精品解析：广东省惠州市一中2024-2025学年高一下学期开学检测语文试题

启用前 保密 惠州一中2027届高一寒假素养达标检测（2月测） 高一年级 语文试卷 （时间150分钟，满分150分） 注意事项： 1.答题前， 考生务必把自己的姓名、考生号等填写在答题卡相应的位置上。 2.做选择题时，必须用2B铅笔把答题卷上对应题目的答案标号涂黑。 3.非选择题必须使用黑色字迹钢笔或签字笔，将答案写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上指定位置作答，不按要求作答的答案无效。 5.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回。 一、现代文阅读（32分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 数据作为新时代的“石油”，是人工智能快速崛起的关键燃料。从基础模型训练、算法优化到多模态应用拓展，乃至全球协作体系的建立和完善，数据始终贯穿其中，驱动人工智能技术不断向前迈进。第一，数据是人工智能深度学习的基础。深度学习作为现代人工智能技术的核心组成部分，其运作原理在于模拟人脑神经元网络结构，通过逐层处理大量数据来自动提取特征和模式，实现自我优化与升级。第二，数据驱动着人工智能模型的迭代与优化。数据不仅供给深度学习模型训练所需的“燃料”，而且通过持续的数据反馈和迭代优化使得人工智能模型不断逼近实际需求。第三，数据多样性与复杂性推动人工智能应用场景拓宽。随着移动互联网、物联网、云计算等数字技术的快速发展，各行业产生出丰富多样的数据类型，包括文本、图片、音频、视频、地理位置等，为人工智能提供了广阔的应用舞台，使其渗透至医疗、教育、金融、制造业、城市管理等领域，实现从简单自动化向高级智能化的转变。 在全球数字化转型日益加速的宏大图景下，人工智能正“全方位、多层次地催化数字劳动全面兴起”。一是对自动化与智能化作业流程的重构。通过劳动过程的自动化与智能化转型，传统需要大量人力从事的重复性、高强度劳动正逐渐被智能机器人、自动化设备替代。例如，在制造业中，机器人能够精准高效地完成装配、焊接、包装等任务，大幅提升生产效率，降低人力成本和错误率。二是对劳动岗位和职业结构的深刻变革。人工智能发展引发了职业分工的重大调整，大量新兴工作岗位应运而生，如数据分析师、算法工程师等。同时，传统职业也在经历深刻变革，从业者需要不断提升数字素养和技术能力，以适应与智能机器协同工作的新模式。三是对劳动效率与生产力的大幅提升。人工智能通过大数据分析、深度学习等手段，助力企业实现更精准的决策支持和资源优化配置，推动劳动方式向更高效、更智能的方向发展。总之，在全球数字化转型的大潮中，人工智能正以全方位、多维度的影响力，引领人类劳动进入数字劳动的崭新纪元。 （摘编自宁殿霞 位涛涛《人工智能发展与数字劳动解放》） 材料二： 当代资本主义的劳动形式、生产组织形式以及剥削形式都在发生深刻的变化，其中福克斯的数字劳动和哈特、奈格里的非物质劳动一直备受关注并引发了热烈的讨论。两者在兴起背景、概念内涵、理论目标上具有“家族相似性”。但在如何理解信息、主体的自主性、共享和共同性的实现等方面也存在不小的差异。 从概念内涵上看，哈特和奈格里的非物质劳动主要涉及图像、信息、知识、感受、符码的生产。福克斯也强调了数字劳动信息化特点，并指出数字劳动作为产销合一的无酬劳动和家务劳动有许多相似之处。因此，两者都涉及对知识、信息、情感等方面的生产，关注工作的女性化和情感化比例的上升，都考察了劳动资料、劳动对象和劳动产品方面的变化，都特别看重在网络中自由交往和协作的重要意义。他们也都突出强调了劳动过程中主体具有的积极性和创造性的内涵，并认为这种积极性和创造性被剥夺和被占有构成了资本主义的主要剥削形式。 从理论目标上看，两者都非常看重在共同性生产中对共同空间的塑造和为公共空间而斗争。两者都力图实现共享和共有，实现对劳动成果的共同生产、共同所有和共同控制，从而突破资本的统治，摆脱资本的监视和管控，实现共同性的生产和创造。 在这种“家族相似性”之下，非物质劳动和数字劳动也呈现出了一些差异和分歧。在如何理解信息、共同性、斗争的形式、革命主体及其能动性等问题上两者也有一些争论。 从概念的界定上看，福克斯认为哈特和奈格里的非物质劳动会使人认为“信息工作脱离自然和物质”，并且基于物质和精神的二分导致了对物质劳动和非物质劳动的二分。福克斯认为信息工作仍然是基于大脑的物质工作。他把信息看成认知、交流、合作的过程，这三个环节都需要大脑的参与。劳动工具主要是平台本身及用户的大脑，劳动对象主要是用户的经验，也一直被储存于大脑之中，劳动产品也是认知、交流和合作的结果。其实，哈特和奈格里的非物质劳动并没有脱离物质劳动，生产过程同时需要脑力和体力，所谓的非物质性主要是指产品。 从理论目标上看，哈特、奈格里和福克斯都强调共享和共有的可能性。福克斯主要立足于主体、客体、主体—客体三个维度来分析共享，并力图建立公有的社交网络平台来实现对劳动对象、劳动工具、劳动产品的共同拥有和共同控制，实现从数字劳动向数字工作的转变。而哈特和奈格里则更关注的是主体性自身的共同性生产。 （摘编自莫雷《非物质劳动与数字劳动的唯物史观考察》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 数据贯穿人工智能发展的多个阶段，驱动人工智能技术不断向前迈进，为人工智能的快速崛起赋能。 B. 随着数字技术的快速发展，人工智能可以渗透至医疗、教育、金融等领域，帮助各行业实现智能化的转变。 C. 非物质劳动与数字劳动都力图实现共享和共有，摆脱资本的监视和管控，实现共同性的生产和创造。 D. 数字劳动和非物质劳动都认为有可能实现共享和共有，但前者认可从数字劳动向数字工作的转变，后者不认可。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 人工智能通过模拟人脑神经元网络结构和逐层处理大量数据来自动提取特征和模式，进行深度学习，自我提升。 B. 数字劳动和非物质劳动在内涵上有相似之处，如都涉及知识、信息、情感等方面的生产，关注工作的女性化等。 C. 数字劳动和非物质劳动，使得当代资本主义的劳动形式、生产组织形式以及剥削形式都在发生深刻的变化。 D. 非物质劳动和数字劳动在如何理解信息、共同性、斗争的形式、革命主体及其能动性等问题上存在着一些差异。 3. 下列各项中，不能支撑材料一第二段的观点的一项是（ ） A. 智能语音客服和人工智能平台已能通过语音识别和自然语言处理技术，自动回答客户的问题，使得人们难以区分与他们交互的是真人还是机器人。 B. 生成式人工系统应用员，主要工作是运用生成式人工智能技术及工具，从事生成式人工智能系统设计、调用、训练、优化、维护管理等工作的人员。 C. 某车轮制造有限公司实现全面自动化检测后，轮毂不良检出率达到99%，提升生产效率20%以上，效率和质量都有了明显提升。 D. 网络博主在社交媒体平台上制作和发布视频、图文等内容。他们需要进行选题策划、拍摄、剪辑、文案撰写等一系列工作。 4. 简要分析材料二的论述思路。 5. 简要分析材料一第一段中加点词语的表达效果。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 如今且说贾元春，因在宫中自编《大观园题咏》之后，忽想起那大观园中景致，自己临幸过之后，贾政必定敬谨封锁，不敢使人进去骚扰，岂不寥落。况家中现有几个能诗会赋的姊妹，何不命他们进去居住，也不使佳人落魄，花柳无颜。却又想到宝玉自幼在姊妹丛中长大，不比别的兄弟，若不命他进去，只怕他冷清了，一时不大畅快，未免贾母王夫人愁虑，须得也命他进园居住方妙。想毕，遂命太监夏忠到荣国府来下一道谕，命宝钗等只管在园中居住，不可禁约封锢，命宝玉仍随进去读书。 