选择性必修3整本书核心考点串讲（课件）-2024-2025学年高二历史下学期期中考点大串讲（统编版）

期中考点大串讲 整本书核心考点串讲（1-15课） 选择性必修三 目 录 CONTENT 纲要综述·整体引领 导图脉略·时空观念 核心知识·考点串讲 2 3 1 文化的交流与传播 地域文化发展 前提 源远流长的中华文化 （第一单元） 丰富多样的世界文化 （第二单元） 中华传统文化(中华优秀传统文化） 革命文化 社会主义先进文化 （中国特色社会主义文化） 方式途径载体与影响 人口迁移、文化交融与认同 （第三单元） 商路、贸易与文化交流（第四单元） 战争与文化交锋（第五单元） 文化的传承与保护 （第六单元） 本土文化·外来文化 西方文化·殖民文化 载体 机制 古代西亚、非洲文化 欧洲文化 南亚、东亚与美洲的文化 区域性 多样性 交流性 互补性 传承性 发展性 尊重世界文明多样性，以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越 文化共享·文化霸权 地域文化·多样文化 传统文化·现代文化 组成部分 区域化的古代文明 一体化的现代文明 人类文化的多样性 传承、保护 共享 文化交流与传播促进了文明的进步 信息革命与人类文化共享（活动课） 文化发展 横向 纵向 选必三综述·整体引领 1 导图脉略·时空观念 2 源远流长的中华文化 导图脉略·时空观念 2 丰富多样的世界文化 导图脉略·时空观念 2 人口迁徙、文化交融与认同 导图脉略·时空观念 2 商路、贸易与文化交流 导图脉略·时空观念 2 战争与文化交锋 导图脉略·时空观念 2 文化的传承与保护 3 核心知识·考点串讲 第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 考点一 中华文化的发展历程 阶段 时间 概况 起源 远古时期 多元一体；以华夏族为核心 奠基 先秦 形成华夏认同观念；孔子创立儒学；百家争鸣源头、奠基 发展 创新 秦汉 统一多民族；汉武帝时，儒家确立了正统地位，文化主流 魏晋至隋唐 儒、佛、道三教融通；儒学受到挑战；文化灿烂 宋 理学形成，丰富了理论思维，宣扬礼教束缚精神世界 宋元 科技文化高度繁荣 传承 转折 明中后期 （陆王心学）人的主体意识觉醒 明清之际 提倡个性自由，批判理学，抨击专制，经世致用 清康雍乾 文字狱禁锢中华文化发展，思想受到钳制 冲击 鸦片战争后 向西方学习救亡图存成为主流 新文化运动 抨击封建思想，追求科学与民主 复兴 五四运动后 马克思主义逐渐成为主流 3 核心知识·考点串讲 考点二 中华文化源远流长的原因 （1）政治：中央集权体制，国家统一，科举制度发展完善； （2）经济：高度发达的农耕文明，为文化的生生不息奠定物质基础； （3）思想文化：统一的文化政策、儒家思想主导地位的确立； （4）教育：书院等古代教育机构的贡献保持了文化传承的连续性； （5）民族关系：民族交往、交流、交融； （6）对外关系：兼收并蓄的对外文化交流丰富了中华文化内涵； （7）杰出人物：先进人士对中华文化的改造与弘扬； （8）地理：相对封闭和较广阔的地理环境，为中华文明独立连续发展提供有利条件。 第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 3 核心知识·考点串讲 考点三 中华优秀传统文化的内涵 内涵 依据 意义 以人为本 周公“敬天保民”；孔子“仁者爱人” 规范社会关系的伦理秩序 孔子“苛政猛于虎也”；孟子“仁政” 对推动中国历史发展起积极作用 天人合一、 顺应自然 老子“人法地、地法天，天法道、道法自然” 尊重自然规律，顺应自然，和谐发展的关系 提倡爱国、 家国情怀 孟子“天下之本在国，国之本在家，家之本在身” 国家共同体的认同，自觉承担共同体的责任 崇德尚贤， 天下为公 墨子：“夫尚贤者，政之本也” 德才兼备、以德为先的用人制度 自强不息、 厚德载物 屈原：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” 体现中华民族精神境界 求同存异 和而不同 西周末年太史伯：“和实生物，同则不继” 认识与处理事情的方法，对中华文化的发展起到积极作用 第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 3 核心知识·考点串讲 考点四 中华优秀传统文化的特点和价值 1.特点 特点 起源和发展具有本土性 本土性 绵延不绝，传承至今，体现出顽强的生命力。 连续性 各民族共同创造，博大精深，丰富多彩，领域广阔。 多样性 博采众长，兼收并蓄，积极吸纳外来文化。 包容性 是中华民族共同文化 特质的体现。 凝聚性 第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 3 核心知识·考点串讲 2.价值 （1）思想价值：是中华民族发展的内在思想源泉和精神动力。它的道德伦理和价值标准，潜移默化地影响着中国人的思维方式和行为方式。 （2）政治价值：维护着中国团结统一的政治局面，维系着统一多民族的大家庭，推动着中国社会的发展进步，为治国理政和道德建设提供了有益借鉴。 【扩展】中华优秀传统文化的当代价值 ①为马克思主义中国化提供文化沃土和精神底蕴 ②为社会主义市场经济发展提供价值倒向 ③为彰显文化自信提供精神支撑 ④为社会主义核心价值观的构建提供思想源泉 ⑤为解决人类问题贡献中国智慧 中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基，必须结合新的时代条件传承和弘扬好。 ——《中共中央关于党的百年奋斗 重大成就和历史经验的决议》 考点四 中华优秀传统文化的特点和价值 第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 3 核心知识·考点串讲 考点一 中华文化在交流中发展 过程 影响 (1)两汉之际，来自古印度的佛教传入 (2)魏晋南北朝时期，佛教逐渐同儒家文化和道家文化相融合 (3)隋唐时期，佛教中的禅宗成为主流，佛教完成本土化 (4)宋明时期，宋明理学形成，佛教融合为中华文化的一部分 (1)佛教的传入，对中国人的宗教信仰、哲学观念、逻辑思维、语言词汇、文学艺术、礼仪习俗等方面都产生了深刻影响 (2)中国传统的诗词、书法和绘画，很多吸收了佛教的理念，更加注重境界的表达 (3)中国的建筑艺术受佛教影响。云冈石窟、龙门石窟、敦煌莫高窟等石窟，是中国佛教建筑艺术的瑰宝 (4)佛教文化宣扬因果轮回、消极避世等产生了一定的消极影响 （1）佛教的中国化 第2课 中华文化的世界意义 3 核心知识·考点串讲 考点一 中华文化在交流中发展 （2）西学东渐 1.概念：指西方先进的科技、文化、思想、制度等在中国逐步传播的过程 2.