第5单元 第12课 近代战争与西方文化的扩张-【优化探究】2025-2026学年新教材高中历史选择性必修3同步导学案配套PPT课件（统编版）

第五单元 第12课　近代战争与西方文化的扩张 返 回 课程标准 通过了解近代历史上的著名战争,理解战争对人类文化的破坏,以及造成的文化断裂;认识战争在客观上又为不同文化的碰撞提供了契机 核心概念 美国独立战争、拉丁美洲独立战争、考迪罗、拿破仑战争、十二月党人起义、文化侵略 时空坐标   返 回 内容索引 知识点一　独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 知识点三　欧洲殖民者的文化侵略 知识点二　拿破仑战争后欧洲文化的重构 课时作业 巩固提升 返 回 知识点一　独立战争后的美国文化 与拉丁美洲文化 返 回 梳理　必备知识条理化 独立战争前 背景 ①欧洲国家的移民和被贩卖为奴的非洲黑人,与当地的印第安人共同生活 ②在欧洲人排斥、压迫印第安人和黑人等的基础上,在人们开拓殖民地的过程中,各种文化相互融合与混合 表现 ①北美居民在种族、血统和宗教上具有　　 　  ②北美居民使用的英语已经发展为美式英语,与英国本土英语不尽相同 ③饮食文化、艺术生活也融入了印第安人和黑人的因素 ④地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神等,成为北美殖民地文化的一部分 影响 ①“美利坚人”已经成为北美殖民地居民的共同名称 ②白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固 多源性和多样性 1.美国文化 返 回 独立战争后 背景 ① 的直接推动 ②1787年联邦宪法的颁布 ③联邦制共和国的建立 特点 ① 原则成为美国政治文化的组成部分 ②自由女神像成为美国文化的重要符号之一 局限 和继续实行奴隶制,是美国历史上黑暗的一面 独立战争 权力制衡 发展种植园经济 返 回 【概念阐释】　美国独立战争 也叫“北美独立战争”,是英属北美13块殖民地人民推翻英国殖民统治、争取独立的革命战争。1775年4月,来克星顿的枪声揭开了独立战争的序幕。1776年7月发表《独立宣言》,向全世界宣告美利坚合众国的成立。1781年9月,英军主力在约克镇被围投降,战争结束。1783年,英、美签订和约,英国承认13块殖民地正式独立,美洲出现了第一个资产阶级共和国。 返 回 　2.拉丁美洲文化 背景 ①到19世纪上半叶, 和 控制着美国以南的广大美洲地区 ②在拉丁美洲,欧洲白人、印第安人和黑人的种族融合现象非常普遍,形成等级分明的“混血社会” 表现 ①西班牙、葡萄牙文化成为主体,天主教成为拉丁美洲的主要宗教 ② 成为拉丁美洲的重要文化符号之一 ③在偏远的内陆地区,印第安人保留了他们的生活方式和文化传统 西班牙 葡萄牙 拉丁舞 返 回 发展 ①19世纪上半叶,在拉丁美洲的独立运动中,除法属殖民地海地的独立是由黑人领导之外,西属殖民地的土生白人成为革命的主要领导者 ②独立后的西属拉丁美洲和葡属巴西都颁布了 ,取消了奴隶贸易、奴隶制,以及印第安人的人头税和强制劳役,但对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在 ③战争也促成了战后 独裁权力的形成,这成为独立战争后拉丁美洲政治文化的特征之一 宪法 考迪罗 返 回 【概念阐释】　考迪罗 在拉丁语中意为“军事首领”或“领袖”,泛指拉丁美洲各国的军事独裁者。主要特点是通过暴力夺取政权与依靠暴力维持其统治。在拉丁美洲各国独立初期,考迪罗大多是独立战争时期的领袖,后来多为军官出身或某一地主集团的首领。考迪罗主义对拉丁美洲各国具有诸多负面影响。 返 回 【问题思考】 美国独立后不到半个世纪,拉丁美洲经过独立战争,推翻了殖民统治,但拉丁美洲国家并没有像美国那样独立后进入现代化的快车道,而是发展停滞。拉丁美洲发展停滞的主要原因是什么? 试答:                                                                                              提示:殖民者在拉丁美洲移植了本国生产方式。 返 回 应用　抽象素养具体化 1.(2024·北京丰台区高二期末)下面是某学生对独立战争后美国和拉丁美洲文化特征的整理。