第2单元（预习册）-2024-2025学年八年级下册语文同步测控全优设计

第二单元 5大自然的语言 预习·感知 ■字词盘点 1.读生字 孕育(yùn) 簌簌(sù) 载途(zài) 销声匿迹(ni) 萌发(meng) 海棠(tng) 农谚(yan) 连翘(qiao) 2.识多音 和平(h) 落叶(Iuò) 和面(hu6) 落枕(Iào) 和了(h心 丢三落四(Ià) 3.辨字形 匿(ni)销声匿迹 衰(shuai)衰败 r喻(yù)比喻 载(zài)载歌载舞 诺(nuò)诺言 哀(ai)悲哀 榆(y心榆树 裁(cdi)裁判 惹(rě)惹事 衷(zhong).衷肠（渝(y坚贞不渝（栽(zāi)栽种 4.解词语 簌簌：纷纷落下的样子。 销声匿迹：本义是不再公开讲话，不再公开露面。这里指昆虫无声无 息、无影无踪。 载途：满路，有遍地的意思。 孕育：怀胎生育，比喻既有的事物中酝酿着新事物。 萌发：种子或孢子发芽。比喻事物发生。 周而复始：一次又一次地循环。 衰草连天：形容荒草遍地、极其凋敝的样子。 风雪载途：一路上都是风雪交加，形容旅途艰难。 ■作家作品 竺可桢(1890一1974)，浙江上虞人，气象学家、地理学家。1910年竺可 8 6阿西莫夫短文两篇O|语文| 桢赴美国留学，1918年获哈佛大学地学系博士学位。我国近代气象学和近 代地理学的奠基人。著有《二十八宿起源之时代与地点》《我国五千年气候 变迁的初步研究》《物候学》等。 ■写作背景 1963年，竺可桢的物候学》一书出版在即，为了迅速普及这门学科知识，作 者写了一部以介绍物候学为主要内容的科普读物。同年，《科学大众》第一期上 发表了一篇题为《一门丰产的科学一物候学》的文章，署名即为竺可桢、宛敏 渭。原文约4900字，分为四个部分，每部分有一个小标题。“大自然的语言”是 原文的第一个小标题。 ■主题思想 文章通俗生动地介绍了物候研究的对象，物候现象来临的有关因素以 及研究物候学的意义与知识，提倡进一步加强物候观测和研究，促进农业 生产的大丰收。 ■课文结构 一、说明什么是物候和物候学 大自 二、说明物候观测对农业的重要性 然的 三、说明物候现象来临的决定因素 语言 四、说明物候观测的意义 6阿西莫夫短文两篇 预习·感知 ■字词盘点 1.读生字 鸟臀(tun) 褶皱(zhě) 潮汐(x) 劫难(ji) 追溯(sù) 遗骸(hai) 蟾蜍(chan chuú) 衍射(yan) 骨骼(g) 两栖(q) 二氧化硅(guD 岛屿(y心) 陨右(y心n) 熔化(rng) 膨胀(peng zhang) 2.识多音 盛 兴盛(sheng) 时间(jian) 缝隙(fèng) 间 盛饭(cheng) 间隔(jiàn) 缝 缝合(fng) 漂移(piao) 解释(jiě) 应 应当(ying) 呼应(ying) 漂漂白(piǎo) 解押解(Gjiè) 漂亮(piào) 姓解(xiè) |语文|0第二单元 3.辨字形 臀(tun)臀部 挨(ai)挨饿 溯(sù)追溯 殿(dian)殿堂 埃（āi)尘埃 朔(shuò)朔方 溶(rng)溶解 陨(yùn)陨石 骸(hdi)遗骸 熔(rng)熔化 损(sun)损坏 骼(g)骨骼 4.解词语 流逝：像流水一样迅速消逝。 致密：细致精密。 尘埃：飞扬的尘土 劫难：灾难；灾祸。 追溯：比喻探索事物的由来。 繁盛：繁荣兴盛。 天衣无缝：比喻事物没有一点儿破绽。 不解之谜：解不开的谜，比喻还没有弄明白的或难以理解的事物。 趋势：事物发展的动向。 漂移：漂流移动。 迁移：离开原来的所在地而另换地点。 迹象：指表露出来的不很显著的情况，可借以推断过去或将来。 遗骸：古代留下的人或动物的骨头（多指尸骨）。 