专题04 声现象相关实验【四大题型】-2025年中考物理二轮复习重难点题型分类汇编与专项突破（全国通用）

专题04 声现象相关实验【四大题型】 【题型一 探究声音产生和传播的条件】 1．（2024•枣庄模拟）小强同学在探究声音的产生与传播时，做了下面的实验； （1）如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹开，这说明了　声音是由物体振动产生的　。 （2）如图乙所示，将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到响铃的声音　减弱　，并由此推理可以得出　真空　不能传声。 （3）将正在响铃的闹钟用塑料袋包好。放入水中，仍可以听到铃声，说明水可以　传声　。 解： （1）用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹起，则发声的音叉在振动，说明声音是由发声体振动产生的； （2）将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，由于介质的减少，听到的声音的响度也会减小；玻璃罩内被抽成真空，将听不到铃声，这表明声音的传播需要介质，真空不能传声； （3）将在响铃的闹钟用塑料袋包好，放入水中，仍可以听到铃声，这表明声音能在水中传播，即液体能够传声。 答案：（1）声音是由物体的振动产生的；（2）减弱；真空；（3）传声。 2．（2024•拉萨模拟）在探究声音的产生于传播时，小明和小华一起做了下面的实验： （1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到 　乒乓球被弹开来　，它说明了声音是由 　物体的振动　产生的。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是 　将音叉的振动放大　； （2）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明 　空气　可以传声。在月球上 　不能　（选填“能”或不能）看到塑料球弹起； （3）如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，渐抽出玻璃罩内的空气所听到的铃声将会逐渐 　变小　（选填“变大”、“变小”或“不变”），并由此推理可知：如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到闹钟响铃的声音了，最后得出结论：真空 　不能　（选填“能”或“不能”）传声。 解：（1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，音叉在振动，可观察到乒乓球被弹开，说明了声音是由物体的振动产生的； 此探究中悬挂着的乒乓球的作用是将音叉的振动放大； （2）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明声音通过空气由右边传到了左边，即空气可以传声。月球上没有空气，是真空，真空不能传声，因此在月球上不能看到塑料球弹起。 （3）如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，所听到的声音将随着空气的减少而逐渐变小，这说明声的传递需要介质，如果没有空气，声音将不能从玻璃罩中传出，并由此推理可知真空不能传声。 答案：（1）乒乓球被弹开；物体的振动；将音叉的振动放大；（2）空气；不能；（3）变小；不能。 3．（2024•宜春模拟）小明等同学在“探究声音是什么”的实验中，将系在细线上的乒乓球靠近音叉。 （1）当用小槌敲击音叉时，在听到声音的同时，观察到乒乓球 　会被弹起一定的角度　，乒乓球在实验中起到的作用是 　将微小的振动放大　。 （2）小明又去敲击同一个音叉，并且在老师的帮助下通过示波器，在相同时间内截取敲击时的二列声波图，如图甲和乙，从图中可以看出这两次声音的 　响度　（选填“响度”或“音调”）相同。 （3）细心的小明还发现老师桌上还有两种同种材料制成的音叉，如图丙和丁，敲击后 　丁　（选填“丙”或“丁”）图音叉振动的频率更高。 （4）将一只正在发声的闹钟放进密封的玻璃罩中，然后逐渐往外抽气，我们听到闹钟声越来越 　弱　（选填“强”或“弱”），在此基础上我们可以得出一个结论：　真空不能传声　。