Unit 3 What would you like?第四课时（教案）-2024-2025学年湘鲁版（2024）英语三年级下册

课 时 教 案 备课时间 教学时间 课 题 Unit 3 What would you like?【第四课时】 教学目标 1. 能够感知、归纳字母组合 et, ed 在单词中的发音规律，并运用自然拼读法自主拼读 单词、朗读歌谣，培养见词能读的能力； 2. 能够通过听、看、读等活动，理解 Mary 和 Uncle Jerry 的对话； 3. 能够在理解故事和分角色朗读、同伴合作续演故事的过程中，综合运用所学知识， 进而感受中国美食的魅力。 重点 字母 e 的短音发音 难点 字母 e 的短音发音 课前准备 录音机、磁带、教学挂图和单词卡片 教学过程： Activity 1 引导学生复习字母 e 的短音发音。 第一步：播放含有字母 e 短音的歌曲，让学生跟唱； 第二步：出示歌词中包含字母 e 的单词，让学生一起读一读，复习字母 e 的短音 发音。 Activity 2 引导学生在单词中拼读字母组合 et, ed，感知并归纳字母组合 et, ed 的发音规律。 第一步：出示字母组合 et，引导学生试着拼读，并发现其发音规律； 第二步：在 et 前增加辅音字母 b，引导学生根据发音规律拼读单词 bet，接着教师替 换 et 前的辅音字母，组成其他单词如 get, jet, let 等，让学生继续拼读； 第三步：将单词 bet 中的字母 t 替换为 d，引导学生拼读单词 bed，并发现 ed 的发音 规律； 第四步：替换 ed 前的辅音字母，组成其他单词如 fed, led, red 等，让学生继续拼读。 e Activity 3 引导学生通过拼读活动应用字母组合 et, ed 的发音规律。 第一步：呈现 Phonics 中标红的单词：vet，pet，bed，red 及配图，让学生两人一组轮 流拼读，接着教师邀请学生在全班同学面前拼读，并注意纠正其错误的发音； 第二步：呈现 Phonics 中的歌谣和插图，让学生试着读一读； 第三步：播放歌谣音频，让学生一边听一边跟读； 第四步：让学生有节奏地朗读歌谣，待熟练后和同桌进行对唱（一人扮演 girl，读歌 谣的第一、三行，另一人扮演 vet，读歌谣的第二、四行），接着教师请学生上台来展示 （可以单人朗读，也可以两人合作朗读），其余学生一起拍手打节拍； 第五步：让学生分享其他包含字母组合 et, ed 且符合发音规律的单词，教师板书后， 请全班一起拼读这些单词； 第六步：引导学生尝试利用更多包含字母组合 et, ed 的单词创编有意义的句子。 e Activity 4 引导学生通过听、看、读等活动，理解 Fun time 中的故事大意。 第一步：出示 Fun time 中的第一幅插图（图上无需出现对话）后，教师指着图上的 Uncle Jerry 提问“Who is the man?”，让学生听故事音频后回答。教师再次呈现第一幅插 图，让学生听该部分音频，并跟读对话。 第二步：提问“What food does Uncle Jerry eat?”“Does uncle Jerry like Chinese food?”后， 播放故事录音，让学生听后回答。教师呈现故事插图二和插图三，让学生听该部分的音 频并跟读对话； 第三步：参考第四幅插图中菜单上的菜品，呈现部分经典中国菜肴的图片和英文名 称，引导学生理解菜品的英文名称，并试着读一读； 第四步：让学生两人一组，续演 Uncle Jerry 尝试其他菜品（参考上一步骤中呈现的 中国菜肴）的情节，随后邀请几组学生上台展示，教师依据评价标准予以反馈； 第五步：提问“Uncle Jerry likes Chinese food so much. What will he do after going back to his country?”后，引导学生观看故事视频，发现 Uncle Jerry 回国后开了一家餐馆，随后， 教师呈现故事插图四，并提出问题“What food can we taste in Jerry’s Restaurant?”，引导学 生观察图片，发现 Jerry 开的是中餐馆，从而感受中国美食的魅力，增强文化自信。 Activity 5 引导学生朗读 Fun time 中的故事，加深对故事的理解，内化语言。 第一步：播放完整的故事音频，让学生逐句跟读； 第二步：让学生分组，分角色朗读故事。 Activity 6 创设在 Jerry’s Restaurant 中点餐的情境，引导学生迁移应用所学语言和文化 知识。 教师创设 Mary 一家三口看望 Uncle Jerry，并在 Jerry’s Restaurant 用餐的情境，让学 生四人一组，利用句型“Welcome!”“Would you like ...?”“What would you like?”分角色 创编对话。教师邀请几组学生上台表演，并依据评价标准给予评价。 教学随想 板书设计 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$