贾政、王夫人接了这谕，待夏忠去后，便来回明贾母，遣人进去各处收拾打扫，安设帘幔床帐。别人听了还自犹可，惟宝玉听了这谕，喜的无可不可。正和贾母盘算，要这个，弄那个，忽见丫鬟来说：“老爷叫宝玉。”宝玉听了，好似打了个焦雷，登时扫去兴头，脸上转了颜色，便拉着贾母扭得好似扭股儿糖，杀死不敢去。贾母只得安慰他道：“好宝贝，你只管去，有我呢，他不敢委屈了你。况且你又作了那篇好文章，想是娘娘叫你进去住，他吩咐你几句，不过不教你在里头淘气。他说什么，你只好生答应着就是了。”一面安慰，一面唤了两个老嬷嬷来，吩咐：“好生带了宝玉去，别叫他老子唬着他。”老嬷嬷答应了。 宝玉只得前去，一步挪不了三寸，蹭到这边来。可巧贾政在王夫人房中商议事情，金钏儿、彩云、彩霞、绣鸾、绣凤等众丫鬟都在廊檐底下站着呢，一见宝玉来，都抿着嘴笑。金钏一把拉住宝玉，悄悄的笑道：“我这嘴上是才擦的香浸胭脂，你这会子可吃不吃了？”彩云一把推开金钏，笑道：“人家正心里不自在，你还奚落他。趁这会子喜欢，快进去罢。”宝玉只得挨进门去。原来贾政和王夫人都在里间呢。赵姨娘打起帘子，宝玉躬身进去。只见贾政和王夫人对面坐在炕上说话，地下一溜椅子，迎春、探春、惜春、贾环四个人都坐在那里。一见他进来，惟有探春和惜春、贾环站了起来。 贾政一举目，见宝玉站在跟前，神彩飘逸，秀色夺人，看看贾环，人物委琐，举止荒疏，忽又想起贾珠来，再看看王夫人只有这一个亲生的儿子，素爱如珍，自己的胡须将已苍白，因这几件上，把素日嫌恶处分宝玉之心不觉减了八九。半晌说道：“娘娘吩咐说，你日日外头嬉游，渐次疏懒，如今叫你和姊妹在园里读书写字。你可好生用心习学，再如不守分安常，你可仔细！”宝玉连连的答应了几个“是”。王夫人便拉他在身旁坐下。他姊弟三人依旧坐下。 王夫人摸挲着宝玉的脖项说道：“前儿的丸药都吃完了？”宝玉答道：“还有一丸。”王夫人道：“明儿再取十丸来，天天临睡的时候，叫袭人伏侍你吃了再睡。”宝玉道：“只从太太吩咐了，袭人天天晚上想着，打发我吃。”贾政问道：“袭人是何人？”王夫人道：“是个丫头。”贾政道：“丫头不管叫个什么罢了，是谁这样刁钻，起这样的名字？”王夫人见贾政不自在了，便替宝玉掩饰道：“是老太太起的。” 贾政道：“老太太如何知道这话，一定是宝玉。”宝玉见瞒不过，只得起身回道：“因素日读诗，曾记古人有一句诗云‘花气袭人知昼暖’。因这个丫头姓花，便随口起了这个名字。”王夫人忙又道：“宝玉，你回去改了罢。老爷也不用为这小事动气。”贾政道：“究竟也无碍，又何用改。只是可见宝玉不务正业，专在这些浓词艳赋上作工夫。”说毕，断喝一声：“作业[注]的畜生，还不出去！”王夫人也忙道：“去罢，只怕老太太等你吃饭呢。”宝玉答应了，慢慢的退出去，向金钏儿笑着伸伸舌头，带着两个嬷嬷一溜烟去了。 （节选自《红楼梦》第二十三回，有删改） [注]业：罪孽。 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 探春、惜春和贾环见到宝玉进来便站了起来，待王夫人拉宝玉坐下后，他姊弟三人才依次坐下。整个过程中迎春没有起立行礼，这是因为她是一个性格豪爽、不拘小节的贵族小姐。 B. 选文中王夫人的语言和动作无不表现出对宝玉的极端宠爱，主要是因为另一个亲生的儿子贾珠已不在人世，她的后半生只有这承欢膝下的亲生儿子宝玉可以依靠了。 C. 原名珍珠的袭人和原名鹦哥的紫鹃都是贾母一手调教出来的大丫鬟，贾母把她们分别给了宝玉和黛玉使唤。作者曹雪芹用“贤袭人”“慧紫鹃”表达出对二人的评价和欣赏。 D. 宝玉引用的“花气袭人知昼暖”诗句源于陆游的《村居书喜》，但有一字之差，原句为“花气袭人知骤暖”，意思是当你闻到浓郁的花香时，就知道天气突然变暖和了。 7. 下列对本文艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 宝玉是个撒娇歪缠的浑小子，“扭股儿糖”这一细节表现出了宝玉与祖母之间的感情，对于老一辈人来说，膝下天伦不仅有孝敬之时，也有这种无理取闹之时。 B. 小说善用视角转换和对比来表现人物心理，如贾政看到宝玉和贾环这一段文字，视角转到贾政身上，只是一瞬，三个儿子的比对却令他的心思百转千回。 C. 贾政对宝玉取“袭人”的名字先是深表不满，在王夫人让宝玉“回去改了”时又说“究竟也无碍，又何用改”，这说明封建家长贾政是一个出尔反尔、言行不一的人。 D. 慈母百般回护，严父自有标准，宝玉的心忽忽悠悠，一静一动，一沉一浮，选文写尽了家庭谈话中各种心理起伏，具体到场景中则是无处不在、细致入微的细节描写。 8. 在选文中，作者是如何将宝玉对父亲的畏惧心理表现出来的？ 二、古诗文阅读（39分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一： 齐桓公许与鲁会于柯而盟。桓公与庄公既盟于坛上，曹沫执匕首劫齐桓公。桓公左右莫敢动，而问曰：“子将何欲？”曹沫曰：“齐强鲁弱，而大国侵鲁亦甚矣。今鲁城坏即压齐境，君其图之！”桓公乃许尽归鲁之侵地。既已言，曹沫投其匕首，下坛，颜色不变，辞令如故。桓公怒，欲倍其约。管仲曰：“不可，夫贪小利以自快，弃信于诸侯，失天下之授，不如与之。”于是桓公乃割鲁侵地。 （节选自《史记·刺客列传》） 材料二： 晋卿大夫里克使迎公子夷吾于梁。夷吾欲往，吕省、郤芮曰：“计非之秦，辅强国之威以入，恐危。” 乃使郤芮厚赂秦，约曰：“即得入，请以晋河西之地与秦。”及遗里克书曰：“诚得立，请遂封子于汾阳之邑。”秦缪公乃发兵送夷吾于晋，立为晋君，是为惠公。惠公夷吾元年，使邳郑谢秦曰：“始夷吾以河西地许君，今幸得入立。大臣曰：‘地者先君之地，君亡在外，何以得擅许秦者？’寡人争之弗能得，故谢秦。”亦不与里克汾阳邑，而夺之权，赐里克死。邳郑使谢秦未还，故不及难，邳郑子豹奔秦。四年， 晋饥，乞籴于秦。缪公问百里奚，百里奚曰：“天灾流行国家代有救灾恤邻国之道也，与之。”邳郑子豹曰：“伐之。”缪公曰：“其君是恶，其民何罪！”卒与粟。五年，秦饥，请籴于晋。晋君谋之，虢射曰： “往年天以晋赐秦，秦弗知取而贷我。今天以秦赐晋，晋其可以逆天乎？伐之。”惠公用虢射谋，不与秦粟，而发兵且伐秦。秦大怒，九月壬戌，秦缪公、晋惠公合战韩原。惠公马騺不行，秦兵至，公窘，缪公壮士冒败晋军，获晋公以归。 （节选自《史记·晋世家》） 9. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请写出需要断句处的字母。 天灾A流行B国家C代D有E救灾F恤G邻H国之道也 10. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “许”指答应，该词与《愚公移山》中“杂然相许”中的“许”字的含义相同。 B. “倍”同“背”，背弃，与《唐雎不辱使命》中“今吾以十倍之地”的“倍”字含义不同。 C. “信”指信誉，该字与《邹忌讽齐王纳谏》中“忌不自信”的“信”字的含义不同。 D. “归”指返回，该字与《狼》中“一屠晚归，担中肉尽”的“归”字的含义相同。 11. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 齐鲁于柯地会盟之时，曹沫在众目睽睽下劫持了齐桓公，达成目的后未受惩治，一切如常。事后桓公内心恼怒，但在管仲的劝说下最终履约。 B. 为顺利回国，夷吾派人将河西之地割让给了秦缪公，以求得秦缪公的帮助，还许诺将汾阳城封给里克，但其归国即位后却毁约并赐死里克。 C. 晋国遇到饥荒向秦国求助时，百里奚与邳豹的意见相左，秦缪公顾念百姓，不计前嫌帮助晋国，但晋国在秦遇饥荒时却见利忘义，发兵攻秦。 D. 韩原之战的爆发是晋国咎由自取，虢射以天命为缘由劝说惠公攻秦，君臣将秦恩抛之脑后，最后不仅没有战胜秦国，惠公自身也被俘归秦。 12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）地者先君之地，君亡在外，何以得擅许秦者？ （2）邳郑使谢秦未还，故不及难 13. 管仲劝齐桓公履约，晋惠公得秦助却背约负义，试分析并评价管仲、晋惠公这样做的出发点。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 秋思二首（其一） 陆游 门巷萧条秋色深，黄花始欲慰孤斟。 久贫自笑不妨乐，过足固知非所钦。 琴调已忘还渐省，诗联未稳更长吟。 吾儿西上无多日，安得相从老故林？ 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联中，萧条的门巷说明居所简陋，少有人至，又是深秋时节，更渲染了一种清冷的气氛。 B. 第二句将菊花拟人化，与刘克庄“若对黄花辜负，怕黄花、也笑人岑寂”有异曲同工之妙。 C. 颈联中，诗人表示自己弄琴弹唱、炼字作诗技艺都不够精湛，最后放下古琴练习，专注吟诗。 D. 本诗作为秋思诗却有不同于寻常秋思诗的丰富内涵，情感层层深入，语言明白流畅，堪称佳作。 15. 本诗富含人生智慧，请结合诗句简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《大戴礼记》中记载曾子凭借“日旦就业，夕而自省思”的反省之功来守住基业，这与《荀子·劝学》中的观点“______________，_______________”如出一辙。 （2）《登泰山记》中，姚鼐在回视日观峰以西群峰后写下的“_______________，______________”，令人想到杜甫的名句“会当凌绝顶，一览众山小”。 （3）白居易在《琵琶行》中“______________，_____________”两句，写的是演奏正式开始之前的准备过程。 （4）李清照《声声慢（寻寻觅觅）》直抒胸臆点明“愁”的句子是“________________，______________”。 （5）星星不仅仅是自然景物，还承载了丰富的文化、情感和哲理内涵。这在古代诗文中屡见不鲜，如“_______________，_____________”。 三、语言文字运用（本题共5小题，19分） 阅读下面文字，完成小题。 门多萨（以下简称“门”）：你说过，（甲），究竟应该怎么看？ 加西亚·马尔克斯（以下简称“加”）：两种说法都对。我在开始的时候，刚刚着手探索写作的奥秘，心情欣喜愉快，曾经一口气写完一个短篇小说。可现在一天能写完一个大段落就算万幸了。随着时间的推移，写作已经变成一件苦差。 门：为什么呢？你已经娴熟地掌握了驾驭文字的技巧，写起来应该 A 了。 加：原因很简单，就是责任心越来越强了。现在我觉得，每写一个字母，都会引起更大的反响，对更多的人产生影响。 门：对你来说，（乙）？ 加：我认为，别的作家有了一个想法、一种观念，就能写出一本书来，而我总是得先有一个视觉形象才可动手写作。比如《百年孤独》就是基于这样一个视觉形象：一个老头儿带着一个小男孩去见识冰块，他让香蕉公司的人打开一箱冰冻鲗鱼，把小男孩的手按在冰块里。 门：老头儿是你的外祖父马尔克斯上校吧？ 加：是的。 门：那就是说，你是从现实中撷取素材的了。 加：在我的小说里，可没有一行字不是建立在现实的基础上的。 门：《百年孤独》里可爱的美人儿蕾梅黛丝呢？你曾经说过，美人儿蕾梅黛丝飞上天空可不容易。 加：我当时实在想不出办法打发她飞上天空，很着急。①有一天，一个来我们家洗衣服的高大漂亮的黑女人在绳子上晾床单。②当时风很大，她怎么也晾不好，却让风给刮跑了。 这时，我 B ，美人儿蕾梅黛丝有了床单就可飞上天空了。 门：这就是所谓的灵感吧！ 加：③我认为，灵感既不是一种才能，也不是一种天赋。④它是作家坚韧不拔的精神和精湛的技巧同他们要表达的主题达成一种和解。因为写作的人要设法探究主题，但主题则力图设置种种障碍。有时候，因为某种契机所有的障碍一扫而光，这时你会感到，写作是人生最美好的事情。这就是我所认为的灵感。 （摘编自加西亚·马尔克斯、门多撒合著《番石榴飘香》） 17. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 18. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 19. 文中标序号的句子有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 20. 本学期你所在班级研究性学习的课题是汇编一本《多义词小词典》，你的任务是整理“可”字的用法，请结合文中加点的“可”字，完成下面的表格。 例句 义项 ① 例1：国产游戏《黑神话：悟空》融合实景3D技术，玩家可沉浸式体验中国传统文化的魅力。 可以、能够 文中例句：而我总是得先有一个视觉形象才可动手写作。 ② 例2：电影《志愿军：存亡之战》中志愿军战士可贵的牺牲精神戳中无数观众“泪点”。 ____ 文中例句：《百年孤独》里可爱的美人儿蕾梅黛丝呢？ ③ 例3：对于今年9月在武汉开幕的长江文化艺术季，游客们可是带着满满期待来的。 ____ 文中例句：_______________ 21. 画线句中加点的三种人所指的都是“作者”，请问这三种称呼方式各有何效果？ 四、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 世界上有各种声音，有的理性，有的感性；有的宏大，有的细小；有的有力，有的无力；有的真诚，有的虚伪……我们要敢于倾听声音，也要善于倾听声音。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 启用前 保密 惠州一中2027届高一寒假素养达标检测（2月测） 高一年级 语文试卷 （时间150分钟，满分150分） 注意事项： 1.答题前， 考生务必把自己的姓名、考生号等填写在答题卡相应的位置上。 2.做选择题时，必须用2B铅笔把答题卷上对应题目的答案标号涂黑。 3.非选择题必须使用黑色字迹钢笔或签字笔，将答案写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上指定位置作答，不按要求作答的答案无效。 5.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回。 一、现代文阅读（32分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 数据作为新时代的“石油”，是人工智能快速崛起的关键燃料。从基础模型训练、算法优化到多模态应用拓展，乃至全球协作体系的建立和完善，数据始终贯穿其中，驱动人工智能技术不断向前迈进。第一，数据是人工智能深度学习的基础。深度学习作为现代人工智能技术的核心组成部分，其运作原理在于模拟人脑神经元网络结构，通过逐层处理大量数据来自动提取特征和模式，实现自我优化与升级。第二，数据驱动着人工智能模型的迭代与优化。数据不仅供给深度学习模型训练所需的“燃料”，而且通过持续的数据反馈和迭代优化使得人工智能模型不断逼近实际需求。第三，数据多样性与复杂性推动人工智能应用场景拓宽。随着移动互联网、物联网、云计算等数字技术的快速发展，各行业产生出丰富多样的数据类型，包括文本、图片、音频、视频、地理位置等，为人工智能提供了广阔的应用舞台，使其渗透至医疗、教育、金融、制造业、城市管理等领域，实现从简单自动化向高级智能化的转变。 在全球数字化转型日益加速的宏大图景下，人工智能正“全方位、多层次地催化数字劳动全面兴起”。一是对自动化与智能化作业流程的重构。通过劳动过程的自动化与智能化转型，传统需要大量人力从事的重复性、高强度劳动正逐渐被智能机器人、自动化设备替代。例如，在制造业中，机器人能够精准高效地完成装配、焊接、包装等任务，大幅提升生产效率，降低人力成本和错误率。二是对劳动岗位和职业结构的深刻变革。人工智能发展引发了职业分工的重大调整，大量新兴工作岗位应运而生，如数据分析师、算法工程师等。