但现有的抽气设备总是很难将玻璃罩内抽成真空状态，即实验无法达到绝对的真空。在这种情况下，你是怎样得出这一结论的 　D　。 A.通过日常生活经验得出的 B.用实验直接证实的 C.通过理论推导出来的 D.建立在实验基础上加科学的推理得出的 解：（1）通过实验发现，用小槌敲击音叉时，音叉发出声音的同时，乒乓球会被弹起一定的角度，说明声音是由于物体的振动产生的；物体的振动有时用眼睛无法直接看到，可以将微小振动放大，通过乒乓球是否被弹起判断物体是否在振动。 （2）由图可知，两幅图中音叉振动的振幅相同，因此声音的响度相同； （3）由题意和图示可知，两个音叉的材料是相同的，丁的质量小于丙的质量，敲击音叉时，丁音叉振动较快，即丁的振动频率高。 （4）将一只闹钟放进密封的玻璃罩中，然后逐渐往外抽气，我们听到闹钟声越来越弱；由此我们可以得出声音的传播需要介质，声音在真空中无法传播。但现有的抽气设备总是很难将玻璃罩内抽成真空状态，即实验无法达到绝对的真空；在这种情况下，我们是在实验基础上加科学的推理得出的结论，故选D。 答案：（1）会被弹起一定的角度；将微小的振动放大；（2）响度；（3）丁；（4）弱；真空不能传声；D。 【题型二 探究音调与哪些因素有关】 4．（2024•濮阳二模）小美买了一个金属管风铃，微风吹过，风铃发出悦耳的声音，小美想探究管子发出声音的频率与长度、直径的关系，于是他选取了材料与管壁厚度都相同、长度和直径不同的三根直管，先用同一刻度尺测出直管的长度和直径，然后将它们悬挂起来敲击发出声音，利用仪器测出各自发出声音的频率，记录数据如表所示： 编号 长度/cm 直径/cm 频率/Hz 声强级/dB 1 20.50 1.50 2131 80 2 31.00 2.00 1284 100 3 48.50 2.50 656 90 （1）根据表中的数据可知，小美所用刻度尺的分度值是 　1mm　。 （2）三根管子中音调最低的是 　3　号。 （3）小美发现根据表中的数据无法总结出管子发出声音的频率与长度、直径的关系，因为 　没有控制变量　。 （4）要想完成实验需要再增加一根材料与管壁厚度相同的 　A　（选填“A”或“B”）直管来做实验。 A．长度为20.50cm，直径为2.50cm B．长度为55.50cm，直径为3.00cm 解：（1）由图示刻度尺可知，刻度尺的分度值为1mm。 （2）由表中实验数据可知，3号管子的频率最小，所以3号管子的音调最低。 （3）探究频率与管子长度、直径的关系应采用控制变量法，由表中数据可知，没有控制管子的长度相同而直径不同、管子的长度不同而直径相同，即没有采用控制变量法，所以不能根据表中数据得出管子发出声音的频率与长度、直径的关系。 （4）根据控制变量法，如果想得出管子发出声音的频率与长度、直径的关系，则需再增加一根长度和直径与表中相同的金属管，表中长度有“20.50cm”、直径有“2.50cm”，即要选即A管，这样可以控制直径相同或长度相同。 答案：（1）1mm；（2）3；（3）没有控制变量；（4）A。 5．（2025•佛山模拟）古筝是中国独特的民族乐器之一，已经有2500年的历史了，目前最常用的规格为二十一弦。小红在古等演奏中发现，拨动不同琴弦发出的音调与弦线的长度、粗细和松紧程度有关。于是她利用弦音计（如图甲）做研究，弦音计上有四根固定在“音箱”上的琴弦，每根弦线的松紧程度都相同，她选用的琴弦长度、粗细、材料图中已标出。 （1）若她选择b、c两弦线做实验，则研究的目的是探究音调与弦线 　粗细　的关系，若她要研究音调与弦线材料的关系，则应选择 　ab　两弦线做实验；这种实验方法叫做 　控制变量法　。 （2）小红在古筝演奏中还发现，古筝使用一段时间后会发生“走音”现象，这是指琴弦发声音的 　音调　偏离了标准，于是她就拿出“调音器”拧动琴弦右端的弦钉来“调音”（如图乙所示），这是通过改变琴弦的 　松紧程度　来实现的。 （3）小红轻轻弹和加大力度弹同一根琴弦，则琴弦发出声音的 　响度　不同。 解：（1）选择b、c两弦线做实验，材料和长度相同，故探究的是音调与弦线粗细的关系； 探究音调高低跟材料的关系，需使长度和粗细相同，材料不同，因此需选择a和b进行实验； 实验过程运用了控制变量法； （2）调节琴弦的松紧，就会改变琴弦的振动快慢，所以古筝使用一段时间后会发生“走音”现象，这是指琴弦发声的音调偏离了标准， 于是她就拿出“调音器”拧动琴弦右端的弦钉来“调音”，这是通过改变琴弦的松紧程度来改变声音的音调； （3）用大小不同的力来弹奏，琴弦的振幅不同，声音的大小不同，即声音的响度不同； 答案：（1）粗细；ab；控制变量法；（2）音调；松紧程度；（3）响度。 