2.5三大改造教学设计--2024-2025学年统编版八年级历史下册

教案 课 题 第5课《三大改造》 授课时数 1课时 教学 目标 1．了解农村土地改革后的情况和在农村走集体化道路的必要性；掌握对农业和手工业进行社会主义改造的过程和意义。掌握对资本主义工商业进行改造的方式、方法并分析其原因。综合分析三大改造的必要性，对比三大改造方式的变化，培养学生的比较能力，培养学生的综合分析、理解问题的能力。 2．让学生走进历史，通过整合走出历史，达到学习历史的目的。 3．让学生在思想上知道三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的改变，确立了社会主义制度，同时认识到社会主义的优越性。并在过渡中，我党创造性地开辟了一条适合中国特色的社会主义改造的道路。 重点 三大改造的形式和意义。 难点 三大改造的实质。 教法 应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 学法 通过设计开拓思维的练习题，引导学生积极合作探究，自主学习。 教具 多媒体课件 学情 分析 本节课所面对的对象是八年级的学生，八年级学生以形象思维为主，好奇、好动，自学能力不强，针对这些特点，教学中我借助多媒体再现历史情景，增强历史知识的直观性，加深学生对史实的理解和记忆。通过视频作品对资本主义工商业改造的进一步认识。同时八年级学生又存在着看待问题欠周到和重表象、轻实质等特点，因此，在课堂教学过程中，要从学生实际的发展需要出发，因人因材施教，采用多元化的教学手段去调动学生的感官，激发学生主动学习。 教 学 过 程 1、 导入新课 播放歌曲《社会主义好》，然后展示在社会主义建设发展过程中我国取得的显著成就。通过这些显著成就引出我国社会主义制度的优越性，引出问题，什么时间、什么事件标志着我国进入社会主义阶段。 师：同学们，我们为什么会取得这些显著成就？ 生：因为我国是社会主义国家，社会主义制度的优越性。 师：那我们是什么时候进入社会主义初级阶段呢？相信预习过课本的同学能很快的找到答案，这跟今天我们要学习的新课有关，今天学习的内容就是——《三大改造》 2、 新课讲授 （一）农业 1、为什么改造？ 材料一：当时3亿农民，要分7亿亩土地和 297万头耕畜，人均可分得耕地2.3亩，约100人可分得一头耕畜。 材料二：土改后，部分农民天灾人祸或无力耕种等原因开始出卖自己的土地。如到1952年山西省就有718公顷的土地被卖掉。其次，不愿意卖掉土地而又无钱耕种的农民开始向中农和富农借高利贷。 结合材料和课文内容说说土改后农民还面临哪些困难？ 土改完成后，农民遇到了缺乏生产工具、资金、水利和自然灾害等困难；更别说承担生、老、病、死等大型支出，甚至有的贫困农民不得不卖掉自己分到不久的土地。一家一户的分散经营满足不了国家工业化建设的需要。 原因 ： ①土地改革以后，分散的个体经营影响农业生产的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要； ②农民也有进行互助合作的要求。 2、 怎么改造？ 主要是把分散的个体农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。 3、经过 农业合作化开始时实行自愿互利的原则， 通过典型示范逐步推广。经历了由农业互助组、初级农业生产合作社到高级农业生产合作社三个阶段。 4、结果： ①1955年，全国掀起农业合作化的高潮。 ②1956年，全国绝大多数农户参加了农业生产合作社。 思考：走合作化道路的优点在哪里？ （二）手工业 1. 为什么改造 1952年手工业产值在工农业总产值中占13％左右，在农民所需要的生产和生活资料中，手工业品占80%左右。但是，个体手工业是分散落后、规模狭小的个体经济，同时也是小商品经济，很不稳固。这种个体私有制的生产关系限制了生产力的发展和新技术的采用。 ——张岂之. 中国历史新编:中华人民共和国史 生：总结个体手工业出现的一些问题不足：分散落户、规模狭小、不稳固 师：概括为“分散落后的个体私有制限制了生产力的发展”。 