其中正确的知识条目有 (　　) A 条目1:“美利坚人”开始成为北美殖民地居民的共同名称 条目2:美国种族融合现象明显,形成等级分明的“混血社会” 条目3:考迪罗独裁权力的形成是拉丁美洲政治文化的重要特征 条目4:拉丁美洲地区欧洲移民活动区域内的主体文化是英国文化 A.1条　　　　 B.2条 C.3条 D.4条 返 回 美国独立战争前,“美利坚人”已经成为北美殖民地居民的共同名称,故条目1错误;种族融合现象明显,形成等级分明的“混血社会”属于独立前的拉丁美洲,故条目2错误;战争也促成了战后考迪罗独裁权力的形成,这成为独立战争后拉丁美洲政治文化的特征之一,故条目3正确;拉丁美洲地区欧洲移民活动区域内的主体文化是西班牙和葡萄牙文化,故条目4错误,故选A项。 返 回 2.(2023·江苏卷)下表列举了现代拉丁美洲部分国家名称的起源及含义。综合表中信息可知,现代拉丁美洲(　　) A.民族意识不断觉醒 B.多种文化同时并存 C.农业经济较为发达 D.殖民色彩日益浓厚 B 国名 秘鲁 墨西哥 阿根廷 哥伦比亚 玻利维亚 起源 印第安语 印第安语 西班牙语 西班牙语 西班牙语 含义 玉米之仓 太阳神 白银 哥伦布之国 玻利瓦尔之国 返 回 材料中国家名称来源于印第安语和西班牙语这两种不同的文化,说明现代拉丁美洲多种文化同时并存,故选B项。 返 回 知识点二　拿破仑战争后欧洲文化的重构 返 回 梳理　必备知识条理化 背景 ①17—18世纪,欧洲的大多数国家仍处于封建统治之下 ②拿破仑通过战争,在欧洲建立了庞大帝国,将　　 　  的成果向这些地区传播 ③拿破仑废除封建贵族特权,推行《 》,传播 ,受到各国革命者的欢迎 ④在反抗法国征服的斗争中,欧洲各地出现了不断高涨的 和民族独立要求 内容 封建、专制成为众矢之的, 等越来越成为欧洲的普遍诉求 法国资产阶级革命 拿破仑法典 启蒙思想 民主意识 民主、独立、自由、法治 返 回 表现 ①俄国:“十二月党人”于1825年12月发动了试图推翻 制度和农奴制的武装起义,在俄国传播了革命的主张 ②波兰:1830年 ,进一步推动了波兰的民族解放斗争 ③德意志:普鲁士进行并不彻底的 ;1848年2月和3月,奥地利和普鲁士等地发生革命,要求建立统一的独立国家、制定宪法 沙皇专制 华沙起义 废除农奴制改革 返 回 【概念阐释】　拿破仑战争 是指1803—1815年爆发的各场战争,这些战争可以说是自1789年法国大革命所引发的战争的延续。法国迅速崛起,雄霸欧洲,但在1812年侵俄惨败后,国势一落千丈。其直接后果是反法联盟取得了胜利,法国王朝复辟,但它动摇了欧洲君主专制制度的基础,促进了欧洲觉醒,加速了欧洲反封建专制的历史进程。 返 回 【问题思考】 拿破仑战争后欧洲政治文化出现了哪些新因素? 试答:                                                                                              提示:拿破仑战争前,大部分欧洲国家虽已经受到启蒙思想的冲击,但仍比较普遍地实行封建专制制度和农奴制度。拿破仑战争后,民主、独立、自由、法治等观念在欧洲大陆广泛传播,德意志、意大利及东欧部分国家和地区开始了不同程度的争取推翻封建专制制度和农奴制度的斗争,争取民族独立的运动也迅速兴起。 返 回 探究　重点知识情境化 主题一　文化重构——拿破仑战争后欧洲文化的重构 【名家论史】　拿破仑战争的影响 拿破仑在其所有征服地区贯彻法国革命的一些基本原则。他废除封建制度和农奴制,承认所有公民的平等,实施其著名的法典……虽然各地极为不安的既得利益集团反对这些变革,但变革也在许多地方得到普遍的支持……法国的统治是进步的,但事实仍然是,它乃是一种外来统治,在必要的地方,是凭武力强加的。 ——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 　　解读:拿破仑战争传播了法国大革命的成果,扫荡了欧洲封建势力,顺应了历史发展的潮流。 返 回 【史料探究】　欧洲政治文化的重构 材料　从远征意大利开始,拿破仑就宣布:意大利的国民们,法国军队是来切断诸君枷锁的!作为“自由和解放的旗手”,法国在欧洲各地推广国民的自由。对于法国占领地区的人们来说,虽说新的思想和制度具有刺激其发展的作用。但是,拿破仑率领的军队终归是占领军,各地逐渐意识到要团结一致对抗法国侵略者。作为一种民族主义的先驱形式,在法军占领的普鲁士所出现的运动就是明显的例证。拿破仑以两种手段占领了欧洲各地,广泛传播了在19世纪高扬的民族主义原型的思想和态度。也正因如此,最终他不得不失败。 ——摘编自[日]福井宪彦《近代欧洲的霸权》 返 回 思考:根据材料说明拿破仑战争在欧洲政治文化重构的过程中发挥的作用。 试答:                                                                                              提示:传播了民主自由等启蒙思想,冲击了封建专制;促进了欧洲各国民族意识的觉醒(催生了近代民族主义形成);有利于欧洲各民族国家的建立;也为近代民族主义走向民族沙文主义,加剧对外侵略扩张准备了条件。 返 回 【深化拓展】 历史解释——拿破仑战争后欧洲政治文化出现的新因素 (1)政治制度:冲破了欧洲各国的封建秩序,加速了欧洲各国实行资产阶级性质的改革和革命;欧洲国家开始了不同程度的争取推翻封建专制制度和农奴制度的斗争。 返 回 (2)政治观念 ①对内:民主、独立、自由、法治等观念在欧洲大陆广泛传播。 ②对外:民族民主意识空前觉醒,反对专制制度,争取民族独立,要求实现国家统一。 (3)阶级力量:新兴的工业资产阶级力量随着资本主义的发展而日益强大,进一步扫除资本主义发展的障碍。 返 回 应用　抽象素养具体化 1.(2024·江西上饶高二期末)英国小说《司号长》以拿破仑在欧洲大陆建立了广阔的帝国并可能进攻英国本土为背景,在小说中,面对战争,英国民众心态是“当国家召唤时,人们必须服从,否则他就不是男子汉”,当听说国王想单枪匹马参战时,人们的反应是“多么勇敢的国王”。由此可以看出,拿破仑战争对欧洲的影响是(　　) A.民主独立思潮逐渐成为欧洲普遍诉求 B.激发了被征服地区人民的反抗意识 C.客观上推动了欧洲民族意识的高涨 D.推翻封建统治秩序以建立理性王国 C 返 回 据材料“当国家召唤时,人们必须服从”等可知,体现了当时英国民族意识高涨,故选C项;听从国家召唤、赞扬国王勇敢反映的不是民主独立思潮,排除A项;拿破仑战争期间英国并未被法国征服,排除B项;材料未提及宣传启蒙思想、打击专制王权和贵族特权等,看不出推翻封建统治秩序以建立理性王国,排除D项。 返 回 2.(2024·江苏淮安高二期末)在欣赏俄罗斯艺术时,会发现很多伟大的俄罗斯艺术作品和1812年的拿破仑战争有关系,这场战争极大地促进了俄国作为现代民族国家的构建,启发了大批俄国先进知识分子,甚至可以说为十二月党人起义和十月革命都打下了基础。由此可见,这场战争 (　　) A.标志着俄国成为现代民族国家 B.有助于俄国社会思想启蒙 C.直接推动了俄国的革命进程 D.沉重打击了俄国封建统治 B 返 回 拿破仑战争传播了启蒙思想和法国大革命的原则,有助于俄国社会思想启蒙,故选B项;1861年俄国农奴制改革后成为现代民族国家,排除A项;“直接”一词过于绝对,排除C项;材料显示拿破仑战争对俄国思想领域的影响,并未沉重打击俄国封建统治,排除D项。 返 回 知识点三　欧洲殖民者的文化侵略 返 回 梳理　必备知识条理化 含义 殖民国家向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教 目的 改造甚至消灭被殖民地区的文化,淡化其 ,达到殖民目的 影响 被侵略的民族不同程度地接受了外来文化,但也努力保护自己的传统文化,使自身文化呈现出新的________ 民族意识 多样性 返 回 表现 ①中国:以林则徐、魏源、郑观应等为代表的志士仁人,主张向西方学习以求自强;清政府的洋务运动和戊戌变法,也使一些新技术、新思想传入中国 ②印度:英国把英语和英国的法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度;印度上层精英运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治,并提出“ ”口号;印度的传统文化顽强地保留下来 ③埃及:埃及独立后实行 ,伊斯兰教仍然是其主要宗教,阿拉伯民族的传统生活方式也得以保留 印度人的印度 君主立宪制 返 回 【思维点拨】　殖民者文化侵略的主要方式 文化侵略是欧洲殖民侵略的重要组成部分,主要是通过教会、学校、报刊书籍等途径,用传教布道、开办学堂、兴办慈善事业等方式进行渗透,推行殖民主义的奴化教育。在某种程度上文化的侵略与征服,要比武力侵略与征服更容易达到目的。 返 回 【问题思考】 欧洲殖民者的文化侵略有哪些表现形式?有什么客观影响? 