《第3课 悬针竖》教案-2024-2025学年北师大版三年级书法上册

第 3 课 悬针竖 教学设计 教学目标 书法技能 通过对悬针竖的形态、书写方法和技巧的学习与练习，让学生掌握悬针竖在不同字体结构中的书写规范，能够在书法作品中准确、美观地书写悬针竖。 艺术审美 引导学生观察悬针竖在古代经典书法作品中的表现，培养学生对书法线条美的感知能力，提升学生对书法艺术的审美水平，使其能够欣赏和评价包含悬针竖的书法作品。 文化素养 介绍悬针竖在汉字书法发展历程中的演变和文化内涵，让学生了解汉字书法文化的博大精深，增强学生对传统文化的热爱和传承意识。 习惯培养 在书写练习过程中，培养学生认真、专注、耐心的书写习惯，通过书法练习中的姿势和笔画规范，引导学生养成良好的书写卫生习惯。 教学重难点 教学重点 1. 理解悬针竖的形态特征，掌握悬针竖起笔、行笔和收笔的正确书写方法，能够独立书写出规范、流畅的悬针竖。 2. 分析悬针竖在不同结构汉字中的位置、比例和与其他笔画的搭配关系，能够根据汉字结构特点合理书写悬针竖，使整个汉字结构协调、美观。 3. 了解悬针竖在不同字体（如楷书、行书、隶书等）中的变化特点，能够欣赏和辨别不同字体中悬针竖的艺术表现形式。 教学难点 1. 准确把握悬针竖行笔过程中的力度变化和速度节奏，写出粗细均匀、挺拔有力且具有一定弹性的线条，避免出现头重脚轻、弯曲无力等问题。 2. 在复杂汉字结构中，能够合理安排悬针竖的位置和长度，使其与其他笔画相互呼应、协调统一，达到整体美观的效果。 3. 引导学生从书法作品中体会悬针竖所蕴含的艺术情感和文化内涵，培养学生对书法艺术深层次的理解和感悟能力。 教学准备 书写工具 为学生准备好毛笔（中号羊毫或兼毫）、墨汁、宣纸、毛毡、镇纸等书写工具，确保工具质量良好，适合学生使用。同时，教师也准备一套示范用的书写工具。 多媒体设备 利用电脑、投影仪等多媒体设备，收集并整理与悬针竖相关的图片、视频资料。包括古代书法家书写悬针竖的经典作品图片、悬针竖书写示范视频、汉字演变过程中悬针竖形态变化的动画等，以便在教学过程中直观展示给学生。 书法资料 收集各类书法教材、字帖中关于悬针竖的讲解内容，整理成详细的教学参考资料。同时，准备一些适合三年级学生临摹的含有悬针竖的单字字帖，如颜真卿《颜勤礼碑》、欧阳询《九成宫醴泉铭》等字帖中的相关单字。 展示道具 准备展示架或展示板，用于展示学生的书法作品和优秀的书法范例，方便学生之间相互交流和学习。 教学过程 导入新课 教师提前在黑板上张贴几幅含有悬针竖的书法作品（楷书、行书、隶书等不同字体），作品内容可以是简单的诗句或单字。然后引导学生观察这些作品。 师：同学们，大家看看黑板上的这些书法作品，是不是觉得特别漂亮？仔细观察一下，这些字里有一些笔画特别引人注目，像这样（教师用手指指向悬针竖笔画），直直的，下面尖尖的，就像一根针一样。你们知道这是什么笔画吗？ 生：不知道（或回答悬针竖，如果有学生知道的话）。 师：这就是我们今天要学习的非常重要的一个笔画——悬针竖。汉字的每一个笔画都有它独特的魅力和作用，悬针竖更是能为我们的书法增添不少美感。那它到底是怎么写出来的呢？这就是我们这节课要重点探讨的内容。 讲授新课 悬针竖的概念与形态 教师在黑板上示范书写一个悬针竖，边写边讲解。 师：悬针竖，从名字上看，就像一根悬挂着的针。它的形态特点是，起笔稍重，行笔过程中线条逐渐变细，收笔时笔锋要尖，就像针的尖端一样。大家看我写（教师再次示范，强调起笔、行笔、收笔的动作和形态）。 生：观察教师示范，认真领会悬针竖的形态特点。 教师引导学生用手指在空中模仿悬针竖的书写动作，感受其形态变化。 