第一单元 单元活动 践行绿色发展-【优化探究】2025-2026学年新教材高中地理选择性必修3同步导学案配套PPT课件（鲁教版）

单元活动　践行绿色发展 自然资源与国家安全 返回 目标呈现·预习导读 课程 标准 — 核心 素养 1.运用相关资料,认识绿色发展的理念及意义。(区域认知) 2.结合资料,了解绿色生产的概念、驱动力以及如何推进。(综合思维) 3.结合资料,了解绿色消费的含义和推动绿色消费的原动力。(地理实践力) 4.结合资料,了解创建绿色学校的概念和意义,认识公众参与绿色发展的重要性,树立绿色发展的观念。(人地协调观) 返回 主干知识·宏观把握   返回 内容索引 必备知识 自主学习 关键能力 合作探究 课堂检测 素养达标 课时作业 巩固提升 返回 必备知识 自主学习 返回 返回 一 树立绿色发展理念 1.定义:绿色发展是建立在_____________和资源承载力的约束条件下,将__________和环境保护作为实现可持续发展重要支柱的一种新型发展模式。 2.宗旨:解决__________的和谐问题,是我国生态文明建设的必由之路。 3.绿色发展以节约资源和__________为引擎,将生态文明建设融入经济、政治、文化、社会建设各个方面和全过程,强调以人为本,善待环境,正确处理经济发展和______________的关系。 4. __________是我们必须长期坚持的基本国策。坚持__________的方针,是绿色发展的客观要求。 生态环境容量 资源节约 人与自然 保护环境 生态环境保护 节约资源 节约优先 返回 二 发展绿色生产 1.首先要从_________抓起。 2.绿色生产倡导以节能、降耗、减污、增效为目标,以管理和技术为手段,实施工业生产全过程污染控制。 3. _________是绿色产业发展的驱动力。 4.低碳循环经济是低碳经济与_________的复合体,它以资源的高效利用、循环利用以及___________为核心,遵循减量化、 _______和再循环原则,通过技术创新、制度创新、产业转型、新能源开发等多种手段,实现对资源及其废弃物的_________,尽可能地减少化石能源消耗,减少废水、废气、固体废弃物排放,实现经济社会发展与生态环境保护双赢。 生产环节 技术创新 循环经济 减少碳排放 再使用 综合利用 返回 [连线]　把绿色生产给企业带来的变化连接起来。 返回 三 倡导绿色消费 1.概念:绿色消费是指消费者对_________的需求、购买和消费活动,是一种具有生态意识的、高层次的理性消费行为和消费方式。 绿色产品 返回 2.绿色消费有三层含义 ●倡导消费时选择未被污染或有助于_________的绿色产品。 ●在消费者转变消费观念的同时,注重节约资源和能源,实现_______消费。 ●在消费过程中注重_________,不造成环境污染。 3.绿色消费可创造经济价值、环境价值和产业价值,形成___________的良性互动。 4. _________的生活方式是推动绿色消费的原动力。 公众健康 可持续 保护环境 生产与消费 简约低碳 返回 [微思考]　实现简约低碳生活的途径是什么? 提示:要积极倡导生活方式绿色化,实现生活方式和消费模式向勤俭节约、绿色低碳、文明健康的方向转变,使消费更绿色、更健康、更智能、更安全。 返回 四 创建绿色学校 1.含义:绿色学校创建是指将绿色发展理念纳入课程内容,进行绿色校园建设,实施_________,创设绿色文化氛围,开展_________活动,全面提高师生环境素养的学校品牌建设行动。 2. _____是创建绿色学校的主体。 3.要求:积极加入_________组织,参与绿色学校创建、 _________和绿色实践活动。 绿色管理 绿色实践 学生 环保社团 绿色宣传 返回 关键能力 合作探究 返回 返回 探究　发展绿色生产和倡导绿色消费 2020年3月11日,国家发展改革委、司法部印发《关于加快建立绿色生产和消费法规政策体系的意见》的通知。明确加快建立绿色生产和消费相关的法规、标准、政策体系,促进源头减量、清洁生产、资源循环、末端治理,扩大绿色产品消费,在全社会推动形成绿色生产和消费方式,以绿色生产和消费推动绿色发展。下图是绿色出行的漫画。 返回 [问题探究] 1.说一说发展绿色生产的基本思路。 提示:发展绿色生产,建立低碳循环经济体系,要从根本上改变高投入、高消耗、高排放、低效率、难循环的粗放增长方式,使整个产业链和产品实现“绿色化”。 2.议一议发展绿色生产的意义。 提示:绿色生产可以促使资源利用高效、生产流程清洁、污染物排放减少、产品绿色安全,是实现低碳循环经济的根本途径。 返回 3.举例说明个人生活中的绿色消费方式。(至少4种方式) 提示:多骑自行车和多乘公交车;电器不用时随手关闭电源;不买过度包装礼品;节约用水;使用节能灯具;拒绝使用一次性制品等。 返回 1.