试答:                                                                                              提示:表现形式:通过教育等文化活动向被殖民地区输出“西方价值观”;传播基督教,企图用宗教麻醉殖民地人民的思想;用武力强行改造被殖民地区的社会政治结构。 客观影响:传播了一些新技术、新思想;有利于推动被殖民地区近代化;被殖民地区向西方学习,救亡图存。 返 回 主题二　文化侵略——欧洲殖民者的文化侵略 【名家论史】　欧洲列强侵略亚非的影响 欧洲人借着滥用他们军事上的优势,并且受他们工业家渴求廉价原料所推动,以及为他们的大量生产找市场,欧洲国家的政府把亚非地区独立的人民拉到他们的轴心里去,在经济上剥削他们,挫折其本土经济的增长和民族生活,否认他们自决的天然权利,攻击他们的文化,并且把他们暴露在所谓的西方文明的罪恶之下。 ——摘编自殷海光《中国文化的展望》 　　解读:欧洲人的侵略导致亚非地区变为其原料产地和商品倾销地,沦为殖民地或半殖民地,亚非民族文化受到冲击,给亚非人民带来民族灾难。 探究　重点知识情境化 返 回 【史料探究】　近代中西文化交流 材料　近代以来,欧洲与中国间文化交流打破了平等均衡、长短互补的格局,文化交流变成了作为落后一方的中国向作为先进一方的欧洲学习的进程。文化交流从一开始就是在欧洲列强对中国侵略和中国反侵略这样尖锐的政治背景下进行的。就中国方面而言,就不简单是一般意义上的落后向先进学习,而是为着寻求解决中国政治危机、救亡图存而向对手学习。随着对于救国方案探讨的深入,中国的仁人志士对于欧洲文化的注意力,渐渐便转移到了探讨如何对中国的政治体制、社会制度、经济构成进行改造上。 ——摘编自丁伟志《近代中国中西文化交流的历史特点》 返 回 思考:根据材料概括近代中西文化交流的主要特点,并结合所学分析其原因。 试答:                                                                                              提示:特点:不平等条件下中国向西方学习;在列强侵略下从被动学习到主动学习;具有救亡图存的政治目的;是一个由浅入深的过程。 原因:列强侵华,民族危机不断加深;西方文化的传播;民族资本主义的产生和发展;仁人志士的推动。 返 回 【深化拓展】 历史解释——西方文化侵略的特点 具有明确的目的性 控制殖民地,达到殖民目的 侵略方式具有多样性 通过制度、教育、宗教、兴办慈善事业等方式进行 具有较强的隐蔽性 在文化交流中潜移默化地完成,对被殖民地本土传统文化破坏更大 具有广泛性和全球性 伴随着殖民活动而进行,亚、非、拉的许多国家都深受其害,但在某种程度上也接受了其先进文化的熏 陶,客观上推动世界文明的发展进程 返 回 应用　抽象素养具体化 1.(2024·江苏无锡高二期末)19—20世纪,帝国主义国家推行了“教化工程”。这些国家声称,要把一部分“异域”臣民转化为像帝国中心区的人那样思考、生活和接受管理。这反映了“教化工程”旨在 (　　) A.美化帝国主义的侵略行径 B.传播资本主义先进文明 C.服务资本原始积累的需要 D.维护殖民地人民的权益 A 返 回 帝国主义国家推行了“教化工程”,将殖民地半殖民地人民的思想进行同化,以达到美化帝国主义的侵略行径的目的,A项正确;帝国主义对殖民地的侵略,客观上传播了资本主义的文明,是其影响而非目的,排除B项;15世纪至19世纪初,是资本主义的原始积累时期,排除C项;帝国主义对殖民地的侵略目的是维护帝国主义国家的利益,排除D项。 返 回 2.(2024·山东枣庄二模)下表为19世纪末至20世纪初我国的西学译著统计表。表格中数据变化的主要背景是(　　) A.民主共和观念深入人心 B.实业救国思潮的兴起 C.维新变法思潮逐渐兴起 D.救亡图存探索的深入 D 年份 书目 自然科学 (含应用科学) 社会科学(政治、 法学类为主) 总数 占比 总数 占比 1896年 《西学书目表》 259种 73.6% 93种 26.4% 1900—1904年 《译书经眼录》 164种 33.4% 327种 66.6% 返 回 据表可知,20世纪初较19世纪末,翻译西方社会科学类的书籍比例和数量上升,自然科学类的下降,反映出此时不再以学习西方的技术为主,而是转向学习制度,体现出救亡图存探索的深入,D项正确;辛亥革命后民主共和观念深入人心,排除A项;实业救国与材料中强调社会科学无关,排除B项;维新变法已于1898年失败,排除C项。 返 回 知识框架   返 回 史论要旨 1.