基本史实：（1）第一阶段：明末清初（2）第二阶段：晚清民初，伴随着西方列强的侵略，西方的科技、制度、思想等传入中国，推动中国向近代社会转型 时间 背景 阶级 代表人物 实践活动 19世纪40、50年代 ①鸦片战争后，中西联系扩大；②部分先进知识分子觉醒； 地主阶级 林则徐、魏源 主张学习西方，“师夷长技以制夷”，未付诸实践 器物 19世纪60到90年代 清政府内忧外患（第二次鸦片战争，太平天国运动） 曾国藩、李鸿章 张之洞、奕訢 左宗棠 ①设京师同文馆培养外交和翻译人才； ②创办新式学堂，派遣留学生； ③江南制造总局翻译馆引进、翻译西方书籍 甲午战后（19世纪末20世纪初） ①民族危机加深，救亡图存； ②民族工业初步发展，民族资产阶级力量壮大； ③西学的进一步传播； 资产阶级 康有为、梁启超 谭嗣同、严复 维新变法（君主立宪制） 制度 孙中山 辛亥革命（民主共和制） 1915年起 ①帝国主义加紧侵略中国； ②袁世凯掀起尊孔复古逆流； ③民族资本主义进一步发展； ④西方启蒙思想进一步传播 蔡元培、陈独秀 李大钊、胡适 鲁迅 新文化运动 前期：提倡民主科学 后期：宣传马克思主义 思想文化 特点：①学习西方与抵御侵略相结合； ②由器物到制度再到思想文化，不断深入； ③由被动接受到主动选择； ④参与主体广泛，包括官员、知识分子、民族资产阶级等； 第2课 中华文化的世界意义 3 核心知识·考点串讲 考点二 两次西学东渐对比 方面 明末清初 近代 背景 ①受新航路开辟和早期殖民扩张影响； ②传教士传教的需要； ①工业革命后列强为商品输出、资本输出，蓄意侵华；②救亡图存的需要； 传播主体 西方传教士如利玛窦、汤若望、南怀仁 参与主体广泛，包括官员、知识分子、民族资产阶级等； 接受群体 少部分知识分子如徐光启 群体不断扩大，由被动接受到主动选择 内容 西方科技为主 从器物到制度再到文化层层深入 影响 开阔眼界但没有使中国产生根本性变革 促进中国社会近代化的转型 第2课 中华文化的世界意义 3 核心知识·考点串讲 考点三 中华文化对世界的影响 （一）东亚文化圈 （1）概念： （2）特征： （3）过程： 阶段 时间 交流内容 形成期 魏晋南北朝之前 农业栽培技术、汉字、律令制度、儒学、中国佛教 兴盛期 隋唐 重点是律令及相关制度 发展期 宋元明 文化典籍大量输出，理学影响尤深 瓦解期 清朝 学习西方成为潮流 以中国为主，包括了朝鲜、日本和越南等地。 汉字表达、儒学为主的政治思想和伦理道德、中国佛教、律令制度 第2课 中华文化的世界意义 3 核心知识·考点串讲 类别 时间 影响 汉字 儒学 佛教 社会制度 社会生活 文化传播 前4-3世纪 汉字传入朝鲜半岛，日本列岛和东南亚地区，各国在汉字基础上创造出本国文字。 3-5世纪 儒学在东亚和东南亚等地区流行。隋唐以后，日本等国各级学校把儒学经典作为教科书，儒学成为官学。 4世纪以后 佛教经中国传入朝鲜、日本等国，各国佛教得到发展。 朝鲜的政治制度，日本大化改新所推行的中央集权制、土地制、赋税制都以唐制为蓝本。越南的教育体制、科举制移植于中国。 7世纪 东亚和东南亚地区在律令、历法、建筑、绘画、音乐、饮食、 服饰、节日、习俗等方面，深受唐文化影响。 7世纪 14世纪 中国人进入琉球，中国先进的生产技术和所学文化逐渐在琉球传播 第2课 中华文化的世界意义 3 核心知识·考点串讲 考点三 中华文化对世界的影响 （二）对西方 13至15世纪印刷术传至欧洲，推动了文艺复兴和宗教改革，促进了思想解放和社会进步。 外传：8世纪造纸术逐渐传入中亚、西亚及欧洲 影响：促进教育、政治及商业发展。 外传：13世纪经阿拉伯人传入欧洲 影响：粉碎骑士阶层，推动了封建社会的瓦解。 13世纪初，传入阿拉伯和欧洲各国，推动大航海时代到来。 造纸术 火药 指南针 印刷术 四大发明推动欧洲社会进步 第2课 中华文化的世界意义 3 核心知识·考点串讲 考点三 中华文化对世界的影响 （二）对西方 思 想 文 化 “中国热”——孔子的思想及儒家经典传入欧洲;中国史学、地理学以及科技、文学等成就传入，引起欧洲社会上层和知识界的热烈反响。 中国的茶、丝绸、瓷器在欧洲社会深受喜爱,中国式园林和建筑成为风尚。 第2课 中华文化的世界意义 3 核心知识·考点串讲 第3课 古代西亚、非洲文化 考点一 古代西亚文化 地理范围 主要包括两河流域、伊朗高原及其周边地区，是世界上最早进入文明的地区之一。           文 明 成 就 文字：苏美尔人创造了迄今所知世界上最早的文字，被称为“楔形文字”。 文学：《吉尔伽美什》是目前所知世界上最早的史诗。史诗叙述了苏美尔地区乌鲁克国王吉尔伽美什的活动，中间穿插大量神话故事，包括著名的洪水故事，生动反映了两河流域居民对生活和生命的态度。 建筑：①苏美尔人：泥偶雕像生动有趣，壁画主题多样，别出心裁。②亚述帝国：修建了多座规模宏大的王宫，王宫大门上的标志性雕刻是人首飞牛。③波斯：王宫装饰豪华，雕梁画栋，多幅雕刻刻画了臣民进贡的场景，体现了专制帝国统治者的威严。 法典：《汉谟拉比法典》是现存世界上第一部比较完备的成文法典。 法典内容：①前言：宣扬君权神授，炫耀国王的功德。②正文：详细规定了臣民的义务以及违背法律后具体的惩罚措施，涉及个人道德，兵役和劳役，租赁、借贷、债务，以及奴隶地位等方面。③结语：要求所有人必须遵守法典，违反者将遭到严厉惩罚。意义：法典反映了古巴比伦王国政治、社会和经济等多方面的情况，是研究古代两河流域历史的重要资料。 数学：发明了60进制，用于测量土地、计算粮食产量等。 3 核心知识·考点串讲 考点二 古代埃及文化 地理范围 地处北非的尼罗河流域。公元前3100年左右，埃及初步实现统一，此后虽时有分合，但古代埃及文明绵延约3000年。 文 明 成 就 文字：古代埃及人使用象形文字。 文学：①神话：包括世界诞生和人类起源等内容；②诗歌：大多是宗教诗，也有爱情诗；③哲理故事：传达着埃及人的人生观和世界观；④散文故事：包含寓言和传记等。 建筑：①特点：古代埃及的建筑艺术受到宗教较大影响。②金字塔：古埃及金字塔体现法老至上权威，也体现了古埃及在建筑艺术和数学方面高超水平。③神庙：法老们还修建了众多神庙。 科技：①历法：发明了世界上最早的太阳历。太阳历是古代世界最精确的历法之一 。古罗马的凯撒在制定作为今天公历重要基础的儒略历时，吸收了埃及历法的成就。②在数学、医学等：埃及人也颇有建树，波斯帝国宫廷中，就有许多埃及医生。③莎草纸：古代埃及重要的书写材料和出口物资。 第3课 古代西亚、非洲文化 3 核心知识·考点串讲 考点三 阿拉伯文化 地理 范围 处于亚欧非三洲的中心地带，是世界东西和南北交通的必经之地，也促成了阿拉伯文化的包容性和开放性。 概况 7世纪，阿拉伯帝国开始兴起，到8世纪已征服从伊比利亚半岛到印度北部的广大地区，建立地跨欧亚非三洲的大帝国。 文 化 成 就 文学：①悬挂在克尔白神庙的墙壁上，名为“悬诗”；②故事集《天方夜谭》。 数学：①伊本·穆萨的《积分和方程计算法》，把代数学发展成为独立科学。②印度的数字符号经阿拉伯人传入欧洲，至今仍被称为阿拉伯数字。 天文学：①白塔尼证明了发生日环食的可能性；②《萨比天文历表》曾被哥白尼等多次引用。 医学：伊本·西那的《医典》是一部医学百科全书，传入欧洲后被翻译成拉丁语，长期用作医学的标准教科书。 第3课 古代西亚、非洲文化 3 核心知识·考点串讲 考点一 古希腊文化 （1）哲学： ①起源：古希腊哲学产生于希腊人对宇宙起源和人生意义等自然和社会问题的知识追求。 ②特点：古希腊哲学家力图用理性的思维方式认识世界和解释世界。 ③“三大哲人”：苏格拉底致力于探讨人生哲理和社会伦理；柏拉图创建的“学园”将哲学和数学知识融会贯通，在几何学发展方面作出了重要贡献，为欧几里得的《几何原本》奠定了基础；亚里士多德是一位“百科全书式的学者”，其著作涉及哲学、政治学、文学、天文学、物理学等领域，对欧洲科学知识系统的形成产生了重要影响。 第3课 古代西亚、非洲文化 3 核心知识·考点串讲 （2）文学： ①史诗：古希腊文学的早期代表是《荷马史诗》，史诗中诸神和英雄的故事成为后世西方文学创作的源泉。 ②戏剧：古典时代希腊文学的最高成就是雅典城邦时期的戏剧，悲剧和喜剧是这一时期戏剧的杰出代表。 （3）艺术： ①雕塑：雕刻家米隆的《掷铁饼者》是人物雕塑的典范。 ②建筑：雅典卫城的帕特农神庙则是建筑艺术的代表。 （3）史学： ①地位：古希腊也是欧洲史学的源头。 ②希罗多德的《历史》开创了叙事体的撰史体裁，希罗多德被称为“史学之父”；修昔底德的《伯罗奔尼撒战争史》也是西方史学的经典之作，他成为政治史传统的奠基人。 第4课 欧洲文化的形成 考点一 古希腊文化 3 核心知识·考点串讲 考点二 古希腊文化辉煌成就的原因及影响 原因: 1.经济基础:工商业经济繁荣；(根因） 2.宽松的政治环境:民主制度和城邦制度繁荣，公民阶层活跃； 3.城邦执政者高度重视文化教育； 4.地理位置优越，融合吸纳优秀文化成果； 5.名流学者定居雅典，传播学术和思想。 