第一课认识计算机 教学设计 2024—2025学年滇人版（2016）初中信息科技七年级下册

课题：认识计算机 第1周第1课时 课型：新授 教学重、难点 重点：计算机主要硬件组成与功能，主机上开关和接口识别，存储容量单位换算。 难点：计算机工作原理理解，存储容量单位换算关系掌握。 学习目标 1. 精准认识计算机基本硬件组成。 2. 深入理解计算机简单工作原理。 3. 清晰区分软件分类。 板书设计 计算机硬件：CPU、主板、存储器、输入输出设备 存储容量单位：1KB=1024B、1MB=1024KB、1GB=1024MB、1TB=1024GB 软件分类：系统软件、应用软件 教学过程 （1） 导入新课 课堂活动：通过多媒体展示上学期学生利用计算机完成的各种实践活动成果，如制作的电子表格、演示文稿等。引导学生回忆在使用计算机过程中的操作，提问：“大家用计算机完成了这么多任务，那有没有想过计算机是怎样做到的呢？它是靠什么来处理这些信息的？” 鼓励学生自由发言，分享自己的想法。 根据学生的回答，自然地引出本节课的主题 —— 认识计算机，让学生明白了解计算机的组成和工作原理，能帮助他们更好地使用计算机。 （2） 讲授新课 1.计算机硬件介绍 展示实物：将一台拆开的主机搬到讲台上，向学生展示主机内部的各个硬件部件，如 CPU、主板、内存条、硬盘等。拿着 CPU，向学生介绍：“这就是 CPU，它可是计算机的核心部件，就好比人的大脑，负责处理各种复杂的数据和指令。” 边说边指出 CPU 上的一些关键部位，让学生对 CPU 有更直观的认识。 部件功能讲解：对照主板，介绍主板上的各种插槽和接口，“主板就像是一个大平台，它把计算机的各个部件连接在一起，让它们能够相互通信和协同工作。这些插槽可以插上不同的硬件，比如内存条插在这里，显卡插在那里。” 同时，结合主板上的标识，向学生说明不同接口的用途，如 USB 接口可以连接外部设备，网线接口用于连接网络等。 在介绍存储器时，拿出一个内存条和一个硬盘，分别讲解内存储器（内存）和外存储器（硬盘）的功能。 a. 内存储器（内存）：“大家看这个内存条，它所代表的内存储器（内存）就像我们的临时记忆。在计算机运行程序的时候，会把程序运行过程中马上需要用到的数据暂时存放在这里。但内存有个特点，一旦断电，里面的数据就会消失，就好像我们临时记住的事情，如果不及时写下来，转头就忘了。这是因为内存是一种易失性存储器，它依靠电信号来存储数据，没电了数据也就没了。” b. 外存储器（硬盘）：“再看看这个硬盘，它就好比一个非常大的仓库。我们在计算机里存储的各种数据和文件，像照片、视频、文档等，都被长期存放在这个‘大仓库’里。即使我们把计算机关机，这些数据也不会丢失。而且硬盘的存储容量通常比内存大得多，能满足我们大量的数据存储需求。硬盘属于非易失性存储器，它通过磁性介质来存储数据，不受断电的影响。现在常见的硬盘有机械硬盘和固态硬盘，机械硬盘就像一个有很多层书架的仓库，数据存储在高速旋转的盘片上，通过磁头来读写；固态硬盘则像一个电子仓库，读写速度更快，稳定性也更好。” c. 存储容量单位扩充：“我们刚刚提到了内存和硬盘能存储数据，那怎么衡量它们能存多少数据呢？这就要用到存储容量单位了。计算机存储容量单位从小到大依次为字节（Byte，简称B）、千字节（KB）、兆字节（MB）、吉字节（GB）、太字节（TB）。 这些单位之间存在着特定的大小关系，它们之间的换算关系基于二进制,每一个较大的单位都是较小单位的1024倍，即： 1KB = 1024B，1MB = 1024KB，1GB = 1024MB， 1TB = 1024GB。 2.输入输出设备讲解 向学生展示键盘、鼠标、显示器、打印机等常见的输入输出设备。以键盘为例，“键盘是我们向计算机输入信息的重要工具，我们通过按键输入文字、数字和命令。就像我们和计算机说话一样，把我们的想法告诉它。” 拿起鼠标，演示鼠标的操作，“鼠标也是输入设备，它可以帮助我们更方便地选择和操作计算机中的各种对象，比如点击图标、打开文件等。” 互动提问：指着显示器和打印机，提问学生：“谁能说说显示器和打印机的作用呢？” 鼓励学生积极回答，然后对学生的回答进行补充和完善，强调显示器是输出设备，用于显示计算机处理后的结果，让我们能够看到文字、图像等信息；打印机则可以把计算机中的信息打印到纸张上，方便我们保存和分享。 3.软件概念及分类介绍 概念讲解：通过计算机屏幕向学生展示操作系统的界面，如 Windows 系统的桌面，解释软件的概念：“软件是计算机运行所需的各种程序和数据的集合。它就像计算机的灵魂，没有软件，计算机就只是一堆硬件，什么也做不了。” 分类举例：详细介绍软件的分类，“软件分为系统软件和应用软件。系统软件是管理和控制计算机硬件与软件资源的软件，就像计算机的管家，负责协调各个部件的工作，比如 Windows 系统、Linux 系统等都是系统软件。” 打开一些应用软件，如 Word 文档、浏览器等，向学生展示，“应用软件是为了满足用户各种特定需求而开发的软件，我们用 Word 可以写文章，用浏览器可以浏览网页、查找信息。大家平时还用过哪些应用软件呢？” 引导学生思考并回答，进一步加深对软件分类的理解。 （3） 课堂小结 回顾重点：和学生一起回顾本节课所学的重点内容，提问：“同学们，今天我们学习了计算机的硬件组成，谁能说一说计算机有哪些主要硬件？” 让学生举手回答，巩固对硬件组成的记忆。接着，提问存储容量单位的换算关系，“1KB 等于多少 B 呢？1MB 又等于多少 KB？” 随机抽取学生回答，强化记忆。 总结提升：对学生的回答进行点评和总结，再次强调计算机硬件组成、工作原理和软件分类的重要性。鼓励学生在课后继续观察身边的计算机，加深对计算机的认识。 （四）作业布置（课后完成） 任务要求：布置作业，让学生回家后通过互联网、书籍等渠道查找计算机硬件的最新发展信息，如新型 CPU 的性能提升、硬盘容量的突破等。要求学生记录下关键信息，整理成简单的文字资料，下节课进行分享。 教学反思 1 学科网（北京）股份有限公司 $$