独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化,呈现出各具特色的多元性 2.拿破仑战争后,民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲普遍的政治诉求 3.在回应殖民者文化侵略的过程中,被殖民者会不同程度地接受外来文化,但也会努力保护传统文化,其文化呈现出新的多样性 返 回 课时作业 巩固提升 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 [A层　对点巩固练] 知识点一　独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 1.(2024·湖南怀化高二期中)美利坚民族是一个年轻的民族,基于共同的经济、文化、语言、地域,融汇了欧洲移民、非洲黑人移民和土著印第安人的血液。直接推动了美利坚民族与美利坚文化形成的是(　　) A.北美统一市场形成 B.美国独立战争 C.英语成为共同语言 D.1787年宪法 B 16 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 美国独立战争后,美利坚民族与美利坚文化正式形成,B项正确;北美统一市场形成,属于重要原因之一,而非直接原因,排除A项;英语成为共同语言是美利坚文化的表现,排除C项;1787年宪法奠定了美国政治制度的法律基础,排除D项。 16 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2.(2024·山东威海高二期末)1766年,美国第一部诗体悲剧《安息王子》在费城上演。该剧套用英国王政复辟时期古典悲剧的模式,讨论了当时北美殖民地时期自由民主和反独裁统治的政治主题。据此可知,该剧 (　　) A.抨击了英国的君主专制 B.得益于美国独立战争的影响 C.体现了多元文化的色彩 D.有助于民众民族意识的形成 D 16 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 材料强调民间通过戏剧的形式,激发了美国民众的民族意识,D项正确;材料强调的是对民众民族意识的培养,并非抨击英国君主专制,排除A项;材料强调的是戏剧对民众民族意识的影响,进而推动独立战争,排除B项;材料与多元文化无关,排除C项。 16 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 3.(2024·吉林五校高三模拟)美国和拉丁美洲都曾经是欧洲的殖民地,独立后由于发展程度不同,美国与拉丁美洲文化的多样性呈现出各自不同的特点。下列属于美国和拉丁美洲文化相同特点的是 (　　) ①多元,混血社会　②呈现出民主与法治特征　③文化融合,具有多元性　④以欧洲文化为主 A.①②　　　　　　　　 B.②③ C.③④ D.②④ C 16 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 美国是多元文明融合的产物,但是以白人为主导,并不是混血社会,故①错误;美国建立民主共和国,而拉丁美洲独立后大多是考迪罗独裁专制,故②错误;无论美国还是拉丁美洲的文化,都具有印第安人、欧洲移民、非洲等文化的影响,体现了文化融合的多元特征,故③正确;美国文化以英国文化为主,拉丁美洲文化以西班牙、葡萄牙文化为主,都属于欧洲文化,故④正确,C项正确。 16 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 14 知识点二　拿破仑战争后欧洲文化的重构 4.(2024·河北沧州高二期末)列宁说:“在法国的历次革命战争中,法国人掠夺过和侵占过他国领土,但是这丝毫没有改变这场战争的根本历史意义,通过战争与改革,法国大革命的原则与理念在欧洲大陆得到广泛传播,一个崭新的欧洲诞生了。”列宁意在强调 (　　) A.拿破仑战争加速了欧洲文化的重构 B.法国大革命使欧洲文化呈现多元性 C.欧洲大陆走向统一的趋势日益明朗 D.百年战争促使欧洲民族意识的觉醒 A 16 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 14 拿破仑战争将法国大革命的原则和理念传到欧洲大陆,使欧洲大陆发生了巨大的变化,因此拿破仑战争加速了欧洲文化的重构,故选A项;材料强调的是拿破仑战争在欧洲大陆传播了法国大革命的原则和理念,并非欧洲文化呈现多元性,排除B项;欧洲大陆并没有走向统一的趋势,排除C项;材料强调通过战争使法国大革命的原则传到欧洲大陆,百年战争发生于法国大革命之前,排除D项。 