内容正文:
校园美食节筹备记
年 级:二年级
单 元:第二单元 表内除法(一)
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中文:
1. 课名:微软雅黑48号字;
2.(第一课时):微软雅黑32号字;
3.学校名称:请填写全称;
4.学科、年级、主讲人、学校:华文楷体28号字(具体根据文字量可适当调整)。
英文
1.课名:字体以Times New Roman为主,字号一般使用32—36号,特别强调可以用40号;
2.(Period 1):字体使用Arial,字号为28;
3.正文一般用24—28号,特别强调可用32号。
注意标点的规范(例如:中文省略号为……,可用Shift+数字键6打出中文省略号,英文省略号为…)
1
分配餐具解谜题
——解决平均分问题
【课时目标】
1.学生能准确理解平均分的含义,通过操作活动掌握按份数分和按每份数分的方法,能正确判断分物结果是否为平均分,能解决简单的实际问题。
2.通过分小棒、画示意图等活动,将生活中的分物问题转化为数学模型。在小组合作中,用数学语言描述平均分的思路,对比不同分法的优缺点,培养逻辑推理和优化意识。
3.通过独立思考与合作解决问题,获得成就感,增强自信心。通过观察生活中的平均分现象,体会数学的简洁性与美感,培养用数学眼光观察世界的意识。。
用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达
请注意:
1.正文标题为:黑体,30号字;
2.正文内容为:华文楷体,尽量不小于24号,特殊辅助性文字不低于18;根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字,单页文字一般不能超过8行。
3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。
英文
1.正文标题为:以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号,特别强调可以用40号。
2.正文内容为:以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号,特别强调可用32号。
3.英文每行一般不能超过15个单词;单页文字一般不能超过8行。
2
情境导入
同学们正在忙绿的将碗和勺子分给每个摊位,看看他们遇到了什么问题呢?
用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达
因为是平均分,求每张餐桌放几个碗,就是求每份是几。用除法计算。
18 ÷ 3 =
想:三( )十八
6
六
把18个碗平均分给3张餐桌,每张餐桌放几个碗?用什么方法计算?
解决问题1
用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达
把18个碗平均分给3张餐桌,每张餐桌放几个碗?
解决问题1
18÷3=6(个)
答:每张餐桌放6个碗。
每张餐桌6个碗,3张餐桌就是18个。结果正确!
用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达
求需要几张餐桌,就是求18里面有几个6。用除法计算。
18 ÷ 6 =
想:( )六十八
3
三
有18把勺子,每张餐桌放6把,需要几张餐桌?
解决问题2
有18把勺子,每张餐桌放6把,需要几张餐桌?
解决问题2
18÷6=3(张)
答:需要3张餐桌。
3张餐桌,每张餐桌放6把,一共18个。结果正确!
不同点 相同点
(1)题
(2)题
已知碗的个数与餐桌个数,求每张餐桌放几个碗。
已知勺子个数与每个餐桌勺子的个数,求要用几张餐桌。
1.都是平均分问题,用除法解决。
2.计算商时,都用乘法口诀“三六十八”。
把18个碗平均分给3张餐桌,每张餐桌放几个碗?
18÷3=6(个)
有18把勺子,每张餐桌放6把,需要几张餐桌?
18÷6=3(个)
对比分析
用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达
分碗问题属于“求每份数”,已知总数和份数
分勺子问题属于“求份数”,已知总数和每份数
对比分析
用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达
分物方案设计
1.分糖果:30颗糖,每人5颗,分给几人?
2. 摆花盆:20盆花,摆成4行,每行几盆?
3. 拼桌吃饭:48人,每桌8人,需要几张桌子?
用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达
课堂总结
1.解决与平均分有关的实际问题的方法:
总数÷份数=每份数
总数÷每份数=份数
2.解题步骤:
理解题意→列式计算→检验作答。
用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达
谢谢!
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中文:
1. 课名:微软雅黑48号字;
2.(第一课时):微软雅黑32号字;
3.学校名称:请填写全称;
4.学科、年级、主讲人、学校:华文楷体28号字(具体根据文字量可适当调整)。
英文
1.课名:字体以Times New Roman为主,字号一般使用32—36号,特别强调可以用40号;
2.(Period 1):字体使用Arial,字号为28;
3.正文一般用24—28号,特别强调可用32号。
注意标点的规范(例如:中文省略号为……,可用Shift+数字键6打出中文省略号,英文省略号为…)
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