社会存在决定社会意识 影响： 1.古希腊文化是西欧文艺复兴和近代自然科学兴起的文化根源和要素之一。 2.古希腊雅典民主是近代西方民主政治制度的基础。 3.古希腊哲学的人文精神对后世影响深远。 4.古希腊在文学、史学、艺术、科学和体育上都创造了辉煌的成就,深刻影响了西方文化和世界文化。 第4课 欧洲文化的形成 3 核心知识·考点串讲 考点三 古罗马文化 领域 成就 法律 代表：公元前450年左右颁布的《十二铜表法》是古罗马第一部成文法。 内容：包括债务法、继承法、婚姻法以及诉讼程序等多个方面。 文学 卢克莱修、西塞罗和维吉尔是古罗马时期最杰出的文学家。 史学 李维的《罗马史》和塔西佗的《编年史》代表了古罗马史学的最高成就。 建筑 万神殿、大竞技场等是罗马建筑遗产的代表。 历法 凯撒时期制定的儒略历后经修订成为世界通用的公历。 第4课 欧洲文化的形成 3 核心知识·考点串讲 考点四 中古西欧文化繁荣的表现和评价 （1）表现： 神学：①载体:《圣经》以及研究教义的神学。②目的:神学家用形式逻辑论证基督教教义,维护基督教会和封建主的统治。③影响:他们的思维方式源自古希腊哲学,对西欧思想文化的传承和发展产生了很大影响。 文学：①圣经文学:《圣经》中的历史传说和神话为文学艺术创作提供了很多素材。②骑士文学和市民文学:占有重要地位,反映了封建时代和城市复兴时期的社会生活。 科技：受到教会控制，科技发展缓慢，少有科技成就。 （2）评价： ①积极方面：继承了古代希腊、罗马的哲学法律和科学知识传统，为后来的文艺复兴、宗教改革和科学革命奠定了必要的基础。 ②消极方面：中古西欧文化受到教会控制，少有科学成就。 第4课 欧洲文化的形成 3 核心知识·考点串讲 考点五 拜占庭、俄罗斯文化 方面 拜占庭文化 俄罗斯文化 社会环境 1054年，基督教会正式分裂，东正教 是拜占庭帝国的国教，君士坦丁堡是其中心。 10世纪中叶,基辅罗斯进入基督教文化圈;拜占庭帝国灭亡后,东正教的中心转移到俄罗斯。 文化特点 继承吸收、融会贯通。 深受拜占庭文化影响。 文化贡献 ①神学：东正教是拜占庭帝国的国教,君士坦丁堡是东正教的中心。 ②法律：《罗马民法大全》传承了罗马法。 ②建筑和雕塑艺术：继承、发展了古希腊、罗马的遗产。 ①神学：东正教逐渐成为专制君主统治国家的工具。 ②文学：史诗《伊戈尔远征记》创作于12世纪。 ③建筑：圆顶多塔风格的教堂建筑被视作东正教的象征。 第4课 欧洲文化的形成 3 核心知识·考点串讲 第5课 南亚、东亚与美洲的文化 考点一 古代印度文化 宗教 ①婆罗门教：在这些国家的形成过程中，印度出现了种姓制度和婆罗门教。 ②佛教：公元前6世纪，印度社会矛盾尖锐，人们对种姓制度和婆罗门教不满，佛教产生了。佛教提倡“众生平等”和忍耐顺从，得到了很多人的支持。 ③印度教：4世纪时，在古代婆罗门教的基础上，印度教开始兴起。后来，印度教逐渐发展为印度的主要宗教。 文学 史诗《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》在古代印度文学中占有重要的地位，集中反映了古代印度人民的生活和文化成就。 艺术 古代印度的艺术很多都与宗教有关，佛塔、石柱和石窟是佛教艺术的代表。 数学 古代印度人发明了包括“0”在内的十个数字符号。 3 核心知识·考点串讲 考点二 古代朝鲜与日本文化 （1）古代朝鲜文化成就 冶炼 公元前5世纪前后，出现了青铜器，稍后有了铁器 天文 7世纪，修建观测天象的瞻星台 史学 12世纪，完成《三国史记》，为朝鲜半岛最早史书 15世纪中期，仿照中国史书的编写体例的《高丽史》 文字 在汉字基础上，创立本国文字：谚文 艺术 特色鲜明的音乐与舞蹈 第5课 南亚、东亚与美洲的文化 3 核心知识·考点串讲 考点二 古代朝鲜与日本文化 （2）古代日本文化成就 宗教 ①神道教：古代日本人认为，太阳、海、河、树、山、龟、蛇等都有神灵，应该加以崇拜。神道逐渐发展起来。7世纪，天皇制度形成。天皇为巩固权力，自称是太阳神的后裔。 ②武士道：12世纪以后，随着武士阶层的崛起，神道融合了佛教等外来文化，逐渐形成了武士道。 文学 诗歌集《万叶集》和小说《源氏物语》享誉世界文坛。 建筑 法隆寺是日本古代建筑的代表。 艺术 大和绘和浮世绘都是极具特色的日本绘画艺术。 文字 日本人先是直接使用汉字，后来根据日本语言的发音，借用汉字的楷书笔画和草体，分别创制了字母片假名和平假名。 第5课 南亚、东亚与美洲的文化 3 核心知识·考点串讲 考点三 美洲印第安文化 （1）代表文化：玛雅文化、阿兹特克文化和印加文化。 （2）文化成就： 宗教 （共性） 宗教上多神崇拜：玛雅人崇拜自然神，阿兹特克人和印加人崇拜太阳神。 建造金字塔：作为神庙的塔基或举行宗教祭祀的场所来祭祀神灵 玛雅文化 文字：独特文字；历法：玛雅历 数学：知道“零”的概念，创造出20进制 印加文化 建筑：驿道、太阳庙；医学：使用麻醉剂、人体解剖 历法：制定太阳历和太阴历；结绳记事 阿兹特克 文化 采用天然铜锻造铜器；图画文字记录重要事件；制作的陶器、石雕、木刻和金银首饰都非常精美 第5课 南亚、东亚与美洲的文化 3 核心知识·考点串讲 考点四 丰富多样的世界文化(多样性、共通性和差异性) 1.世界文化多样性的形成的原因 ①人类社会生产的发展状况是文化多样性形成的根本决定因素。 ②人类认识水平的逐渐提高为民族文化多样性形成提供了基础。 ③不同地域文化形态自我意识的逐渐增强是文化多样性得以形成的时代动因。 2.世界文化多样性的意义 ①有利于增强文化的生命力。一个社会已有的文化元素越多,文化多样性就越丰富,人们的选择就越多,就越能诱发人们的灵感和创造性. ②有利于维护文化生态平衡。文化多样性给文化进化提供了丰富的选择和更大的可能,而保护文化多样性是对文化差异性的尊重,是维护文化生态平衡的必要前提。 ③有利于反对文化霸权主义。未来世界是不同民族共存的世界,时代要求每个民族不得不学会与其他民族和谐相处,否则就会丧失自己的利益,不利于自己的发展。四是有利于化解民族冲突。化解民族矛盾,处理好民族之间的关系是各个国家和民族和睦相处的重要条件,而民族平等是民族团结和共同繁荣的基础。 第5课 南亚、东亚与美洲的文化 3 核心知识·考点串讲 第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 考点一 第一次游牧民族大迁徙 （1）迁徙的原因：①游牧民族生产生活的需要：从事畜牧业，逐水草而居，食物来源不稳定，具有流动性；②游牧民族的性格：骁勇好战；③技术和运输上的保障：金属冶炼，轮式车和马作为交通工具，军事上马拉战车和金属武器。④相对发达的农耕文明对游牧民族具有强大的吸引力；⑤自然环境的变迁尤其是气候变冷使草原退化、河流冰封，游牧民族生存环境恶劣。 （2）迁徙的概况 时间：公元前2千纪初开始，整个迁徙过程延续数百年甚至上千年。 方向：进入西起欧洲、东到印度的广大地区。 具体表现：①进入小亚细亚，发展为赫梯人，并改进冶铁技术（公元前8世纪，被亚述人所灭）；②进入伊朗高原，发展为波斯人；③进入巴尔干半岛，演变成后世的希腊人；④进入印度河流域，称为雅利安人；⑤进入到西欧北部的广大地区，被称为凯尔特人；向西北到北欧称为日耳曼人、斯拉夫人。 迁徙的影响：①一定程度上造成地区的动荡、文化的浩劫，摧毁了旧的文明。②通过征服和融合，形成新的族群。③推动了新的区域文明的形成与发展，改变亚欧区域文明格局。④促进了不同种族、区域交流，推动文化交融。⑤促使字母文字出现与传播。 3 核心知识·考点串讲 考点二 第二次游牧民族大迁徙 （1）迁徙的原因：①周边农耕文明的动荡与衰落，提供了可乘之机。②匈奴人的西进推动其他民族的迁徙。③气候的变迁，寻找更适宜的居住地。④游牧民族好战的天性。 （2）迁徙的概况： 公元前2世纪—2世纪（第一轮大迁徙）：①大月氏西迁：公元前2世纪，匈奴势力强大，不断扩张击败月氏人，大月氏被迫西迁。