家庭“绿色消费”的主要内容 家庭“绿色消费”是保护环境从我做起,从现在做起的典范。图解如下: 返回 2.创建“绿色学校”的效益 (1)对于学校师生:有助于师生深入地认识和理解环境问题的重要性,提高师生环境知识、意识、技能、态度、价值观和行为等环境素养,使其在今后的个人和家庭生活中更加重视环境问题。 (2)对于学校管理:促进学校环境管理体系和相关档案资料的建立,提高环境教育教学和管理水平。 返回 (3)对于环境:减少学校对环境的不良影响,回收再生资源,营造优美环境,使校园环境更利于师生身心健康。 (4)对于学校与社区的联系:促进学生、教师、学校、社区、政府、企事业单位和民间团体在学校环境教育和管理上的合作。 (5)对于教学:学校可以获得实现“绿色学校”的课程所需要的教育思想,教材和辅导资料,强化素质教育。 返回 (6)社会影响:学校能提高自己在本地区的声誉和形象,有利于学校自身的发展。学校有机会获得极高的荣誉奖励,并能向当地、全国甚至国际宣传和交流自己的经验。 (7)经济效益:能够有效地节能、节水、节电,资源回收等措施可提高资源利用率,减少事故隐患,明显地减少浪费,节约学校财政开支,加强学校内部的管理。 返回 3.个人环境道德行为 内　容 行为举例 节约资源, 减少污染 不随地吐痰、随地乱扔乱倒废弃物;节约用水、用电、用纸,慎用清洁剂;禁止露天烧烤;利用可再生能源;做“公交 族”“自行车英雄”;用电子贺卡替代纸质贺卡 绿色消费, 环保选购 认购“环保标志”产品;用无氟制品、无磷洗衣粉、环保电池;选绿色包装;购买绿色食品 返回 内　容 行为举例 重复使用, 多次利用 少用一次性制品;少用塑料袋;自备餐盒;少用一次性筷子 分类回收, 循环再生 回收废塑料、废电池、废纸、生物垃圾、再生绿色肥料和各种废弃物;战胜垃圾公害 保护自然, 万物共存 拒食野生动物,拒用野生动物制品;不猎捕和饲养野生动物;制止偷猎和买卖野生动物的行为;做动物的朋友,善待生命;不买珍稀木材用具;植树造林;不践踏草坪;不攀折花草;随手铲拾宠物粪便 返回 “绿色行为”的主要内容 绿色技术 能够促进人类长远生存、可持续发展,有利于人与自然共存共生的科学技术 绿色产品 与传统产品的根本区别在于其改善环境和社会生活品质的功能 绿色消费 也称可持续消费,以避免或减少对环境的破坏、崇尚自然和保护生态等为特征的新型消费行为和过程 绿色社区 是指具备了一定的符合环保要求的硬件设施,建立了较为完善的环境管理体系和公众参与机制的社区 返回 公众参与是指环境保护中,任何公民都有依据一定法律程序,参与保护环境的权利和义务。据此回答(1)~(2)题。 (1)下列关于公众参与的说法,正确的是(　　) A.家庭是公众参与环境保护最基本的组织 B.公众参与必须具备正确的环境观念 C.公众参与高消费会促进经济发展,带来经济繁荣 D.公众参与就是青少年的参与 B 返回 (2)下列实例中,体现公众参与环境保护的是(　　) A.提倡高消费,拉动经济增长 B.不用或尽量少用一次性商品 C.提倡使用一次性用品,提高卫生水平 D.鼓励市民购买小汽车 B 返回 [解析]　第(1)题,人类要使自己的环境行为符合环境规律,在实施环境行为之前,必须具备正确的环境观念,即保护和改善环境的目的和动机。第(2)题,B选项有利于人类与环境的协调发展。 返回 课堂检测 素养达标 返回 返回 题组一　树立绿色发展理念 　　党的十九大报告中指出“生态文明建设功在当代、利在千秋,我们要牢固树立社会主义生态文明观”“必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念,坚持节约资源和保护环境的基本国策,像对待生命一样对待生态环境”“人与自然是生命共同体,人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然”。据此回答下题。 返回 1.下列行为与建设生态文明相违背的是 (　　) A.购物时使用廉价的塑料袋 B.就餐中减少一次性餐具的使用 C.生活垃圾分类投放到指定位置 D.上下班尽量使用公共交通 A 返回 题组二　发展绿色生产 　　传统经济是由“资源—产品—污染物排放”构成的物质单向流动的经济。循环经济倡导的是一种建立在物质不断循环利用基础上的经济发展模式,生态园建设就是这方面的一种尝试。据此完成2~3题。 返回 2.下面的生态园生产体系示意图反映该生态园 (　　) ①实现了生产的完全无污染物排放 ②促进了甘蔗种植的企业化进程 ③摆脱了生产的季节周期性和地域性 ④实现了生产过程中能量和资源的梯级利用 A.①②　　　　　　　 B.①③ C.②④ D.③④ C 返回 3.下列符合从“传统经济”向“循环经济”转变的行为是(　　) A.关闭火电厂,推广天然气 B.垃圾全部回收利用 C.消费者选用环保产品,减少废弃物排放 D.