第12课《关雎》同步练习-2024-2025学年统编版语文八年级下册

第12课《关雎》同步练习2024—2025学年统编版语文 八年级下册（附答案） 一、积累与运用 1.给下列加点字词注音。 关雎( ) 窈窕( ) 好逑( ) 寤寐( )荇菜( )芼之（ ） 2. 解释下列加点的词。 （1）在河之洲 洲：__________________ （2）窈窕淑女 窈窕：________________ （3）君子好逑 逑：__________________ （4）左右流之 流：__________________ （5）寤寐求之 寤寐：________________ （6）寤寐思服 服：__________________ （7）悠哉悠哉 悠：__________________ （8）左右芼之 芼：__________________ 3.下列关于文学文化常识的表述有误的一项是 ( ) A. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，与《尚书》《礼记》《周易》《春秋》合称“五经”。 B. 《诗经》中的诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，共有15国风，160篇，是各地方的民歌民谣。“雅”分为大雅、小雅，共105篇，是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼。“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀，共40篇。 C. 《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，先秦时也称为“诗三百”。其创作方法基本上是现实主义。 D. 《诗经》中都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。 4.理解型默写。 （1）《关雎》中统摄全诗的句子是： ， 。 （2）《关雎》中的“ ， ”将主人公长夜无眠、思绪万千的情态和难耐的相思之苦，形象深刻地表现了出来。 三、阅读 （一）课内阅读 阅读《关雎》，完成下面的题目。 5.结合全诗内容，说说下列句子中加点的词语能否互换。为什么？ ①左右流之 ②左右采之 ③左右芼之 6.“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”这四句运用了什么表现手法？请简要赏析。 （二）拓展阅读 阅读《诗经·卫风·木瓜》完成下面的问题 木 瓜 《诗经·卫风》 投①我以木瓜，报之以琼琚② 。 匪③报也，永以为好④也！ 投我以木桃，报之以琼瑶。 匪报也，永以为好也！ 投我以木李，报之以琼玖。 匪报也，永以为好也！ 【注释】 ①投：赠给。②琼琚（jū）：与下文的“琼瑶”“琼玖”都泛指玉。③匪：同“非”。④好：爱。 7.诗中“投”字用得非常精当，请分析其妙处。（2分） 8.这首诗表达了什么主旨？（2分） 参考答案 一、积累与运用 1. jū tiǎo qiú wù xìnɡ mào 2.（1）水中的陆地（2）文静美好的样子（3）配偶（4）求取（5）这里指日日夜夜（6）思念（7）忧思的样子（8）挑选 3.D [解析] D项，《诗经》是以四言为主，兼有杂言，并非“都是四言诗”。 4.（1）窈窕淑女，君子好逑。（2）悠哉悠哉,辗转反侧 二、阅读 （一）课内阅读 5. 不能互换。“流”是“求取”的意思，“采”是“摘取”的意思，“芼”是“挑选”的意思，三个词语有细微的递进关系，从中我们也可以看出姑娘采摘荇菜的态度、力道是不同的，这种不同恰恰表明主人公对姑娘的感情是越来越深的。所以不能互换。 6.运用了比兴手法，以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠鸟为“比”的对象，借雎鸠鸟一声声的相互和鸣起兴，引起主人公无限的情思，继而想到那位美丽贤淑的少女，正是自己理想的佳偶。 （二）拓展阅读 7.“投”既像“扔”，又像“送”，像无意扔去，实为有意赠送（1分），写出了女子赠物时羞涩的心情，含蓄而生动（1分）。 8.从字面上看，写的是两个人相互赠送礼物，而实质上是写男子与女子借实物赠答来表达倾慕之情和永远相爱的决心。（2分） [解析] 你将木瓜投赠我，我拿琼琚作回报。不是仅为答谢你，珍重情意永相好。 你将木桃投赠我，我拿琼瑶作回报。不是仅为答谢你，珍重情意永相好。 你将木李投赠我，我拿琼玖作回报。不是仅为答谢你，珍重情意永相好。 第12课《蒹葭》同步练习2024—2025学年统编版语文 八年级下册（附答案） 一、积累与运用 1.给下列加点字词注音。 蒹葭( ) 晞( ) 湄( ) 跻( ) 坻 ( ) 涘 ( ) 沚( ) 2.解释下列加点的词。 （1）蒹葭苍苍 苍苍：____________ （2）溯洄从之 从：_______________ （3）道阻且长 阻：_______________ （4）蒹葭萋萋 萋萋：_____________ （5）白露未晞 晞：________________ （6）道阻且跻 跻：__________________ （7）蒹葭采采 采采：________________ （8）在水之涘 涘：___________________ （9）道阻且右 右：___________________ （10）宛在水中沚 沚：___________________ 3.理解型默写。 （1）《蒹葭》一诗,通过“__________，__________。溯游从之，宛在水中央”表现了主人公追求爱情的艰辛。 （2）《蒹葭》中描写深秋时节，诗人岸边徘徊，所思的人儿却在水的那一边的诗句是“蒹葭苍苍，白露为霜。__________，__________。” 三、阅读 （一）课内阅读 阅读《蒹葭》，完成下面的题目。 4.《蒹葭》采用__________的手法，每节只换几个字，造成_________的表达效果，表达了抒情主人公对____________________和________________心情。 5.诗中的“蒹葭”这一意象有哪些作用?请简要分析。 参考答案 一、积累与运用 1. jiānjiā xī méi jī chí sì zhǐ 2.（1）茂盛的样子（2）跟随、追寻 （3）艰险（4）茂盛的样子（5）干（6）（路）高而陡（7）茂盛鲜明的样子（8）水边 （9）向右迂曲（10）水中的小块陆地 3.（1）溯洄从之，道阻且长(2）所谓伊人,在水一方 二、阅读 4.重章叠句；回环往复；美好爱情的执着追求；追求不得的怅惘 5.①托物起兴，引出对“伊人”的描写和追寻；②通过描写蒹葭营造萧索凄清的氛围，烘托主人公惆怅、失望的心情。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$