1世纪建立贵霜帝国，2世纪是贵霜帝国巅峰时期。势力一度到达印度北部。②欧洲：日耳曼人在与罗马帝国的接触中不断南迁。 公元3—6世纪（第二次大迁徙）：①中国：匈奴人逐步内迁,此后,鲜卑人、氐人和羌人等也逐渐迁徙到中原,形成中国北方的民族大交融。部分北方人民因战乱南迁,带去了先进的生产工具和技术，促进了江南地区的开发。②欧洲：日耳曼人各支陆续进入罗马帝国，灭亡了西罗马帝国。并在西罗马帝国的废墟上相继建立一系列王国，欧洲开始进入封建社会。 公元7—8世纪中期（第三次大迁徙）：622年,穆罕默德带领少数信徒出走麦地那，并在那里建立了政教合一的国家。从此，沙漠中的阿拉伯游牧民族开始征服之旅。7世纪,阿拉伯人开始扩张，征服西亚和北非广大地区。8世纪中期，阿拉伯人建立起地跨亚、非、欧三洲的阿拉伯帝国。 （3）迁徙的影响：①改变了亚欧大陆从东到西的政治格局，一批新的国家先后崛起。②各个区域的文化在碰撞、交往和交融中发生了不同程度的变化。③在吸收其他民族文化的基础上促进了本民族文化发展。 第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 3 核心知识·考点串讲 第7课 近代殖民活动和人口的跨地域转移 考点一 近代美洲族群变化的背景、概况和影响 （1）背景：1492年，哥伦布到达美洲，此后西班牙、葡萄牙、英国、法国等欧洲国家争相开始在美洲进行疯狂的殖民扩张和掠夺。 （2）概况： ①印第安人数量锐减。②欧洲白人和非洲黑人数量激增，迅速改变了美洲的人口结构，出现了新的族群。③白人、黑人、印第安人以及他们相互之间的混血后代，逐渐成为美洲大陆的主要居民。 （3）影响： ①文化认同：来自不同地方的各个族群有着各具特色的文化，他们共同生活在美洲，形成了新的文化认同。②美洲文化：发展了欧洲文化主导、融合多种文化因素的新的美洲文化。 3 核心知识·考点串讲 考点二 英国在大洋洲的殖民扩张 （1）殖民过程：①18世纪中后期，英国殖民者来到澳大利亚和新西兰等地，最初，英国将澳大利亚作为流放罪犯的场所。②19世纪，随着工业革命的开展，对原料的需求增加，英国殖民者开始在澳大利亚掠夺原住民的土地，建立牧场。③1851年，在澳大利亚发现了金矿，采矿业迅速发展起来。 （2）殖民特点：①持续时间长，规模大；②种族灭绝；③经济掠夺，移植本国生产方式；④文化殖民。 （3）影响：①大洋洲人口结构的改变，大洋洲原住民锐减；②欧洲移民迅速增多，白人成为主要居民；③欧洲文化成为当地文化的主流。 第7课 近代殖民活动和人口的跨地域转移 3 核心知识·考点串讲 考点三 华工与美洲、大洋洲的开发 （1）华工概念：也被称为“猪仔”，泛指于晚清时，前赴海外工作的华人劳工以至苦力，通常是来自穷乡僻壤的破产平民、无业贫民或渔民。前往的海外地包括：如东南亚、美国、加拿大及澳洲等国家，甚至是远至古巴和秘鲁等国家，进行艰苦的劳动工作。 （2）历程：①主动移居：在鸦片战争前，主要是自愿结伙出洋谋生，大多分布在东南亚，人数较少（下南洋）。②被迫移居：从鸦片战争到清末，几乎全是被西方殖民主义者拐掠、贩卖的契约华工，分布在世界各地。 （3）近代华工出国的原因：①19世纪初，英美等国开始陆续颁布禁止奴隶贸易的法令，黑奴贸易受到限制，殖民者不得不寻找新的廉价劳动力。②迫于生计：国内人地矛盾加剧；小农经济逐渐解体，大批农业和手工业者破产。③清政府对海外移民的政策转变：被迫允许列强合法地招募华工。④殖民者的诱骗、绑架等。 第7课 近代殖民活动和人口的跨地域转移 3 核心知识·考点串讲 考点三 华工与美洲、大洋洲的开发 （4）近代华工出国的贡献： 开发美洲 ①美国：华工是加利福尼亚金矿和中央太平洋铁路工地等繁重劳动场所的主要劳动力。 ②拉丁美洲：加勒比群岛、秘鲁以及古巴等地,有成千上万的华工。 开发大洋洲 ①19世纪中叶,大量华工来到澳大利亚开采金矿。 ②在大洋洲的一些岛屿上,华工在种植园和矿山辛勤劳动 （5）近代华工出国的影响： ①留下来的华工由于相同的文化和生活习惯,往往愿意居住在一起,在各地形成了一个个唐人街。②保留和传播着中华文化,促进了美洲和大洋洲经济、文化的发展。 第7课 近代殖民活动和人口的跨地域转移 3 核心知识·考点串讲 考点四 中国苦力贸易与黑奴贸易的对比 比较 苦力贸易 黑奴贸易 不同 阶段 萌芽：16世纪初； 兴起18世纪末19世纪初； 猖獗期：19世纪三四十年代 萌芽：16世纪初； 开始走向衰落：18世纪末19世纪初； 废除：19世纪三四十年代 形式 签订契约，具有合法性 走私、掠夺，非法血腥 规模 损失1000万劳动力 损失2.1亿人口 影响 并未造成中国劳动力不足，没有给中国人口造成太大影响 给非洲造成灾难性影响 相同 ①都是世界近代史上，西方国家对落后国家和地区的人口掠夺； ②都被拐骗，被强迫出洋；③都在贩运中和目的地遭受苦难； ④都用汗水推动了当地资本主义发展；⑤都给无数家庭造成不幸； ⑥殖民者都获取高额利润；⑦历史悠久，持续时间长。 第7课 近代殖民活动和人口的跨地域转移 3 核心知识·考点串讲 考点五 16-19C世界人口迁徙的特点和影响 影响：①加速了落后地区的开发； ②改变了许多地区的人种和民族结构； ③推进了世界的物质和人文交流，促进了民族和文化的交融。 特点：①迁徙的人口数量不断增加； ②人口迁徙的范围不断扩大； ③由人口密集地区迁徙到人口稀疏地区； ④由发达国家主导； ⑤自愿移民和强迫移民相结合。 ⑥从宗主国向殖民地和附属地迁移。 第7课 近代殖民活动和人口的跨地域转移 3 核心知识·考点串讲 第8课 现代社会的移民和多元文化 考点一 经济全球化的实质、过程和影响 （1）实质：以发达国家为主导，资本在全球范围内的进一步扩张。 （2）过程 新航路开辟后 殖民扩张，世界市场初步形成 工业革命后 世界市场基本形成 二战后 国际货币基金组织、世界银行和关税与贸易总协定，进一步促进经济全球化 20世纪70年代以来 以信息技术为代表的新科学技术的发展成为主要推动力量 20世纪90年代以来 跨国公司迅猛发展。1995年世界贸易组织的诞生，把贸易、投资和服务的国际化提高到新的水平 进入21世纪 以互联网、人工智能等为代表的新一轮科学技术的发展，经济全球化成为强劲的时代潮流 （3）影响：①加强了世界各地的联系，促进了资本、人员、贸易、资源等生产要素的全球优化配置，提高生产力，推动世界各国的经济发展。②为各个国家提供了更多的发展机会。③人类社会联系加强，促进文化交流，丰富和方便了人们的日常生活。 3 核心知识·考点串讲 考点二 全球劳动力市场的形成 1.形成背景：在经济全球化加速发展中，国际分工日益深化，生产的国际化大大加强。 2.过程： 发展阶段 流动趋向 原因 第一阶段： 二战后 大量劳动力由南欧、北非、东南亚、拉丁美洲（欠发达地区）迁移至西欧、北美和大洋洲（发达地区） 二战后主要欧美国家需要进行经济重建工作，吸引大量劳动力流入。 第二阶段： 20世纪70—80年代 大量非洲劳动力涌向中东产油国；日本及亚洲新型工业国家和地区也吸引了许多亚非移民 西亚沙特、科威特等海湾国家出现了石油繁荣和经济腾飞；日本等新兴国家崛起，世界多极化趋势加强。 第三阶段： 20世纪90年代 东欧国家成为西欧、北美劳动力的新的来源地 苏联解体、东欧剧变导致东欧地区社会动荡，劳动力大量外流。 第8课 现代社会的移民和多元文化 3 核心知识·考点串讲 考点二 全球劳动力市场的形成 1.流动的趋势： 趋势一：由发展中国家（或地区）向发达国家（或地区）流动； 趋势二：由劳动力密集型向知识密集型转变。 2.特点： ①人口迁移数量不断增多； ②人口迁移分布不均衡，主要是向发达国家和地区迁移； ③世界人口结构变化，发达国家人口上升，发展中国家人口下降； ④劳动力结构变化，迁移人口从体力劳动向知识精英转变。 3.影响： （1）积极：有利于提高人口素质；②促进接受国经济的发展；③有利于人口增长和就业；④促进了城市化的发展；⑤促进了民主政治的发展；⑥有利于文化交流和传播。 （2）消极：①对原籍国造成了人力资源的流失，进而影响其经济发展；②给迁入国带来了难民问题、非法移民问题和跨国移民犯罪问题等。 第8课 现代社会的移民和多元文化 3 核心知识·考点串讲 考点三 难民的困境与救助 （1）难民的困境： 出现的原因：①政治因素：国际难民问题成因中的政治因素主要指政治迫害、人权问题与武装战争冲突等。②经济因素：经济全球化的负面效应造成的贫富两极化、粮食短缺与金融危机等。③社会因素：自然灾害、人口爆炸、社会动荡、民族冲突矛盾等。 主要来源地：二战前主要是欧洲；二战后主要是中东、非洲和东南亚等地区。 难民困境：在收留国没有基本的国民权利，处境十分艰难。 影响：①难民给流入国带来沉重的经济负担和社会、安全问题；③影响到当事国之间的关系及有关地区的经济发展和政治稳定；④在世界局势中增添了动乱因素，不利于世界的和平与发展。 （2）难民的救助： 措施：①成立机构：1950年，联合国成立“联合国难民署”，专门协调处理难民问题。②立法：1951年，联合国通过《关于难民地位的公约》，规定救助难民的行动准则；1966年，通过了《关于难民地位的议定书》，扩大1951年公约的适用范围。③设立纪念日：2000年，联合国大会决定，从2001年起，每年的6月20日为“世界难民日”。 存在的问题：难民逐年增加；民粹主义抬头；不利于全球化。 第8课 现代社会的移民和多元文化 3 核心知识·考点串讲 考点四 移民社会多元文化代表 （1）美国：移民社会的典型国家 ①背景：不同历史阶段，世界各地的移民来到北美，共同建设美利坚合众国。 ②美国移民来源和移民结构的变化：18世纪：欧洲移民为主（多来自英国）；20世纪60年代：欧洲移民下降，拉美成为移民主要来源地；20世纪80年代：欧洲移民下降，亚洲和拉美移民成为大多数。 ③特点：以欧洲文化为主流，多元文化并存；民族和文化的多样性是其显著特征。 （2）新加坡：具有移民社会特征的城市国家 ①原因：19世纪以来，苏伊士运河的通航，极大地缩短了东南亚与欧洲的航程；随着东南亚地区经济的发展，马六甲海峡海运繁忙，新加坡逐渐成为繁荣的贸易大港和国际化都市。 ②人口构成：来自中国南方各省的华裔移民超过70%；其次为本地的马来族；有近10%的印度裔移民。 ③文化特征：多样性、多元化；中西交融，和谐共生。 ④表现为： 语言：马来语、华语、英语和泰米尔语均为官方语言；宗教信仰：各民族尊重彼此的宗教信仰和风俗习惯；建筑：各类宗教建筑形式各异；传统文化活动：各民族的传统文化活动丰富多彩。 第8课 现代社会的移民和多元文化 3 核心知识·考点串讲 第9课 古代的商路、贸易与文化交流 考点一 丝绸之路 概念：一般指经由中国西北和中亚连通欧亚大陆的商路。后人在这条商路上发现了大量丝绸遗存，因此将它命名为“丝绸之路”。 陆上丝绸之路 （1）背景：①东西交往的需要：人类早期几个文明中心之间的交往主要是沿东西方向展开的。②中国丝织业发达：中国是世界上最早养蚕和制造丝绸的国家。丝绸很早就被辗转贩运到欧亚大陆其他地区，成为广受欢迎的珍贵商品。 （2）起源：历史久远，早在先秦时期，就已经存在连通中西的丝绸之路。 （3）开通：西汉张骞通西域 A.背景：①匈奴多次犯边，边患严重；②经济发展，中央集权加强；③企图扩大在西域的影响力。 B.目的：为了联合大月氏等政权共击匈奴。 C.经过：张骞一行在途中被匈奴人俘虏，后辗转抵达大月氏。张骞把在西域各国的见闻以及各国想与汉朝往来的愿望，向汉武帝进行汇报。 D.意义：①政治：加强了对西部边疆地区的有效管理，有利于统一多民族国家的巩固和发展；②经济：促进了物种交流，有利于边疆开发和经济发展；③文化：凿空和丝路精神，成为中国人不畏艰难，勇于开拓的象征；④对外：促进丝路畅通和贸易的繁荣，有利于中外经济文化交流。 3 核心知识·考点串讲 考点二 欧亚大陆其他重要商路 （1）草原丝绸之路 线路 在丝绸之路北面，从漠北草原或南西伯利亚西行，经由咸海、里海以北通往欧洲或小亚细亚 原因 ①中原地区与草原地区在经济上互有需求、相依相生的关系，是形成草原丝绸之路的基础条件； ②游牧民族“逐水草迁徙”的生活习俗以及部落之间的战争有关。 特点 全方位；文化传播速度快；多样性、复杂性 作用 匈奴、突厥等游牧民族多沿此路西迁 第9课 古代的商路、贸易与文化交流 3 核心知识·考点串讲 考点二 欧亚大陆其他重要商路 （2）西南丝绸之路 开通 ①西汉汉武帝根据张骞通西域获得的信息，派人对这条道路进行了探索； ②唐宋时期，中原与青藏高原形成茶马互市 路线 从关中平原入蜀至成都平原，沿横断山麓南下，跨越澜沧江、怒江，向西进入缅甸和印度，再通往中亚、西亚等地的商路 兴衰 兴起于夏商；汉武帝派人进行了探索；隋唐鼎盛；宋明衰落 历史价值 ①推动了西南地区的经济、文化发展；②有利于加强边疆地区的治理和社会稳定；③促进了民族交流和民族团结，有利于统一多民族国家的发展；④在沟通古代中国西南地区与东南亚、南亚的联系上，长期发挥着重要作用 第9课 古代的商路、贸易与文化交流 3 核心知识·考点串讲 考点二 欧亚大陆其他重要商路 （3）海上丝绸之路 含义 海上丝绸之路是古代中国与外国交通贸易和文化交往的海上交通线，也称"海上陶瓷之路"和“海上香料之路”。随着航海技术的发展，它在东西方交流中发挥的作用越来越重要 概况 ①西汉，中国就已经开辟了通往印度洋的海路；②宋元时期，官方使节和私人商贾出洋航海都十分频繁；③明初郑和下西洋达到了古代“海上丝绸之路”交通的巅峰。之后，逐渐衰落 作用 ①在东西方交流中发挥的作用越来越重要； ②中国与东南亚、南亚、西亚和东非地区广泛联系； ③广州、泉州、明州等沿海口岸，成为海上丝绸之路的重要交通枢纽，促进了南方经济的发展 宋代海上丝绸之路兴盛的原因： （1）政治：①少数民族政权隔断了陆路交通 ②政府重视并鼓励对外贸易 ③制定了系统完备的市舶管理制度，专门管理海上贸易； （2）经济：经济重心的南移；制瓷业发达； （3）科技：造船和航海技术发达； （4）优势：海路比陆路更安全，载重量更大,成本更低。 第9课 古代的商路、贸易与文化交流 3 核心知识·考点串讲 考点三 古代商路上中西文化交流的表现 （1）物质技术交流： 中国对外输出 ①丝绸及丝织技术：丝绸向西出口，养蚕和缫丝技术逐渐传到东罗马帝国。②漆器及铁器：漆器及其制造技术、铁器及冶铁技术，也很早经由中亚向西传播。③四大发明：中国古代的四大发明经由陆路和海路传到西方。④陶瓷：从8世纪起，陶瓷特别是瓷器成为中国大宗出口商品主要沿海路外销，深受当地人喜爱。 中国对内引入 ①良种马和水果：西汉获得了大宛国出产的良种“汗血马”，同时引进了优良的饲草苜蓿，以及葡萄等水果。西瓜和中国古代文献中带有“胡”字的物种，基本都是通过西域传入的。②服饰：中亚和西亚的服饰、饮食对隋唐社会产生重大影响。③棉花：棉花从陆、海两个渠道逐渐传入中国，在宋元时期发展为重要的经济作物。④珠宝香料：香料、珠宝、金银器皿等外来商品，早期多从陆路输入，自宋代起基本来自海路。 第9课 古代的商路、贸易与文化交流 3 核心知识·考点串讲 考点三 古代商路上中西文化交流的表现 （2）精神文化交流： 宗教 ①佛教：汉朝从印度经中亚传入中国，此后逐渐中国化，深刻影响了中国的思想、文学和艺术创作。丝绸之路沿线保存下来的著名佛教石窟，融汇东西艺术风格，是人类文化史上的瑰宝。 ②其他宗教：继佛教之后，袄教、摩尼教、犹太教、伊斯兰教和基督教陆续传到中国。 艺术 中亚和西亚的杂技、魔术、音乐、舞蹈在汉唐王朝广受欢迎。 医学 中医药知识也随着炼丹术传到阿拉伯地区。 第9课 古代的商路、贸易与文化交流 3 核心知识·考点串讲 考点四 古代商路上中西文化交流的特点 （1）时空特点： ②具有阶段性 ①交流内容广泛：以物质、技术与文化交流为主； ②文化上具有双向交流的特点 ③交流方式：和平交流 ①时间长，历时千年，范围广。 前期以陆路为主，自宋代起基本来自海路。 