保护淡水鱼,推行海洋捕捞 C 返回 解析:第2题,受水热等条件的限制,甘蔗生产具有地域性,这就使得以此为原料的相应工业也具有地域性的特点;该生态园在生产过程中将甘蔗的生产与相关工业结合成产业链,有助于促进甘蔗种植的企业化;由于产业链使每一环节产生的废弃物都能被下一个环节作为原料,使能量与资源都能被梯级利用;同时,污染物的排放也减少到了最低限度,但不可能完全消除。第3题,循环经济最大的特征是产生的废弃物很少。 返回 题组三　倡导绿色消费 　　随着人们生态价值观的改变及对自己生活环境质量的关注,“绿色”成为一个时尚的名词。“绿色食品”“绿色能源”“绿色消费”是当今的热门话题。据此完成4~5题。 4.下列对“绿色消费”的理解,错误的是(　　) A.要求人们购买、使用带有绿颜色的物品 B.尽量使用对环境不造成污染的物品 C.尽量减少一次性塑料袋的使用 D.尽量使用可再生物品 A 返回 5.为了生产“绿色食品”,下列措施中正确的是(　　) ①使用低毒农药防治病虫害　②引进抗病虫害的优良品种　③在面粉等食品中添加增白剂、防腐剂　④利用作物病虫的天敌防治病虫害等 A.①② B.②④ C.②③ D.③④ B 返回 解析:第4题,绿色产品是指具有节能、节水、低污染、低毒、可再生和可回收的产品,它是应用绿色科技的产物,并不是带有绿颜色的物品。第5题,使用低毒农药防治病虫害也会导致农产品中残留农药成分;在面粉等食品中添加增白剂、防腐剂有害人体健康。应该引进抗病虫害的优良品种、利用作物病虫的天敌防治病虫害,生产绿色食品。 返回 题组四　创建绿色学校 6.创建“绿色学校”的效益包括(　　) ①减少学校对环境的不良影响　②促进学生、教师、学校、社区政府、企事业单位和民间团体在学校环境教育和管理上的合作　③投资大,影响学校的进一步发展　④教师、学生的参与,不利于教学质量的提高 A.①② B.②③ C.②④ D.③④ A 返回 解析:创建“绿色学校”的效益主要是指在投资合理的情况下合理发展学校规模,师生互动提高教学质量,以及学校对环境的良好影响及有关单位的协调合作。 返回 课时作业 巩固提升 返回 返回 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 12 [基础落实] 　　根据国际地球年中国全委会总体部署,为提升公众对地球的认识程度,增强全社会节约能源资源和保护生态环境的意识,提高公众科学素养,倡导可持续消费,选择绿色生活。据此回答1~2题。 1.可持续消费意味着(　　) ①开发和利用可再生能源　②生物多样性和文化多样性的保护　③绿色建筑、绿色食品、绿色照明　④节水节能、垃圾分类 A.①②③　　　　　　　 B.②③④ C.①③④ D.①②④ C 返回 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 12 2.绿色生活可以包括(　　) ①保护自然,万物共存　②节约资源,重复利用　③绿色消费,环保选购　④减少污染,垃圾分类　⑤节水节能,减少浪费 A.①②③ B.②③④ C.②③④⑤ D.①②③④⑤ D 返回 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 12 解析:第1题,根据可持续发展的含义,它不包含文化多样性的保护。第2题,绿色生活主要强调节约资源,提高能源利用率,减少废弃物的排放,保护环境。 返回 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 12 2021年4月24日至25日, 2021长江经济带绿色发展高峰论坛在湖北宜昌举行。发展绿色经济成为生态文明建设的必由之路。据此完成3~4题。 3.绿色农业发展的根本途径是(　　) A.加大劳动力的投入 B.加大科技的投入 C.改变农作物的基因 D.加大种植面积 B 返回 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 12 4.发展绿色经济,进行清洁生产避免在产品生产和使用过程中产生污染,这是保护环境、提高人类生存质量的重要措施。实施清洁生产后,工厂(　　) A.仅实现了无废弃物排放 B.生产重点转向对废弃物的综合利用 C.隔断了与其他工厂的工业联系 D.从生产过程的每个环节减少对环境的污染 D 返回 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 12 解析:第3题,绿色农业发展的根本途径是加大科技的投入,发展循环经济。故选B。第4题,清洁生产的基本内容包括使用清洁的能源、清洁的生产过程(保证中间产品无毒、无害)、清洁的产品(节约能源,尽可能实现废物利用,产品使用过程中及使用后不会危害人体健康和生态环境)。故选D。 