6．（2024•青岛期末）小明同学用如图所示的实验装置探究“声音的特性”。 【实验一】如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起。 （1）泡沫塑料球被弹起，这个现象说明 　发声的物体在振动　，该装置还可以探究 　①　（选填序号）； ①响度与振幅的关系 ②音调和频率的关系 【实验二】如图乙所示，有4支材料和厚度均相同的玻璃量筒，其中a、b、c等高，a、b粗细相同，c、d粗细相同。各量筒内装的水如图乙所示。某同学利用上述装置探究音调与哪些因素有关，他做出了如下猜想： 猜想A：音调可能与空气柱的长短有关 猜想B：音调可能与量筒的粗细有关 猜想C：音调可能与水柱的长度有关 （2）若探究发声的音调与空气柱长度的关系，应选量筒 　ab　。（填字母代号）； （3）选择量筒b和c，可以探究猜想 　B　（填字母代号）； （4）小明用同样大小的力在c和d的口上吹气，使它们发声，所发出的声音音调 　一样高　（选填“c高”、“d高”或“一样高”）； （5）如果用同样大小的力敲击a和b使它们发声，　b　所发出的声音音调较高，发声体为 　量筒和量筒内的水　（选填“空气柱”、“量筒和量筒内的水”）。 解：实验一：如图1，用竖直的悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球会被弹起，这个现象说明发声的物体在振动； 实验二：当探究“发声的音调高低与气柱长度的关系”时，要控制量筒的粗细相同，气柱长短不同，观察图中可知a、b符合条件；一个量与多个量有关，要控制其它量不变，研究与其中一个量的关系，这种研究问题的方法叫控制变量法，因此所用到的科学研究方法是控制变量法； （1）泡沫塑料球被弹起，这个现象说明发声的物体在振动；还可以探究响度与振幅的关系； （2）若探究发声的音调与空气柱长度的关系，应选量筒ab； （3）对比b、c可以发现：气柱长短相同，但量筒的粗细不同，所以这两个探究的是“气柱发声频率跟横截面积的关系”，且气柱越细，发声的音调越高； （4）发声的音调高低与空气柱的长度、粗细有关，而c、d中空气柱的长度、粗细都相同，因此吹c、d时，发出声音的音调一样高； （5）用敲击的办法也能使量筒发声，声音主要是量筒和水柱振动发出的，量筒中盛水越多，量筒和水的质量越大，越难振动，音调越低，故b发出的声音音调较高；发声体为量筒和量筒内的水。 答案：（1）发声的物体在振动；①；（2）ab；（3）B；（4）一样高；（5）b；量筒和量筒内的水。 【题型三 探究响度与哪些因素有关】 7．（2024•衡水模拟）小明要探究“声音的响度和振幅是否有关”。实验器材：音叉，橡皮槌，铁架台，硬泡沫塑料小球，细线等。操作步骤： （1）用细线拴住硬泡沫塑料小球，悬挂在铁架台上； （2）用橡皮槌轻轻敲击音叉使它振动后，可以听到较　小　的声音。让音叉一臂的外侧靠近并接触小球（如图），可以看到小球被音叉弹开一个较小的角度。 （3）以橡皮槌用力敲击音叉，可以听到较　大　的声音，且让音叉一臂的外侧接触小球。可看到小球被音叉弹开一个较大的角度。 结论：当声源振动的　幅度　比较大时，响度较大。 （4）若将此实验移到月球表面去做。回答下列问题： ①听到和看到的现象分别是什么？　B　 A．既能听到声音，又能看到乒乓球被弹开 B．不能听到声音，但能看到乒乓球被弹开 C．既不能听到声音，也不能看到乒乓球被弹开 ②根据实验现象的变化，你又可以总结出什么结论？　声音不能在真空中传播　。 解：（2）由实验现象可知，用橡皮槌轻轻敲击音叉使它振动后，可以听到较小的声音； （3）由实验现象可知，用橡皮槌用力敲击音叉，可以听到较大的声音，且可看到小球被音叉弹开一个较大的角度。 由此可得出结论：声音的响度与声源振动的幅度有关，振幅越大，响度越大。 （4）①由于真空不能传播声音，故将此实验移到月球表面去做，能看到小球的振动，但听不到声音，故选B； ②根据实验现象的变化，可知声音不能在真空中传播。 答案：（2）小；（3）大；幅度；（4）①B；②声音不能在真空中传播。 8．（2024•黄山期中）将正在发声的手机悬挂在广口瓶内，用抽气筒将广口瓶中的空气抽出，如图甲所示。 （1）抽气一段时间，发现手机的铃声没有变化，造成这一现象的可能原因是：　C　。（选填字母序号） A.手机铃声的响度太大 B.