褶皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的连续弯曲的构造形式。 ■作家作品 阿西莫夫(1920一1992)，美国科普作家、科幻小说家。代表作有《基 地（新疆域》等。 阿西莫夫一生著述近500本，题材涉及自然科学、社会科学和文学艺 术等许多领域。其作品中“基地系列”“银河帝国三部曲”和“机器人系 列”三大系列被誉为“科幻圣经”。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和 星云终身成就大师奖。 ■写作背景 这两篇科普短文选自阿西莫夫晚年的著作《新疆域》。阿西莫夫在本 书序言中说，这些文章，是“对科学近期进展的回顾和对导致我们形成清晰 知识的历史成就的重新检讨与评价”。 ■主题思想 这两篇短文，一篇依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移 假说；一篇通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝。 10 7大雁归来0|语文| 这两篇短文就同一问题从不同角度思考，从而发现新的论据或得出新 的结论。文章给了我们一个有益的启示：不同领域的科学发现可以互相启 发，从而有新的发现；要学会从不同角度思考问题的方法。 ■课文结构 恐龙 科学发现→南极发现恐龙化石 产生疑问→南极恐龙来自哪里 无处 不有 追溯原因→大陆分离带走恐龙 研究价值→证明地壳运动理论 恐龙灭绝的原因 撞击说 火山说 被压扁 肯定撞击说→斯石英形成原理 的沙子 否定火山说→火山区无斯石英 研究得出恐龙灭绝的原因→撞击 大雁归来 预习·感知 ■字词盘点 1.读生字 迁徙(x) 雾霭(ai) 窥探(kui) 缄默(jian) 沼泽(zhdo) 环颈雉(zhi) 顾忌() 凋零(diao) 滑翔(xing) 狩猎(shou) 半璞鹬(pǔyù) 香蒲(pú) 2.识多音 曲 曲线(q0) 曲目(q心) 晃 晃眼(huang) 丧 奔丧(sang) 晃动(huàng) 丧失(sang) 冲 冲破(chong) 冲床(chong) 更 五更(geng) 号角(jiǎo) 更加(geng) 角 角斗(jué) 3.辨字形 「雉(zh)环颈雄 缄(jian)缄默 霭（ǎi)雾霭 锥(zhu)沙锥鸟 喊(han)喊叫 椎(zhu)颈椎 蔼(ai)和蔼 蒲(pú)香蒲 璞(pǔ)蹼泳 喧(uan)喧闹 浦(pǔ)浦口 璞(pú)璞玉 暄(uan)寒暄 11 |语文|0第二单元 4.解词语 雾霭：雾气。 缄默：闭口不说话。 迁徙：迁移。 窥探：暗中察看。 狩猎：打猎。 喧嚷：喧哗；大声喊叫。 稀疏：（物体、声音等）空间或时间上的间隔远。 沼泽：水草茂密的泥泞地带。 顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。 凋零：凋谢零落。 倾听：细心地听取（多用于上对下）。 滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作 用在空中飘行。 坚定不移：稳定坚强，毫不动摇。 目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。 ■作家作品 利奥波德(1887一1948)，美国生态学家。本文节选自《沙乡年鉴》。 《沙乡年鉴》内容涉及人和土地的生态及其伦理观。作品中，利奥波德首次 推出土地共同体这一概念，认为土地不仅仅是土壤，它包括气候、水、动物 和植物，人只是这个共同体中的平等一员，他必须改变他在共同体中的征 服者的面目。