返回 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 12 　　2021年6月2日至6日,江苏某中学高一全体同学在该市中学生劳动技术学校进行了为期五天的学农活动,同学们体验了丰富多彩的农校课程。据此回答5~6题。 5.学农活动中最能体现循环经济的课程是(　　) A.田间除草 B.挑粪施肥 C.树林考察 D.劈柴野炊 B 返回 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 12 6.根据可持续发展的理念,学农活动中最能体现该理论的活动是(　　) A.分类放置生活垃圾 B.看电影 C.模拟法庭 D.野炊做饭 A 返回 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 12 解析:第5题,循环经济亦称“资源循环型经济”。以资源节约和循环利用为特征、与环境和谐的经济发展模式。强调把经济活动组织成一个“资源—产品—再生资源”的反馈式流程。其特征是低开采、高利用、低排放。所有的物质和能源能在这个不断进行的经济循环中得到合理和持久的利用,以把经济活动对自然环境的影响降低到尽可能小的程度。挑粪施肥符合循环经济的要求,B正确,A、C、D错误。第6题,可持续发展理论是指既满足当代人的需要,又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展,以公平性、持续性、共同但有区别的责任为三大基本原则。分类放置生活垃圾符合可持续发展的理念,A正确,B、C、D错误。 返回 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 12 低碳经济具有“低能耗、低污染、低排放”的突出特点。 读近年来中国低碳经济发展水平分类图,完成7~8题。 返回 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 12 7.乙省成为低碳区的主要原因是(　　) A.环境承载力高 B.能源需求量减少 C.森林覆盖率较高 D.产业结构轻型化 D 返回 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 12 8.下列促进甲省低碳经济发展水平措施中,最合理的是(　　) A.加大油气的开采量,调整能源结构 B.集中发展高科技产业,改变产业结构 C.禁止煤炭外运,发展第三产业 D.延长煤产业链和促进非煤产业发展 D 返回 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 12 解析:第7题,乙省是广东省,低碳区的形 成与环境承载力和森林的覆盖率无关; 该省经济发达,人口众多,能源的需求量 大;产业结构轻型化,消耗的能源少,排放 的二氧化碳少,成为低碳区。第8题,甲 省是山西省,油气资源储量小,没有加大开采量的条件;该省受传统经济和资源的影响,只能适当发展高科技产业,改善产业结构;该省煤炭资源丰富,是我国主要的能源基地,禁止煤炭外运不现实;延长煤产业链和促进非煤产业发展,利于产业升级和产业结构调整,切实可行。 返回 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 12 绿色发展是建立在生态环境容量和资源承载力的约束条件下,将资源节约和环境保护作为实现可持续发展重要支柱的一种新型发展模式。城镇化对我国绿色发展效率有重要的影响,绿色发展效率提升是实现我国经济转型发展和生态文明建设的重要途径。如图为2008年、2011年、2014年我国绿色发展效率空间格局示意图。据此完成9~10题。 返回 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 12 9.2008—2014年我国绿色发展效率(　　) A.西部低水平的省级行政区有所增加 B.整体呈东高西低的空间分布特征 C.高水平区集中分布在珠三角地区 D.较高水平的省级行政区数量持续增加 B 返回 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 12 10.我国绿色发展低水平区(　　) A.对资源环境的依赖和索取被科技创新需求所取代 B.处于工业化中期,以重工业为主,生产效率低 C.已经完成了在集约型模式下经济高质量的增长 D.工业化起步晚,生产效率低,科技创新能力薄弱 D 返回 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 12 解析:第9题,据图可以看出,2008—2014年我国不同等级绿色发展效率的空间分布变化较大,整体呈东高西低的空间分布特征,B项正确。