语文版七年级下册备课资源（课件+导学案+经典语段训练）：11.巨人和孩子（3份打包）

11* 巨人和孩子 【教学目标】 知识与技能 能体会文中拟人句的效果，并掌握以下词语：栖息  聆听  肆意  咆哮  翩翩   起舞  乐不可支。 过程与方法 1．理清文章的结构，欣赏文章神话般的情节安排。  2．理解“爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦”的道理。 情感、态度与价值观 1.体会爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦的含义。 （主题） 2.培养学生待人真诚、无私的品质。 【教学重难点】 重点：理解本则童话所蕴涵的道理。 难点：理解本则童话所蕴涵的道理。 【导学过程】 一、导入新课  多媒体展示春天美丽公园图片，提问：看到如此漂亮的公园美景，你的内心一定很激动，想说点什么呢？ 二、走进作者： 王尔德（1854~1900），在他安息处的墓碑上，王尔德被誉为“才子和戏剧家”。的确，他是当之无愧的戏剧家。在他事业的顶峰，最具代表的是他的几部大戏，如《温德摩尔夫人的扇子》、《理想的丈夫》等，都是一时绝唱。 三、预习检测：[来源:学科网] 给加点字注音。 嬉戏（    ）  栖息（   ）　聆听（   ）　累累（   ）　茸茸（    ） 肆意（    ）　咆哮（   ）　徘徊（   ）  冰雹（  　） 翩翩（    ） 四、初读课文，整体感知： 1、课文给我们讲述了一个怎样的故事？巨人的花园有过几次变化？ 孩子们带来了春天 (1---2) 巨人筑起一道围墙，春天不再光顾 (3---10) 孩子们回到花园，春天又来到了花园 (11---21) 2、课文给我们讲述了一个怎样的故事？巨人的花园有过几次变化？ 孩子们带来了春天 (1---2) 巨人筑起一道围墙，春天不再光顾 (3---10) 孩子们回到花园，春天又来到了花园 (11---21) 3、巨人封闭花园的言行表明他是一个怎样的巨人？巨人这样做给花园带来的后果是什么？ 4、使巨人深受感动，立即悔悟的直接原因是什么？悔悟之后的巨人做了些什么？ 5、花园里有了美丽的春天，孩子们又能和巨人在花园里快乐地玩耍，这些是因为巨人什么样的变化才换来的？ 五、 合作探究： 1、巨人封闭花园的言行表明他是一个怎样的巨人？（用文中一个词语回答）。巨人这样做给花园带来的后果是什么？ 【自私。巨人的花园里终年是寒冬，只有北风、冰雹，还有霜和雪在园中的林间上窜下跳。小鸟无心唱歌，树儿忘了开花；春天再也没有出现，夏天也不见踪影，也没有秋天（第8、10自然段）】 2 、使巨人深受感动，立即悔悟的直接原因是什么？悔悟之后的“巨人”做了些什么？ 【巨人目睹了花园的春景，特别是他看到那棵被霜雪裹得严严实实，北风也对它肆意咆哮的树尽可能垂下枝条，并反复深情呼唤：快爬上来呀，小孩子！这种情景深深感化了他。悔悟之后的巨人轻轻下楼，悄悄打开门，把小男孩轻轻托起放在树枝上。提起斧头砍倒围墙，欢迎孩子们来玩 3、花园里有了美丽的春天，孩子们又能和巨人在花园里快乐地玩耍，这些是因为巨人什么样的变化才换来的？[来源:学.科.网] 【自私的巨人在事实的教育下改正了自己的错误，他的真诚与爱心使花园更美丽，人与人之间更和谐美好。】[来源:学+科+网] 4、选择自己喜欢的文段有感情的朗读，并简单陈述喜欢的理由 示例【小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子，亲吻巨人的脸……巨人和孩子们一起在他们所见到的最美丽的花园中游戏玩耍。】 这个情节说明了爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦。 六、 精读品析： 1、学生自由选择自己喜欢的文段有感情的朗读，并简单陈述喜欢的理由 2、教师小结 （1）.品味语言美: 叠音词的使用，表达作者的喜爱之情。 （2）.品味表现手法美: 比喻的运用,形象的说明花之多、花之耀眼闪亮;拟人手法的运用，形容鸟儿的鸣叫非常动听，这和孩子的欢笑声交相呼应。 　　花儿的鲜艳、鸟儿的鸣叫、孩子们的欢颜笑语构成了一幅美妙的画面。 七、拓展延伸 ： 1、结合自己的经历，用下列格式说话： 看到自私的巨人，我想到了———————————————。 看到充满爱心的巨人，我懂得了—————————————。 2、选择你看过的最喜欢的童话故事，以这样的形式做自读笔记： 这是　　　　　　　的故事。故事塑造了　　　　　　的形象，故事中的　　 　深深打动了我最大的收获是 。　 板书设计: 巨人和孩子 王尔德 言行自私 赶走孩子 花园寒冬肆虐 巨人