同时，传统职业也在经历深刻变革，从业者需要不断提升数字素养和技术能力，以适应与智能机器协同工作的新模式。三是对劳动效率与生产力的大幅提升。人工智能通过大数据分析、深度学习等手段，助力企业实现更精准的决策支持和资源优化配置，推动劳动方式向更高效、更智能的方向发展。总之，在全球数字化转型的大潮中，人工智能正以全方位、多维度的影响力，引领人类劳动进入数字劳动的崭新纪元。 （摘编自宁殿霞 位涛涛《人工智能发展与数字劳动解放》） 材料二： 当代资本主义的劳动形式、生产组织形式以及剥削形式都在发生深刻的变化，其中福克斯的数字劳动和哈特、奈格里的非物质劳动一直备受关注并引发了热烈的讨论。两者在兴起背景、概念内涵、理论目标上具有“家族相似性”。但在如何理解信息、主体的自主性、共享和共同性的实现等方面也存在不小的差异。 从概念内涵上看，哈特和奈格里的非物质劳动主要涉及图像、信息、知识、感受、符码的生产。福克斯也强调了数字劳动信息化特点，并指出数字劳动作为产销合一的无酬劳动和家务劳动有许多相似之处。因此，两者都涉及对知识、信息、情感等方面的生产，关注工作的女性化和情感化比例的上升，都考察了劳动资料、劳动对象和劳动产品方面的变化，都特别看重在网络中自由交往和协作的重要意义。他们也都突出强调了劳动过程中主体具有的积极性和创造性的内涵，并认为这种积极性和创造性被剥夺和被占有构成了资本主义的主要剥削形式。 从理论目标上看，两者都非常看重在共同性生产中对共同空间的塑造和为公共空间而斗争。两者都力图实现共享和共有，实现对劳动成果的共同生产、共同所有和共同控制，从而突破资本的统治，摆脱资本的监视和管控，实现共同性的生产和创造。 在这种“家族相似性”之下，非物质劳动和数字劳动也呈现出了一些差异和分歧。在如何理解信息、共同性、斗争的形式、革命主体及其能动性等问题上两者也有一些争论。 从概念的界定上看，福克斯认为哈特和奈格里的非物质劳动会使人认为“信息工作脱离自然和物质”，并且基于物质和精神的二分导致了对物质劳动和非物质劳动的二分。福克斯认为信息工作仍然是基于大脑的物质工作。他把信息看成认知、交流、合作的过程，这三个环节都需要大脑的参与。劳动工具主要是平台本身及用户的大脑，劳动对象主要是用户的经验，也一直被储存于大脑之中，劳动产品也是认知、交流和合作的结果。其实，哈特和奈格里的非物质劳动并没有脱离物质劳动，生产过程同时需要脑力和体力，所谓的非物质性主要是指产品。 从理论目标上看，哈特、奈格里和福克斯都强调共享和共有的可能性。福克斯主要立足于主体、客体、主体—客体三个维度来分析共享，并力图建立公有的社交网络平台来实现对劳动对象、劳动工具、劳动产品的共同拥有和共同控制，实现从数字劳动向数字工作的转变。而哈特和奈格里则更关注的是主体性自身的共同性生产。 （摘编自莫雷《非物质劳动与数字劳动的唯物史观考察》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 数据贯穿人工智能发展的多个阶段，驱动人工智能技术不断向前迈进，为人工智能的快速崛起赋能。 B. 随着数字技术的快速发展，人工智能可以渗透至医疗、教育、金融等领域，帮助各行业实现智能化的转变。 C. 非物质劳动与数字劳动都力图实现共享和共有，摆脱资本的监视和管控，实现共同性的生产和创造。 D. 数字劳动和非物质劳动都认为有可能实现共享和共有，但前者认可从数字劳动向数字工作的转变，后者不认可。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 人工智能通过模拟人脑神经元网络结构和逐层处理大量数据来自动提取特征和模式，进行深度学习，自我提升。 B. 数字劳动和非物质劳动在内涵上有相似之处，如都涉及知识、信息、情感等方面的生产，关注工作的女性化等。 C. 数字劳动和非物质劳动，使得当代资本主义的劳动形式、生产组织形式以及剥削形式都在发生深刻的变化。 D. 非物质劳动和数字劳动在如何理解信息、共同性、斗争的形式、革命主体及其能动性等问题上存在着一些差异。 3. 下列各项中，不能支撑材料一第二段的观点的一项是（ ） A. 智能语音客服和人工智能平台已能通过语音识别和自然语言处理技术，自动回答客户的问题，使得人们难以区分与他们交互的是真人还是机器人。 B. 生成式人工系统应用员，主要工作是运用生成式人工智能技术及工具，从事生成式人工智能系统设计、调用、训练、优化、维护管理等工作的人员。 C. 某车轮制造有限公司实现全面自动化检测后，轮毂不良检出率达到99%，提升生产效率20%以上，效率和质量都有了明显提升。 D. 网络博主在社交媒体平台上制作和发布视频、图文等内容。他们需要进行选题策划、拍摄、剪辑、文案撰写等一系列工作。 4. 简要分析材料二论述思路。 5. 简要分析材料一第一段中加点词语的表达效果。 【答案】1. D 2. C 3. D 4. 整体采用先总后分的论述结构。先引入问题，指出福克斯的数字劳动与哈特、奈格里的非物质劳动有相似性，也存在差异性；接着从概念内涵和理论目标两个方面阐述两者的相似性；然后从概念界定和理论目标两个方面阐述两者的差异性。 5. ①形象地突出了数据在人工智能领域的基础性、重要性以及不可或缺性，让读者能更直观地理解数据在人工智能发展中的关键地位。 ②燃料是推动机器运转关键要素，把数据形容为人工智能快速崛起的“燃料”，生动地体现出数据对人工智能发展的驱动力量。 【解析】 【导语】材料一主要探讨了数据作为新时代“石油”对人工智能发展的重要性以及其对劳动形式和生产力的变革作用，突出了人工智能在数字化转型中的核心地位。材料二则分析了非物质劳动与数字劳动在当代资本主义中的变化与争论，强调二者在生产和劳动形式的理论和实践不同。两则材料结合描绘了技术发展对劳动的新定义与挑战。 【1题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。 D.“后者不认可”说法错误，于文无据。材料二中只是说“福克斯主要……，实现从数字劳动向数字工作的转变。而哈特和奈格里则更关注的是主体性自身的共同性生产”，并未说非物质劳动不认可。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生根据文本内容进行推断的能力。 C.“……使得……”错误，强加因果。由材料二“当代资本主义的劳动形式、生产组织形式以及剥削形式都在发生深刻的变化，其中福克斯的数字劳动和哈特、奈格里的非物质劳动一直备受关注并引发了热烈的讨论”可知，“福克斯的数字劳动和哈特、奈格里的非物质劳动”是其中的变化形式，而不是变化的原因。 故选C。 3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料一第二段分三个方面阐述了数字化转型带来的结果：一是对自动化与智能化作业流程的重构；二是对劳动岗位和职业结构的深刻变革；三是对劳动效率与生产力的大幅提升。 A.体现了人工智能对自动化与智能化作业流程的重构。 B.体现了人工智能对劳动岗位和职业结构的深刻变革。 C.体现了人工智能对劳动效率与生产力的大幅提升。 D.无法体现人工智能对数字劳动在作业流程重构、劳动岗位变革、劳动效率提升等方面的影响，不能支撑材料一第二段的观点。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生分析文章论述思路的能力。 由“两者在兴起背景、概念内涵、理论目标上具有‘家族相似性’。但在如何理解信息、主体的自主性、共享和共同性的实现等方面也存在不小的差异”可知，文章第一段是总述部分，先引入问题，指出福克斯的数字劳动与哈特、奈格里的非物质劳动既有相似性，也存在差异性。 由“从概念内涵上看，哈特和奈格里的非物质劳动主要涉及图像、信息、知识、感受、符码的生产”“从理论目标上看，两者都非常看重在共同性生产中对共同空间的塑造和为公共空间而斗争”可知，文章第二、三段从概念内涵和理论目标两个方面阐述两者的相似性。 