16 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 14 5.(2024·广东广州一模)1807年11月,德意志地区威斯特法伦王国颁布宪法,宣称“吾皇拿破仑……以保障人民幸福……现制定宪法”,强调“一切臣民在法律前一律平等”。次年,巴伐利亚颁布了以威斯特法伦王国宪法为蓝本的宪法。这反映了 (　　) A.现代民法体系逐步形成 B.德意志民族意识的觉醒 C.法国大革命的影响深远 D.欧洲资产阶级统治的确立 C 16 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 14 据材料“‘吾皇拿破仑……以保障人民幸福……现制定宪法’,强调‘一切臣民在法律前一律平等’。次年,巴伐利亚颁布了以威斯特法伦王国宪法为蓝本的宪法”并结合所学可知,拿破仑对外战争使德意志境内的威斯特法伦王国成为法国的附庸国,由拿破仑的弟弟热罗姆·波拿巴统治。为了成为拿破仑的“模范国家”,政府重新编写了一部宪法,次年,巴伐利亚颁布了以威斯特法伦王国宪法为蓝本的宪法,这说明法国大革命的影响深远,C项正确;现代民法体系通常包括以下五个组成部分,民法总则、物权法、债权法、婚姻法和继承法,材料未涉及,排除A项;材料强调的是1807年11月,德意志地区威斯特法伦王国颁布宪法及其影响,未涉及民族意识觉醒内容,排除B项;材料未涉及资产阶级统治的内容,排除D项。 16 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 14 6.俄国十二月党人大多出身于没有多大特权的贵族家庭,在祖国受到拿破仑威胁之际,他们认识到必须把祖国从落后状况中拯救出来,才能免受外国奴役,为此,他们提出了消灭专制制度和废除农奴制度的主张。这说明十二月党人 (　　) A.是资产阶级革命的领导者 B.希望重构俄国的政治文化 C.是贵族阶级利益的代言人 D.意在反对法国的文化侵略 B 16 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 14 十二月党人起义前,俄国是沙皇专制制度的社会,实行农奴制,十二月党人“提出了消灭专制制度和废除农奴制度的主张”,可见他们希望重构俄国的政治文化,故选B项;十二月党人不是资产阶级,排除A项;虽然十二月党人出身贵族,但他们希望废除贵族制的保护者——沙皇,因而他们不是贵族阶级利益的代言人,排除C项;十二月党人的这些主张意在重构俄国的政治文化,不是反对法国的文化侵略,排除D项。 16 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 14 知识点三　欧洲殖民者的文化侵略 7.(2024·山东滨州高二期末)有学者认为,在英国殖民扩张的过程中,英语也许是过去三百年中最重要的一项出口;但在近代英语中同时也汇集了大量来自加勒比地区、印度以及非洲的词汇。这说明 (　　) A.亚非拉民族意识觉醒 B.英语传播范围广泛 C.文化交流具有双向性 D.英国殖民势力衰落 C 16 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 14 语言在外传的过程中,也会受到不同文化的影响,故选C项;亚非拉民族意识觉醒是指亚非拉人民反抗殖民侵略的意识,与材料无关,排除A项;英语传播范围广泛,只是表面现象而非本质,排除B项;“衰落”不符合时空,英国殖民势力衰落于现代,排除D项。 16 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 14 8.(2024·江苏淮安高二期末)随着殖民侵略的不断深入,英国的文化侵略对印度产生了两个深远的影响:一是它首次为印度各地的人们提供了一种共同的语言和一种共同的文化背景;二是不可避免地使印度产生政治上的自觉性和自治要求,一批受过西方教育的人,利用欧洲的思想意识攻击英国的统治,并组织了一个民族主义运动。对英国文化侵略的正确理解是 (　　) A.印度的民族文化被同化 B.推动了印度的文化重构 C.导致印度排外主义盛行 D.