手机铃声的音调太高 C.未塞紧瓶塞存在漏气 上述问题解决后，向外抽气一段时间后，听到的手机铃声很微弱，几乎听不到了，在此现象基础上，利用 　科学推理法　（选填“控制变量法”或“科学推理法”）得出相应实验结论。 （2）如图乙所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球被弹起，这个现象说明声音是由物体 　振动　产生的。如果加大力度敲击音叉，发现乒乓球被弹得越远，听到的声音响度也越大，这个现象说明声源振动 　幅度　越大，响度越大。 （3）如图丙所示，将钢尺紧按在桌面上，先让一端伸出桌边短一些，拨动钢尺，听它发出的声音；然后同一端伸出桌边长一些，再用相同的力拨动钢尺，听它发出的声音，则第 　一　（选填“一”或“二”）次钢尺产生的声音音调较高。 解： （1）声音的传播需要介质，抽气一段时间后，小明听到手机的声音没有明显变化，说明广口瓶中的气体没有减少，因此导致这种情况的现象为未塞紧瓶塞存在漏气，故选C； 在此现象基础上，利用科学推理法得出真空不能传声的实验结论； （2）如图乙所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球被弹起，这个现象说明发声体在振动；如果加大力度敲击音叉，发现乒乓球被弹得越远，听到的声音的响度也越大，这个现象说明振幅越大，响度越大； （3））如图丙所示，将钢尺紧按在桌面上，用相同的力拨动钢尺，当伸出桌边短时，振动物体的体积小，振动快，频率高，音调高；所以第一次钢尺产生的声音音调较高。 答案：（1）C；科学推理法；（2）振动；幅度；（3）一。 9．（2024•渭南期中）如图所示是探究声现象的三个实验情景，请回答下列问题： （1）如图甲所示，敲击音叉，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉，发现乒乓球被弹开。用乒乓球的弹起反映音叉的振动，这种研究问题的方法称为 　转换法　（选填“控制变量法”或“转换法”）；如果加大力度敲击音叉，发现乒乓球被弹得越远，听到的声音也越大，这个现象说明振幅越大，　响度越大　。 （2）如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把乒乓球弹起，这个现象说明 　空气　可以传声。 （3）如图丙所示，用一只手将锯条压在桌沿上，用另一只手轻拨锯条一端，听其响度，保持锯条伸出桌面的长度不变，再用力拨锯条，听其响度变化，说明响度与 　振幅　有关。 解：（1）用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球被弹起，把音叉微小的振动转换为乒乓球弹起，便于观察，这个现象说明发声的音叉在振动，这种研究问题的方法称为转换法； 如果加大力度敲击音叉，发现乒乓球被弹得越远，听到的声音也越大，这个现象说明振幅越大，响度越大。 （2）敲响右边音叉时，右边音叉振动产生声波，通过空气传递给左边音叉，使左边音叉振动发声，与左边音叉接触的小球会弹起来，这一现象既可以说明发声的物体在振动，也能说明声音可以在空气中传播； （3）保持锯条伸出桌面的长度不变，再用力拨锯条，锯条发出声音的响度会变大，说明响度与振幅有关。 答案：（1）转换法；响度越大；（2）空气；（3）振幅。 【题型四 噪声的控制】 10．（2024•西安模拟）在比较材料的隔声性能实验中： （1）小明和小强在家中用手机铃声作为声源开展探究，他们准备利用人刚听不到声音时人与声源的距离来进行比较，实验过程中他们应将手机铃声响度 　调小　（填“调大”、“调小”）一些，同时在比较不同材料时手机铃声响度应 　保持不变　（填“随材料而改变”、“保持不变”或“根据实验情形而改变”）。 （2）实验中小明选用了报纸、羽绒服、塑料袋、泡沫板等材料，把手机用不同材料包裹好塞满鞋盒，逐步远离声源，直至听不见声音为止。实验中将鞋盒塞满的原因是可以有效地控制不同材料的厚度 　相等　。他们通过探究得到下表实验数据，根据数据可分析出这些材料中隔声性能最好的是 　羽绒服　。 材料 报纸 羽绒服 塑料袋 泡沫板 人听不到声音的距离/m 8 4 7 5 （3）两同学观察后发现粗糙的材料比平滑材料隔音性能 　好　（选填“好”或“差”），原因是粗糙材料吸收声音的性能要比平滑材料 　强　（选填“强”或“弱”）。 （4）如果再给你一块海绵材料，你认为其隔声性能与报纸相比，　海绵　（选填“报纸”或“海绵”）隔声性能好一点。 