西部低水平的省级行政区有所减少,A项错误;高水平区由珠三角向长三角和京津冀延伸,C项错误;首先,图中只给了三年的绿色发展效率空间格局,较高水平的省级行政区数量不可能持续增加,其次,三年的绿色发展效率空间格局显示较高水平的省级行政区数量先减少后增加,D项错误。故选B。第10题,由图可知,我国绿色发展效率高水平区主要分布在东部沿海一带,这些省级行政区在区位及政策的双重优势推动下,实现了在集 返回 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 12 约型模式下经济高质量增长的同时,基本完成了产业优化转型和升级,对资源环境的依赖和索取不断被日益增长的科技创新需求所取代,A、C错误;较高水平区大多为资源依赖型省级行政区,处于工业化中期阶段,以重工业为主,创新能力和产业活力不足;较低水平区大多处于工业化中期阶段,高能耗、高污染制造业的发展造成企业经济效益较低,B错误;低水平区由于受自然因素及历史条件等制约,工业化起步晚,基础薄弱,生产效率低,科技创新能力薄弱,经济结构不合理,D正确。故选D。 返回 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 12 11.绿色消费正在全球兴起,成为时尚。“绿色产品”的生产和消费对环境都不造成污染。读产品在社会中的一般流程图,完成下列要求。 返回 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 12 (1)在生产过程中,保证产品是“绿色产品”的关键主要取决于哪两个环节? 答案:(1)原材料采集和处理;产品的加工制作。 返回 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 12 (2)举例说明我们在日常生活中如何做到“绿色消费”。 答案: (2)节约用水;使用无磷洗衣粉;出行多乘公交车;少用空调;使用节能灯;选购环保产品;多用可再生资源,少用一次性制品;实行垃圾分类投放;不吃野生动物等。 返回 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 12 解析:第(1)题,在生产过程中,保证产品是“绿色产品”的关键主要取决于原材料采集和处理及产品的加工制作两个环节。第(2)题,列举与我们生活息息相关的,如节约水资源、垃圾分类、使用节能灯等做法即可。 返回 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 12 [素养培优] 12.读图文材料,回答下列问题。 　　常熟市大豆产业循环链是江苏大力发展循环经济的典型,这条大豆循环产业链上游的甲公司,通过低温榨油获取豆油和低温豆粕,下游的丙公司将残余豆渣加工成饼干、生物有机肥和饲料。居核心的乙公司从豆粕中提取蛋白制成“第八大人造纤维”——大豆蛋白纤维,并从废水中提取淀粉酶,将其加工成啤酒催化剂和食品添加剂。这样原来被遗弃的豆渣、废水、豆粕都得到了充分利用,从而使大豆在从生产、加工到肥料回田过程中形成了一条以大豆深加工为主的循环经济产业链。 返回 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 12 (1)丙公司生产的有机肥与普通的工业化肥相比,其显著的特点有哪些? 答案:(1)普通的工业化肥会导致土壤板结,使土壤肥力下降,有机肥有利于提高土壤肥力;工业化肥生产消耗的原料、能源多,生产成本高,而有机肥可就地取材,成本低廉。 返回 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 12 (2)乙公司的产品很容易地打破了欧美贸易的“绿色壁垒”,畅销欧美市场,其主要原因是什么? 答案: (2)其原料为天然植物蛋白纤维,产品属于绿色产品。 返回 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 12 (3)该循环生产模式与普通生产模式相比,突出的好处有哪些?(至少回答三条) 答案: (3)提高了资源利用率,有利于节约资源;实现了“变废为宝”,既提高了经济效益,又有利于保护环境;实现了农、工、商紧密结合,有利于促进农业生态系统向良性循环方向发展;延长了产业链,提高了农产品的加工深度,丰富了产品种类,拓宽了产品市场;创造了更多的就业机会,促进了地方经济的发展;提高了农民的生产积极性,增加了农民的收入。 返回 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 12 解析:第(1)题,主要从土壤肥力和成本等角度分析。第(2)题,应从该产品绿色环保的角度去回答。该公司的产品打破了欧美贸易的“绿色壁垒”,主要是因为其产品属于绿色产品。第(3)题,可从节约资源、提高经济效益、利于保护环境、延长产业链、创造就业机会等方面回答。 返回 $$