背景：①分散落后的个体私有制限制了生产力的发展 ②农业合作化运动的推动 2. 怎么改造？ 形式：手工业生产合作社 3、 改造结果 生：1956年，90%以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社。 （三）资本主义工商业 1.背景 工人：新中国成立后，工人的劳动条件还很差，资本家还经常打骂和开除工人；工厂赚的钱也大都被资本家装进了腰包，工人的工资仍然少得可怜。国家得赶快给我们想个办法啊！ 资本家：资本主义工商业是新中国初期社会经济的重要组成部分……但私营工商业中也有不利于国计民生的消极方面，一些私营工商业主为牟取暴利而不顾国家和民众的利益，甚至采取种种不法手段，严重扰乱经济秩序…… ——中国历史·八年级下册 中国民族资本主义经济力量很弱，主要是商业和金融资本，工业资本只占1/5；在工业资本中又主要是轻纺工业和食品工业，很少重工业；私营工厂一般规模小，技术落后，经营困难，难以担当起实现国家工业化的重任。 ——张岂之. 中国历史新编:中华人民共和国史[M]. 高等教育出版社, 学生概括材料：工人生活情况差；资本家扰乱市场经济；民族资本主义经济力量弱 师：“巩固政权的需要和实现国家工业化的需要” 2.国家对“资本主义工商业”怎样进行改造？ 改造方式：公私合营（公私双方共同经营企业，公方代表居于领导地位。） 政策：赎买政策 3. 改造结果 工人： 资本家： 国家： （四）三大改造的完成和意义 行业 改造前 改造后 农业 农民土地私有制 集体所有 手工业 手工业者私有 集体所有 资本主义工商业 资本家私人所有 国家所有 意义： ①实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变 ②标志着社会主义基本制度在我国建立起来。 ③这是中国历史上最深刻的社会变革，我国从此进入社会主义初级阶段。 反思： 材料：不少地方在办社中存在着“宁多勿少”、“宁大勿小”、“越多越好”、“越大越好”的错误思想，因而违背农民自愿，胡乱的多办社、办大社，盲目追求公共财产，有的甚至将棺木寿材、老羊皮袄也归了社…… 学生结合课本概括：在社会主义改造后期存在要求过急，工作过粗，改变过快等缺点。 三大改造后期虽然存在这些缺点，但是它对于整个三大改造来说是功大于过，中国人民通过三大改造把生产资料私有制变成了社会主义公有制，个体农民、手工业者转变为合作化的农民和手工业者，绝大多数资本家成为自食其力的劳动者在我国存在了几千年的阶级剥削制度被消灭，我国初步建立起社会主义的基本制度，从此进入了社会主义初级阶段，新中国步入正确的轨道。 三、课堂小结 今天我们学习了国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，到1956年底，三大改造基本完成。三大改造的基本完成，是我国社会主义制度基本建立，社会主义革命取得历史性胜利的重要标志。从社会主义制度的基本建立，到现在我国仍处于社会主义初级阶段，现如今，社会主义建设的重担落在了我们这一代人的肩上，我们应该为建设社会主义事业而努力学习、奋斗。最后一段话与同学们共勉：1957年，毛主席在苏联接见青年学子时的讲话。他说，世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。 四、课堂测验 完成教师在课堂上提供的试题，检测本课学习效果。 5、 作业布置 完成第5课练习册，及时复习和预习第6课。 二次备课 板书 设计 教学 反思 本课教学过程利用歌曲《社会主义好》导入，主要利用表格以及通过历史小剧场创设情境进行教学任务，这些设计可以说是本课的优点。但是教学过程也存在一些问题：如歌曲《社会主义好》没有产生情感共鸣，表格任务完成没有放手让学生完成，学生参与课堂程度不够，教学缺乏亲和力、吸引力等。针对这些问题，需要及时纠正，要学会提前给学生布置合适的预习任务，这样针对一些问题学生就会产生共鸣；其次要深度利用教材中的教学资源（图片和史料等）；最后提高教学的灵活性和吸引力，提高学生的学习积极性以及课堂参与程度。 学科网（北京）股份有限公司 $$