解：（1）响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；由于房间的空间较小，距离改变的程度受到限制；故实验过程中他们应将手机铃声响度调小；因为手机铃声响度越大，人要听不到声音时与声源的距离将越大；实验中要运用控制变量法，在比较不同材料时手机铃声响度应保持不变； （2）实验中将鞋盒塞满的原因是可以有效地控制不同材料的厚度相等；分析数据可得出声音结论：隔声性能最好的是羽绒服，因为听到铃声的距离最小； （3）根据所得数据可知，材料越粗糙，听到声音的距离越小，故得出粗糙的材料比平滑材料隔音性能好，原因是粗糙材料吸收声音的性能要比平滑材料强； （4）海绵与报纸相比，表面粗糙稀疏多孔，所以海绵的隔音性能比报纸好。 答案：（1）调小；保持不变；（2）相等；羽绒服；（3）好；强；（4）海绵。 11．（2024•信阳期末）李杰家书房台式电脑的一只头戴式耳机外罩坏了，他想制作一个防噪声的耳罩，通过比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能，来选择一种隔音性能好的材料作耳罩的填充物。实验材料除了待检测的材料外，还有：音叉、手机闹铃、鞋盒。 （1）在本实验中适合做声源的是 　手机闹铃　。 （2）李杰将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。这些材料包裹的厚度 　相同　（选填“相同”或“不同”），采用的实验方法是 　控制变量法　（选填“等效替代法”、“控制变量法”或“转换法”）。 （3）他设想了以下A、B两种实验方案，你认为最佳的是 　B　方案。 A方案：让人站在距鞋盒一定的距离处，比较所听到的声音的响度； B方案：让人一边听声音，一边向后退，直到听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离。 （4）通过实验得到的现象如表所示，待测材料中隔音性能最好的是 　泡沫塑料　。 A方案 B方案 材料 衣服 锡箔纸 泡沫塑料 材料 衣服 锡箔纸 泡沫塑料 响度 很响 较响 弱 距离 18m 10m 6m （5）李杰在书房戴上制作好的防噪声耳罩进行英语听力训练时，在一旁看书的爸爸几乎听不到耳机发出的声音，爸爸看书时，防噪声耳罩相当于在 　声源　处减弱噪声。 解：（1）手机闹铃发出的声音有节奏，声音较为稳定，适合做实验声源； （2）在探究材料的隔音效果时，应控制不同材料的厚度相同，采用控制变量法； （3）声音响度差异不是很大时，很难分辨出来，且实验结果凭借的是主观感受，误差较大，所以让人一边听声音，一边向后退，直到听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离更合理。 故选B； （4）由表中信息可知，在方案B中使用泡沫塑料时，听不到声音时距鞋盒的距离最近，说明泡沫塑料的隔音效果最好。在方案A中，使用泡沫塑料时，听到的声音的响度最弱，说明泡沫塑料的隔音效果最好。综上，隔音效果最好的是泡沫塑料； （5）减弱噪声的方式有：在声源处减弱、在人耳处减弱和在传播过程中减弱，在一旁看书的爸爸几乎听不到耳机发出的声音，是因为防噪声耳罩在声源处减弱了噪声。 答案：（1）手机闹铃；（2）相同；控制变量法；（3）B；（4）泡沫塑料；（5）声源。 12．（2024•包头期末）小红计划将自己练琴的房间改造成隔音房间，以免练琴时打扰邻居。方案实施前，她和小伙伴一起上网查找资料，并购买了聚酯棉和海绵，通过实验来测评其隔音性能。 （1）现准备了音叉与电子闹钟各一个，应选择 　电子闹钟　作为本实验的声源。 （2）将待测材料分别填充在两个完全相同的鞋盒内，且保持填充的厚度相同。将声源放进鞋盒，在安静环境下，利用手机上的分贝仪软件测量声音的响度。在对比测试的过程中，除测试材料外，其他条件需保持一致，如声源类型、　手机距声源的距离　（写出一点即可）。 （3）通过探究，得到如表所示的实验数据，分析可知隔声性能较好的材料是 　聚酯棉　；你的判断方法是：　手机距声源的距离　相同时，比较 　响度　。 材料 聚酯棉 海绵 距离/m 1 2 3 1 2 3 响度/dB 54.3 49.1 46.6 61.7 55.8 53.4 （4）选择房间隔音材料时，除考虑隔音效果外，还应考虑 　价格　、　环保性　等因素。 解：（1）现准备了音叉与电子闹钟各一个，应选择电子闹钟作为本实验的声源，因为它能持续稳定地发出声音，便于测量。 （2）根据控制变量法思想，将待测材料分别填充在两个完全相同的鞋盒内，且保持填充的厚度相同。将声源放进鞋盒，在安静环境下，利用手机上的分贝仪软件测量声音的响度。在对比测试的过程中，除测试材料外，其他条件需保持一致，如声源类型、手机距声源的距离。 （3）通过探究，得到如表所示的实验数据，分析可知隔声性能较好的材料是聚酯棉；判断方法是：手机距声源的距离相同时，比较响度。 （4）选择房间隔音材料时，除考虑隔音效果外，还应考虑价格、环保性等因素。 答案：（1）电子闹钟；（2）手机距声源的距离；（3）聚酯棉；手机距声源的距离；响度；（4）价格；环保性。 1 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题04 声现象相关实验【四大题型】 【题型一 探究声音产生和传播的条件】 1．（2024•枣庄模拟）小强同学在探究声音的产生与传播时，做了下面的实验； （1）如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹开，这说明了　 。 （2）如图乙所示，将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到响铃的声音　 　，并由此推理可以得出　 　不能传声。 （3）将正在响铃的闹钟用塑料袋包好。放入水中，仍可以听到铃声，说明水可以　 　。 2．（2024•拉萨模拟）在探究声音的产生于传播时，小明和小华一起做了下面的实验： （1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到 　 　，它说明了声音是由 　 　产生的。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是 　 　； （2）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明 　 　可以传声。在月球上 　 　（选填“能”或不能）看到塑料球弹起； （3）如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，渐抽出玻璃罩内的空气所听到的铃声将会逐渐 　 　（选填“变大”、“变小”或“不变”），并由此推理可知：如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到闹钟响铃的声音了，最后得出结论：真空 　 　（选填“能”或“不能”）传声。 3．（2024•宜春模拟）小明等同学在“探究声音是什么”的实验中，将系在细线上的乒乓球靠近音叉。 （1）当用小槌敲击音叉时，在听到声音的同时，观察到乒乓球 　 　，乒乓球在实验中起到的作用是 　 　。 （2）小明又去敲击同一个音叉，并且在老师的帮助下通过示波器，在相同时间内截取敲击时的二列声波图，如图甲和乙，从图中可以看出这两次声音的 　 　（选填“响度”或“音调”）相同。 （3）细心的小明还发现老师桌上还有两种同种材料制成的音叉，如图丙和丁，敲击后 　 　（选填“丙”或“丁”）图音叉振动的频率更高。 （4）将一只正在发声的闹钟放进密封的玻璃罩中，然后逐渐往外抽气，我们听到闹钟声越来越 　 　（选填“强”或“弱”），在此基础上我们可以得出一个结论：　 　。但现有的抽气设备总是很难将玻璃罩内抽成真空状态，即实验无法达到绝对的真空。在这种情况下，你是怎样得出这一结论的 　 　。 A.通过日常生活经验得出的 B.用实验直接证实的 C.通过理论推导出来的 D.建立在实验基础上加科学的推理得出的 【题型二 探究音调与哪些因素有关】 4．（2024•濮阳二模）小美买了一个金属管风铃，微风吹过，风铃发出悦耳的声音，小美想探究管子发出声音的频率与长度、直径的关系，于是他选取了材料与管壁厚度都相同、长度和直径不同的三根直管，先用同一刻度尺测出直管的长度和直径，然后将它们悬挂起来敲击发出声音，利用仪器测出各自发出声音的频率，记录数据如表所示： 编号 长度/cm 直径/cm 频率/Hz 声强级/dB 1 20.50 1.50 2131 80 2 31.00 2.00 1284 100 3 48.50 2.50 656 90 （1）根据表中的数据可知，小美所用刻度尺的分度值是 　 　。 （2）三根管子中音调最低的是 　 　号。 （3）小美发现根据表中的数据无法总结出管子发出声音的频率与长度、直径的关系，因为 　 　。 （4）要想完成实验需要再增加一根材料与管壁厚度相同的 　 　（选填“A”或“B”）直管来做实验。 A．长度为20.50cm，直径为2.50cm B．长度为55.50cm，直径为3.00cm 5．（2025•佛山模拟）古筝是中国独特的民族乐器之一，已经有2500年的历史了，目前最常用的规格为二十一弦。小红在古等演奏中发现，拨动不同琴弦发出的音调与弦线的长度、粗细和松紧程度有关。于是她利用弦音计（如图甲）做研究，弦音计上有四根固定在“音箱”上的琴弦，每根弦线的松紧程度都相同，她选用的琴弦长度、粗细、材料图中已标出。 （1）若她选择b、c两弦线做实验，则研究的目的是探究音调与弦线 　 　的关系，若她要研究音调与弦线材料的关系，则应选择 　 　两弦线做实验；这种实验方法叫做 　 　。 （2）小红在古筝演奏中还发现，古筝使用一段时间后会发生“走音”现象，这是指琴弦发声音的 　 　偏离了标准，于是她就拿出“调音器”拧动琴弦右端的弦钉来“调音”（如图乙所示），这是通过改变琴弦的 　 　来实现的。 （3）小红轻轻弹和加大力度弹同一根琴弦，则琴弦发出声音的 　 　不同。 6．（2024•青岛期末）小明同学用如图所示的实验装置探究“声音的特性”。 【实验一】如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起。 （1）泡沫塑料球被弹起，这个现象说明 　 　，该装置还可以探究 　 　（选填序号）； ①响度与振幅的关系 ②音调和频率的关系 【实验二】如图乙所示，有4支材料和厚度均相同的玻璃量筒，其中a、b、c等高，a、b粗细相同，c、d粗细相同。各量筒内装的水如图乙所示。某同学利用上述装置探究音调与哪些因素有关，他做出了如下猜想： 猜想A：音调可能与空气柱的长短有关 猜想B：音调可能与量筒的粗细有关 猜想C：音调可能与水柱的长度有关 （2）若探究发声的音调与空气柱长度的关系，应选量筒 　 　。（填字母代号）； （3）选择量筒b和c，可以探究猜想 　 　（填字母代号）； （4）小明用同样大小的力在c和d的口上吹气，使它们发声，所发出的声音音调 　 　（选填“c高”、“d高”或“一样高”）； （5）如果用同样大小的力敲击a和b使它们发声，　 　所发出的声音音调较高，发声体为 　 　（选填“空气柱”、“量筒和量筒内的水”）。 【题型三 探究响度与哪些因素有关】 7．（2024•衡水模拟）小明要探究“声音的响度和振幅是否有关”。实验器材：音叉，橡皮槌，铁架台，硬泡沫塑料小球，细线等。操作步骤： （1）用细线拴住硬泡沫塑料小球，悬挂在铁架台上； （2）用橡皮槌轻轻敲击音叉使它振动后，可以听到较　 　的声音。让音叉一臂的外侧靠近并接触小球（如图），可以看到小球被音叉弹开一个较小的角度。 （3）以橡皮槌用力敲击音叉，可以听到较　 　的声音，且让音叉一臂的外侧接触小球。可看到小球被音叉弹开一个较大的角度。 结论：当声源振动的　 　比较大时，响度较大。 （4）若将此实验移到月球表面去做。回答下列问题： ①听到和看到的现象分别是什么？　 　 A．既能听到声音，又能看到乒乓球被弹开 B．不能听到声音，但能看到乒乓球被弹开 C．既不能听到声音，也不能看到乒乓球被弹开 ②根据实验现象的变化，你又可以总结出什么结论？　 　。 8．（2024•黄山期中）将正在发声的手机悬挂在广口瓶内，用抽气筒将广口瓶中的空气抽出，如图甲所示。 （1）抽气一段时间，发现手机的铃声没有变化，造成这一现象的可能原因是：　 　。（选填字母序号） A.手机铃声的响度太大 B.手机铃声的音调太高 C.未塞紧瓶塞存在漏气 上述问题解决后，向外抽气一段时间后，听到的手机铃声很微弱，几乎听不到了，在此现象基础上，利用 　 　（选填“控制变量法”或“科学推理法”）得出相应实验结论。 （2）如图乙所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球被弹起，这个现象说明声音是由物体 　 　产生的。如果加大力度敲击音叉，发现乒乓球被弹得越远，听到的声音响度也越大，这个现象说明声源振动 　 　越大，响度越大。 （3）如图丙所示，将钢尺紧按在桌面上，先让一端伸出桌边短一些，拨动钢尺，听它发出的声音；然后同一端伸出桌边长一些，再用相同的力拨动钢尺，听它发出的声音，则第 　 　（选填“一”或“二”）次钢尺产生的声音音调较高。 9．