由“从概念的界定上看”“从理论目标上看”可知，文章后三段从概念界定和理论目标两个方面阐述两者的差异性。 总体来看，材料二围绕福克斯的数字劳动与哈特、奈格里的非物质劳动的关系，先总体点明二者既有相似又有差异的情况，再分别从不同角度对相似性和差异性展开条理清晰、层次分明的论述，是先总后分的论述结构。 【5题详解】 本题考查学生分析重点词语表达效果的能力。 ①“石油”：运用比喻，将“数据”比作成新时代的“石油”。石油在工业时代是极为重要的能源资源，是众多产业得以运转的关键要素。通过这样的比喻，把抽象的数据概念具象化，让读者能够联想到石油在现实世界里不可或缺的重要地位，进而形象地突出了数据在人工智能领域所具有的不可或缺性，使读者可以更直观地理解数据对于人工智能发展而言是至关重要的核心要素这一关键地位。 ②“燃料”：“燃料”能为机器、设备等提供动力，促使其正常运转，用“燃料”来形容数据，非常契合数据在人工智能运作过程中的角色。深度学习依靠模拟人脑神经元网络结构，通过处理大量数据来实现自我优化与升级，数据就如同为这一“智能运转机器”提供动力的燃料一般，源源不断地驱动着整个过程的开展，生动地体现出数据对人工智能发展起到的强大驱动力量。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 如今且说贾元春，因在宫中自编《大观园题咏》之后，忽想起那大观园中景致，自己临幸过之后，贾政必定敬谨封锁，不敢使人进去骚扰，岂不寥落。况家中现有几个能诗会赋的姊妹，何不命他们进去居住，也不使佳人落魄，花柳无颜。却又想到宝玉自幼在姊妹丛中长大，不比别的兄弟，若不命他进去，只怕他冷清了，一时不大畅快，未免贾母王夫人愁虑，须得也命他进园居住方妙。想毕，遂命太监夏忠到荣国府来下一道谕，命宝钗等只管在园中居住，不可禁约封锢，命宝玉仍随进去读书。 贾政、王夫人接了这谕，待夏忠去后，便来回明贾母，遣人进去各处收拾打扫，安设帘幔床帐。别人听了还自犹可，惟宝玉听了这谕，喜的无可不可。正和贾母盘算，要这个，弄那个，忽见丫鬟来说：“老爷叫宝玉。”宝玉听了，好似打了个焦雷，登时扫去兴头，脸上转了颜色，便拉着贾母扭得好似扭股儿糖，杀死不敢去。贾母只得安慰他道：“好宝贝，你只管去，有我呢，他不敢委屈了你。况且你又作了那篇好文章，想是娘娘叫你进去住，他吩咐你几句，不过不教你在里头淘气。他说什么，你只好生答应着就是了。”一面安慰，一面唤了两个老嬷嬷来，吩咐：“好生带了宝玉去，别叫他老子唬着他。”老嬷嬷答应了。 宝玉只得前去，一步挪不了三寸，蹭到这边来。可巧贾政在王夫人房中商议事情，金钏儿、彩云、彩霞、绣鸾、绣凤等众丫鬟都在廊檐底下站着呢，一见宝玉来，都抿着嘴笑。金钏一把拉住宝玉，悄悄的笑道：“我这嘴上是才擦的香浸胭脂，你这会子可吃不吃了？”彩云一把推开金钏，笑道：“人家正心里不自在，你还奚落他。趁这会子喜欢，快进去罢。”宝玉只得挨进门去。原来贾政和王夫人都在里间呢。赵姨娘打起帘子，宝玉躬身进去。只见贾政和王夫人对面坐在炕上说话，地下一溜椅子，迎春、探春、惜春、贾环四个人都坐在那里。一见他进来，惟有探春和惜春、贾环站了起来。 贾政一举目，见宝玉站在跟前，神彩飘逸，秀色夺人，看看贾环，人物委琐，举止荒疏，忽又想起贾珠来，再看看王夫人只有这一个亲生的儿子，素爱如珍，自己的胡须将已苍白，因这几件上，把素日嫌恶处分宝玉之心不觉减了八九。半晌说道：“娘娘吩咐说，你日日外头嬉游，渐次疏懒，如今叫你和姊妹在园里读书写字。你可好生用心习学，再如不守分安常，你可仔细！”宝玉连连的答应了几个“是”。王夫人便拉他在身旁坐下。他姊弟三人依旧坐下。 王夫人摸挲着宝玉的脖项说道：“前儿的丸药都吃完了？”宝玉答道：“还有一丸。”王夫人道：“明儿再取十丸来，天天临睡的时候，叫袭人伏侍你吃了再睡。”宝玉道：“只从太太吩咐了，袭人天天晚上想着，打发我吃。”贾政问道：“袭人是何人？”王夫人道：“是个丫头。”贾政道：“丫头不管叫个什么罢了，是谁这样刁钻，起这样的名字？”王夫人见贾政不自在了，便替宝玉掩饰道：“是老太太起的。” 贾政道：“老太太如何知道这话，一定是宝玉。”宝玉见瞒不过，只得起身回道：“因素日读诗，曾记古人有一句诗云‘花气袭人知昼暖’。因这个丫头姓花，便随口起了这个名字。”王夫人忙又道：“宝玉，你回去改了罢。老爷也不用为这小事动气。”贾政道：“究竟也无碍，又何用改。只是可见宝玉不务正业，专在这些浓词艳赋上作工夫。”说毕，断喝一声：“作业[注]的畜生，还不出去！”王夫人也忙道：“去罢，只怕老太太等你吃饭呢。”宝玉答应了，慢慢的退出去，向金钏儿笑着伸伸舌头，带着两个嬷嬷一溜烟去了。 （节选自《红楼梦》第二十三回，有删改） [注]业：罪孽。 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 探春、惜春和贾环见到宝玉进来便站了起来，待王夫人拉宝玉坐下后，他姊弟三人才依次坐下。整个过程中迎春没有起立行礼，这是因为她是一个性格豪爽、不拘小节的贵族小姐。 B. 选文中王夫人的语言和动作无不表现出对宝玉的极端宠爱，主要是因为另一个亲生的儿子贾珠已不在人世，她的后半生只有这承欢膝下的亲生儿子宝玉可以依靠了。 C. 原名珍珠的袭人和原名鹦哥的紫鹃都是贾母一手调教出来的大丫鬟，贾母把她们分别给了宝玉和黛玉使唤。作者曹雪芹用“贤袭人”“慧紫鹃”表达出对二人的评价和欣赏。 D. 宝玉引用的“花气袭人知昼暖”诗句源于陆游的《村居书喜》，但有一字之差，原句为“花气袭人知骤暖”，意思是当你闻到浓郁的花香时，就知道天气突然变暖和了。 7. 下列对本文艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 宝玉是个撒娇歪缠的浑小子，“扭股儿糖”这一细节表现出了宝玉与祖母之间的感情，对于老一辈人来说，膝下天伦不仅有孝敬之时，也有这种无理取闹之时。 B. 小说善用视角转换和对比来表现人物心理，如贾政看到宝玉和贾环这一段文字，视角转到贾政身上，只是一瞬，三个儿子的比对却令他的心思百转千回。 C. 贾政对宝玉取“袭人”的名字先是深表不满，在王夫人让宝玉“回去改了”时又说“究竟也无碍，又何用改”，这说明封建家长贾政是一个出尔反尔、言行不一的人。 D. 慈母百般回护，严父自有标准，宝玉的心忽忽悠悠，一静一动，一沉一浮，选文写尽了家庭谈话中各种心理起伏，具体到场景中则是无处不在、细致入微的细节描写。 8. 在选文中，作者是如何将宝玉对父亲的畏惧心理表现出来的？ 【答案】6. A 7. C 8. ①典型的神态描写。当听到父亲叫他时，兴致全无，脸色大变，几乎被吓坏。 ②典型的语言描写。当父亲不满“袭人”这个名字时，他一五一十地解释。 ③一系列动作描写。去见父亲时，他磨磨蹭蹭、慢慢吞吞，极不情愿。 【解析】 【导语】《红楼梦》选文细腻描绘了大观园人物关系与心理。贾元春谕旨带来变化，宝玉喜悦与惧父对比鲜明。贾政严厉与王夫人宠爱对立，展现封建家庭权力情感冲突。细节如“扭股儿糖”、“花气袭人”等，塑造人物形象，透露心理。对话和细节深刻揭示封建家庭内部复杂关系与人物心理。 【6题详解】 本题考查学生分析理解作品内容的能力。 A.“这是因为她是一个性格豪爽、不拘小节的贵族小姐”错误。迎春是荣国府贾赦与妾室所生的女儿，贾琏同父异母的妹妹，贾宝玉的堂姐。迎春老实无能，懦弱怕事，有“二木头”的绰号。她没有起立行礼是因为她比宝玉年长，不需起立行礼。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 C.“这说明封建家长贾政是一个出尔反尔、言行不一的人”错误。贾政的态度变化源自于贾政自己内心的纠结：贾政对宝玉在诗词歌赋上的才华有一定程度的欣赏，但鉴于科举应试的需要，他认为“什么《诗经》古文，一概不用虚应故事，只是先把《四书》一气讲明背熟，是最要紧的”（《红楼梦》第九回）。