阻碍了对印度殖民进程 B 16 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 14 英国的文化侵略为印度各地的人们提供了共同的语言和文化背景,促进了印度民族民主意识的产生和发展,说明英国的文化侵略推动了印度的文化重构,故选B项;材料强调英国的文化侵略推动了印度的文化重构,并非印度的民族文化被同化,排除A项;材料并未体现印度盛行排外主义,排除C项;阻碍了对印度殖民进程并非英国文化侵略的全部影响,表述不全面,排除D项。 16 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 14 [B层　素养进阶练] 9.(2024·江苏无锡高二期末)本杰明·富兰克林在1784年写道:“诚然,白人拥有掠夺印第安人和接管整个大陆的人数、组织和力量。但最后,白人发现,他们已不知不觉地在自己的词汇、文学、服装、药物以及他们所种植和消费的作物中接受了当地印第安文化的许多特点。”这表明(　　) A.美洲文明具有顽强的生命力 B.不同文明在接触碰撞中彼此影响 C.殖民扩张推动文化的多样性 D.先进文明有时会被落后文明同化 B 16 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 14 在欧洲人殖民扩张中,白人影响了印第安人社会的发展,反过来也受到土著文化的影响,这说明不同文明在接触碰撞中彼此影响,B项正确。 16 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 14 10.(2024·山东青岛一模)历史学家乔治·勒费弗尔评价某历史人物时写道:“他撼动了欧洲各国的旧制度,并将近现代欧洲各国新秩序的各项原则推广到了欧洲其他地区,大大加快了这一演变的过程。蓬勃发展的文化、人民主权的宣布、浪漫主义的传播等都预示了民族主义的觉醒,他进行的领土调整和种种改革促进了这种觉醒。”该历史人物是(　　) A.英国的克伦威尔 B.美国的华盛顿 C.法国的拿破仑 D.德国的俾斯麦 C 16 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 14 根据材料“他撼动了欧洲各国的旧制度,并将近现代欧洲各国新秩序的各项原则推广到了欧洲其他地区,大大加快了这一演变的过程”可知,材料强调拿破仑战争对欧洲文化重构的影响,因此该人物是法国的拿破仑,C项正确;英国的克伦威尔、美国的华盛顿、德国的俾斯麦只是对本国具有突出贡献,并未撼动欧洲各国的旧制度,排除A、B、D三项。 16 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 14 11.(2024·江西赣州高二期末)拿破仑在他征服的国家和地区,扶植当地的资产阶级先进人士建立共和国,实行法国的革命制度、革命原则,并推行《民法典》,从而使法国大革命时期的自由与平等思想在欧洲各国人民当中生根发芽。这一做法 (　　) A.冲击了欧洲的封建秩序 B.巩固了法国资产阶级统治 C.打击了教会的神权统治 D.使欧洲文化呈现出多样性 A 16 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 14 拿破仑所到之处,废除封建贵族特权,推行《拿破仑法典》,传播启蒙思想,冲击了欧洲的封建秩序,故选A项;拿破仑战争后,法国经历了共和制和君主制的多次反复,1875年最终确立共和制,排除B项;宗教改革打击了天主教会的神权统治,排除C项;材料未涉及文化的多样性,排除D项。 16 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 14 12.(2024·山东济宁三模)1806年11月,拿破仑发布柏林敕令,宣布“英国各岛处于封锁状态”,禁止和它们进行一切贸易,凡属于或来自英国及其殖民地的一切货物均将予以没收。他这样做旨在 (　　) A.防止英国社会制度的渗透 B.遏制英国对法国革命的干涉 C.以经济武器迫使英国屈服 D.取代英国成为欧洲大陆霸主 C 16 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 13 15 12 14 据材料并结合所学可知,拿破仑企图利用“大陆包围孤岛”的做法孤立英国,切断英国和欧洲大陆的经济往来,以对英国进行经济封锁,进而使英国向法国屈服,故选C项;拿破仑是在经济层面上对英国施压,没有明确具体的社会制度,排除A项;虽然英国曾对法国革命进行干涉,但这次行动主要针对英国经济而非政治,排除B项;英国孤悬欧洲大陆之外,尽管拿破仑试图统治欧洲,但此行动并不会使其取代英国成为欧洲大陆霸主,排除D项。 16 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 14 13.(2024·山东滨州高二期末)一位意大利爱国者在1814年写道:“没有人比我更意识到我们应该向拿破仑表示感激,没有人比我更懂得湿润意大利土壤并使之恢复生气的每一滴慷慨的法国人鲜血的价值。”作者旨在说明拿破仑战争 (　　) A.遭到意大利的顽强抵抗 B.瓦解了维也纳国际体系 C.有利于欧洲的联合自强 D.激发了意大利民族意识 D 16 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 14 意大利在反抗拿破仑侵略的斗争中,民族民主意识高涨,故选D项;材料侧重拿破仑战争的积极影响,排除A项;维也纳国际体系瓦解于1848年,排除B项;欧洲的联合自强出现于第二次世界大战后,排除C项。 16 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 14.(2024·湖北孝感高二期末)郑观应在《盛世危言》中说:“上海、天津、汉口、香港等处,开设报馆,主之者皆西人。每遇中外交涉,间有诋毁当轴,蛊惑民心者……今宜于沿海各省,次第仿行(办报),概用华人秉笔,而西人报馆,止准(其)用西字报章。”郑观应的建议意在(　　) A.与外商企业争夺利权 B.宣扬早期维新思想 C.抵制西方的文化侵略 D.广泛启迪民众智慧 C 16 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 14 郑观应描述了西方人在中国兴办中文报刊以为其侵略行为提供掩护和粉饰的局面,他的建议明确针对西方的文化侵略行径,故郑观应的建议意在抵制西方的文化侵略,C项正确;争夺利权、宣扬早期维新思想、启迪民智,材料均未涉及,也均不是郑观应提出材料中建议的目的,排除A、B、D三项。 16 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 15.(2024·江苏如皋高二期末)德国媒体曾刊登一篇报道说:“周五一整天,在最危险的义和团成员聚集的天津东部上演了可怕的暴行。七点钟,他们纵火点燃了二十多座外国人的住房与仓库……越来越多的事实表明,我们需要一支比现在强大得多的欧洲军队来保护外国人的生命财产安全。”该报道 (　　) A.揭示了义和团运动爆发的原因 B.反映了中国民众的愚昧落后 C.反映义和团成为清政府的工具 D.掩盖了列强对华侵略的本质 D 16 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 材料中德国这一做法掩盖了列强对华侵略的本质,实质是为了瓜分中国,故选D项;该报道没有揭示义和团运动爆发的原因,排除A项;义和团“纵火点燃了二十多座外国人的住房与仓库”是受民族情感的驱使,并非愚昧落后,排除B项;材料反映了义和团的反洋教斗争,并未体现反洋教斗争受到清政府的指使,不能体现义和团运动与清政府统治的关系,排除C项。 16 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 16.阅读材料,完成下列要求。 材料一　恩格斯说:“拿破仑在德国是革命的代表,是革命原理的传播者,是旧的封建社会的摧毁人。” 材料二　“(拿破仑)这是一位同亚历山大和恺撒一样的天才人物,长于指挥军队……竟还有立法家们具有的才能……”“几年之后,这位伟人、聪明的人物疯狂了……使一百万人的生命毁灭在战场上,激起整个欧洲来反对法国……二十年胜利果实被剥夺一空”。 16 15 返 回 (1)依据材料一并结合所学,谈谈对恩格斯这句话的理解。 (2)依据材料二并结合所学,用史实说明拿破仑“有立法家们具有的才能”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 16 15 返 回 答案:(1)拿破仑的对外战争波及德国,废除封建贵族特权,给德国封建势力以沉重打击;传播了资产阶级革命的思想,促进了德意志民族意识的觉醒,为德国的统一创造了一定的条件。 (2)拿破仑执政期间先后颁布了《民法典》《商法典》《刑法典》等法典,传播启蒙思想,受到各国革命者的欢迎,确立了资本主义社会的立法规范。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 16 15 返 回 $$