前期主动对外开放；后期自明清起，逐渐走向自我封闭，实行有限度的对外贸易 ——朝贡贸易。 （2）交流特点： 第9课 古代的商路、贸易与文化交流 3 核心知识·考点串讲 考点一 全球贸易网形成和发展的原因、过程和影响 第10课 近代以来的世界贸易与文化交流的扩展 （1）原因：①新航路的开辟及殖民扩张和掠夺；②两次工业革命与科技革命的推动；③交通、通讯工具的进步；④区域集团化与经济全球化的发展；⑤冷战结束与市场经济的普遍建立；⑥跨国公司与国际贸易协调机制的建立。 1500年前后, 新航路开辟 使世界日益连成一个整体，地区性的贸易向世界性贸易扩展，世界市场的雏形开始出现 （殖民扩张） 初步发展：19世纪中期，工业革命后 英国为中心的资本主义世界市场初步形成（商品输出） 进一步发展： 19世纪末20世纪初 第二次工业革命使资本主义世界市场最终形成（资本输出） 困境阶段：一战到二战结束 争夺世界市场，贸易保护泛滥，使全球化陷入困境 制度化阶段：二战后 出现了美国为首的资本主义世界体系，并向制度化、体系化方向发展。但资本主义经济体系与社会主义经济体系相互对峙，阻碍了全球化。 开始多极化阶段：20世纪70年开始到80年代末 世界经济格局开始向多极化方向发展，经济区域集团化不断发展 加速全球化时代: 20世纪90年代 世界经济全球化进程加速 （实质：资本在全球范围新一轮扩张） 01 02 03 04 05 06 07 01 02 03 04 05 06 07 （2）过程： 3 考点一 全球贸易网形成和发展的原因、过程和影响 （3）影响： 资本主义世界市场是在西方国家殖民扩张和掠夺的过程中形成的，不仅使亚非拉国家遭受了不等价交换的剥削，而且把它们变成了西方资本主义国家的经济附庸。 ①促进了世界各国社会生产力的蓬勃发展。 ②进一步推动了西方资本主义的发展。 ③加强了世界各国社会经济的相互联系， 促进了商品流动与文化交流的国际化。 ④摧毁了亚非拉地区传统的自然经济，客观上传播了资本主义 的生产方式和思想观念，刺激了殖民地、半殖民地国家或地区民族资本主义的发展。 积 极 影 响 消 极 影 响 核心知识·考点串讲 第10课 近代以来的世界贸易与文化交流的扩展 3 考点二 从历史解释的角度认识全球商品流动引起的文化交流 饮茶习俗的传播 中国的饮茶习俗伴随着贸易活动向世界各地传播，并产生重要影响，在英国形成“下午茶”的习俗，在日本形成“日本茶道”。 各国服饰的变化 亚洲国家如中国、日本服饰对欧洲社会产生较大影响，同时中国传统服饰在近代化发展过程中也深受西方服饰的影响，具有中西合璧的特征。服饰的变化是伴随着全球商品流动而产生的。 钟表技术的传播 钟表诞生于欧洲，伴随着早期商贸活动传入中国，并结合中国习俗变迁，更多地体现了中国文化和中国元素的特征。 宗教和文化的互动 在丝绸之路的贸易活动中，佛教、伊斯兰教、基督教等宗教进入中国，同时中国的儒家思想、文化艺术也进入欧美地区，并对其社会产生影响。 科学技术的交流 早期的商品流通过程中，东西方科技不断交流，如中国古代的四大发明是由到中国经商的阿拉伯人传入欧洲的，推动了欧洲社会从封建社会向资本主义社会过渡；西方科技传入中国，加速了中国封建制度的解体以及向近代社会的过渡。 媒体艺术的交流 进入20世纪，全球贸易网的形成大大促进了文化的交流。体现不同文化的电影、音乐、电视节目、书籍等产品销往世界各地。 核心知识·考点串讲 第10课 近代以来的世界贸易与文化交流的扩展 3 核心知识·考点串讲 考点一 亚历山大远征 第11课 古代战争与地域文化的演变 时间 公元前334年—公元前323年 概况 公元前334年，马其顿国王亚历山大率军入侵波斯，征服了从小亚细亚到印度河流域的广大地区，地跨欧、亚、非三洲。①希腊：城邦底比斯被夷为平地，居民被卖为奴隶；②腓尼基：名城推罗被攻陷后，成年男性几乎被屠杀，妇女和儿童被卖为奴隶；③波斯：古城波斯波利斯遭到劫掠，波斯王宫被烧毁；④中亚：大量居民被屠杀或被迁移到亚历山大建立的城市 性质 掠夺性战争、侵略战争 统治措施 ①文化：试图以希腊文化为主导，融合埃及和西亚文化。②政治：在埃及自称法老之子。在波斯以波斯帝国正统继承人自居，穿波斯服装，沿用波斯帝国的制度，任用波斯人为官，推广波斯礼仪。③习俗：鼓励马其顿人和波斯人通婚。④军事：以马其顿的方式训练波斯士兵 3 核心知识·考点串讲 考点二 “希腊化时代”（公元前334年—公元前30年） 1、概念： (1)希腊化世界：公元前323年,亚历山大去世,帝国逐渐分裂为托勒密埃及、塞琉古王国和马其顿王国,这些地区被称为“希腊化世界”。 (2)希腊化时代：“希腊化时代”是指从亚历山大远征到罗马征服托勒密埃及大约300年的一段历史时期，这一时期地中海东部原有文明区域的语言、文字、风俗、政治制度等逐渐受希腊文明的影响而形成新的特点。 2、成因： (1)帝国的建立，政局的逐渐稳定； (2)统治者的推动； (3)种族(民族)的融合 (4)文化中心的东移。 第11课 古代战争与地域文化的演变 3 核心知识·考点串讲 考点二 “希腊化时代”（公元前334年—公元前30年） 3、表现： A.民族交融，统治阶层希腊化：①希腊人和马其顿人逐渐融合，他们基本垄断了高级官职，占有大量土地，并享受税收优惠，成为希腊化各国的统治阶级。他们生活在希腊风格的城市中，保持着希腊人的生活方式。②被征服地区原有的上层人士也不同程度地接受了希腊文化。他们说希腊语，模仿希腊人的生活方式，部分人跻身统治阶级行列，成为国王的顾问和官员。 B.希腊文化的中心东移：①兴建希腊化城市，亚历山大城、安条克、帕加马等成为新的希腊文化中心。 ②托勒密占据埃及后，亚历山大城成为埃及都城，托勒密鼓励文化发展，城内的缪斯宫收藏了大量文化典籍，吸引学者前往研究。 C.文化交流的成就：被征服地区的本土文化与希腊文化的碰撞和交流，促进了文学、科学等许多领域发展。具体表现： 文学 《荷马史诗》和古希腊悲剧、史学、地理学作品，基本形成当今版本 数学 欧几里得《几何原本》流传后世 物理 阿基米德提出了著名的物理学定理 地理 埃拉托斯提尼利用探险家提供的资料，精确计算地球周长 医学 医生解剖尸体，对人体神经系统、消化系统做基础研究 第11课 古代战争与地域文化的演变 3 核心知识·考点串讲 考点二 “希腊化时代”（公元前334年—公元前30年） 4、特点：①以希腊文化为主，希腊文化与东方文化交流融合；②具有多元性和开放性的特点；③文化中心逐渐东移；④文化融合是军事征服的结果。 5、影响：①东西方文化的交流融合日益广泛深入，使希腊文化、科学得以发扬光大；②便利和促进了各希腊化王国之间以及它们与周边地区的交往；③形成了以西亚为中心、以地中海和中亚印度为两端的新的交通体系；④促进古代世界五大文化的沟通与交流；⑤西亚、北非存在普遍抵制希腊化的现象，希腊文化对普通民众影响不大。 第11课 古代战争与地域文化的演变 3 核心知识·考点串讲 考点三 蒙古西征的原因、过程和影响 （1）原因： ①开疆扩土，夺取资源，建帝国；②成吉思汗的雄才大略；③东西无强国；④直接原因：1218年，花剌子模国扣留蒙古商队，杀害蒙古使臣。 （2）过程：①第一次：1219年，成吉思汗发动第一次西征,灭掉花剌子模国,蒙古军队直抵黑海北岸。②第二次：灭亡金朝之后，蒙古征服今俄罗斯、乌克兰地区的诸多公国和部族,一直打到今德国、匈牙利和巴尔干半岛。③第三次：13世纪中叶，蒙古以西亚地区为目标，攻占巴格达。 （3）影响：①客观上推动东西方交流：欧洲传教士受教皇和法国国王派遣来华，来漠北与蒙古交涉；意大利马可·波罗来华，《马可·波罗行记》对后世欧洲产生深远影响；列班·扫马到欧洲访问，见到了教皇和英、法国国王。 ②引发了较大规模的民族迁徙，使亚欧内陆的民族分布产生了变化，一些被征服地区的文化面貌有所改变。 ③给被征服地区的社会发展造成严重破坏，一定程度上阻断了当地文明的延续。 