关图片和视频资料 教学媒体 PPT、希沃白板 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 视频创设情境，导入新课： 展示不同发展阶段的计算机的图片，图片中展示了每一代计算机的外观。 提出问题：计算机自出现以来发展迅速，你是否了解计算机的历史，最早的计算机是什么样子的，计算机从之前到现在有了哪些方面的变化？ 观察图片。 思考、讨论并回答教师提问。 图片可帮助学生直观地感受到计算机的发展变化；问题导入，启发学生思考，激发学生学习兴趣。 活动二： 调动思维 探究新知 子任务一：电子计算机和微型计算机的发展 自1946年第一台通用计算机诞生以来，计算机技术在不断发展，根据物理器件的发展，一般将电子计算机的发展分为如下4个阶段： 1、 第一代电子管计算机（1946-1957） 运算速度：每秒几千次至几万次 软件：机器语言、汇编语言 应用领域：科学计算 特点：体积大、功耗大、速度慢、可靠性差、维护困难、造价高 2、 第二代晶体管计算机（1957-1964） 运算速度：每秒几十万次 软件：开始出现高级语言 应用领域：科学计算、数据处理、事务处理、工业控制 特点：体积小、功耗低、速度快、性能稳定 3、 第三代集成电路计算机（1964-1970） 运算速度：每秒几十万次到几百万次 软件：高级语言有了很大发展 应用领域：开始广泛应用在各个领域 特点：体积更小、兼容性更好、成本低 4、 第四代大规模集成电路计算机（1971至今） 运算速度：每秒上千万次到十万亿次 软件：发展了数据库系统、软件工程标准化系统 系统结构：并行处理技术、分布式计算机系统、计算机网络 应用领域：得到普及，进入各行各业，走进千家万户 · 正在研制的第五代智能化计算机： 技术：信息采集、存储、处理、通信和人工智能相结合 结构模式：注重逻辑推理与模拟人的思维 发展方向：巨型化、微型化、网络化、智能化和多媒体方向 · 拓展补充各个主流微处理器公司和相关产品的知识，尤其是Intel和AMD的： Intel Pentium（奔腾）、Core （酷睿）、Celeron（赛扬）、Itanium（安腾）【服务器】 AMD Athlon（速龙）、Turion（炫龙）、Sempron（闪龙）、Phenom（羿龙）、（皓龙） IBM Power Motorola IS1500 ARM ARM7系列、ARM9系列、ARM9E系列、ARM10E系列、SecurCore系列 布置任务：根据所学的知识，用时间坐标轴的形式将第一代到第四代以及正在研制的第五代计算机、第一台微处理器芯片、第一台个人PC等的相关信息在时间轴上表示出来。 听教师的讲解和演示，了解计算机发展的四个阶段及正在研制的第五代计算机的相关信息。 思考计算机发展的趋势（体积、运算速度、应用领域、性能、功耗等方面），回答教师提问 记录笔记，补充主流微处理器公司与对应的产品 小组讨论，绘制计算机发展历程的时间轴。 展示各阶段计算机的电子器件图片，帮助学生直观地理解相关知识。 通过绘制计算机发展历程的时间轴，学生能加深对计算机发展历程的理解。 活动三： 调动思维 探究新知 子任务二：计算机的特点及性能指标 1、 计算机的特点 ①、高速、精准的运算能力（算得快） ②、准确的逻辑判断能力（判得准） ③、强大的存储能力（存得多） ④、自动运行的能力（自动化） ⑤、网络和通信功能（能共享） 2、 计算机的主要性能指标 1、 字长：指计算机能够直接处理二进制数的位数；单位为bit；标志着计算机的运算精度。 2、 主频：指CPU的工作时钟频率；单位为吉赫兹(GHz)；在很大程度上决定了计算机的运算速度。 3、 运算速度：指中央处理器在每秒内所能完成基本指令数目的平均速度，其中平均速度用加权平均法来求得；单位为MIPS(每秒百万条指令)； 4、 内存储器容量：指内存储器中所能存储信息的最大数量；单位为字节(Byte) 1TB=1024GB=1024×1024MB=1024×1024×1024KB=1024×1024×1024×1024B 5、 存取周期：连续启动两次独立的“读”或“写”操作所需的最短时间；单位为纳秒(ns) 听教师讲解关于计算机的特点及性能指标等相关知识。 