他对宝玉不读圣贤书先是深表不满，但用诗词来取名“究竟也无碍，又何用改”。不能说明“贾政是一个出尔反尔、言行不一的人”。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 ①“好似打了个焦雷，登时扫去兴头，脸上转了颜色”“杀死不敢去”是对人物的神情描写，写听到父亲叫他时，脸色大变，突出对父亲的畏惧。 ②“因素日读诗，曾记古人有一句诗云‘花气袭人知昼暖’。因这个丫头姓花，便随口起了这个名字”“宝玉连连答应了几个‘是’”是对人物的语言描写，他解释“袭人”这个名字，以消除父亲的不满，突出对父亲的畏惧。 ③“一步挪不了三寸，蹭到这边来”“宝玉答应了，慢慢的退出去，向金钏儿笑着伸伸舌头，带着两个嬷嬷一溜烟去了”是对人物的动作描写。宝玉前面的行为“一步挪不了三寸，蹭到这边来”与后面的行为“一溜烟去了”形成对比，突出对父亲的畏惧。 二、古诗文阅读（39分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一： 齐桓公许与鲁会于柯而盟。桓公与庄公既盟于坛上，曹沫执匕首劫齐桓公。桓公左右莫敢动，而问曰：“子将何欲？”曹沫曰：“齐强鲁弱，而大国侵鲁亦甚矣。今鲁城坏即压齐境，君其图之！”桓公乃许尽归鲁之侵地。既已言，曹沫投其匕首，下坛，颜色不变，辞令如故。桓公怒，欲倍其约。管仲曰：“不可，夫贪小利以自快，弃信于诸侯，失天下之授，不如与之。”于是桓公乃割鲁侵地。 （节选自《史记·刺客列传》） 材料二： 晋卿大夫里克使迎公子夷吾于梁。夷吾欲往，吕省、郤芮曰：“计非之秦，辅强国之威以入，恐危。” 乃使郤芮厚赂秦，约曰：“即得入，请以晋河西之地与秦。”及遗里克书曰：“诚得立，请遂封子于汾阳之邑。”秦缪公乃发兵送夷吾于晋，立为晋君，是为惠公。惠公夷吾元年，使邳郑谢秦曰：“始夷吾以河西地许君，今幸得入立。大臣曰：‘地者先君之地，君亡在外，何以得擅许秦者？’寡人争之弗能得，故谢秦。”亦不与里克汾阳邑，而夺之权，赐里克死。邳郑使谢秦未还，故不及难，邳郑子豹奔秦。四年， 晋饥，乞籴于秦。缪公问百里奚，百里奚曰：“天灾流行国家代有救灾恤邻国之道也，与之。”邳郑子豹曰：“伐之。”缪公曰：“其君是恶，其民何罪！”卒与粟。五年，秦饥，请籴于晋。晋君谋之，虢射曰： “往年天以晋赐秦，秦弗知取而贷我。今天以秦赐晋，晋其可以逆天乎？伐之。”惠公用虢射谋，不与秦粟，而发兵且伐秦。秦大怒，九月壬戌，秦缪公、晋惠公合战韩原。惠公马騺不行，秦兵至，公窘，缪公壮士冒败晋军，获晋公以归。 （节选自《史记·晋世家》） 9. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请写出需要断句处的字母。 天灾A流行B国家C代D有E救灾F恤G邻H国之道也 10. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “许”指答应，该词与《愚公移山》中“杂然相许”中的“许”字的含义相同。 B. “倍”同“背”，背弃，与《唐雎不辱使命》中“今吾以十倍之地”的“倍”字含义不同。 C. “信”指信誉，该字与《邹忌讽齐王纳谏》中“忌不自信”的“信”字的含义不同。 D. “归”指返回，该字与《狼》中“一屠晚归，担中肉尽”的“归”字的含义相同。 11. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 齐鲁于柯地会盟之时，曹沫在众目睽睽下劫持了齐桓公，达成目的后未受惩治，一切如常。事后桓公内心恼怒，但在管仲的劝说下最终履约。 B. 为顺利回国，夷吾派人将河西之地割让给了秦缪公，以求得秦缪公的帮助，还许诺将汾阳城封给里克，但其归国即位后却毁约并赐死里克。 C. 晋国遇到饥荒向秦国求助时，百里奚与邳豹的意见相左，秦缪公顾念百姓，不计前嫌帮助晋国，但晋国在秦遇饥荒时却见利忘义，发兵攻秦。 D. 韩原之战的爆发是晋国咎由自取，虢射以天命为缘由劝说惠公攻秦，君臣将秦恩抛之脑后，最后不仅没有战胜秦国，惠公自身也被俘归秦。 12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）地者先君之地，君亡在外，何以得擅许秦者？ （2）邳郑使谢秦未还，故不及难。 13. 管仲劝齐桓公履约，晋惠公得秦助却背约负义，试分析并评价管仲、晋惠公这样做的出发点。 【答案】9. BEH 10. A 11. B 12. （1）土地是先君留下来的，你逃亡在外，凭什么擅自答应给秦国呢？ （2）邳郑出使秦国去道歉还没回去，所以没有遭受此难。 13. ①出发点：管仲劝齐桓公履约是看到了失信背后的忧患，会在诸侯面前丧失信用，会失去天下人的支持；晋惠公背约负义之时只看到眼前的利益，给两国关系埋下了隐患。 ②评价：管仲目光长远，晋惠公鼠目寸光。 【解析】 【导语】两则材料展现了春秋时期诸侯国之间的复杂关系。材料一突显了守信的重要性，管仲的劝谏体现了政治智慧。材料二则揭示了权力与道德的冲突，秦缪公的宽容与晋国的忘恩形成鲜明对比。两则材料共同反映了春秋时期诸侯国间的外交策略与道德抉择，强调了守信与道德在政治中的重要性。 【9题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：天灾频发，各国都可能发生，救灾助邻是国家的道义。 “天灾流行”是主谓句，B处断开； “国家代有”是主谓短语，E处断开； “救灾恤邻”是动词性的并列短语作判断句的主语，“国之道也”是判断句的下句，H处断开。 故选BEH。 【10题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.错误。答应/赞同。句意：齐桓公答应和鲁庄公在柯地会见，订立盟约。/大家纷纷表示赞同。 B.正确。通“背”，背弃，背叛/加倍。句意：打算背弃盟约。/现在我用十倍的土地。 C.正确。信誉/相信。句意：就会在诸侯面前丧失信誉。/邹忌不相信自己。 D.正确。均为“返回”。句意：俘获了晋惠公返回秦国。/一个屠夫晚上回家，担子里的肉已经卖完了。 故选A。 【11题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“夷吾派人将河西之地割让给了秦缪公”错误。夷吾回国前只是答应割让河西之地给秦国，但并未真正割地。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“地者先君之地”，判断句；“何以”，宾语前置句，“以何”，凭什么；“许”，答应。 （2）“使”，出使；“谢”，道歉；“及”，遭受。 【13题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 从“管仲曰：‘不可，夫贪小利以自快，弃信于诸侯，失天下之授，不如与之’”可知，管仲的出发点是劝齐桓公履约，因为管仲预见了失信背后的忧患，会在诸侯面前丧失信用，会失去天下人的支持。可见，管仲目光长远，深谋远虑。 从“晋君谋之，虢射曰：‘往年天以晋赐秦，秦弗知取而贷我。今天以秦赐晋，晋其可以逆天乎？伐之。’惠公用虢射谋，不与秦粟，而发兵且伐秦”可知，晋惠公背约负义之时只看到跟前的利益，给两国关系埋下了隐患。可见惠公鼠目寸光，没有远见。 参考译文： 材料一： 齐桓公答应和鲁庄公在柯地会见，订立盟约。桓公和庄公在盟坛上订立盟约以后，曹沫手拿匕首胁迫齐桓公。桓公的侍卫人员没有谁敢轻举妄动，桓公问：“您打算做什么？”曹沫回答说：“齐国强大，鲁国弱小，以大国侵略鲁国也太过分了。如今国都城一倒塌就会压到齐国的边境了，您可考虑一下这个问题。”于是齐桓公答应全部归还鲁国被侵占的土地。说完以后，曹沫扔下匕首，走下盟坛，面不改色，谈吐从容如常。桓公很生气，打算背弃盟约。管仲说：“不可以。贪图小的利益用来求得一时的快意，就会在诸侯面前丧失信誉，失去天下人对您的支持，不如把土地还给鲁国。”