第七章 第一节 自然环境 第3课时 教学设计-2024-2025学年人教版地理七年级下册

人教版七年级地理（下）教学设计 第七章 我们生活的大洲 课题名称 第七章 第一节 自然环境 第3课时 课时 1课时 主备人 课型 新授课 授课日期 教学内容 亚洲的气候类型；亚洲的气候特点及原因。 核心素养 目标 1.人地协调：增强对亚洲的了解和认识，感受所在区域的特点，培养热爱家乡情感。 2.综合思维：根据亚洲气候分布图、气候图，分析亚洲的气候特点，并尝试运用北美洲气候分布图，分析北美洲的气候特点。 3.区域认知：通过亚洲分区图和气候分布图，说出某个地区或国家的气候类型。 4.地理实践力：运用气候类型图等资料，学会归纳认识影响大洲气候的因素，分析北美洲的地形特征对气候的影响。 思政目标 简要分析亚洲地形、气候和水系的相互关系。进一步形成尊重自然、与自然和谐相处的观点。 教学重点难点 1.重点：亚洲的气候类型的识记以及亚洲的气候特征 2.难点：分析影响亚洲气候特征的主要因素。 教法 小组合作探究法、情景式教学法、自主学习法 教学准备 准备相关图文资料和视频、多媒体课件 教学资源利用 利用学科网教学资源 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 个案设计 新课导入 对比不同地区的气候，感悟亚洲的气候差异。 观看图片，畅所欲言。 新课讲授 探究一：认气候 1.主要气候类型 读图7.9 亚洲气候类型的分布，完成以下内容： (1)找出亚洲南部的三大半岛和马来群岛的主要气候类型。 (2)找出亚洲东部的主要气候类型。 (3)找出亚洲中部的主要气候类型。 (4)找出地中海沿岸的主要气候类型。 (5)找出亚洲北部的主要气候类型。 (6)亚洲缺少的气候类型。 2.模式记忆 探究二：识特点 1.描述特点 主要从三方面描述：最显著的气候类型、分布最广的气候类型、气候类型是复杂还是单一。 2.分析特点 （1）季风气候显著 找出亚洲季风气候的主要分布区；结合夏季风和冬季风的成因和季风气候直方图，分析成因及影响。 （2）大陆性气候分布广 找出温带大陆性气候的分布区，结合气温曲线和降水柱状图，分析特点。 （3）气候类型多样 对比东南部马来群岛和北冰洋沿岸地带的气候及景观；对比西南部的阿拉伯半岛和西部的地中海沿岸地区的气候及景观差异；中部的青藏高原和一些高山地区 活动： 运用地图，归纳北美洲的气候特征 大洲的气候特征，可以从气候的类型、分布、特点等方面概括。运用7.14，以北美洲为例，归纳大洲的气候特征。 1.说出北美洲气候类型的分布。 (1)找出40°N纬线，说出它自西向东依次穿过的气候类型。 (2)找出80°W经线，说出它自南向北依次穿过的气候类型。 2.指出北美洲分布最广的气候类型，说出它的分布范围。 3.归纳北美洲的气候特征。 探究二：析关系 1. 影响气候的主要因素 2.气候对河流的影响 学生自主学习并讨论回答。 阅读图7.9和课本第9页。 总结：读图识记： (1) 亚洲南部的三大半岛中阿拉伯半岛为热带沙漠气候，印度半岛和中南半岛为热带季风气候；马来群岛的大部分为热带雨林气候。 (2)亚洲东部为温带季风气候和亚热带季风气候。 (3)亚洲中部为温带大陆性气候。 (4)地中海沿岸为地中海气候。 (6)亚洲缺少热带草原气候和温带海洋性气候。 方法指引：阅读图7.9和课本第9页文字。 同桌相互交流，评价彼此掌握知识情况。 （1）40°N纬线自西向东依次穿过的气候类型依次有地中海气候、高原山地气候、温带大陆性气候； （2）80°W经线自南向北依次穿过的气候类型有亚热带湿润气候、温带大陆性气候、寒带气候。 讨论结束后，小组代表发言，交流学习成果，实现知识共享，小组间相互点评、补充、矫正代表的发言。 课堂练习 指导学生完成当堂检测。 课堂小结 通过学习我们了解亚洲自然环境各要素之间相互联系、相互影响的关系，让学生认识到地理环境是一个有机的整体。 课后作业 1.绘制一幅亚洲地形、气候、河流综合示意图，要求标注出主要地形区、气候类型分布区及主要河流，并简要说明它们之间的相互关系。 2.完成册子相关题目。 板书设计 教 学 反 思 行是知之始，知是行之成 自强不息 厚德载物 主备人： 备课组审核： 教研组审核： 教研室审核： 校级审核： 党支部审核： $$