师：来，同学们伸出手指，跟着老师在空中写一写悬针竖，体会一下它的形状。 悬针竖的书写方法 1. 起笔 教师在黑板上再次示范起笔动作，边写边讲解。 师：起笔的时候，毛笔要轻轻按下去，让笔尖接触纸面，稍微用力，形成一个小小的“点”，这个点要饱满、圆润。就好像我们轻轻地把针的根部按在纸上一样。大家注意看我的动作（教师放慢速度示范）。 生：观察教师示范，然后自己在纸上试着练习起笔动作，体会用力的感觉。 教师巡视学生练习情况，及时纠正不正确的起笔姿势和用力方法。 2. 行笔 师：起笔完成后，开始行笔。行笔过程中，毛笔要垂直于纸面，慢慢地、稳稳地向下移动，同时逐渐减轻毛笔对纸面的压力，让线条逐渐变细。注意，行笔要匀速，不能忽快忽慢，线条要保持笔直、挺拔。就像针垂直向下悬挂着一样，要有一种挺拔的力量感。（教师示范行笔过程） 生：在纸上练习行笔，体会线条由粗变细的过程和用力的变化。 教师强调行笔过程中的力度和速度控制，提醒学生注意观察线条的变化。 3. 收笔 师：当行笔到一定长度后，就到了收笔的时候。收笔要干脆利落，笔锋逐渐提起，最后轻轻离开纸面，形成一个尖锐的笔尖。收笔的动作要自然流畅，不能生硬地停顿或突然提笔。（教师示范收笔动作） 生：练习收笔动作，注意笔锋提起的速度和力度，努力写出尖锐的笔尖。 教师对学生的练习进行个别指导，纠正收笔时出现的问题，如笔尖不尖、收笔太快或太慢等。 悬针竖在不同字体中的变化 教师通过多媒体设备展示楷书、行书、隶书等不同字体中含有悬针竖的单字图片。 师：同学们，我们刚才学习了悬针竖在楷书中的基本写法。其实，悬针竖在不同的字体中会有一些变化。大家看，这是行书中的悬针竖（展示行书单字图片），行书的悬针竖相对楷书来说，书写更加流畅、灵动，线条的粗细变化可能会更大一些，收笔也更加自然随意。再看隶书的悬针竖（展示隶书单字图片），隶书的悬针竖线条相对比较古朴、厚重，起笔和收笔可能会有一些独特的韵味，和楷书、行书又有所不同。 生：观察不同字体中悬针竖的形态变化，感受不同字体的风格特点。 教师引导学生比较不同字体中悬针竖的差异，让学生说一说自己的观察和感受。 师：大家仔细比较一下，楷书、行书、隶书的悬针竖在哪些方面不一样呢？ 生：回答字体间悬针竖的起笔、行笔、收笔以及线条形态等方面的差异。 悬针竖在汉字结构中的应用 1. 独体字中的悬针竖 教师在黑板上写出几个含有悬针竖的独体字，如“中”“木”“千”等。 师：我们来看这些独体字，悬针竖在其中起到了很重要的支撑作用。以“中”字为例，悬针竖要写在字的正中间，垂直向下，它的长度和位置会影响整个字的重心和稳定性。大家看我写（教师示范书写“中”字）。写的时候要注意，悬针竖要与其他笔画相互配合，比如“中”字的横折，它们的比例和位置要协调，这样整个字看起来才会端正、美观。 生：在纸上练习书写含有悬针竖的独体字，注意悬针竖与其他笔画的搭配和比例关系。 教师巡视指导，强调独体字中悬针竖对字的重心和整体形态的影响。 2. 上下结构字中的悬针竖 教师写出几个上下结构且含有悬针竖的字，如“李”“茶”“泉”等。 师：在上下结构的字里，悬针竖的位置和长度又有不同的要求。像“李”字，上面的“木”字头，悬针竖要写得稍微短一些，下面的“子”字要写得舒展，这样整个字看起来才会有层次感。（教师示范书写“李”字）大家要注意观察悬针竖在上下结构字中的比例和位置变化，以及它与其他部分的呼应关系。 生：练习书写上下结构含有悬针竖的字，体会悬针竖在不同位置的书写要点。 3. 左右结构字中的悬针竖 教师写出几个左右结构且含有悬针竖的字，如“刊”“到”“村”等。 师：对于左右结构的字，悬针竖的书写要考虑与左边部分的比例和协调。