（2024•渭南期中）如图所示是探究声现象的三个实验情景，请回答下列问题： （1）如图甲所示，敲击音叉，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉，发现乒乓球被弹开。用乒乓球的弹起反映音叉的振动，这种研究问题的方法称为 　 　（选填“控制变量法”或“转换法”）；如果加大力度敲击音叉，发现乒乓球被弹得越远，听到的声音也越大，这个现象说明振幅越大，　 　。 （2）如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把乒乓球弹起，这个现象说明 　 　可以传声。 （3）如图丙所示，用一只手将锯条压在桌沿上，用另一只手轻拨锯条一端，听其响度，保持锯条伸出桌面的长度不变，再用力拨锯条，听其响度变化，说明响度与 　 　有关。 【题型四 噪声的控制】 10．（2024•西安模拟）在比较材料的隔声性能实验中： （1）小明和小强在家中用手机铃声作为声源开展探究，他们准备利用人刚听不到声音时人与声源的距离来进行比较，实验过程中他们应将手机铃声响度 　 　（填“调大”、“调小”）一些，同时在比较不同材料时手机铃声响度应 　 　（填“随材料而改变”、“保持不变”或“根据实验情形而改变”）。 （2）实验中小明选用了报纸、羽绒服、塑料袋、泡沫板等材料，把手机用不同材料包裹好塞满鞋盒，逐步远离声源，直至听不见声音为止。实验中将鞋盒塞满的原因是可以有效地控制不同材料的厚度 　 　。他们通过探究得到下表实验数据，根据数据可分析出这些材料中隔声性能最好的是 　 　。 材料 报纸 羽绒服 塑料袋 泡沫板 人听不到声音的距离/m 8 4 7 5 （3）两同学观察后发现粗糙的材料比平滑材料隔音性能 　 　（选填“好”或“差”），原因是粗糙材料吸收声音的性能要比平滑材料 　 　（选填“强”或“弱”）。 （4）如果再给你一块海绵材料，你认为其隔声性能与报纸相比，　 　（选填“报纸”或“海绵”）隔声性能好一点。 11．（2024•信阳期末）李杰家书房台式电脑的一只头戴式耳机外罩坏了，他想制作一个防噪声的耳罩，通过比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能，来选择一种隔音性能好的材料作耳罩的填充物。实验材料除了待检测的材料外，还有：音叉、手机闹铃、鞋盒。 （1）在本实验中适合做声源的是 　 　。 （2）李杰将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。这些材料包裹的厚度 　 　（选填“相同”或“不同”），采用的实验方法是 　 　（选填“等效替代法”、“控制变量法”或“转换法”）。 （3）他设想了以下A、B两种实验方案，你认为最佳的是 　 　方案。 A方案：让人站在距鞋盒一定的距离处，比较所听到的声音的响度； B方案：让人一边听声音，一边向后退，直到听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离。 （4）通过实验得到的现象如表所示，待测材料中隔音性能最好的是 　 　。 A方案 B方案 材料 衣服 锡箔纸 泡沫塑料 材料 衣服 锡箔纸 泡沫塑料 响度 很响 较响 弱 距离 18m 10m 6m （5）李杰在书房戴上制作好的防噪声耳罩进行英语听力训练时，在一旁看书的爸爸几乎听不到耳机发出的声音，爸爸看书时，防噪声耳罩相当于在 　 　处减弱噪声。 12．（2024•包头期末）小红计划将自己练琴的房间改造成隔音房间，以免练琴时打扰邻居。方案实施前，她和小伙伴一起上网查找资料，并购买了聚酯棉和海绵，通过实验来测评其隔音性能。 （1）现准备了音叉与电子闹钟各一个，应选择 　 　作为本实验的声源。 （2）将待测材料分别填充在两个完全相同的鞋盒内，且保持填充的厚度相同。将声源放进鞋盒，在安静环境下，利用手机上的分贝仪软件测量声音的响度。在对比测试的过程中，除测试材料外，其他条件需保持一致，如声源类型、　 　（写出一点即可）。 （3）通过探究，得到如表所示的实验数据，分析可知隔声性能较好的材料是 　 　；你的判断方法是：　 　相同时，比较 　 　。 材料 聚酯棉 海绵 距离/m 1 2 3 1 2 3 响度/dB 54.3 49.1 46.6 61.7 55.8 53.4 （4）选择房间隔音材料时，除考虑隔音效果外，还应考虑 　 　、　 　等因素。 1 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $$