4.12展示与改进（教学设计）-一年级科学下册同步精品课堂（人教鄂教版）

人教鄂教版（2024年）科学一年级下册 《展示与改进》教学设计 课题 4.12展示与改进 课型 新授课 教学目标 科学观念： 能使用剪刀、尺、胶带等工具改进并完善自制的笔筒。 科学思维： 培养学生观察、分析、比较，运用工具的能力。 探究实践： 能在教师指导下，反思设计制作笔简的过程、方法和结果，并对自己和他人的作品提出改进建议。 尝试自主设计、制作和改进笔简，体会变废为宝的创新乐趣。 态度责任： 愿意倾听、分享他人的信息,乐于表达、讲述自己的观点;能按要求进行合作学习。 教学重难点 重点：能使用剪刀、尺、胶带等工具改进并完善自制的笔筒。 难点：能使用剪刀、尺、胶带等工具改进并完善自制的笔筒。 教学环节 教学过程 课堂导入 1、我们制作的笔筒完成得怎么样了？让我们来展示自己制作的笔筒吧! ①把作品放在教室相应的组别位置上。 ②选出讲解员，向参观的同学介绍小组作品（名称、制作的材料、优点等。） ③组内选出最佳作品，推荐给班级。 2、参观交流 展示和分享：请3—5位同学向大家介绍自己的设计思路、制作过程和方法。 3、组内选出最佳作品，推荐给班级 。 课 程 学 习 一、评议笔筒 推荐到班级的作品，相互评议，有哪些优点和不足？ 教师整理： 太高、太矮、太细、太大；变形、不好看、容易倒；不方便取用、不稳当、不美观…… 二、改进笔筒 1、怎样改进笔筒，让它更方便使用？ 预测： *调整高度； *加筒； *拓展功能； *增加稳定性。 2、指导学生改进完善自己的作品。 三、笔筒功能 我们做好的笔筒，还可以用来装什么? 明确： 笔筒的功能很多，包括备忘录、课程表、小抽屉、储物箱、笔筒等。备忘录，可以提醒我们完成要做的事情；课程表，可以让我们为上课做充分的准备；小抽屉，可以放一些零碎的小东西，方便寻找；储物箱，可放置记忆本等等。集多功能于一体，方便快捷。 四、单元回顾 我的笔筒是这样制作出来的。 五、作业布置 有兴趣的同学继续改进自己制作的笔筒，让它具有更多的功能。 课堂 小结 在今天的课堂中，我们一同经历了收纳用具的展示与改进之旅。同学们都勇敢地展示了自己精心制作的收纳用具，详细地分享了设计灵感与制作过程。在评价环节，大家学会了从实用性、美观性和创新性等多个角度去看待作品，发现了各自作品的优点与不足。随后，通过热烈的讨论，我们一起为存在问题的作品找到了许多巧妙的改进方法，并亲自动手让这些收纳用具变得更加出色。通过这一系列活动，我们不仅提升了表达能力、评价能力，更重要的是学会了如何发现问题并积极解决问题。希望在今后的生活中，大家能继续保持这份探索精神，不断改进身边的物品，让生活变得更加有序和美好。 板书设计 12、展示与改进 展示评价 外观：美观、独特 功能：实用、容量、稳定性 创意：新颖、巧妙 改进方向 加固结构 增加功能：分层、分格 优化外观：色彩搭配、细节处理 教学反思 在本次教学中，学生对作品展示环节表现出了极高的热情，积极分享自己的作品，展示过程中大部分学生能够较为清晰地表达设计思路和制作过程。在评价作品阶段，学生在教师引导下，逐渐掌握了从多个维度进行评价的方法，小组讨论氛围热烈。在改进作品过程中，多数小组能较好地合作，将讨论的方案付诸实践，看到改进后的成果，学生们充满成就感。然而，教学过程中也暴露出一些问题。部分学生在展示作品时，由于紧张等原因，表达不够流畅，不能完整地呈现作品的亮点。在评价环节，仍有少数学生评价较为片面，不能深入分析作品。在小组合作改进作品时，个别小组存在分工不合理的情况，导致部分学生参与度不高，改进进度缓慢。 3 学科网（北京）股份有限公司 $$