于是，齐桓公就归还了占领的鲁国的土地。 材料二： 晋国卿大夫里克让人到梁国去迎接公子夷吾。夷吾想回晋，吕省、卻芮说：“估计不去秦国，借助强国的威力回晋国，恐怕很危险。” 于是，夷吾让卻芮用厚礼贿赂秦国，并约定：“假使我能回到晋国，愿把晋国河西之地奉献给秦国。”夷吾还送给里克一封信说：“假使我真能即位，就让我把汾阳之城封给您。”秦缪公就派军队护送夷吾回晋国了，立他为晋君，这就是惠公。惠公夷吾元年，夷吾派邳郑向秦君道歉说：“当初我把河西地答应送给您，今有幸回国立为国君。大臣说：‘土地是先君留下来的，你逃亡在外，凭什么擅自答应给秦国呢？’我力争也无用，所以向秦道歉。”同时，夷吾也不把汾阳城封给里克，反而夺了他的大权，赐里克死罪。邳郑出使秦国去道歉还没回去，所以没有遭受此难，邳郑的儿子邳豹逃到秦国。四年，晋国发生饥荒，向秦乞求购买粮食。秦缪公询问百里奚，百里奚说：“天灾频发，各国都可能发生，救灾助邻是国家的道义。给晋国吧。”邳郑的儿子邳豹却说：“应该趁此机会攻打晋国。”秦缪公说：“晋君确实令人憎恨，可晋国的百姓有什么罪！”秦国最终将粮食给了晋国。五年，秦国也发生饥荒，请求从晋国购买粮食。晋君与大臣们商量这件事，虢射说：“去年上天把晋国赐给了秦国，秦国竟不知道夺取晋国反而卖给我们粮食。今天，上天把秦国赐给了晋国，晋难道可以违背天意吗？应该攻打秦国。”惠公便采纳了虢射的计谋，未给秦国粮食，反而派军攻打秦国。秦缪公非常生气，九月壬戌日，秦缪公、晋惠公在韩原交战。惠公的马重，深陷在泥里无法跑动，秦军赶来，惠公十分窘迫，缪公的勇武士兵拼死打败了晋军，俘获了晋惠公返回秦国。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 秋思二首（其一） 陆游 门巷萧条秋色深，黄花始欲慰孤斟。 久贫自笑不妨乐，过足固知非所钦。 琴调已忘还渐省，诗联未稳更长吟。 吾儿西上无多日，安得相从老故林？ 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联中，萧条的门巷说明居所简陋，少有人至，又是深秋时节，更渲染了一种清冷的气氛。 B. 第二句将菊花拟人化，与刘克庄的“若对黄花辜负，怕黄花、也笑人岑寂”有异曲同工之妙。 C. 颈联中，诗人表示自己弄琴弹唱、炼字作诗的技艺都不够精湛，最后放下古琴练习，专注吟诗。 D. 本诗作为秋思诗却有不同于寻常秋思诗的丰富内涵，情感层层深入，语言明白流畅，堪称佳作。 15. 本诗富含人生智慧，请结合诗句简要分析。 【答案】14. C 15. ①乐观豁达。居所萧条清冷，却能以菊花为伴，自斟自饮。 ②知足常乐。长久的贫困并未让他失去快乐，深知过度富足不是自己的追求。 ③不断追求与自我提升。诗人提到自己的琴艺和诗艺都还有待提高，没有放弃而是继续努力。 ④亲情深厚与归隐愿望。对远行儿子的深深思念，以及希望和儿子一同归隐山林。 【解析】 【导语】陆游通过描绘萧条门巷与黄花孤斟的秋景，表露出诗人在贫困中的自我解嘲与乐观心态。诗中展示了因贫穷而淡泊物质的自我认识，以及对艺术追求的坚持，虽自感技艺欠佳，但不懈于诗文创作。同时，诗末流露出对儿子及故土的思念，内蕴丰富，情感深沉，语言自然流畅，层次分明，展现出陆游特有的洒脱与人生智慧。 【14题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“最后放下古琴练习，专注吟诗”错。诗人虽称自己“琴调已忘”，但“还渐省”意为渐渐回忆领悟琴调。“诗联未稳更长吟”表示虽然诗句未能成熟，但仍然细细推敲，继续吟咏。这里没有说放下古琴练习，专注吟诗，而是表达了对琴诗技艺都有所追求，并不断努力提高。 故选C。 【15题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①乐观豁达。诗中首联“门巷萧条秋色深，黄花始欲慰孤斟”描绘了居所的萧条与秋色的清冷，但诗人并未因此感到沮丧，反而以黄花（菊花）为伴，自斟自酌，展现出一种乐观豁达的心态。这种心态体现了诗人对生活的积极态度和面对困境时的乐观精神。 ②知足常乐。颔联“久贫自笑不妨乐，过足固知非所钦”中，诗人表示长久的贫困并未让他失去快乐，他深知过度的富足并非自己所追求。这种知足常乐的心态，体现了诗人对物质生活的淡泊和对精神追求的重视。 ③不断追求与自我提升。颈联“琴调已忘还渐省，诗联未稳更长吟”中，诗人提到自己的琴艺和诗艺都还有待提高，但他并未放弃，而是继续努力。这展现了诗人对艺术的热爱和不断追求的精神，也启示我们在生活中应该不断学习、提升自己。 ④亲情深厚与归隐愿望。尾联“吾儿西上无多日，安得相从老故林”中，诗人表达了对即将远行的儿子的深深思念，以及希望与儿子一同归隐故林的愿望。这体现了诗人对亲情的珍视和深厚情感，同时也透露出一种对简单、宁静生活的向往。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《大戴礼记》中记载曾子凭借“日旦就业，夕而自省思”的反省之功来守住基业，这与《荀子·劝学》中的观点“______________，_______________”如出一辙。 （2）《登泰山记》中，姚鼐在回视日观峰以西群峰后写下的“_______________，______________”，令人想到杜甫的名句“会当凌绝顶，一览众山小”。 （3）白居易在《琵琶行》中“______________，_____________”两句，写的是演奏正式开始之前的准备过程。 （4）李清照《声声慢（寻寻觅觅）》直抒胸臆点明“愁”的句子是“________________，______________”。 （5）星星不仅仅是自然景物，还承载了丰富的文化、情感和哲理内涵。这在古代诗文中屡见不鲜，如“_______________，_____________”。 【答案】 ①. 君子博学而日参省乎己 ②. 则知明而行无过矣 ③. 绛皓驳色 ④. 而皆若偻 ⑤. 转轴拨弦三两声 ⑥. 未成曲调先有情 ⑦. 这次第 ⑧. 怎一个愁字了得 ⑨. 纤云弄巧 ⑩. 飞星传恨（月明星稀，乌鹊南飞／星垂平野阔，月涌大江流） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：博、参省、知、绛皓、驳、偻、拨弦、纤、鹊。 三、语言文字运用（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 门多萨（以下简称“门”）：你说过，（甲），究竟应该怎么看？ 加西亚·马尔克斯（以下简称“加”）：两种说法都对。我在开始的时候，刚刚着手探索写作的奥秘，心情欣喜愉快，曾经一口气写完一个短篇小说。可现在一天能写完一个大段落就算万幸了。随着时间的推移，写作已经变成一件苦差。 门：为什么呢？你已经娴熟地掌握了驾驭文字的技巧，写起来应该 A 了。 加：原因很简单，就是责任心越来越强了。现在我觉得，每写一个字母，都会引起更大的反响，对更多的人产生影响。 门：对你来说，（乙）？ 加：我认为，别的作家有了一个想法、一种观念，就能写出一本书来，而我总是得先有一个视觉形象才可动手写作。比如《百年孤独》就是基于这样一个视觉形象：一个老头儿带着一个小男孩去见识冰块，他让香蕉公司的人打开一箱冰冻鲗鱼，把小男孩的手按在冰块里。 门：老头儿是你的外祖父马尔克斯上校吧？ 加：是的。 门：那就是说，你是从现实中撷取素材的了。 加：在我的小说里，可没有一行字不是建立在现实的基础上的。 门：《百年孤独》里可爱的美人儿蕾梅黛丝呢？你曾经说过，美人儿蕾梅黛丝飞上天空可不容易。 加：我当时实在想不出办法打发她飞上天空，很着急。①有一天，一个来我们家洗衣服的高大漂亮的黑女人在绳子上晾床单。②当时风很大，她怎么也晾不好，却让风给刮跑了。 这时，我 B ，美人儿蕾梅黛丝有了床单就可飞上天空了。 