思考主频与运算速度的关系 理解存取周期与访问时间的区别 用绘图的形式帮助学生理解访问时间与存取周期的区别 用跑步的例子帮助学生理解主频与运算速度的关系（迈腿的频率） 活动三： 调动思维 探究新知 子任务三：计算机的应用及分类 1、 计算机的应用： 提问：平时通常使用计算机做哪些事情？（音乐、游戏、制作文档、上网等）；在公共场合中，你见过哪些计算机应用的例子？（汽车自助购票机、图书馆查阅书目、医院自助挂号机等） 讲述：计算机的应用已渗透到各行各业，主要有以下7个方面： ①科学计算（数值计算）： 利用计算机高速度、高精度的运算解决人工难以完成或无法解决的复杂的计算问题。是计算机的传统应用领域，也是重要应用领域之一。 举例：卫星轨迹的计算、大规模天气预报，天文学、量子化学、空气动力学、核物理学 特点：计算量大、数值变化范围广 【此处联系ENIAC诞生的时代背景】 ②数据处理（信息处理）： 对原始数据进行收集、存储、分类、加工、输出等处理过程，最终形成有用的信息。是目前计算机应用的主要领域。 举例：办公自动化(OA)、企业管理、事务管理和情报检索 ③过程控制（实时控制）： 计算机及时采集数据，将数据处理后，按最佳值迅速地对控制对象进行控制，提高了控制的自动化水平。 举例：数控机床，航天飞机升天，工厂中的生产流水线 ④计算机辅助系统： 计算机辅助教育CBE、计算机辅助设计CAD、计算机辅助制造CAM、计算机辅助教学CAI、计算机辅助测试CAT、计算机管理CMI ⑤人工智能（AI）： 模拟人脑进行演绎推理和采取决策的思维过程，是计算机应用研究的前沿科学。 举例：机器人、定理证明、模式识别和专家系统。 【补充：目前流行的AI应用，如deepseek、豆包、ChatGPT、自动驾驶、智能家居、人脸识别、AI绘画等，拓展学生知识面】 ⑥网络与通信： 20世纪60年代诞生，20世纪90年代以来飞速发展，由计算机技术和现代通信技术支持，已渗透到人们生活和工作的每一个角落。 举例：视频通话、网页浏览、远程教育与在线学习等 ⑦多媒体应用： 集文字、声音、图像、视频、通信等多项技术于一体，采用计算机的数字记录和传输传送方式，对各种媒体进行处理。 举例：数字绘画、动画制作、交互式学习软件等 2、 计算机的分类： 不同计算机有不同的性能指标和用途，计算机按下面四个方面可以划分为以下几种： ①按综合性能指标：巨型机、大型机、中型机，小型机、微型机。【展示不同性能指标的计算机图片与相关介绍】 ②按信息处理方式：数字计算机、模拟计算机、混合计算机【讲述数字计算机与模拟计算机的区别】 ③按用途：通用计算机、专用计算机 【以ATM机为例，讲解专用计算机的特点】 ④按字长：8位、16位、32位、64位 思考并回答教师关于计算机用途的提问 联系生活实际，回想计算机在生活中的应用。 阅读ENIAC诞生的时代背景相关资料，理解科学计算是计算机的传统应用领域 思考平时所接触的AI应用 理解不同计算机分类的依据。 用提问的方式引导学生思考计算机的应用，可帮助学生加深印象 展示课外资料作为补充，拓宽学生的知识面，帮助学生更好地理解相关知识点 活动四： 巩固练习 素质提升 思考： 1、 计算机的发展趋势是什么样子的。 2、 计算机存取周期与访问时间的区别。 3、 人工智能的应用举例。 思考并回答教师提问，回顾本堂课所学知识点 回顾所学，巩固知识点 课堂小结 作业布置 课堂小结：讲解思考题，引导学生回顾本节所学知识。 作业： 1、查阅资料，将计算机在各个领域的应用的具体例子整理为文档。 2、完成课后习题。 板书设计 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$