第11课 古代战争与地域文化的演变 3 核心知识·考点串讲 考点一 独立战争前后的美国文化 第12课 近代战争与西方文化的扩张 特征 多元特征 原因 ①北美居民构成:英国及其他欧洲国家的移民、非洲黑人、印第安人； ②在欧洲白人主导下，各种文化相互融合与混合 表现 ①语言：使用美式英语，与英国本土英语不尽相同；②精神：地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神等，也成为北美殖民地文化的一部分； ③生活：饮食文化、艺术生活也融入了印第安人和黑人的因素； ④种族、血统和宗教：具有多源性和多样性（清教对美国文化形成具有重要影响）;⑤民族：形成了美利坚民族。“美利坚人”，已经成为北美殖民地居民的共同名称，同时，白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固 （1）独立战争前的美国文化 3 核心知识·考点串讲 考点一 独立战争前后的美国文化 （2）独立战争后的美国文化 特征 美利坚文化（各种族趋于认同的文化） 原因 独立战争直接推动了美利坚民族与美利坚文化的形成 表现 ①政治独立：1787年宪法，建立联邦制共和国,北美大陆出现了第一个以启蒙思想家的理论为指导建立的建立联邦制共和国，权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分。 ②思想自由：自由女神像成为美国文化的重要符号之一。 ③存在问题：发展种植园经济,保存奴隶制；种族歧视等是与美利坚主流文化相违背的，是美国历史上黑暗的一面 第12课 近代战争与西方文化的扩张 3 核心知识·考点串讲 考点二 独立战争前后的拉丁美洲文化 背景 ①殖民侵略：西班牙和葡萄牙在美洲建立殖民统治。拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语是拉美的主要语言； ②种族混血：大量西、葡移民的到来，拉美的民族和文化发生巨大变化 表现 ①族群：种族融合现象普遍，形成等级分明的“混血社会”。②文化：印第安文化逐渐消失，西班牙、葡萄牙文化成为主体，天主教成为拉丁美洲的主要宗教。③重要文化符号之一：拉丁舞。④原生文化：偏远的内陆地区，印第安人保留生活方式和文化传统 局限性 发展种植园经济和继续实行奴隶制,与美利坚主流文化相背 特征 混血社会，多元文化 （1）独立战争前的拉丁美洲文化 第12课 近代战争与西方文化的扩张 3 核心知识·考点串讲 考点二 独立战争前后的拉丁美洲文化 （2）独立战争后的拉丁美洲文化 背景 19世纪上半叶拉美独立运动：①法属海地独立：1804年，黑人杜桑·卢维杜尔领导海地独立，拉开了拉丁美洲民族独立运动的序幕；②西属拉美独立：1826年，土生白人玻利瓦尔和圣马丁领导，独立后，建立了15个共和国；③葡属巴西独立：1822年独立，建立了帝国，1889年成立巴西合众国 表现 A.政治文化：①追求法治、自由：颁布宪法，取消奴隶贸易、奴隶制，取消印第安人的人头税和强制劳役。②形成独裁权力：考迪罗独裁权力的形成。B.存在问题：对黑人与印第安人的种族压迫与岐视仍然存在 特征 拉丁美洲文化多元性非常明显，战后形成考迪罗独裁权力 第12课 近代战争与西方文化的扩张 3 核心知识·考点串讲 考点三 美国文化的多样性与拉丁美洲文化的多样性的异同 比较项 美国 拉丁美洲 相 同 点 背景 文化构成 共同缺陷 不 同 点 主导文化 语言 符号 政治文化 宗教 民族 受到欧洲殖民者的侵略、黑奴贸易的影响，美洲文化遭破坏 欧洲白人、印第安人和黑人的文化相互融合，具有多元性 对黑人、印第安人的种族歧视仍然存在 英国文化为主 西、葡文化为主 保留部分原生文化传统 美式英语 拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语 自由女神 拉丁舞 民主法治、分权制衡 独立后具有“考迪罗”独裁特点 多种信仰 天主教为主要宗教；多种信仰 美利坚统一民族形成 形成混血社会，未形成统一民族 第12课 近代战争与西方文化的扩张 3 核心知识·考点串讲 考点四 拿破仑战争后欧洲文化的重构 （1）背景：拿破仑战争将法国资产阶级革命的成果向欧洲大范围传播。 （2）内容：①政治文化：民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求；②民族文化：欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独立要求；③思想文化：传播启蒙思想。 （3）表现：①俄国十二月党人起义：1825年，“十二月党人”起义，试图推翻沙皇专制制度和农奴制。起义失败，但传播了革命主张。②波兰华沙起义：1830年，贵族青年军官和学生在华沙发动了争取民族独立的起义，推动了波兰的民族解放斗争。③德意志争取国家统一：A.背景：德意志地区长期处于分裂状态；普鲁士进行了并不彻底的废除农奴制改革；随着经济的发展，德意志要求改革与统一的呼声高涨。 B.经过：1848年2月和3月，奥地利和普鲁士等地发生革命，要求建立统一的独立国家、制定宪法。C.结果与影响：革命失败，但德意志的统一之势已不可阻挡。 第12课 近代战争与西方文化的扩张 3 核心知识·考点串讲 考点五 欧洲殖民者的文化侵略的特点和其影响 （1）特点：①具有明确的目的性：殖民国家通过向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教等，改造甚至消灭后者的文化、淡化后者的民族意识，达到殖民目的。②侵略途径具有多样性：由于文化涵盖的面极广，殖民国家通过制度、教育、宗教、兴办慈善事业等方式进行。③具有较强的隐蔽性：文化侵略不像武力侵略那样明显，它可以在文化交流中潜移默化地完成，对本土传统文化的破坏更大。④具有广泛性和全球性：西方文化侵略是伴随着其殖民活动进行的，亚洲、非洲、拉丁美洲的许多国家都深受其害，但在某种程度上也接受了其先进文化的熏陶，更有利于推动全球人类文明的发展进程。 （2）影响：具有两面性。西方的文化侵略对被侵略国家的传统民族文化是一场灾难，但同时为新思想新观念的产生和发展准备了条件，客观上推动了近代化的发展。 第12课 近代战争与西方文化的扩张 3 核心知识·考点串讲 考点六 亚非拉的文化重构的表现 保留的传统文化 接受外来文化 中国 印度 埃及 ①家国情怀、自强不息等中华优秀传统文化。 ①印度教、伊斯兰教是主要宗教； ②种姓制度虽被废，但仍扮演重要角色。 ①伊斯兰教是主要宗教； ②阿拉伯民族的传统生活方式。 ①林则徐、魏源开眼看世界； ②洋务运动向西方学习新器物。 ③戊戌变法、辛亥革命向西方学习新制度； ④新文化运动后，西方新思想传入中国。 ①英国把英语、法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度； ②印度上层精英运用欧洲的意识形态来反抗殖民统治，并提出“印度人的印度”的口号。 埃及独立后实行君主立宪制。 ②挽救国家独立、反洋教运动。 第12课 近代战争与西方文化的扩张 3 核心知识·考点串讲 考点一 世界民族民主意识觉醒的表现和影响 第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流 （1）表现：①欧洲：俄罗斯帝国、奥匈帝国、德意志帝国和奥斯曼帝国纷纷解体，在这些帝国的废墟上诞生了一系列民族独立国家，改变了欧洲、西亚和北非的政治版图，民族自决的原则传播开来。 ②亚洲：A.中国：五四运动爆发，中国先进的知识分子猛醒，开始接受马克思列宁主义。这一思想文化上的巨大变化，以中国共产党的成立为标志。B.在法属印度支那：胡志明在法国参加了共产党，转向了以民族解放斗争来争取国家独立。C.在印度：甘地领导了非暴力不合作运动，受到甘地影响与信任的尼赫鲁比甘地更加明确地提出了要求印度完全独立的政治目标，并为之奋斗。 ③其他地区：非洲的埃及，拉丁美洲的尼加拉瓜、墨西哥等也出现了争取民族独立和推进民主的进步运动。 （2）影响：①形成20世纪第一次民族民主运动的高潮。②欧洲的殖民主义势力遭到冲击。③世界殖民体系开始解体。 3 核心知识·考点串讲 考点二 世界殖民体系瓦解的时间、背景和表现 （1）时间：二战后 （2）背景：①第二次世界大战是对殖民主义的致命打击；②二战期间，为了彻底打败法西斯侵略者，反法西斯联盟通过一系列声明、宣言等，支持殖民地、半殖民地的独立要求；③亚非拉地区经济的发展和民族民主意识更为广泛的传播；④二战后联合国的非殖民化活动；⑤以苏联为首的社会主义力量的壮大，鼓舞并有力地支持了殖民地人民的民族解放斗争。 （3）表现：①朝鲜获得独立，中国收回台湾；②印度独立，印巴分治，英帝国迅速解体；③1962年，法国总统戴高乐签署《埃维昂协议》，承认阿尔及利亚独立。 第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流 3 核心知识·考点串讲 考点三 二战后新兴民族国家文化发展的表现和特点 国家 本土文化 外来文化 文化特点 文明 古国 新生 印度 埃及 东西 文化 融汇 新加坡、 韩国 ①官方语言有印地语； ②崇尚甘地思想，尊重宗教信仰多样性；③种姓因素等 ①政治体制学习英国； ②主要官方语言有英语； ③自由主义、民族主义…… ①伊斯兰教为官方宗教； ②阿拉伯语为官方语言； ③古埃及留下的建筑和艺术 ①少数人信仰基督教等其他宗教；②英语、法语被广泛运用 发扬儒家文化精华：宽容和谐、重视教育、社会为先、吃苦耐劳、勤俭节约、敬老尊贤等 吸收西方文化的精华： 科学技术、管理知识、 竞争意识、高效作风等 呈现出多样化特征 努力创造一种现代东方文化 具有非洲特点的阿拉伯文化，并带有欧洲和西亚等地的文化元素 ①吸收借鉴外来文化。 ②重视民族文化复兴。 ③在传统与现代碰撞中创新发展。 特点： 第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流 3 核心知识·考点串讲 考点一 学校教育的发展 第14课 文化传承的多种载体及其发展 时期 学校教育变化 作用 古 代 中 国 官学 先秦 学在官府 文化 传承 科学 研究 人才 培养 等 西汉 建立太学及地方官学 西晋 国子监是最高学府及教育行政机构 私学 春秋 私学产生 唐 古代基层社会教育体系（学塾、村学、蒙学） 宋 书院产生与发展：应天书院、岳麓书院、嵩阳书院、白鹿洞书院 古希腊 奠定了分科教育的基础（柏拉图阿卡德米学园、亚里士多德吕克昂学园） 中世纪西方 大学成为研究神学的重要场所，却也保留了大量古代文化 近代 西方 法国 拿破仑建立“大学区”制度，确立了国民教育制度 德国 洪堡创办柏林大学，促成大学职能转变（教学与研究结合） 美国 世俗化、商业化，更多人有机会接受大学教育 近 代 中 国 洋务运动 国内 教育 创办新式学堂 留学 教育 官派留学 戊戌变法 建立京师大学堂，教育近代化的标志 留日风潮 辛亥革命 北京大学、清华学校 庚款留美 新文化运动 蔡元培任北大校长，推动新文化运动 留法勤工俭学 五四运动后 国立清华大学，延聘大量学者 以俄为师 新 中 国 文革前 教育为国家建设服务，推动受教育者全面发展逐步形成比较完善的国民教育体系 新时期 1983“三个面向”、1995“科教兴国”、取得一系列教育成就 3 核心知识·考点串讲 考点二 印刷书的诞生 公元前30世纪 古埃及出现纸草书卷，书籍雏形 公元前5世纪 简策、帛书，中国最早的书籍 前2世纪 植物纤维纸 公元105年 东汉蔡伦制出“蔡侯纸” 唐朝 雕版印刷品 11世纪中叶 北宋毕昇发明胶泥活字印刷术 15世纪中叶 德国人谷登堡发明金属活字印刷 ⑴笨重，不便携带； ⑵价格昂贵、不易收藏流传； 节约人力、 物力、财力 影响： ⑴印刷书的诞生，堪称具有革命性的转变，掌握书籍的不再是少数人。 ⑵有助于文化的大众化，对提高人们的文化修养、促进各民族的发展，具有重要意义。 ⑶极大地推动了文化的传承与传播 第14课 文化传承的多种载体及其发展 3 核心知识·考点串讲 考点三 图书馆的成长 1.世界图书馆发展历程： 中世纪的欧洲，修道院、大教堂和大学图书馆，在保存古典时期文化遗产方面发挥了重要作用，私人图书馆兴起； 19世纪下半叶，英、美等国出现面向所有人开放的具有近代意义的公共图书馆。 古代 官藏：朝廷设有专门掌管典籍的史官，并建有“府”“阁”“堂”“室”等藏书之所。 私家：伴随私学的出现而发展，尤以明清两代突出(明中期宁波天一阁)。 近代 1909年，清政府开始筹建京师图书馆；1916年起，凡在内务部立案的出版图书均交京师图书馆收藏，国家图书馆的职能开始体现。 现代 中华人民共和国成立后，京师图书馆改名为“北京图书馆”，1998年改称“国家图书馆”。 2.中国图书馆发展历程： 第14课 文化传承的多种载体及其发展 3 核心知识·考点串讲 考点四 博物馆的建设与发展 前290 托勒密·索托在亚历山大城创建缪斯宫 人类历史上最早的博物馆 1683 牛津大学开放阿什莫林博物馆 第一个具有 近代特征的博物馆 19世纪 六七十年代 法国人韩伯禄在上海建立自然历史博物馆； 英国亚洲文会设立自然历史与考古博物馆 中国最早出现的 近代意义上的博物馆 1905 张謇在南通建立南通博物苑 中国人自建的 第一个公共博物馆 1926 国立历史博物馆 中华民国成立后建立的 第一个博物馆 1948 1933年蔡元培曾提出在南京建立的 国立中央博物院的一期工程竣工 中国第二大博物馆 1925 故宫博物院 中国最大的古代艺术博物馆 1959 中国人民革命军事博物馆 中国第一个综合类军事博物馆 2003 1959中国历史博物馆、1959中国革命博物馆 二者合并中国国家博物馆 世界上单体建筑面积最大的博物馆 第14课 文化传承的多种载体及其发展 3 核心知识·考点串讲 考点一 文化遗产保护的原则、措施及意义 第15课 文化遗产：人类共同的财富 （1）原则：真实性，完整性，修旧如旧。 （2）措施：①基本原则：世界文化遗产工作贯彻保护为主、抢救第一、合理利用、加强管理的方针，确保文化遗产的真实性和完整性。②国际协同：国际社会共同采取行动，进行集体性援助。③落实责任：各级人民政府和有关部门要将文化遗产保护列入重要议事日程，建立健全文化遗产保护责任制度和责任追究制度。④加强执法：加强文化遗产保护法律法规建设，推进文化遗产保护的法制化、制度化和规范化。⑤队伍建设：各级政府要将文化遗产保护经费纳入本级财政预算，保障重点文化遗产经费投入。⑥全面守护：文化遗产保护要不断探索拓展保护的范围，要拓宽时间界限和物质界限。⑦人文关怀：加强人文关怀，缩短文化遗产与公众的距离。 （3）意义：①文化：有助于增进文化认同、增强文化自信；②历史：记录和传承文明发展史，以史鉴今；③社会发展：为爱国主义和革命传统教育提供了生动的素材；④政治经济：在扩大对外交流、促进民族融合、发展文化旅游等方面发挥着作用。 3 核心知识·考点串讲 考点二 各国的历史遗迹与文化遗产 （1）古代文明遗迹：古代文明遗迹是世界文化遗产的重要组成部分。具有代表性的古代文明遗迹主要包括雅典卫城、古罗马城、阿布辛拜勒神庙、孟菲斯及其墓地金字塔等。 （2）近代文化遗产：佛罗伦萨就成为展示欧洲文艺复兴的重要文化遗产。这里有众多的历史建筑和藏品极为丰富的博物馆，堪称包罗万象的艺术之城。 （3）中国文化遗产：①中国物质文化遗产：第一批列入《世界遗产名录》的有长城、莫高窟、明清皇宫、秦始皇陵及兵马俑坑、周口店北京人遗址五项世界文化遗产，以及作为世界文化与自然双重遗产的泰山。 ②中国非物质文化遗产：中国是目前世界上拥有非物质文化遗产数量最多的国家。国务院批准命名的《国家级非物质文化遗产代表性项目目录》，截至2014年共有1372项。这既表明中国悠久的历史和灿烂的文明留下了丰富的文化遗产，又意味着传承与保护文化遗产的工作任重道远。 第15课 文化遗产：人类共同的财富 感 谢 聆 听 $$