第1单元 写出人物特点 学生佳作秀 -2024-2025学年新教材七年级下册语文名师教我学作文（统编版2024）

她的红萝卜挂饰。精心的选材剪辑，细致生动的叙述描写，刻画了一位美 丽、善良、温柔、品德高尚、令人敬仰的教师形象，表达了“我”对T女士的无 限感激、敬爱和思念之情。本文描写细腻，文笔隽逸，亲切优美 的语言像涓涓溪流般流消着真挚的感情，令人百读不厌，深受 感动。 学生佳作秀 “盆星”张老师 广东一考生 我不由得加快了脚步，跑！ 一个平平无奇的早晨，我提着早餐进了校门，猝不及防地，和人人避之不及 的“煞星”张老师在教学楼前打了个照面。我大惊，转身就跑！ 张老师皮肤黝黑，身高一米八五，光是站在那里就有种不怒自威的感觉， “江湖”人送雅号“张飞”，但他是一位满腹经纶的语文老师，同时兼任年级长。 张老师除了在教学上追求尽善尽美，在教学之外的事情上也尽职尽责，逮啥管 啥，我等实在是“苦不堪言”。 正朝前跑着，背后突然传来一声惊雷一“站住！”我只好停下脚步。 “你这包子挺香啊。正好我也没吃早饭，不如你就孝敬为师吧！”得了，这下 包子保不住了。我正要伸手上交，张老师却一瞪眼，说道：“我可不好这口！站 这儿吃完再进教室！下不为例！”我看四周没人，赶紧吃起包子。此时他还不忘 训斥：“让你们早点起床，就是不听！早十分钟还能紧赶慢赶的吗？”张老师就是 这么个雷厉风行的人。我也知道他说得对，但他的严苛，有时真是让人喘不过 气来。 又是一个早晨，这次我是吃过早餐才进的教室。周围的同学在交头接耳聊 八卦：“‘张飞'昨天和语文组的老师起了争执，听说是对这次卷子的判分意见有 分歧…”张老师就是这样，我已经见怪不怪了。“‘张飞'喊你去办公室！”语文 2-12 科代表幸灾乐祸地喊我。我大惊，惶恐地走出教室。 办公室里，张老师如一尊大佛般端坐着，我更加惶恐了。张老师看见我 就说：“来，看看你这卷子。”我汗如雨下。“这题，判错了。老师们讨论了， 你这样是可以给分的。”“啊？”我惊讶。他却继续说：“但是这样不好，你要 注意改正，容易引起争议的回答下次避免出现。”像发现了我惊讶的神情， 他又说道：“又没早起？这回早餐都不吃了？我看你都饿傻了，桌上这点心 你吃了吧。” 我已经忘记那天是怎么离开办公室的了。但是，我第一次感受到了张老师 铁面无私之下的那颗爱学生的拳拳之心。 又是一个早晨。 “张老师早！”耳边传来声音，我一怔，抬头一看，张老师果然在前面。 “早。校服穿好！扣子都扣歪了！” 我不由得加快了脚步。“早上好，张老师。” 亮点解新 语言描写生动传神。对张老师的语言描写和神态描写生动形象， 强调他的严苛有时让人喘不过气，这是抑。 设置悬念一波三折。叙写事件，刻画了“我”的心理活动，设置 了悬念，增强了情节的曲折性。“我”的考试答案引发老师们的争 议，张老师为“我”据理力争，令“我”感动，这是扬。 文章通过两件事，先写“我”对张老师的严苛不满，称其为“煞 星”，后写张老师为“我”争分，还送“我”早餐，令“我”感动。两件事 形成对比，故事情节曲折生动，也使得张老师的形象更加饱满，增强 了文章的表达效果，刻画了一个严谨有情、可亲可敬的老师形象。 13←