这个共同体的每一个成员，都有它继续存在的权利。在他的 观念中，人是自然的组成部分，人与自然的其他部分应该平等和谐地共处。 像利奥波德这样从伦理学的角度提出人和自然关系的标准，在历史上还是 第一次。利奥波德无疑是一个认识上的先知，因此他自然而然地成了美国 新环境运动中思想上的“无形的领导者”。他的思想也传到了海外，在中文 译本之前，《沙乡年鉴》已有了俄文、日文、法文和德文译本。在本文中，作 者由人间的伦理推及人与自然的关系。作者发现，大雁也有家庭结构，也 有亲情，人类不应该自私地伤害它们，它们对人类是有益无损的。人类回 归自然，可以从自然中获得无穷的乐趣。 ■写作背景 利奥波德从小在一个可以俯瞰密西西比河的豪华府邸里长大。因为 房子建在河岸边的山崖上，因此从山崖上下来，穿过铁轨就是宽阔的密西 西比河，这里是大陆上1/4的野鸭和野鹅一年一度迁徙的必经之地，因此 12 8时间的脚印O|语文| 这里的河漫滩就是成长中的利奥波德天然的野生动物乐园。1949年，散文 集《沙乡年鉴》正式出版了，这本书是利奥波德一生的观察日记，反映了生 态和道德之间的内部关系。 ■主题思想 本文通过对大雁的描写，抒发了作者对大雁的喜爱之情，同时也启迪 人们：应保护野生动物，珍爱野生动物，与它们和谐共处。 ■课文结构 大雁归来 报春使者 大 活泼欢快 雁 大雁的日常生活孤独忧郁 归 集会鸣叫 来 大雁的联合观念 统一迁徙 8 时间的脚印 预习·感知 ■字词盘点 1.读生字 踪迹(zong) 装置(zhi) 腐蚀(sh) 砂砾() 山麓（心） 粗糙(cao) 龟裂(jūn) 帷幕(wei) 海枯石烂(k) 2.识多音 r转身(zhuan) 蛋壳(ké) 转转动(2huan) 壳 躯壳(qido) 3.辨字形 踪(zong)踪迹 砾()砂砾 麓（ù）山麓 帷(wei)帷幕 棕(zong)棕榈 烁(shuo)闪烁 综(zng)综合 铄(shuò)众口铄金 簏(Iù)书簏 惟(wéi)惟恐 4.解词语 踪迹：行动所留下可察觉的形迹。 装置：机器、仪器和设备中结构复杂并具有某种独立功用的物件。 腐蚀：由化学或由化学作用使物体消耗或破坏。 砂砾：指的是砂和砾石的混合物。 山麓：山坡与周围平地相接的部分。 粗糙：不精细；不光滑。 13 |语文|0第二单元 龟裂：裂开许多缝子。 帷幕：悬挂起来用于遮挡的大块布、绸、丝绒等。 海枯石烂：海水干涸、石头腐烂。形容历时久远。比喻坚定的意志永 远不变。本文用的是原义。 ■作家作品 陶世龙，1929年4月出生于四川省安岳县。1948年入北京大学地质 系学习，1951年到北京市团委机关工作，次年参与建立北京地质学院，历任 教务处科长、副处长，学报副主编、编审，地质学史研究室主任，图书馆馆长 等职。代表作品有《揭开大地的秘密X地球的画像》和《时间的脚印》等。 ■主题思想 本文以充满智慧的笔触，娓娓而谈岩石能够记录时间的脚印的原因， 记录的内容和人类读懂大自然这种记录的重大意义，以丰富的实例和富有 启发性的语言，引起人们探索自然奥秘的兴趣。 ■课文结构 (一)(1~5)由人类记录时间踪迹的方式联想到大自然记录时间的 方式，进而提出“岩石是怎样记下时间”的疑问。 (二)(621)详尽说明岩石“烂掉”与“生成”的变迁。 时 第一层(6)总说自然界各种物质的运动。 间 的 第二层(7~16)分说岩石“烂掉”的原因和过程。 第三层(1720)分说岩石生成过程和历时漫长。 脚 第四层(21)总说岩层与岩层之间的顺序记录时间的踪迹。 印 (三)(22~29)说明岩石为我们记录下的历史痕迹。 (四)(30~31)启发人们探索自然奥秘，说明读懂岩石记录 的重大意义。 14