比如“刊”字，左边的“干”笔画相对简单，右边的悬针竖要写得挺拔有力，长度要适中，不能过长或过短，要与左边的“干”相互呼应，使整个字看起来和谐统一。（教师示范书写“刊”字） 生：练习书写左右结构含有悬针竖的字，注意悬针竖与左右部分的搭配和平衡关系。 课堂互动探究 探究点一：悬针竖的书写技巧 1. 线条质量探究 教师展示一些学生书写的悬针竖线条，其中有写得好的，也有存在问题的，如线条弯曲、粗细不均、头重脚轻等。 师：同学们，我们来看看这些悬针竖线条，大家说说哪些写得好，哪些存在问题？ 生：观察并指出线条存在的问题。 师：那出现这些问题的原因是什么呢？我们一起讨论一下。（引导学生分析线条问题产生的原因，如起笔、行笔、收笔的力度和速度控制不当等） 生：分组讨论，然后派代表发言，分析问题原因。 师：针对这些问题，我们应该怎么改进呢？大家可以在纸上再试着写一写，注意刚才讨论的要点。 生：再次练习书写悬针竖，改进线条质量。 2. 不同纸张对悬针竖书写的影响 教师为学生提供不同类型的纸张，如宣纸、毛边纸、普通书写纸等。 师：同学们，现在给大家几种不同的纸，大家在每种纸上都写一写悬针竖，感受一下在不同纸上书写的效果有什么不同。 生：在不同纸张上书写悬针竖，体会纸张对书写的影响。 师：谁来说说，在不同纸上写悬针竖，有什么不一样的感觉？ 生：分享在不同纸张上书写的感受，如宣纸吸水性强，线条容易洇墨；毛边纸书写起来比较顺滑等。 师：那我们在书写悬针竖的时候，应该根据纸张的特点来调整书写的方法和力度。比如在宣纸这种吸水性强的纸上写，行笔速度要稍微快一点，力度要均匀一些，这样才能写出满意的线条。 探究点二：悬针竖在书法作品中的艺术表现 教师展示多幅古代经典书法作品，其中包含不同书法家书写的含有悬针竖的字。 师：同学们，我们来欣赏这些古代书法家的作品，仔细观察其中的悬针竖，看看它们在作品中起到了什么样的艺术效果。 生：认真欣赏作品，观察悬针竖在作品中的形态、位置和与其他笔画、字的关系。 师：大家说说，这些悬针竖给你什么样的感受？它们是如何增强作品的艺术感染力的？ 生：分享自己对作品中悬针竖的感受，如有的悬针竖让字看起来更加挺拔有力，有的让作品整体更加灵动等。 师：我们可以看到，悬针竖在书法作品中不仅仅是一个简单的笔画，它承载着书法家的情感和艺术追求。不同的书法家通过对悬针竖的独特处理，展现出了各自独特的艺术风格。那我们在自己书写的时候，也可以尝试融入自己的理解和感受，让我们的作品更有个性。 课堂小结 教师引导学生回顾本节课所学内容。 师：同学们，今天我们学习了悬针竖的书写方法、在不同字体和汉字结构中的应用，还探讨了它在书法作品中的艺术表现。大家一起来总结一下，这节课都有哪些重点内容？ 生：回答悬针竖的起笔、行笔、收笔方法，不同字体中悬针竖的变化，在不同结构汉字中的书写要点等。 教师完善总结内容。 师：非常好。悬针竖虽然只是一个简单的笔画，但要写好它并不容易，需要大家不断地练习和体会。希望同学们在课后能够继续认真练习，掌握好悬针竖的书写技巧，感受书法的魅力。 课后作业 1. 认真练习书写悬针竖 50 个，要求起笔、行笔、收笔规范，线条质量好。同时，在练习纸上写出含有悬针竖的独体字、上下结构字、左右结构字各 5 个，注意悬针竖在不同结构汉字中的书写要点。 2. 收集一幅自己喜欢的含有悬针竖的书法作品，分析其中悬针竖的特点以及对整个作品艺术效果的影响，写成一篇 300 字左右的短文。 3. 尝试用所学的悬针竖知识，创作一幅简单的书法作品，内容可以是自己喜欢的诗句或词语，注意整体布局和笔画的协调。 学科网（北京）股份有限公司 $$