门：这就是所谓的灵感吧！ 加：③我认为，灵感既不是一种才能，也不是一种天赋。④它是作家坚韧不拔的精神和精湛的技巧同他们要表达的主题达成一种和解。因为写作的人要设法探究主题，但主题则力图设置种种障碍。有时候，因为某种契机所有的障碍一扫而光，这时你会感到，写作是人生最美好的事情。这就是我所认为的灵感。 （摘编自加西亚·马尔克斯、门多撒合著《番石榴飘香》） 17. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 18. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 19. 文中标序号的句子有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 20. 本学期你所在班级研究性学习的课题是汇编一本《多义词小词典》，你的任务是整理“可”字的用法，请结合文中加点的“可”字，完成下面的表格。 例句 义项 ① 例1：国产游戏《黑神话：悟空》融合实景3D技术，玩家可沉浸式体验中国传统文化的魅力。 可以、能够 文中例句：而我总是得先有一个视觉形象才可动手写作。 ② 例2：电影《志愿军：存亡之战》中志愿军战士可贵的牺牲精神戳中无数观众“泪点”。 ____ 文中例句：《百年孤独》里可爱的美人儿蕾梅黛丝呢？ ③ 例3：对于今年9月在武汉开幕的长江文化艺术季，游客们可是带着满满期待来的。 ____ 文中例句：_______________ 21. 画线句中加点的三种人所指的都是“作者”，请问这三种称呼方式各有何效果？ 【答案】17. A．得心应手（或：如鱼得水/驾轻就熟）B．茅塞顿开（或：恍然大悟/灵机一动） 18. 甲：写作是乐事也是苦差 乙：具备什么条件才能动手写作（或：什么情况下才能开始写作） 19. 语句②，“却让风给刮跑了”前加“床单”； 语句④，“达成一种和解”改为“达成的一种和解”。 20. ①表示值得。 ②表示强调。 ③美人儿蕾梅黛丝飞上天空可不容易。（或：在我的小说里，可没有一行字不是建立在现实的基础上的。） 21. ①“写作的人”突出作者的写作行为； ②“你”用第二人称，激发读者共鸣； ③“我”强调这是作者（马尔克斯）独特见解。 【解析】 【17题详解】 本题考查学生语言表达之成语理解和运用的能力。 A处，根据上文“你已经娴熟地掌握了驾驭文字的技巧”，可知应填与之相关的表示熟练顺手的成语“得心应手（或：如鱼得水/驾轻就熟）”。得心应手：心里怎么想，手上就能做出来。形容技艺纯熟。如鱼得水：像鱼儿得到水一样。比喻碰到跟自己很投合的人或对自己很适合的环境。驾轻就熟：驾着轻便的车走上了熟悉的道路。比喻对事情很熟悉，做起来非常容易。 B处，前文有“我”“想不出办法”和“很着急”的铺垫，而此处在看到晾床单场景后得到启示想出了方法，可知要填表示“一下子想出办法”的成语“茅塞顿开（或：恍然大悟/灵机一动）”。茅塞顿开：被茅草阻塞的路一下子打通了。比喻思路突然畅通，理解、领悟了某种道理，解开了心中的疑问。恍然大悟：一下子心里明白、醒悟过来。灵机一动：指某种灵感或想法在心中突然涌现。 【18题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，下文的答语描述了写作时的两种相反的状态，且出现了“苦差”一词，可推测另一种状态是“乐事”，再将关键词组织成句，可知应填“写作是乐事也是苦差”之类的话。 乙处，回答的内容是写作的前提条件，且下文出现了关键词“才可动手写作”，就此可推出记者的问题，可填“具备什么条件才能动手写作（或：什么情况下才能开始写作）”之类的话。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②句中“当时风很大，她怎么也晾不好，却让风给刮跑了”中途易辙，第二个逗号前一句的主语是“她”，不能充当后半句的主语，所以要加上主语“床单”； ④句是一个判断句，但定语很长，主干应该是“它是一种和解”，而“达成一种和解”是不能充当宾语的，必须改成名词性的结构，故加“的”。 【20题详解】 本题考查学生辨析词义的能力。 ①根据语境先确定例句中“可”的意思，“可贵”与“可爱”，都是表示值得； ②“游客们可是带着满满期待来的”“可”与“是”是两个词，“是”用于“是”字句，“可”表示强调。 ③语段中“可”表示强调的句子是：“美人儿蕾梅黛丝飞上天空可不容易。（或：在我的小说里，可没有一行字不是建立在现实的基础上的。）” 【21题详解】 本题考查学生通过语境体会词语表达效果的能力。 ①用“写作的人”指代“作者”，因为此时所谈论的“主题设置障碍”“灵感”等内容就是产生于写作过程中的，通过突出“写作”这一行为，将作者与这些内容联系起来； ②用“你”是第二人称，将读者也包括进来，拉近与读者的距离，带有一种对话感和代入感，增强了互动性； ③而用“我”是强调前面对“灵感”的解读是马尔克斯自己的理解，不一定是标准答案。 四、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 世界上有各种声音，有的理性，有的感性；有的宏大，有的细小；有的有力，有的无力；有的真诚，有的虚伪……我们要敢于倾听声音，也要善于倾听声音。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】 略 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料中的关键词是“声音”，有理性、感性之分，有宏大、细小之别；有有力、无力之分，也有真诚、虚伪之别……我们要学会倾听声音，善于分辨体味世间丰富的声音，我们可以感性地倾听自然之声，风雨雷电，溪吟鸟鸣，花草树木都可入耳；可以理性地倾听社会之声，亲朋好友、师长同学的嘱托，闹市喧杂、深山清籁都可入文；历史的声音，有激昂的，低沉的，爆裂的，欢快的，痛苦的，忧伤的，千姿百态；人生的声音需要细品，倾听一种声音的回忆，寄托一份情感，记录一段路程，感悟人生的真、善、美。 由此，考生可以从这些声音的多样性出发，去探讨我们为什么要敢于倾听不同的声音。因为每一种声音都有其存在的价值，都可能带给我们新的启示和思考。只有敢于倾听不同的声音，我们才能更好地理解这个世界，才能更加全面地认识自己。从这些声音的真实性出发，去探讨我们如何去辨别和对待这些声音。因为声音有真诚和虚伪之分，我们在倾听时要学会去伪存真，避免受到虚假信息的误导。同时，我们还要学会用心去感受这些声音，去体会声音背后的情感和故事；可以从这些声音的冲突性出发，去探讨如何在倾听不同声音时保持自己的独立思考。 行文构思时，以议论文为例，首先明确地表达出自己的观点，阐述为什么我们要敢于倾听不同的声音，以及如何去倾听和对待这些声音。展现出自己对倾听不同声音的理解，体现出自己独立思考的能力。我们要学会有甄别地倾听，对声音的感受应该是深刻的，有感染力的，震撼力的；表现的“声音”不应该是低俗的，不健康的。无论什么样的声音都只是一个载体，承载的背后的关于人生情感、生命哲思、理性的认识才是要表达的重点。 以记叙文为例，可以写牵动我心的声音。开篇首先叙述想念家乡，更想念家乡那令人魂牵梦萦的小河的潺潺流水声，接着写回到家乡听见潺潺的流水声，亲切而动听，不由地联想，从平凡的河流声中听出喧闹的尘世无法比拟的纯洁与清澈。最后叙写现代社会听惯了街头的吆喝声，电视机里各种广告的声音，以及各种流行音乐的声音，又有几人愿意跋山涉水，品味这样原始而自然的声音，愿跳动的心灵都能有一个自己的避风港，强调独爱家乡河流的水声，指引乡外的游子走向灵魂的归隐处。 立意： 1.倾听心灵的声音，理解希望与美好。 2.倾听世界的声音，感受世界的丰富多彩。 3.倾听历史深处的声音，震撼心灵的收获。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$